第六课 终身受益的权利 练习题[共五篇]

第一篇：第六课 终身受益的权利 练习题

第六课 终身受益的权利〈试题〉

一．选择题。

1．2006年西部地区农村义务教育阶段学生将全部免除学杂费，对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费，2007年在全国农村普遍实行这一政策。这一举措表明（）①国家高度重视义务教育。②国家为义务教育提供必要的物质保障。③教育乱收费现象将得到根除。④今后接受义务教育的学生上学时将不花一分钱。A。①②③④B。①②③C。②④D。①②

2．对于弃学打工的同学的行为，有下列不同看法，你认为正确的是（）①青少年应珍惜自己受教育的权利。②弃学打工是学生的权利，不必干涉。③弃学打工也是为社会和家庭作贡献。④适龄儿童和少年必须接受九年义务教育。

A．①②③B．①④C．②⑧④D．②④

3．受教育者最主要和最基本的义务是（）

A．完成规定的学习任务.B．积极参加社会实践.C．遵守学生行为规范.D．遵守校纪校规.4．下列说法正确的是（）

A．每个人都应该有机会接受最基本的教育.B．“铁饭碗”是自主择业时的首要选择.C．每个人都有选举权和被选举权.D．文学是生活的教科书，所以每个人都必须学好文学.5．从2004年开始，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制。这样做能够（）

A．使进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利。

B．使进城务工人员的子女充分享有政治权利。

C．加快城市教育发展的速度。D．提高农民工的素质。

6．河北省政府决定采取有力措施，强化各级政府对教育投入的责任，义务教育经费主要由政府负担予以保证。这体现了（）

A． 义务教育法规定的国家的职责。B． 受教育是每个公民的义务。

C． 义务教育法规定的社会的职责。D． 我国公民权利的平等性。

7。下列说法不正确的是（）

A．受教育是学生的一项基本权利，又是学生的一项基本义务。

B．一个人如果不接受教育，就很难在社会上立足。

C．学生接受教育不是道德责任，而是法律义务。

D．只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会。

8．下列是学生对于义务教育的认识正确的是（）①是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的。②接受义务教育的学生不需要尽任何义务。③是国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。④具有强制性、普遍性和免费性特征。

A．①③④B。①②③④C。②③④D。①②③

9．义务教育具有的特征不包括（）

A．强制性。B．全面性。C．普遍性。D．免费性。

10．对于2006年新修订的义务教育法的免费性这一特征以下学生理解正确的是（）

A．免费性就是上学不花钱。B．免除学费，杂费并不在免除的范围。

C．免除学杂费。D．九年义务教育不交任何费用。

二．材料题。

1．这是一段初中学生和家长的对白：

学生：“我现在每天坐着，死气沉沉的，图什么呢？”

家长：“是为了将来上大学！”

学生：“那上大学之后呢？”

家长：“为社会多做点事啊！贡献多了，报酬就多了。而且有了钱，就可以做自

己喜欢的事情了。”

学生：“可现在只要从教室出去，我就能做自己喜欢的事情，何必绕那么大弯呢？”

（1）对话中的学生心理品质方面存在哪些不足？

（2）根据所学法律知识，向对话中的学生提出忠告。

（3）祝贺你顺利完成九年制义务教育阶段的学习！面对未来你有选择的权利――

是继续接受高一级别的教育（A普通高中 B职高、中专），还是走上社会

（C）？

说出你的真实想法。你的选择（请填字母）：选择的理由：

2。材料一：苏州去年在全国第一个宣布，将从2006年秋季开学起，在全市实施

免费义务教育。国家今年宣布，从2006年秋季起在西部地区实施免费义务教育，学费由国家财政支出。然后逐步向中西部地区和东部地区扩展。

材料二：目前我国已“基本普及九年制义务教育”，但仍然有15％的地区尚未“普

九”，还有0.9%的儿童没有上学，11.4%的少年没有读初中。已经“普九”的地

区，情况也不容乐观，一些农村存在着适龄儿童、少年没有接受完九年义务教育的现象。看了这两则材料，回答以下问题。

⑴上述两则材料分别说明了什么？

⑵有同学问：“现在为什么要提出义务教育免费的问题？”你学过义务教育基本

特征的知识，请结合材料一、二谈谈对这个问题是怎么看的。

⑶有同学说：“一个人接受教育年限越长，学的知识越多，就一定能成为人才。

请作简要说明。

3．温家宝总理指出：从2005年起，免除592个国家扶贫开发工作重点县农村义

务教育阶段1400万贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费（即“两

免一补”），到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上

学读书，完成义务教育。河北省为了落实“两免一补”政策，2005年筹措了8100

万元资金用于免除80万贫困学生的杂费，下达了12980万元的免费教科书资金

数额，要求各县按标准落实寄宿生生活补助费。（1）实行“两免一补”政策依据

了哪些法律?落实这项政策进一步保障了公民的哪项权利?（2）保障公民的这项

权利对国家发展和个人成长有什么重要意义?

参考答案：

一。1。D。2。B。3。A。4。A。5。A。6。A。7。C。8。A。9。B。10。C。

二．材料题。

1．（1）不善于调节情绪、保持乐观心态；缺乏坚强意志，去战胜不良诱惑；不能勇于开拓进取；缺乏自尊自信自强精神。

（2）要珍惜受教育的权利；九年制义务教育是普及性、强制性教育，接受义务教育是适龄公民对国家应尽的义务。

（3）选择A、B――理由应体现教育对于个人发展、及国家社会的重要意义，或表达国家建设对于技术工人的需求；选择C――理由应体现平凡的岗位也能作出贡献。

2． ⑴材料一：我国特别重视义务教育，重视未成年人的健康成长，关注他们的教育，切实保护他们的受教育权。材料二：我国的义务教育还存在一定的难度，国家始终特别关注青少年的教育问题。

⑵免费是义务教育的基本特征之一。或义务教育是免费的教育。实施免费义务教育，能使所有的适龄儿童、少年接受学校教育，体现了义务教育的普及性。⑶人才是能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人。要成为人才，需要学习科学文化知识，但必须培养创新精神。

3．（1）①宪法、教育法和义务教育法。②受教育权。

（2）①保障公民受教育的权利，有利于贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略，促进教育发展和科技进步；有利于提高全民族的科学文化素质和思想道德素质，培养更多的高素质劳动者和合格人才，从而推动国家的发展。②保障公民受教育的权利，能使每个人都接受教育，丰富和完善自己，享受现代文明成果，获得良好的就业机会和发展空间o

第二篇：八下第六课终身受益的权利

八下第六课 终身受益的权利

【知识纵览 高屋建瓴】

【攻坚克难 学海导航】

我们享有受教育的权利和维护受教育权是本课的教学重点。在生活中侵犯未成年人受教育权的事情时有发生，因此，要教育学生重视并维护自己的受教育权。对正在接受义务教育的学生来说，要弄清义务教育是国家、家庭、学校、社会和未成年学生必须履行的义务，可以让学生通过亲身体验，感悟义务教育的三个特征，即强制性、公益性、统一性。维护受教育权这一知识点，要把握非诉讼和诉讼两种方式，可利用教材上的讨论题，让学生总结维权的具体方式。

教育为人的幸福生活奠基和履行受教育的义务是本课的教学难点。教育的作用要从对个人发展和对国家发展两方面来把握，突破这一知识点，可采用苏明娟的事例，进行今昔对比，让学生感悟教育对个人发展的重要性；列举关于教育促进经济发展的材料，让学生体会教育对国家发展的重要作用。“履行受教育的义务”这一知识点，主要是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，学会学习，落实思想品德课教学中知行统一的原则。突破这一知识点，可采用发生在学生身边的正反两方面的鲜活的事例，让学生对比辨析，明确必须履行哪些义务，并指导学生践行。

【命题预测 把握方向】

分析这一课要搞清楚如下命题角度：教育的含义、作用，受教育权的含义；义务教育的含义、特征；怎样维护受教育的权利，履行受教育的义务，怎样完成义务教育阶段的学习任务等。

预计2009年中考思想品德试题对本课的考查，将会依托温家宝总理的《政府工作报告》中有关教育问题的阐述、全面免除城市义务教育阶段学生学杂费、全国各地促进教育发展的具体措施以及一些侵犯未成年人受教育权的案例或漫画等。

【关注社会 链接热点】

1.坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。增加农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活补助。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助。使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。

2.新华网北京４月１日电：国务院总理温家宝１日主持召开国务院常务会议，决定正式启动全国中小学校舍安全工程。会议指出，校舍安全直接关系广大师生的生命安全，关系社会和谐稳定。

3.新华社广州４月７日电：广东省政府６日公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》，明确禁止公办小学、初中学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生，也不得擅自设立重点班、实验班。

4.人民网长春4月1日电 ：吉林长春市近日出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出要确保学生流失率控制在3%以内。

5.据调查，服刑人员未成年子女中2.5%在社会上流浪、乞讨，约有1.2%违法犯罪。更值得关注的是，这类孩子辍学现象严重，受教育权得不到保障。在被调查的服刑人员中，其未成年子女在父（母）入狱后辍学的为82.43%。

【回眸中考 总结提升】

1.（2008·汕头市）（不定项选择）“知识改变命运，教育成就未来。”对这个宣传标语的正确理解是（）

A．教育是通过分享知识财富，获得独立生活的必要前提

B．教育通过开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础

C．教育能为人们未来的幸福生活奠基

D．教育是一个民族最根本的事业

解析：当今世界，科技教育已处于十分重要的地位，一个国家的发展，离不开教育，一个人的成长、在未来社会中的地位等等，都离不开教育，只有获得了足够的教育，才能为未来的幸福生活奠定良好的基础，由此可知本题所列四个选项都正确。

参考答案：ABCD。

2.（2008·太原市）在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”这句格言启迪我们（）

A．要根据自身的独特性，找到适合自己的学习方法

B．学习是一个苦乐交织的过程，是一个充满梦想的过程

C．我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务

D．社会越发展，选择的机会就越多，选择的难度就越大

解析：受教育既是公民享有的权利，也是公民应履行的法律义务。作为权利应当珍惜，作为义务应自觉履行。不能把二者关系割裂开来。本题用一条格言，来考查学生对“受教育的权利与义务”的正确认识与理解。“打盹”代表放弃受教育的权利，“学习”代表履行受教育的义务，因此A、B、D三项不符合题意，正确选项为C。

参考答案：C。

3.（2008·常德市）去年6月13日，常德市委市政府召开全市建设教育强市动员大会。市委书记武吉海在讲话中指出，建设教育强市，牵动全局，关乎长远。全市上下必须牢固树立抓教育就是抓经济、抓发展的思想，树立“教育优先发展”与“适度超前发展”的思想，充分认识建设教育强市的重大意义，全面落实建设教育强市的工作举措，形成建设教育强市的强大合力。

请问：教育对个人和社会的发展有什么重要作用？作为一名中学生，你能为“教育强市”做点什么？

解析：本题主要考查教育的现状及面对教育现状该怎么办等知识点。解答本题的第一问可从设问本身入手，即从个人与社会两个角度来解答，可通过抓住关键词的方法来把握，即命运、物质力量、先决条件等。解答本题的第二问同样要抓住关键词来把握：学习、宣传、斗争、行动等。

参考答案：①教育的作用：教育能改变一个人的命运（教育是培养人的社会活动）；教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量（教育是关系国家、民族发展的根本）；教育是知识生产、传播和应用的先决条件（教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题）。②作为一名中学生，我们应该：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务；努力学习科学文化知识，培养创新能力；向人们宣传教育的重要性；同破坏、扰乱教育秩序的行为作斗争；主动辅导在学习生活中需要帮助的成人或儿童；等等。

4.（2008·咸宁市）有位72岁的老人，生命不息，学习不止，在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下，于2001年、2002年两次参加高考，均因考分低而未录取。这种渴求知识的精神感动了他所报考学校的师生。经过研究，学校特许他作为旁听生上学。某校八年级4班学习了上述材料知识后，准备召开一个主题班会。

（1）请你为这次班会拟定一个主题。

（2）假如你是班会的一员，请围绕主题发表你的看法。

解析：本题主要考查学生对终身学习理念的认识与理解。解答本题第一问要抓住材料中的关键词语，如“生命不息，学习不止”等，联系与教材的结合点设计主题。解答本题第二问要抓住设问中的关键词语“看法”，从“为什么”和“怎样做”两个角度解答。

参考答案：（1）①倡导终身学习，争做“四有”新人。②生命不息，学习不止。

（2）①在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习既是个人持续发展的需要，也是社会发展的必然要求。②在当代，要生存，要发展，要满足时代要求，我们必须接受教育、勤于学习、更新知识、提升能力，学会学习。③在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，养成良好学习习惯，自觉履行受教育义务，为祖国繁荣富强建功立业。

【学以致用 达标测评】

一、单项选择题

1.中国青少年研究中心副研究员刘俊彦表示，目前中国政府已经基本建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。这是为了保障公民（）的实现。

A．受教育权 B．生命健康权 C．人格尊严 D．财产权

2.2008年中央财政安排用于教育的支出达到1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。党和政府加大对教育的投入是因为（）

①受教育权是一项基本的权利

②教育获取知识，知识改变命运

③受教育对个人成长及对国家和社会都具有重要意义 ④受教育是公民应尽的义务

A．①②③ B．①④

C．②④ D．①②④

3．义务教育法第11条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并完成入学教育。同时规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的儿童、少年。说明义务教育具有（）

A．强制性 B．普遍性 C．公益性 D．统一性

4．我国从2008年秋季学期起，全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。这凸显了义务教育具有（）的显著特征。

A．公益性 B．统一性 C．普遍性 D．强制性

5．温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。这凸显了义务教育具有（）的显著特征。

A．公益性

B．统一性 C．免费性 D．强制性

6．下列古语未能体现出终身学习理念的是（）

A．活到老，学到老

B．学无止境

C．学海无涯

D．知识就是力量

7．漫画《抗议》告诉我们必须（）

A．认真履行按时入学的义务

B．认真履行接受规定年限义务教育的义务

C．认真履行遵守法律和学校纪律的义务

D．努力完成规定的学习任务的义务

8．下列做法有利于维护公民受教育权的是（）

①国务院决定正式启动全国中小学校舍安全工程

②广东省明确禁止公办小学、初中学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生

③吉林省长春市采取措施确保学生流失率控制在3%以内

④山东省规范办学行为，大力推进素质教育

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

9．某校初二、一班寄宿生小刚，迷恋电子游戏，经常彻夜不归，老师勒令他回家反省两周。假如你是小刚，你会采用（）方式维护自己的受教育权。

①寻求学校其他老师的帮助

②寻求家长的帮助

③寻求当地教育主管部门的帮助

④非诉讼

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④

10．初中生小刚从不听从老师的教诲，课上经常做小动作，课下从不按时完成作业，这表明小刚没有履行（）

①尊敬师长的义务

②按时入学的义务

③努力完成规定的学习任务的义务

④接受规定年限义务教育的义务

A．①③④ B．①④ C．②④ D．①③

二、非选择题

11．我国宪法规定：“公民有受教育的权利和义务。”未成年人保护法规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权。”某校学生在学习了《终身受益的权利》一课后，开展了一系列调查活动，发现了一些侵犯未成年人受教育权利的现象，如学生表现不佳被学校劝退学、随意让上课违纪的学生离开课堂等。

（1）在你的身边有类似现象么 ？请列举两种现象。

（2）假如你遇到了类似的事情，你会怎么办？

12．材料一 招聘广告：水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月400元。招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪600元。软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。南京化工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。

材料二 见右图。

请把看后的感受写下来与大家一起分享。

13．某校学生在百度贴吧中搜索到了温家宝总理在十一届人大二次会议上所做的《政府工作报告》中的一段讲话。

坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。增加农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活补助。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助。使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。

请把看后的认识写下来，并在网上跟帖回复。

参考答案：1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.C 8.A 9.D 10.D

11.(1)迟到的学生不准进教室、回答不上问题来的学生要罚站、对学生实施体罚或变相体罚等。（2）可采用非诉讼的方式维护受教育权，如寻求其他老师的帮助、寻求家长的帮助、寻求当地教育主管部门的帮助等，如果非诉讼的方式不能解决问题，可向当地人民法院提起诉讼，采用诉讼的方式解决。

12.教育是每个人生活的准备，教育唤醒人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能为我们未来的幸福生活奠基，教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。因此，我们要珍惜并维护受教育的权利，认真履行受教育的义务。

13.党和国家重视发展教育事业，关心未成年人的健康成长。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，国家必须予以保障的公益事业。党和国家的做法充分体现出了义务教育具有公益性和统一性的特征。作为正在接受义务教育的学生，必须珍惜受教育的权利，认真履行受教育的义务，认真履行按时入学的义务，认真履行接收规定年限义务教育的义务，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

第三篇：人教版初二政治下册第六课终身受益的权利教案

人教版初二政治下册第六课终身受益的权利教案

第六课终身受益的权利

学生面临的问题

当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。

一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。

知识要点与学习要求

、知识目标

⑴知道教育的含义和重要作用。

⑵明确义务教育的含义和特征。

⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。

2、能力目标

⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3、情感态度价值观目标

⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。

课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。

教学内容提要

一、知识助我成长

创设情境：

例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：

“你放羊做什么？”——“挣钱”——“挣钱做什么？”——“娶媳妇”——“娶媳妇做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。

引导学生讨论得出以下结论。

、教育为人的幸福生活奠基

进一步让学生了解：（1）教育的含义P58

教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

（2）教育的重要作用意义。

①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。

②P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。

创设情境：《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

引出：

2、我们享有受教育的权利

但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例——北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。

看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。

（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。

热点辩论：、辩题：少年失学谁之过？

[教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人]

（师）：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组，要求：

1、寻找对方的责任

2、尽力为自己开脱

记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。

[第一阶段：学生看书、资料，自由讨论，第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。

此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。]

（师小结）：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。

为了保护我们的受教育权，下面我们来学习——

P60受教育权的含义：

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？

2复学之路共探讨：

[学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施]

国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇

社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施

学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动

家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学

你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。

（师小结）：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：

P61义务教育含义：

所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。（多媒体出示义务教育的含义）

从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。

（师过渡）另人欣慰的是，失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教育投入，增加教育经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾计划，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。但有些人想得更远，提出了修改《义务教育法》，让我们关注来自两会的最新报道：

时事追踪：

3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。

请回答：程佳华代表为什么要提出这一议案？

[学生充分讨论、交流，后教师分析、总结]

师分析：

1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现义务教育的免费性。

2、如果议案能够实施的话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律来保障义务教育的实施，而法律又对全体社会成员有普遍约束力，这体现了义务教育的强制性。（多媒体出示义务教育的特征）

P61义务教育的三个特征：

①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；

②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；

③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。

以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。

我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。

知识小结：

同学们这节课表现的很积极，很活跃，老师非常感动，实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们结合前三个版块的内容，归纳本节课所学的知识：

[学生归纳，教师板书]

二、珍惜学习的机会

上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？请看课本第62页“小梅的遭遇”。它说明了什么呢？

它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。

、维护受教育权利

类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形……上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。以上介绍的是：

⑴受教育权被侵犯的情形

接下来，请同学们结合课本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？

⑵如何维护自己的受教育权利

方式一：寻求学校及老师的帮助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式…………………………（请同学上讲台到黑板上填写）

（课本第63页寺庙建到学校旁）……针对这一事例，请同学们各抒己见……

①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？

学生回答……

②假如你是该校的校长，应该怎么办？

学生回答……

通过上述学习，我们要懂得：受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。

2、履行受教育义务

从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见，⑴受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。

我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。

⑵初中学生应如何履行受教育的义务？

参考课本第64页。共有三项。具体地说，为了完成规定的学习任务，我们应该做到：

①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题；

②课后认真复习，独立完成作业；（以下由学生思考后回答）

③…………

④…………

⑤…………

假如遇到下面的问题，你打算怎么办？（引导学生回答）

①上课走神，遇到老师的批评；

②做作业时，遇到疑难问题；

③上自己不大喜欢的课；

④考试成绩不理想……

（3）初中学生应如何珍惜学习机会？

①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。

③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富

第四篇：人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)

【课题】 第六课 终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标

（1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

（2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。

2.能力目标

（1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。（2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。3.知识目标

（1）知道教育的含义和重要作用。

（2）明确义务教育的含义和特征。

（3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。

（4）明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。人人受教育，且终生受教育。现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。【教学重点与难点】1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。2.难点：义务教育的特征。

突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。【教学准备】

教师：搜集媒体素材制作课件。

学生：预习P56-62，提前准备课本问题。【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时 导入新课

问题探讨导入新课 我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。 如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲） 学生讨论交流 过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰； 一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。 小结一：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。 情境再现：在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：你放羊做什么？“挣钱”、“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”。

共同感悟：刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？

引导学生讨论得出以下结论：教育为人的幸福生活奠基 P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。 对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。

创设情景：中央电视台“焦点访谈”栏目的一次报导：他出生在山区里的贫困家庭，种田是家里的主要工作。他每天放学都要到田里干活，家里的活几乎是他一个人扛。全家每个月就80元的收入，经济非常困难，根本无法让他读完高中。但是他并没有停止对知识的执着与渴求，不管生活多么艰苦劳累，他都一如既往地做到干完活就拿起书学习。正因为这样，他每次考试都是名列前茅，最终以优异的成绩考进了中国科技大学。乡政府决定供他上完大学。他对记者说：虽然生活在这样的家庭，但我从不怨天尤人，每天都过得十分充实，我要改变我的命运。书是知识的海洋，我在海洋中学到了许多的东西。大学毕业后，他回到家乡，运用掌握的科学知识，指导全村发展农业。在他的带领下，村民富起来了。他自己开了厂，建了房，做了老板。

共同感悟：知识就是力量，知识改变命运。在以知识经济为主的社会里，在科技发达的今天，知识更显示出它的重要性。

过渡：受教育是我们的基本权利。所谓受教育权，是指指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。我国《宪法》、《教育法》《义务教育法》等法律使公民的受教育权得到了立法保障。

创设情境：北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。

热点辩论：

1、少年失学谁之过？

2、面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？

学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施。

国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施

学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动 家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学 小结：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：

所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。

过渡：另人欣慰的是，失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教育投入，增加教育经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾计划，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。

时事追踪： 1、3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。2、2004年以来，天津市取消了义务教育阶段外来务工就业子女的借读费，教育收费与本市居民子女同等对待，入学后不单独编班，对经济却有困难的学生，通过建立辅助基金和简便各项费用等措施，保证学生就读。

3、从2005年起，免除592个国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段贫困学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费用（即两免一补），到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。

4、某校为防止义务教育阶段的未成年人辍学，实行九义务教育“特困生助学卡”制度，为当地普及九年义务教育提供了物质保障。 分析：

1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现义务教育的免费性。

2、如果国家、社会、学校、家庭都能够以实际行动来确保少年儿童受教育话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。

3、讨论小淘的事例，这一事例体现了义务教育的强制性特点。以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。课堂小结：

我们的希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。我们希望每一位同学都能珍惜受教育的机会。课堂练习

略（详见课件）课后作业

1.复习巩固本节课所学知识。

2.预习P62-66课文，预做课本问题。【板书设计】

第六课 终身受益的权利

一、知识助我成长

1.教育为人的幸福生活奠基（1）教育的定义

（2）教育的作用：对个人的成长起着到头重要的作用； 对于民族、国家来说，教育成就未来。2.我们享有受教育权利（1）受教育权涵义（2）义务教育涵义

（3）义务教育的显著特征

【教学反思】

课前的调查，增强了学生的参与意识，提高了实践能力。本课使用多媒体课件有效地组织了课堂活动，梳理了知识脉络，起到了很好的效果。几个活动环环相扣，由浅入深，由个体到整体，循序渐进，符合学生的认知过程。大量的现实材料增强了学生的感悟，但个别环节学生参与的广度和深度不够，要注意协调。

第2课时 引入课题

复习提问P57-61

1.教育的定义P58

2.教育对个人成长、民族和国家的发展的作用P59-60

3.受教育权定义P60

4.义务教育定义及特征P61 第二框 珍惜学习机会 学习目标：

1、知道维护受教育权的方式（63页）

2、了解未成年人珍惜受教育权的原因（64页）

3、知道如何履行受教育的义务（64页）

讲授新课

一、维护受教育权利

学生列举侵害学生受教育权的种种现象：

①非法雇用童工。

②结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校秩序或破坏校舍，场地及其他财产。

③不按国家预算核拨教育经费，挪用教育经费

④对危险校舍不及时维修而造成人员伤亡或重大财产损失。

⑤学校或教育机构违反国家规定，乱向受教育者收取费用。

⑥随意开除学生。

⑦学校周围环境不利于学生正常学习（噪音、网吧、迷信活动）。

⑧家长中断子女义务教育学业。

⑨上级随便指示学校停课，让学生参加社会活动。案例分析：爸爸对小梅说:从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁,我供你上学是赔钱。

1.爸爸是否侵犯了小梅的受教育权？

2.假如你是小梅,你打算用什么方式维护自己的受教育权? 教师归纳：维护受教育权的方式（途径）：非诉讼途径（协商、调解、申诉）、诉讼途径。

二、履行受教育义务 不查不知道：

A.说一说你的家人都是什么学历：如 祖父祖母

爸爸妈妈

哥哥姐姐

B.在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书，绝大多数中国人是文盲。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。许多革命前辈在狱中苦读，在马背上、战壕里看书，补偿失去的读书机会。2006年----2009年国家教育经费投入52937亿元，财政性教育经费占国内生产总值的比例从2005年的2.82%提高到3.59%.这些说明了什么？

教师归纳：国家加大了对教育的投入，保障了公民受教育权的实现。在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易。

你想过吗？

有位家长，自1995年起，辗转近十个城市，擦了几年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。那么，你的父母是做什么的？怎么供你读书的？你一个月的零花钱大约是多少？你有什么感悟？

教师归纳：父母辛勤劳动供子女读书也不容易。情景问答：P64小刚的故事。

1.小刚拒绝辍学,对自己、家庭、社会有什么好处? 2.如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家人要承担什么责任？ 教师归纳：为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务,为中华民族的腾飞而努力学习。

收获小结

珍惜受教育权的原因

1、在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易。

2、父母辛勤劳动供子女读书也不容易。

3、为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务。

新闻图片欣赏：“女孩的一双大眼睛”、“我要上学”等。

自主探究：作为正在接受九年义务教育的学生, 如何履行受教育的义务？ 教师归纳： 我们应做到：

第一、认真履行按时入学的义务；

第二、认真履行接受规定年限的义务教育的义务；

第三、认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。自主学习P65—66，概括应知道理。教师归纳：

１.在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

２.培养终身学习能力。

３.立志为祖国的繁荣富强建功立业。总结收获：

１.维护受教育权的方式（途径）２.珍惜受教育权的原因 ３.履行受教育的义务 ４.掌握三大学习方式 ５.培养终身学习的能力

６.立志为祖国繁荣富强建功立业 课堂小结

初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是掌握知识、塑造自我的黄金时期。让我们珍惜我们的学习机会，认真履行受教育义务，为自己、家庭和国家终身学习。课堂练习

略（详见课件）课后作业

（1）复习巩固本节课所学知识。

（2）预习P67-75课文，预做课本问题。【板书设计】

二、珍惜学习机会

1.维护受教育权利（1）受教育是基本权利

（2）如何维护我们的受教育权 2.履行受教育义务（1）受教育机会来之不易

（2）如何履行受教育义务 【教学反思】

教师对于学生要多鼓励，少批评，好孩子都是夸出来的。多帮助一些学困生，孩子的本质都是好的，只是有的孩子还没有建立起学习的兴趣，我们要帮助他们建立起对学习的兴趣。第3课时

一、知识点回顾1.教育的含义和作用（p58--60）

含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

作用：对个人（P59），对社会（P60）2.什么是受教育权？（p60）受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。3.什么叫义务教育？其法律依据是什么？（p61）

义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。4.义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思？（p61相关链接）

“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务。“教育”专指学校教育。

5.义务教育有什么特征？（p61）

（1）义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施。体现在家庭和社会两方面。

（2）义务教育具有统一性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

（3）义务教育具有公益性。6.作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）第一，认真履行按时入学的义务；

第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；

第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。7.怎样成为一个会学习的人？P65-66

二、课堂练习

（一）选择题（略，详见课件）

（二）非选择题

1.某校九年级学生小豆，不爱学习，经常旷课，到网吧上网玩游戏。一天，他又旷课到网吧玩游戏，老师找到他劝他回校上课，他却说：“玩游戏是我的权利，我不上学又不犯法，你少操这份心吧。”后来老师找到小豆的同学，请他们帮忙劝小豆回校上课。

如果你是小豆的同学，你该如何劝说小豆呢？

2.某开了一家酒店，吴某送正在读八年级的女儿小红去当服务员。小红不愿辍学，主动去找班主任老师。在学校领导和班主任老师的帮助下，小红说服了父亲。后来，吴某重新把小红送回了学校。

（1）上述材料中有哪些违法行为？

（2）你从小红的行为中获得了哪些启示？ 3.006年9月1日起施行的，新修订的义务教育法规定：“国家实行九年义务教育制度”，明确了义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。同时规定“国家将义务教育全面纳入财政保障范围”，将义务教育经费保障机制以法律的形式固定下来。该法还首次明确规定：“实施义务教育，不收学费、杂费”，使促进义务教育均衡发展成为一大亮点。

（1）上述材料说明了义务教育的哪些特征？

（2）百年大计，教育为本。教育对个人的成长和发展有什么作用？

（3）作为接受义务教育的学生，你是怎样珍惜学习的机会，自觉履行受教育义务的？

三、课后反思

本节课以学生实例来复习巩固受教育权，让学生充分体会到了受教育的重要性，并激发了学生珍惜受教育权能的觉悟，自觉履行受教育的义务。

第五篇：福建省沙县第六中学八年级政治下册 第六课 终身受益的权利教案 新人教版

第六课 终身受益的权利

教学目标：

1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

3、情感、态度与价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。教学重点：我们享有受教育权利

教学难点：教育为人的幸福生活奠基。教学方法：讲授法、设疑讨论法 教学过程： 导入新课：

板书：知识助我成长 讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）

教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。（引导学生讨论得出以下结论。）讲授新课：

1、教育为人的幸福生活奠基（板书）情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》

一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。

朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。

教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？

教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。

材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。

救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999 1 年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的？（2）希望工程是为什么而设立的？（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？（4）张宗友的事例给了我们什么启示？

教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？

（1）教育的含义（板书）

教育是以促进人的发展、社会进步为目的德，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

（2）教育的作用（板书）情境活动二：（见教材P58—59页）

讨论、交流： ※结合笛福德信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对一个人意味着什么？

教师讲述： “玉不琢、不成器；人不学，不知义。”教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。

①教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。（板书）一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。

情境活动三：（见教材P59页）接受教育、掌握知识的益处： ※学习语文，能使我们 ※学习数学，能使我们 ※学习物理，能使我们 ※学习地理，能使我们 ※学习思想品德，能使我们

※谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。情境活动四：“希望工程第一个受助者张胜利的自述”

我的家乡在河北省涞源县桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小学三年级的时候，父亲病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80岁的奶奶。为了生活，我只好离开学校，上山放羊去了。

1989年10月，全国开始实施希望工程作为第一批受助生，我重新走进了课堂。那年，我13岁这以后，我不再为学费发愁。3年后，我小学毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业，我看到村里因为没老师，孩子没学可上。于是，我当上了桃木疙瘩村的一名代课老师。1995年，中国青年基金会在浙江建立了希望工程全国教师培训基地，我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的开学典礼上，我被上海第一师范学校破格录取。1996年6月，我作为希望工程受助生的代表，赴美国参加了第26届奥林匹克运动会圣火的传递。

提问：张胜利从小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，使他的人生充满了希望？张胜利的经历给我们了哪些启示？

（学生回答，教师归纳。）

希望工程给了张胜利受教育的权利，是教育改变了他的命运，促进了他的个人发展。给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；作为国家一定要为公民受教育创造必要的机会和物质条件。

总之，从公民的自身发展和对国家的要求来说，受教育是公民的一项基本权利。②对于国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来（板书）

想一想：※你对“知识改变的命运”这句话是如何理解的？

教师讲述：幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜能、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对一个人一生的成败至为关键，正是从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。

正因为如此，国家赋予公民受教育权，并制定了义务教育法，让公民切实像有这项权利。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

这说明我们享有受教育的权利。

2、我们享有受教育的权利（板书）

但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例——

北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。

看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。

（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。

热点辩论 ：辩题：少年失学谁之过？

[教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人]（师）：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组，要求：

1、寻找对方的责任

2、尽力为自己开脱

记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。

[第一阶段：学生看书、资料，自由讨论，第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。

此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。] 3（师小结）：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。

情境活动五：（见教材P60页）（学生阅读材料后思考讨论、交流）①你能体会小余当时的心情吗？

②王老师倾其全力维护了小余的什么权利？（1）受教育权的含义（板书）受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利。二是国家有提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件的重要任务。

相关链接：（见教材P60页）情境活动六：（见教材P61页）

议一议：①孩子不上学只是个人的私事吗 ? 谈谈你的看法？ ②在现实生活中，类似于小丽的情况还有吗？

现实生活中类似于小丽的事例还很多，比如：因为贫困而中途辍学的、当童工的；因为学习不好而中途辍学的、或被勒令退学的；因父母只顾眼前利益而让孩子中途辍学打工的等。

这种现象势必影响到全民族素质的提高、影响到中华民族的振兴。因此，1986年4月12日，六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月日起施行。

义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。

面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？ 复学之路共探讨 ：

[学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施] 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇

社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施

学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动 家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学 你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。

（师小结）：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：

（2）义务教育的含义（板书）

所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

教师讲授：从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。

（3）义务教育的特征（板书）义务教育具有三个显著特征：

①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；（板书）

②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育（板书）③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。（板书）以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。其中，义务教育的免费性的内涵同以往相比，有些变化。过去只是对学生免收学费，并不是真正意义上的义务教育。从今年开始，义务教育对农村的适龄儿童少年全部免收学杂费，义务教育走上了一个新的阶段，国家将根据经济发展的情况逐步实行真正意义上的义务教育。

情景活动七：（见教材P61页材料）议一议：

①处罚小淘的家长有什么法律依据？

②强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？ ③这个案例体现了义务教育法的什么特征？（强制性的特征）

课堂总结：本节课的学习我们知道了：“教育为人的幸福生活奠基”，明白了“知识改变命运”的道理；我们要珍惜享有的受教育的权利，认真履行接受义务教育的义务，为国家的振兴，民族的兴旺，为未来的幸福生活奠定一个良好的基础。布置作业：

第二课时

教学目标：

1、知识目标：了解维护受教育权的手段；知道受教育权的机会无论是对自己还是对国家而言，都是非常珍贵的；作为正在接受义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项。

2、能力目标：通过案例分析使学生了解维护受教育权的方法；自觉履行受教育的义务。

3、情感、态度与价值观目标：培养珍惜自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。

教学重点：理解受教育既是公民的权利也是公民的义务 教学难点：理解受教育既是公民的权利也是公民的义务 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： 导入新课：

播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。

或者：招聘广告

水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月400元。软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元

南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。

招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元

（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示）

师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。因此，我们要珍惜自己学习的机会。讲授新课：

1、维护受教育权利（板书）

情景材料1：（见教材P62页图文材料）议一议：①小梅的“遭遇”说明了什么呢？②假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？

它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。

类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形。

情境材料2：有一小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收报纸费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。

想一想：学校这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学少年，你该怎么办？

情境材料3：（见教材P页）议一议

①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？②加入你是该校的校长，应该怎么办？ 上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。

教师讲述：

1）侵犯受教育权的行为时有发生（板书）

受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育的行为时有发生。

2）如何维护受教育权（板书）我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

同时我们要懂得：受教育——作为我们的权利，一是我们不得随意放弃；二是在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。

2、履行受教育义务（板书）情境材料4：（见教材P页）想一想：你从上述材料中感悟了到什么？ 教师讲述： 1）为什么要履行受教育的义务？（板书）

从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见，受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母

教师讲述：我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。作为正在接受义务教育的中学生，我们在义务教育中应该履行那些法定义务呢？

2）初中学生应如何履行受教育的义务？（板书）（学生朗读教材P64页内容，教师强调）

作为正在接受九年义务教育的学生履行受教育的义务，最主要的有三项：

①认真履行按时入学的义务②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学③认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

教师讲述：为了完成规定的学习任务，我们应该做到：

①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题； ②课后认真复习，独立完成作业；（以下由学生思考后回答）

除此之外，你认为我们还应该做到哪些呢？③„„„„ ④„„„„ 假如遇到下面的问题，你打算怎么办？（引导学生回答）①上课走神，遇到老师的批评；②做作业时，遇到疑难问题； ③上自己不大喜欢的课；④考试成绩不理想„„ 3）初中学生应如何珍惜学习机会？（板书）

①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。

③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。课堂总结：

我国近年来哪些措施保障公民受教育权的实现？你打算如何对待学习？你在学习中面临的困惑是什么？你打算怎么解决？

布置作业：

教学反思：