大学生搭建个人博客的虚拟主机推荐

第一篇：大学生搭建个人博客的虚拟主机推荐

大学生搭建博客的WordPress主机推荐

现如今时尚的大学生都会想要搭建自己的博客，可以在博客上面抒发个人情感、撰写文章自由出版，可以用来和自己的亲朋好友交流，可以结实各行各业的新朋友，还可以在个人博客上做营销等等。玩博客是一种时尚，大学生如果对博客感兴趣，想要真正了解博客是什么，不妨自己用WorPress主机搭建一个吧。

搭建博客并非难事，只要你会上网浏览网页，会聊天就行。现在大家搭建博客选用最多软件的就是WordPress，它是一种使用PHP语言开发的博客平台，用户只要选择能够支持PHP和MYSQL数据库的虚拟主机就可以搭建自己的博客了。当然，要搭建自己的个人博客并不是选择好了虚拟主机就可以的，大学生最先应该做的就是注册一个属于自己的域名，大学生虽然经济尚未独立，但是也不要去注册免费的域名。世界上没有免费的午餐，免费的域名永远都不是你自己的，注册域名每年也就几十块钱，自己稍微省省是绝对可以支撑的。

第二步就是选择适合自己的主机供应商了。大学生选择主机供应商，最应该看重的就是性价比。小编在这里为大家推荐一款熟悉的虚拟主机供应商——主机91，他们的WordPress虚拟主机用来搭建个人博客是再合适不过了。

首先，主机91在香港拥有世界级的数据中心，而且是香港到大陆的VIP专线，服务器的速度和国内的主机一样快。而且相当于国内的主机繁杂的备案手续而言，主机91免备案，为大学生节省了宝贵的时间和精力。

其次，我们不得不考虑虚拟主机的配置问题了。主机91运用SSD即固态硬盘，SSD相对于传统的HHD（硬盘驱动器）来说，具有更高的可靠性、安全性和稳定性，它的数据读写能力是传统HHD的2.5倍，这些都保证了主机的高稳定性，加上主机91有微软认证的工程师全天候无缝监管服务器，更是为主机的安全和稳定提供了更高的保障。

搭建博客还是会用到相关的专业知识，对于大学生来说，没有专业知识怎么办？这也是小编推荐主机91的原因，主机91为客户提供7*24小时全天候技术服务，所以想要搭建个人博客的大学生完全不用担心技术问题，主机91的技术团队会为客户耐心解答每一个问题。大学生还没有步入社会，难免会害怕自己被骗，所以选择的时候一定要选择支持退款的主机供应商。业界支持退款服务期限平均7天，但主机91的退款期限是30天，在退款服务方面，主机91就给大学生做了充分的保障。

主机91价格适中，性价比高，他们的WordPress虚拟主机更是大学生搭建博客的不二之选。作为大学生的你如果有兴趣想要搭建自己的博客，不妨去他们的网站看看，了解一下主机91。

第二篇：大学生博客搭建——什么是个人独立博客

大学生博客搭建——什么是个人独立博客

随着信息化时代的到来，互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分。而在浩瀚的互联网中，博客也在众多网络交流平台中蓬勃发展。博客、e-mail、BBS、QQ、人人网是目前使用人数最多的网络交流方式。其中博客分为平台博客和个人独立博客，平台博客就是我们常见的新浪博客、网易博客等，个人独立博客则是不经过第三方平台，使用独立域名和主机空间的一个独立网站。

个人独立博客，顾名思义，表现了一种个人精神的独立，不依附于大众思想，并且具有草根性，这吸引了大量有思想的大学生创建个人独立博客并在博客中表达自己的想法。而在技术层面上来看，个人独立博客要求与网站同样的硬件基础——域名、空间、源码。

域名

个人独立博客使用独立域名，这可以更好的突显博客的品味和风格，人们需要在域名代理商处登记注册域名，并可以选择一些能体现自己喜好或博客特色的词语充当域名。常见的域名后缀有.com、.net、.org等，不过这些域名大多被抢注得差不多了，特别是.com域名，其实对于个人独立博客来说，还可以选择.me域名，不仅能注册到自己喜欢的域名还更有个性。

空间

空间，也称主机空间，是用来运行个人独立博客的服务器，一般分为独立服务器、VPS、虚拟主机等，对于个人独立博客来说，没有必要选择昂贵的独立服务器或VPS，便宜的虚拟主机便能满足博客需求了。常见的适合个人独立博客的主机有主机91等。

CMS源码

个人独立博客一般都是基于CMS程序搭建的。一些技术牛人的确可以自己写出一个CMS程序，不过对于大多数人来说，这是件非常困难的工程。目前互联网有许多免费的CMS程序可以用来搭建个人独立博客，国外的有WordPress、Drupal等，国内则流行Zblog、织梦。人们可以从软件用户数量、主题插件数量、社区支持、编写语言（PHP、ASP等）等方面来自行选择。

只有域名、空间、内容都独立自主的博客才能被称为个人独立博客。

在个人独立博客上，人们可以自由的交流讨论意见，和平台博客相比，个人独立博客更自由、更灵活、更强大。对于大学生来说，如果拥有一个个人独立博客，不仅仅是为自己搭建了一个展现自己的平台，也可以让自己对博客管理有更深刻的认识。如果博客有了一定的流量，还可以在博客中放入广告赚取广告费。个人独立博客既能赚取零花钱，又能为简历添加亮点，着实是大学生丰富大学生活的首选。

第三篇：大学生如何搭建个人网站

如今的大学生只要一天离开网络就会感到坐立不安。很多大学生上网就只是会上网而已，会聊QQ，会看网页，会写博客。不过这样水平的大学生，如果想要搭建自己的网站也并非难事。本文专门针对想要搭建自己个人网站而没有专业技术知识的大学生，提供他们想要的信息。

大学生想要搭建个人网站，首先你需要注册一个属于自己独一无二的域名，选择一个配置完善功能齐全的虚拟空间，最后需要的就是搭建网站的程序。这三者缺一不可。

独一无二的域名

我们访问一个网站是通过Ip地址访问的，不过一长串的IP地址让谁来记都不是一件容易的事情。所以充当IP地址“面具”的域名就出现啦，它是一串用点分隔开来的由字母组成的名字，方便人们记忆和沟通。域名分为免费的收费两种，免费的域名可能随时被收回去，而且一般是二级域名。所以，注册一个属于自己独一无二的域名，就算是收点费用也是值得的。主机91也提供域名注册服务，市场价80/年，在主机91注册只需80/年就可拥有自己独一无二的域名。

功能齐全的虚拟空间

在确定自己的域名后，接下来要做的就是选择一个适合自己的虚拟空间。大学生都还没有经济独立，所以考虑在选择虚拟空间的时候，价格是首要考虑的因素，但是千万不要选择免费的虚拟空间，不然到时候追悔莫及，辛辛苦苦建立的网站都不想要了。主机91价格适中，采用的是香港到大陆的VIP专线，访问速度与国内主机相当，微软认证工程师24*7全天候机房监控，向您承诺99.9%以上的正常运行时间。主机91主要针对个人建站提供专门的网站空间，价格低，但空间配置高，功能齐全，而且免备案，特别适合大学生搭建自己的网站。大学生因为涉世未深，往往很容易上当受骗，这个时候就需要主机供应商提供可退款服务了，在业界平均退款期限是7天，主机91提供的是30天不满意退款服务，对于大学生来说退款期限越长，自己的利益就越有保障。大学生在建站的时候，肯定会遇到各种各样的技术问题，如果自己本身没有很扎实的专业技术功底，这个时候若没有技术支持就麻烦了。如果购买主机91的产品，你完全不用担心这个问题。主机91有微软认证的工程师全天候为你提供技术支持，保证你顺利建站。

相应的网站程序

注册了自己的域名，购买了虚拟主机之后，我们就需要相应的网站程序了。不管你是准备搭建个人博客、论坛、还是商城，在主机91都能找到你想要的程序和模板。主机91提供WordPress、Drupal、Joomla、DotNetNuke、Discuz！以及织梦CMS的一键安装，所以，即使你不是资深的网站开发人员，即使你只是一个会上网的大学生，你也能轻轻松松搭建一个漂亮的属于自己的个人网站。

作为一名大学生，在经济不是特别宽裕的情况下，也一定不要使用免费的虚拟空间，性价比高才是王道。

第四篇：利用博客搭建网络教学平台

利用博客搭建网络教学平台

作者：王海涛

单位：山海关第三中学

摘要：随着网络技术的不断发展和基于网络的教育技术的应用，传统的教育观念、方式和方法也在受到不同程度的挑战，如何更好的利用这些新技术，发挥新的教育技术的优势，弥补传统教育的不足，是我们教育工作者需要探讨和研究的新课题。博客作为一种新技术以其它的特点越来越被广大教师使用，它是教师学生的成长记录，是教师与学生、教师与教师之间交流的工具。倡导以建立教育科研制度的方法推广博客的应用，有利于博客在教育科研中发挥重大作用。倡导师生在同一博客平台上交流，有利于构建和谐的教育教学环境。

关键词：博客；网络平台；教学研究

中小学新课改要求学校建立以校为本的教学研究制度，要为促进教师个人的实践与反思、教师之间的合作与交流创造条件，要求开展研究性学习、协作性学习、自主性学习，利用博客技术就可以构建中小学的网络教研教学平台。

一、博客的概念、发展和功能.博客是web log的缩写，它是“一种表达个人思想和网络链接、内容按照时间顺序排列、并且不断更新的出版方式”。网上有专门的网站为网民提供上传文章的空间，只要能上网，就能通过极简单的操作很方便地建立、更新、编辑自己的网上日记本。这种被称为博客的网上日记的应用人群被称为blogger，根据其发音在中文中译为“博客”。具体说来，博客（BLOGGER）这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。

一个博客就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成。博客的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多博客是个人心中所想之事情的发表，其它博客则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。

任何一个普通网民，动手注册一个自己的博客网页，整个过程只需要5分钟，比注册一个电子邮箱还要简单。不用申请域名，没有托管空间，更不用自己维护。共享精神和交流需求是博客发展的两大核心支柱。“‘博客’是继E mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的读者文摘，是以直观简单为武器的网络日记。

在网络上发表博客的构想使于1998年，但到了2000年才真正开始流行。起初，博客gers将其每天浏览网站的心得和意见记录下来，并予以公开，来给其它人参考和遵循。但随着博客快速扩张，它的目的与最初已相去甚远。目前网络上数以千计的博客发表和张贴博客的目的有很大的差异。不过，由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，博客已成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具，因为它也逐渐被应用在企业内部网络。

博客的功能可归结为这两点：

一、它代表了一种全新的自由发表的个人网络出版方式；

二、它代表着个人知识过滤与积累和深度交流沟通的网络新方式。黎加厚教授认为：博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯、资料、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源、思想和生命历程共享。

二、博客在教育教学中的应用。

（一）、博客是教师教育教学研究的平台

博客由于它的情感性、开放共享诸多特性，使得教师或学习者可基于共同的爱好、兴趣和需求搭建起一个自主交互的平台。在这样一个平台上，学科教师可以根据教学情况或经验建立自己的交流空间，形成一个教师的共同体，在Blog中较多的表现形式就是叙事研究;学习者也可以基于自己的兴趣爱好，分享自己的学习成果和经验，形成一个学习者的共同体；甚至，教学双方也可以在教学关系上形成师生的共同体。于是，博客便成为远程教育中一个教学支持平台而发挥其重要作用。

（二）、博客为师生提供学习交流的平台

知识的开放共享教育资源的开放共享及其许可是保障远程教育质量的关键因素，博客作为一种教学工具或者平台而提供完全开放共享的学习环境。学生在任何时间都可以进入博客进行浏览，无论作者是否在线，进入者都可以获得相同的学习资源。博客对于任何进入者都没有权限的限制，一律都平等对待，这样消除了教育不平等，充分体现了现代理念下的教育公平原则。学习者还可以通过评论或留言等方式与教师进行交流，完全突破了时间和空间的限制，使学生与教师可以更加方便的沟通。师生在博客平台上的交互，有助于营造和谐的师生关系，有助于促进学生的身心健康和人格发展。不仅仅在师生之间，学生家长可以和老师、学生同时交流，这是一种家长和子女、家庭和学校沟通的新型方式。一个有内容有价值的博客团队，还会吸引更多的校友和相关网友参与进来，从而带来博客团队的可持续性发展。

（三）、博客可以方便教师建立知识管理系统和学生成长记录袋 教师通过对自己博客的分类，将自己的随笔、反思、教案等有秩序的存放在自己的博客里，建立自己的知识管理系统，记录教师的专业成长历程，促进教师的个人隐性知识显性化。

学生成长记录袋就是记录学生完成教学任务的全过程，比如学习者的创作作品、学习感受以及其他人的评价信息等。利用博客建立成长记录袋，可以很清晰的了解学习者的学习情况，记录学习者在各个阶段的发展过程，教师、学生和家长都可以定期了解各个阶段学生的进步情况。

（四）、学生交流、分享的平台，形成团队。

有了博客之后，学生们可以几个人组成博客团队，在团队博客中交流。完美的支持了小组教学。如讲解word写文稿时，我给学生分组，成立出版社，让他们制定自已的出版计划，并且按照计划，出文稿，在其中有：

一、自我介绍，二、工作证，用简单的自我介绍讲解了文字的基本编辑，用制作工作证，讲解绘图，插入图像，艺术字，有了这些基础再去让学生做小报就较为容易了。在实际教学活动过程中，我发现学生们的兴趣很高，学生们以博客为工具，每个出版社都成立了团队博客，争着把作品发上去。特别是当他们的工作证打印出来的时候，他们脸上露出来的是兴奋，是自豪。这样做不仅让学生们能自觉的去学习word，更重要的是，学生们自觉地就把博客用到了活动之中。

三、如何搭建博客教学平台

大多数中小学的技术和资金都比较缺乏，教师和同学可以直接去提供博客的网站（如搜狐、新浪等）去注册申请，需要注意的是，教师和同学最好在同一个网站申请，这样可以通过建立博客群和做超级链接等方式使原本分散的博客可以集中起来，便于大家分成若干组进行交流讨论。这样做的缺点是不利于学校的管理。

对于有能力的学校，可以自己搭建博客网站，首先在网络上下载博客程序（如：OBLOG等），然后安装到服务器上。如果自己没有服务器的建议租用可靠网络公司的虚拟空间，如购买支持ASP或PHP的100~300M空间和注册学校域名，一年的资金投入大约不超过五百元。这种方式的优点是管理简单、运转稳定、经济实惠，缺点是供访问能力一般、资源空间小、扩展性差。如果学校条件允许，可使用一台性能较佳的计算机作为Web服务器并安装博客软件。这样网站的空间不受限制，同时可以与学校其他的WEB网站连接起来成为一个功能强大的校园网络。每位教师建立一个Blog，同一个教研室、同一个学科教师的Blog可以互相链接，通过浏览、留言、引用、思考、讨论等结合成一个Blog群，借助Blog突破教研活动时间、空间和内容上的限制。让同一学校的师生在学校的博客平台上交流，有助于课程改革的研讨和教学工作的开展，有助于博客系统的长期和谐发展，有助于提升学校网站的凝聚力和学校在公众中的影响力。

但博客在教学中应用的好坏，不在于搭建的博客的功能是否强大，主要取决于学校教师和学生使用博客的热情，如果没人用，那博客平台只是一个空架子，不能起到任何作用。

四、推广博客的方法。

通过网上可以发现博客在中小学校中的教研教学应用并不广泛，可以说只处于萌芽阶段。因此要提倡采用科学合理的制度来引导、促进博客行为发展为良好习惯。

在推广的第一学年里，应鼓励部分中青年教师主动做为博客先行者。如果是强制性的制度行为，相当多数没有兴趣和习惯的教师只会迫于任务被动参与，结果会造成他们随意复制文章滥竽充数，更别指望他们会进行交流并能长期坚持，博客的建立也就失去了意义。

创建制度的前提是，学校行政领导必须从思想上切实重视博客的应用，只有校长或分管教学工作的副校长、教务主任能够长期坚持抓好相应的教学活动，才有可能保证制度的有效实施。其次，制度的建立实施要考虑到如何才能提高教师的参与积极性。作为教学工作的延伸，大部分教师会想，我努力参与的同时获得了什么？！因此，要有积极的评价机制来促进教师博客行为的发展。

制度的建立是为了引导博客行为发展为良好习惯，当大部分教师主动写Blog已能够培养成为良好习惯时，就可以确定以博客为平台的教育叙事研究作为学校的教研教学制度。相信不多久，教师用Blog进行教育叙事研究，就会像上网浏览咨讯一样平常，由此将催生出更加开放的“集市式教育模式”，推动教育事业的进步。

参考文献：

[1]、《博客在教育教学中的应用初探》，胡三华、汪晓东，《中国电化教育》 [2]、《教育叙事研究、Blog与教师的成长》，黎加厚

第五篇：个人博客 第三周

语文第36期咖啡时间笔记

课例：第九届全国青年教师阅读教学大赛特等奖 课题：人教版五年级下册《维也纳生活圆舞曲》 执教：浙江宁波北仑小港实验学校副校长

王彧钊

课文

清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道它们所在的位置，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙的名字。它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。

我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。

一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”。参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。每每这个时候，从窗外会溜进来一股什么花香，钻进我的鼻孔。

五月里的维也纳还是“花天下”。

家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳的主题——音乐与花，就这样被表达了出来。

古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树„„这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

有人说，真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。如果你来乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。是维也纳灵魂之所在。

苏主任点评：

课文应该在哪里停，如何停：本篇课文符合高段教学特点，还课堂给学生，前面是为写作做铺垫。课堂是从课文的整体→局部→整体顺序来解读的，这里面老师的引导是重点，老师引导的好，学生说的就多。邢校长点评：

一、学生冷场的原因：①老师的语言快

②课堂进行的动作快

③课堂越过了第一层面直接进行第二层面的教学

二、应该学习的、不容易使用的招：①开场，两组ppt展示了理想和现实的矛盾，深层里和本篇课文里的维也纳进行对比，对美景。音乐的体会拉近梦想和现实的距离。

②对生活和音乐的联系的把握。（把课文语生活联系起来）

③课文围绕主问题展开

④对思维客观性的训练、个性化的阅读（使学生阅读感受不同）

⑤用电脑现场板书、ppt现场生成，对课堂的驾驭能力 【“咖啡时间”交流资料】

资料：符文瑜老师苏教版一年级下册《雨点》教学设计 课文：

2、雨点

雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

校长点拨：课堂如何由第一层面进入到第二层面 第一层面→可以记忆的、看得到的 第二层面→并列、递进、动词

要看懂这些，需要搞懂文本和写作手法，一堂课一两问题就足够了，小问题放在写法、生字、段落里。少花时间备课、多花时间研究文本，好的课堂应该是读+写。教什么比怎么教重要。

语文一年级下册《春到梅花山》第一课时教学设计 课文：苏教版语文一年级下册《春到梅花山》 课时：第一课时

上课地点：一（1）班教室 授课：李韵致

授课时间：2014.3.7（周五）教学目标：

1、学会“还”、“休”、“欢”生字，理解由生字组成的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。授课流程（简）：

一、板书课题、问题导入

小朋友们，你们听说过梅花山吗？出示PPT

介绍梅花山：这就是梅花山（PPT），它位于南京的郊外，每天春天，漫山都是梅花，许多人来这里游览。

二、初读课文

1、自由读课文

2、指导朗读 ①学习生词、短语

出示PPT（带拼音）

自由读、开火车读„„

出示PPT（去掉拼音）

②一起给课文标段落（共两段）

数一数课文一共有几句话（五句），并标出 ③指导朗读

指导朗读第一段（指导停顿、朗读）出示PPT

指名读、男女生合作读、师生合作读（不同角色朗读用不同颜色标出）„„

指导朗读第二段（重点指导第二句话）出示PPT

三、生字教学 ①“还”：“不”的最后一笔是点→书空→组词→描红

“休”：“休”字在田字格中的位置→书空→组词→描红

“欢”：新偏旁→看结构→书空→组词→描红

四、课堂练习

【课后反思】

1、自由读讲明要求（读几遍、朗读姿势、字音）

2、读后检查时领读的肖老师可从指读的优秀学生中点

3、出示词语练读时突出重点

4、让学生在书本上写清楚段落、句子

5、生齐读时要求调整好坐姿

6、激励手段应更丰富

听林娜老师的《小池塘》学习记录

课文：苏教版语文一年级下册《小池塘》 课时：第一课时

上课地点：一（3）班教室 授课：林娜老师

授课时间：2014.3.6（周四）

课前准备：①语文书②铅笔、橡皮、尺子③语文练习与测试④字帖

一、板书课题，导入

林老师背诵课文全文 生鼓掌

二、初读课文

①自由读课文（阅读要求）

（把词语短语卡片贴在黑板上）②练读短语

林老师读短语，学生在书中找到并圈出

课堂练习：《语文练习与测试》第三课生词短语题

用手指着题目齐读

遇到生字“只”，学习“只”字

开始做题，调整坐姿 ③指导朗读

标段

合作读（出示PPT）

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月亮倒影在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

填空读（出示PPT）

白云倒映在池塘里，像。

太阳倒映在池塘里，像。

月亮倒影在池塘里，像。

星星倒映在池塘里，像。

再填空读（出示PPT）

倒映在池塘里，像。倒映在池塘里，像。倒影在池塘里，像。倒映在池塘里，像。【学习记录】

1、这节课需要准备的用具较多，课前林老师在黑板上写出了“课前准备”；

2、林老师的短语是用卡形式出示在黑板上的，黑板另一边被PPT屏幕占据，另一边写的是课前准备，只留中间约三分之一的空间。在这三分之一的空间里，卡片、板书一直保持整齐，设计得很干净。

3、课堂语言：“我喜欢你的这个词”、“字音很准，声音很美”、“有请X小老师”、“小火车开得又快又稳”、“请把你的麦克风声音调大一点”、“掌声在哪里”、“掌声送给他”。