如何建立自己的个人博客

第一篇：如何建立自己的个人博客

一、总述

目前比较流行的独立博客程序主要有zblog和wordpress两种，zblog是属于ASP程序的，wordpress是属于PHP程序的，因此大家在选择主机空间的时候一定要特别的注意。因为有些主机空间只支持ASP程序，而有些主机空间只支持PHP程序。

Wordpress程序需要使用者有一定的代码知识，能够进行一些简单的代码设置和代码调整;Zblog相对来说更加适合新手，即便一个完全不懂代码和程序的人也能较好的使用zblog程序。简言之，如果你是一个完全不懂程序的新手，建议你使用zblog程序来搭建个人独立博客。

二、搭建博客的流程

1、注册域名

(1)大家需要先确定一个自己网站的域名。如果是为了做个人品牌的话，建议大家以姓名的拼音作为域名。以下是几个例子：

如果相关的域名已经被注册，完全可以像元创老师一样加一个相关词汇，比如SEO。

(2)如何查询域名是否被注册?

http://www.xiexiebang.com等域名不符合普通用户的使用习惯，不太容易传播。

2、空间选择

(1)是选择“虚拟主机”、“服务器”还是“独享主机”?

对于个人博客来说，选择一个“虚拟主机”就绰绰有余了。因为“虚拟主机”既可以完全满足我们的需求，而且价格也比较适中。像“服务器”、“独享主机”我们可以不去考虑，因为这些类型的空间价格都是非常昂贵的。

(2)空间选择有什么注意事项?

①Zblog的博客程序本身不超过5M，而且更新文章也不会占用很大的空间，只要有100M-200M的空间就可以完全满足需求。

②如果是选用Zblog程序，则空间一定要支持ASP语言。

③如果有条件，可以选择双线的空间，南北用户的访问效果肯定会好一些;选择单线的空间对于一般用户来说，也完全够了。

(3)如何选择靠谱的空间提供商?

大家可以到bd搜索“虚拟主机”或“主机空间”之类的词来查询各个公司。像万网、新网都是国内比较知名的空间提供商，但是价格比较贵。目前对于这些提供商并没有权威的排名和评价。所以大家需要多问问身边的好友，来确定哪些提供商是比较靠谱的。

3、Zblog程序

大家可以到 http://download.rainbowsoft.org/ 直接下载Zblog的安装程序。

操作步骤：

①选择“Z-Blog 1.8 Walle Build”项目的“自动安装升级包 ”下载程序。

②程序下载后，直接把压缩文件解压，然后上传到空间。

③输入空间或域名地址，在第一次访问时，Zblog会自动出现相应的设置页面。大家根据提示来进行设置就行了。

三、其他说明

1、备案

①大家在备案时直接找空间商代为提交就行了。

②大家在申请备案时，填写的信息一定要真实、全面，这样才有助于备案的成功。

③备案时填写的空间名称最好不要采用“某某的博客”，这样很难bei安下来。大家可以随便起一个名字，到时具体在网站上放什么内容是没有关系的。

2、域名后台和空间后台的设置

在域名的操作后台，需要和空间的IP地址进行绑定;在空间的操作后台，需要和域名进行绑定。具体操作可以由提供商来协助完成。

3、如何把程序上传到网站空间中

用软件cuteftp来进行操作。

第二篇：《建立个人博客》教学设计

我的网络日记

——《建立个人博客》教学设计

本课是江苏科学技术出版社《小学信息技术》（下册）第17课内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。本课作为认识博客的第一节课，要求对博客进行初步的认识，注册个人博客，还要尝试在个人博客上发表日志。

教学目标

知识与技能：了解个人博客，能在“儿童博客”上建立自己的个人博客；学会在个人博客上发表日志。

过程与方法：运用旧知迁移，学会用注册电子邮箱、网上论坛注册的方法来学习在“儿童博客”上注册和登录，用发送电子邮件的方法来学会发表日志。在学习的过程中，学会知识的迁移的学习方法。

情感态度与价值观： 增强学生对于网络交流运用的新认识，增强学生利用个人博客与人交流的学习热情和兴趣。

行为与创新：培养学生文明使用个人博客进行交流的道德观；能主动思考如何将个人博客应用到日常学习生活中。

教学重点与难点

教学重点：认识博客及发表日志。

教学难点：注册博客，并对自己的博客作初步管理。

教学准备

多媒体网络教室、多媒体课件、能支持多用户访问的服务器作为教师机。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

（同学们，今天老师很开心来到我们民主路小学，给我们五（1）班的同学上一节信息课。信息课是大家都非常喜欢的课，因为可以和电脑亲密接触。老师真心地希望这节信息课能给你们带来快乐的心情。）

师：同学们，你们平时有写日记的习惯么？ 生：有

师：写日记是个良好的习惯，不仅可以记录生活的点滴，还能提高我们小学生的写作水平，那你们的日记平时都记在哪里的呢? 生：日记本

师：今天，老师也带来了我的日记，想和同学们一起分享。请同学们仔细观察，看老师的日记和你的日记有什么区别呢？（打开老师博客链接http://blog.sina.com.cn/u/2120341260）

指名回答（老师的日记在网络上，有图片、视频、音乐，页面非常漂亮，而且还有其他人的评论„„）

师：同学们回答的非常好，观察也很仔细。

师：下面我还带来了我们的大作家杨红樱老师的日记，大家想不想看？杨老师的代表作《淘气包马小跳》、《笑猫日记》大家都非常熟悉。

（打开杨红樱老师的博客链接http://blog.sina.com.cn/u/1645061557）学生仔细欣赏，同组小声讨论。

师：杨老师的日记真是丰富多彩，图文并茂呀！

师：今天呀，老师还带来一位同龄伙伴的日记。看看我们的伙伴有又是如何写日记的。（打开汪瑶叶同学的博客链接http://cblog.ci123.com/mengyaogongzhu/categories/320864）学生欣赏。

师：汪瑶叶同学真是特别喜欢游山玩水呀，并且都给日记分门别类，真是一个爱写作的女孩！欣赏完这3个与众不同的日记，你想不想也拥有这样的日记呢？（想）

师：其实这些与众不同的日记叫做博客，今天我们一起来学习如何“建立个人博客”。设计意图：通过学生熟悉的日记导入，对比老师、杨红缨以及同龄伙伴的日记，调动学生的积极性。通过对比，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，引发探究

1.认识博客

师：你听说过博客吗？你知道博客到底是什么吗？ 出示PPT，请一位学生朗读。（板书网络日志、互动评论）

师：那我们小学生又能用它来做什么呢？老师这边有两个小故事与大家一起分享（故事

一、故事二）。

设计意图：通过自学，讨论，形成对博客的初步认识。2.注册博客

师：欣赏完这两位同学的故事，大家觉得博客的作用大不大？（大）

既然博客的作用那么大，我们就要学会它。首先请大家回忆下，之前学过的申请电子邮箱和申请QQ之前，都有一个什么步骤？ 指名回答。（注册）

师：那么同样，在建立个人博客时，我们首先也要注册。（1）出示任务1：注册建立个人博客（出示PPT）

① 打开桌面“儿童博客”快捷方式。（http://cblog.ci123.com/）

② 进入“儿童博客”页面。（儿童博客是为小学生、初中生提供一个书写和展示自我、交流交友的平台。目前有会员50多万，如果你成功注册，那么你可以和全国各地的同学交流）

③ 进入“注册”页面。（看清注册提示）

师：老师这边有一枚勋章，我要看哪位同学最快完成注册，获得博客之星的称号，现在开始操作。

学生通过PPT学习，大胆尝试操作，遇到问题也可以请教老师。教师巡视，个别辅导。

教师通过多媒体教学系统控制学生机，展示最快成功注册的学生作品，请其他同学评价，最后老师评价，颁发博客之星勋章。

同时再展示2位学生作品，师生互评，给予鼓励与掌声。

请没有完成的学生再次尝试，完成操作。已经完成的学生尝试完善个人资料，方便其他学生关注。

设计意图：利用知识迁移，通过观看教师PPT演示，让学生掌握正确的注册方法，激发学生的求知欲。

3.发表日志

师：老师在巡视的过程中发现大部分的学生都已经完成了注册，拥有了你的个人博客，心情肯定很激动，那想不想和老师一起分享一下，把你的心情写在博客上面。（2）引出任务2：发表日志

师：刚刚呀，老师在你们注册时，也在“儿童博客”上注册了一个博客，但是不小心关掉了页面，现在怎么办？

指名回答（记住用户名、密码，重新登录）教师给予回答学生奖励、肯定。

请一位学生上台演示发表日志，并解说。教师从旁指导，一起完成操作。给予演示的学生鼓励与掌声。

学生分小组探究，开始发表日志。遇到困难可以请教邻位同学或者老师。教师巡视，个别辅导。

教师展示2到3位的学生作品，让其他学生评价。最后教师评价，查漏补缺。请学生再次尝试，完成操作。

教师适时提问：发表好的学生，如何查看其他学生的日志并评论留言呢？ 设计意图：本环节先让学生自己尝试操作，发现问题并解决问题，让学生在合作探究中互相探讨，互相学习。在整个探究过程中，让学生自己演示，教师少指导，让学生在走弯路中多思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生团结合作的意识。

（三）课堂总结，深入展开

师：我看刚刚有的同学对老师提出的问题已经解决了，有的同学还有点茫然，现在我们一起来做个“找朋友”的游戏。找一找你的好朋友的日志，尝试去赞一下，发表评论，进行互动交流。最后，我们来评比一下，谁的博客互动多，成为我们的最佳博主。

学生小组合作，自主探究操作，可以相互讨论交流。教师巡视，发现评论活跃的博客。演示最佳博主板块，给予掌声与奖励。

再展示1到2位学生的博客，让其他学生评价，教师点评，给予鼓励肯定。

教师小结：老师知道大家意犹未尽，有的学生还想再发表日志，有的学生还想评论好友的博客，还想给博客换个装„„都可以的，因为这个博客是永久性的，只要大家记住“儿童博客”，记住用户名、密码、课后可以接着完善你的博客。

设计意图：本环节设计属于拓展环节，因为本课是上网课程，不太好设计相关游戏，而且学生一上网容易分散精力，所以在此设计一个“找朋友”的游戏。目的是为了自我学习，也可以照顾学生之间的差异，让完成好的同学帮助学习慢的同学。当然，在此要特别注意学生文明上网的行为，形成良好的科技素养。

（四）课堂总结，深入展开

师：通过这节课的学习，我们有哪些收获呢？ 学生交流发言。

教师归纳学生发言，并提醒发表日志所需注意的几个要点。

师：你们的收获真多，国庆节就要到了，同学们可以通过博客来分享你的假日心情。虽然老师以后可能见不到你们，但是我们可以通过博客进行交流互动，一起分享。

师：随着科技日新月异的发展，又出现了微博，出示PPT。现在微博相当流行，感兴趣的同学可以利用今天所学知识课后接着探索。

教学反思

这次去徐州参加优质课比赛，抽选课为《建立个人博客》，刚拿到这个课题时，考虑到这个内容在我们现在的教学研究中见得比较少，而且需要通过上网实现教学。一番考虑后，做了以下尝试。

在教学中，将博客定位为一个网络交流平台，同时也是学生的个人网站。本课作为一个单元起始课，在教学刚开始的时候，安排了学生浏览老师的博客、名人的博客、同学的博客。通过浏览来形成对博客的直观认识，同时构建博客的初步概念，然后再通过知识迁移，学习注册、发表日志。对博客的基本操作有个初步理解。

通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对博客的初步了解，学会注册博客、发表日志，学生完成率较高。

但同时也存在如下问题：(1)自己对学生学情了解不足，因为是借班上课，上课前老师大概了解了一下知识结构，并简单和学生进行了沟通。但从实际情况来看，学生水平高于教师预设的水平，学生整体差异比较大，特别是在拓展训练上。(2)对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按教师要求来注册，在博客上有一些不文明的言行。

总体来说，这是自己对博客教学内容的一个尝试，在设计时基本是依据教材进行设计的。其实对于博客这样一个教学内容，需要通过网络教学。教师可以把胆子放大，对教材内容灵活取舍，力求达到最佳教学效果。

学校：邳州市实验小学 姓名：邱旭君 职务：教师 电话：***

第三篇：建立自己的博客教案

教学目标

知识目标：

1．通过学习，学会在个人博客发布日志，并阅读新发布的日志。

2．学会给个人博客修改模板。

能力目标：

1．会使用IE浏览器，并登录博客网站。

2．培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力，养成良好的日记习惯。

情感目标：

1．培养学生团结协作的意识，培养学生审美观念。

2．通过阅读日志，增强学生与人交往的能力。

教学重难点

重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。

难点：登录个人博客；发表日志时需点击“发布日志”；修改个性模板时，课时安排一课时。

课前准备

学生准备课前预习 

1比一比看谁能知道什么是博客



2欣赏与尝试进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客并尝试跟贴。教师准备 

1硬件准备计算机网络教室  2素材准备一些图片和文章

教学过程

一复习 1、2分钟打字小竞赛提高学生汉字录入的速度。

2、指名说说电子邮箱的申请方法。  

二新授

同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢? 博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢? ’(1)进入“中国少年雏鹰网”。演示：打开“中国少年雏鹰网”(http：／／www.xiexiebang.com)，单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博客”网站。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，学生肯定已经迫不及待了，下面就来学习注册博客。(2)注册博客。引导学生运用申请电子邮箱的方法自主完成博客的注册，对个别学习有困难的学生进行个别指导。

首先单击“注册”按钮，详细阅读完注册信息后，单击“确定并注册”按钮。师：接下来，我们来设置用户名、密码和电子邮箱，请同学们根据提示，填写相关信息。

注意，在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。当申请的用户名已经被别人申请了，计算机会推荐几个用户名，你可以从中选择一个使用。

教师还要强调的是：注册时带有“+”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。

接下来计算机会提示还需做3件事： ① 打开自己的电子邮箱进行查看。

② 点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。

三、小结。师：今天，大家通过自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。 四课后作业。

1、没建好个人博客的同学请完成较好的同学协助建立个人博客。

2、下一次比赛的题目是“比比谁的博客最好”。 

教后反思: 我从学生的兴趣入手把学生的学习兴趣、激情引向课外引向课前。我认为学生获取知识的途径不因局限于课本、课堂、教师, 而应拓宽获取知识的渠道。所以我让学生在兴趣、激情的引导下有目的地预习。我的主导思想是能在课前、课外解决的决不带进课内课内应该是学生唱主角教师唱配角。我采取的教学模式是课前预习——发现问题——课内交流、解决问题——课后巩固再预习新内容。

第四篇：个人博客 第三周

语文第36期咖啡时间笔记

课例：第九届全国青年教师阅读教学大赛特等奖 课题：人教版五年级下册《维也纳生活圆舞曲》 执教：浙江宁波北仑小港实验学校副校长

王彧钊

课文

清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道它们所在的位置，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙的名字。它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。

我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。

一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”。参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。每每这个时候，从窗外会溜进来一股什么花香，钻进我的鼻孔。

五月里的维也纳还是“花天下”。

家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳的主题——音乐与花，就这样被表达了出来。

古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树„„这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

有人说，真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。如果你来乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。是维也纳灵魂之所在。

苏主任点评：

课文应该在哪里停，如何停：本篇课文符合高段教学特点，还课堂给学生，前面是为写作做铺垫。课堂是从课文的整体→局部→整体顺序来解读的，这里面老师的引导是重点，老师引导的好，学生说的就多。邢校长点评：

一、学生冷场的原因：①老师的语言快

②课堂进行的动作快

③课堂越过了第一层面直接进行第二层面的教学

二、应该学习的、不容易使用的招：①开场，两组ppt展示了理想和现实的矛盾，深层里和本篇课文里的维也纳进行对比，对美景。音乐的体会拉近梦想和现实的距离。

②对生活和音乐的联系的把握。（把课文语生活联系起来）

③课文围绕主问题展开

④对思维客观性的训练、个性化的阅读（使学生阅读感受不同）

⑤用电脑现场板书、ppt现场生成，对课堂的驾驭能力 【“咖啡时间”交流资料】

资料：符文瑜老师苏教版一年级下册《雨点》教学设计 课文：

2、雨点

雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

校长点拨：课堂如何由第一层面进入到第二层面 第一层面→可以记忆的、看得到的 第二层面→并列、递进、动词

要看懂这些，需要搞懂文本和写作手法，一堂课一两问题就足够了，小问题放在写法、生字、段落里。少花时间备课、多花时间研究文本，好的课堂应该是读+写。教什么比怎么教重要。

语文一年级下册《春到梅花山》第一课时教学设计 课文：苏教版语文一年级下册《春到梅花山》 课时：第一课时

上课地点：一（1）班教室 授课：李韵致

授课时间：2014.3.7（周五）教学目标：

1、学会“还”、“休”、“欢”生字，理解由生字组成的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。授课流程（简）：

一、板书课题、问题导入

小朋友们，你们听说过梅花山吗？出示PPT

介绍梅花山：这就是梅花山（PPT），它位于南京的郊外，每天春天，漫山都是梅花，许多人来这里游览。

二、初读课文

1、自由读课文

2、指导朗读 ①学习生词、短语

出示PPT（带拼音）

自由读、开火车读„„

出示PPT（去掉拼音）

②一起给课文标段落（共两段）

数一数课文一共有几句话（五句），并标出 ③指导朗读

指导朗读第一段（指导停顿、朗读）出示PPT

指名读、男女生合作读、师生合作读（不同角色朗读用不同颜色标出）„„

指导朗读第二段（重点指导第二句话）出示PPT

三、生字教学 ①“还”：“不”的最后一笔是点→书空→组词→描红

“休”：“休”字在田字格中的位置→书空→组词→描红

“欢”：新偏旁→看结构→书空→组词→描红

四、课堂练习

【课后反思】

1、自由读讲明要求（读几遍、朗读姿势、字音）

2、读后检查时领读的肖老师可从指读的优秀学生中点

3、出示词语练读时突出重点

4、让学生在书本上写清楚段落、句子

5、生齐读时要求调整好坐姿

6、激励手段应更丰富

听林娜老师的《小池塘》学习记录

课文：苏教版语文一年级下册《小池塘》 课时：第一课时

上课地点：一（3）班教室 授课：林娜老师

授课时间：2014.3.6（周四）

课前准备：①语文书②铅笔、橡皮、尺子③语文练习与测试④字帖

一、板书课题，导入

林老师背诵课文全文 生鼓掌

二、初读课文

①自由读课文（阅读要求）

（把词语短语卡片贴在黑板上）②练读短语

林老师读短语，学生在书中找到并圈出

课堂练习：《语文练习与测试》第三课生词短语题

用手指着题目齐读

遇到生字“只”，学习“只”字

开始做题，调整坐姿 ③指导朗读

标段

合作读（出示PPT）

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月亮倒影在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

填空读（出示PPT）

白云倒映在池塘里，像。

太阳倒映在池塘里，像。

月亮倒影在池塘里，像。

星星倒映在池塘里，像。

再填空读（出示PPT）

倒映在池塘里，像。倒映在池塘里，像。倒影在池塘里，像。倒映在池塘里，像。【学习记录】

1、这节课需要准备的用具较多，课前林老师在黑板上写出了“课前准备”；

2、林老师的短语是用卡形式出示在黑板上的，黑板另一边被PPT屏幕占据，另一边写的是课前准备，只留中间约三分之一的空间。在这三分之一的空间里，卡片、板书一直保持整齐，设计得很干净。

3、课堂语言：“我喜欢你的这个词”、“字音很准，声音很美”、“有请X小老师”、“小火车开得又快又稳”、“请把你的麦克风声音调大一点”、“掌声在哪里”、“掌声送给他”。

第五篇：个人博客简介

1.1 博客信息系统概述

“博客”（Blog或Weblog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。任何人都可以像使用免费电子邮件一样，完成个人网页的创建、发布和更新。博客就是开放的私人空间，可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新等特点，在网络中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以将个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通[1]。

“博客”当然是个大家都陌生的名词，博客的英文名词就是“Blog或Weblog”（指人时对应于Blogger），是一个典型的网络新事物，查阅最新的英文词典也不可能查到。该词来源于“Web Log（网络日志）”的缩写，特指一种特别的网络个人出版形式，内容按照时间顺序排列，并且不断更新。

博客是一种零编辑、零技术、零成本、零形式的网上个人出版方式。博客概念一般包含了三个要素（当然，也不需要局限这些定义）：

（1）网页主体内容由不断更新的、个性化的众多日志组成。

（2）按时间顺序排列，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的放在最下面。

（3）内容可以是各种主题、各种外观布局和各种写作风格，但是文章内容

以“超链接”作为重要的表达方式。

因此，博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不是主要表达个人思想，不是主要记录个人日常经历；而是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在互联网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，使其具有更高的共享价值。

博客精神的核心并不是自娱自乐，甚至不是个人表达自由，相反，是体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助。个人日记和个人网站主要表现的还是“小我”，而博客表现的是“大我”。也许形式上很接近，但内在有着本质的差异。所有优秀博客网站中，真正表达作者个人的内容非常有限，最多只是点缀，而不像个人网站那样是核心。

1.2 博客发展趋势

趋势一：博客现在正在形成个人的信誉机制，有了博客之后就确立了一个个人虚拟身份，简单的来讲就是个人在互联网上是有名有姓的，而不再是一种匿名的行为，网民从流浪汉变成了一个定居者。以前在互联网上的各种行为都是在匿名状态中，相互之间是不认识的，但有了博客之后可以天天关注，而别的人也可

以通过博客找到这个人。这样随着时间的积累就会产生一个新的东西，概括叫做“个人的信誉”，个人的信誉就是博客和博客之间发展各种关系的组合，这种信誉对每个人来讲可能是不同的，但对每个博客来讲就产生了新的评价机制，这个机制将是博客商业化的一个前提条件。

趋势二：博客越来越呈现出富媒体化，早期的博客是以文字为主，但随着多媒体发展博客相册、博客图片已经成为博客的基本配置，而现在许多博客网站已经提供了博客音频和博客视频。

趋势三：博客现在正在形成并完善精选机制，博客作为自媒体和个人媒体，产生的信息非常巨大。其中难免产生信息垃圾，随着博客的发展，博客通过精选机制精选出大家喜闻乐见的信息，像国内网摘、博客的评价系统等[2,3]。

1.3 系统开发的背景

博客的精神是：自由表达，开放宽容，个性张扬，专业精神。

在没有自己的博客之前，人们会经常进出于论坛发表贴子或者通过即时通信软件聊天，来表达自已的想法，可是这些都是零散的和杂乱的。博客的出现，让人们可以不断的把自己以前的和每天激发的一些想法或者感受整理放在自己的博客上，每次在写文章的时候，可能又会产生新的想法。虽然一些想法一些思考只是皮毛，没有什么深度，但是当下笔去写的时候每次都会对某个小小的问题有了更多的一点点思考，再写博客的时候就感觉到了一种满足感，一种想法得以释放思考得以延伸的满足感。生活中每天的一个小小的事情都会引起人们的思考，甚至是和朋友的聊天中一个小小的火花迸发。督促自己努力、把一时的想法变成观点，争取在生命中的每天里留下点什么，这也是人们写博客的目的之一。这样就能督促自己每一天不要浑浑噩噩，时光流逝无痕无声无息，写博客也是在自己的每一天上留下了一道浅浅的思考和划痕。

不仅如此，通过写博客、记录自己的想法可以帮助实现如下这些目的：

（1）记录生活，在自己的每一天上留下思考的划痕。

（2）整理思路，固化知识，获得更多更好的想法。

（3）分享，将自己的想法、经验与人分享。

（4）交流、提高，通过交流产生更多的思维火花，相互提高。

（5）交友，互相鼓励，一路同行。

如果说博客网站是一个舞台，那么所有的博客都是其中的舞者，把自己有价值的真实的一面展示在网络世界中，相互交流沟通；如果博客仅仅为了写日志，那么博客是一面镜子，镜子中展现的是真实的自己；如果博客是一个自由媒体，可以把自身感觉有价值的信息通过博客这个工具发布，与网友共享。

1.4 技术路线

本系统的开发采用的是JSP+JavaBean+Servlet模式，在该模式中，结合了JSP和Servlet技术，充分利用了JSP和Servlet两种技术原有的优点。在此模式中，JavaBean作为模型的角色，充当JSP和Servlet通信的中间工具，Servlet处理完后设置JavaBean的属性，JSP读取此JavaBean的属性，然后进行显示。该模式更加明显地把显示和逻辑分离，使得代码更容易管理，适合大型项目的开发[4]。

1.5 系统设计目标分析

本系统是用JSP实现的一个完全基于浏览器的博客系统，任何注册个人博客的人都拥有以下功能：

（1）登录博客系统的后台管理平台。

（2）更改博客账号的基本信息。

（3）撰写日志。

（4）日志管理。

（5）评论管理。

（6）留言管理。

博客访问者具有以下功能：

（1）浏览博客系统中的日志、留言、评论。

（2）发表评论及留言。

（3）检索日志。