师德演讲稿：培养孩子的主人翁意识（合集）

第一篇：师德演讲稿：培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“XXXX”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。

还记得X年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为XX个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，“XXXX”，没门！第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。

于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。

这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“XXXX”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。

第二篇：培养主人翁意识(演讲稿)（最终版）

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树立主人翁意识

演讲人：（教学部）程小可

一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能在美国的得克萨斯洲引起一场龙卷风。

一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞。美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界占居熬头，而且改变了整个美国的国民经济状况，谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的动作？

那时侯福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，让福特汽车闻名全世界。

福特的收获看似偶然，实则必然，他下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他的积极态度，著名心理学家、哲学家威廉•詹姆士所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

一次大胆的尝试，一个灿烂的微笑，一个习惯性的动作，一种积极的态度和真诚的服务，都可以发出生命中意想不到的起点，它能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。这就是主人翁意识。谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁树立了主人翁意识，谁就不会被社会抛弃。

主人翁意识的培养过程就是人力资本的积累过程：员工的人力资本表现为知识、经验、技能。人力资本一是用来劳动，二是用来投资。

每个岗位都是一个股份制公司，员工与老板都是岗位股份制公司的股东，只不过员工投入的不是货币资本，而是人力资本。员工要求的回报也不表现为利润，而是首先表现为人力资本。这种把知识、经验、技能当作自己的资本的员工，关注的首先不是工作之后的工资回报，而是工作之后的知识、经验、技能是否有所增长。就像企业老板一样，老板投资创建了公司，同时也参加公司的工作和劳动，但是，没有几个老板真正关心自己的工资奖金是多少，而是关心自己的投资回报—利润的高低。因此，关注投资回报是典型的老板心态。当员工关注的焦点从工资奖金转移到知识经验技能的积累时，员工的心态也就从打工心态转移到了老板心态，只不过他不是企业的老板，而是岗位老板。

我们把这个理论称为岗位股份制公司理论。这是一种全新的职业观、利益观或价值观，它的最大功能就是扭转员工的打工心态为主人翁心态。使员工在打工心态下认为是吃亏而不愿意做的事，变为不怕吃亏而积极做，甚至是主动做别人不愿意做的“吃亏”事；甚至可以把以打工心态精于“算计”的“精”员工改造成企业需要的不太算计的“傻”员工。

例如，老板雇用了20个员工，就相当于成立了20个股份制公司，雇用了20个总经理。但是，这些总经理有“精”的，有“傻”的。老板给他们各布置了三个工作，“精”员工只做了一个，老板没有考核，照发工资600元，“傻”员工做5个，也照发工资600元。按照打工心态，当然是做一个工作挣600元的员工“赚”了，属于“精”员工；做5个工作挣600元的员工“赔了”，属于“傻”员工。但是，当按照“员工是人力资本投资者”的理念分析时正好相反：老板给他们各自三个工作，就相当于给他们三次积累知识、经验、技能的机会，也就是三次分红的机会，“精”员工分红了一次，而“傻”员工分红了5次。“傻”员工相当于“精”员工分红的5倍。按照同比例分红的原则，老板在“傻”员工岗位的分红相当于在“精”员工岗位分红的5倍。在下一步追加投资时，当然是追加给投资回报率高的“傻”员工。结果，“傻”员工工资越来越高，职位也越来越高，职业生涯得到了快速发展。而“精”员工长期得不到老板的投资，最后，越来越萎缩，最后倒闭了。也就是下岗了。

因此，同一个事情，按照劳动者定位、打工心态是一个判断，按照投资者定位和主人翁心态1

Tel：0371—68888095/68888905

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又是另一个判断。显然，2011年10月27日

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第三篇：培养学生主人翁意识

班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论,是班风的陶冶和潜移默化的影响。

我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。那么，如何发挥学生的主体作用呢？

一、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感

集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。今年我所教的高三7班陈乔铎同学在班里的每次值日、扫除从不迟到，值日认真，还肯于帮助别人，最可贵的是每当教室门口有纸时，她见到后都能随时拣起来，从中我看她关心热爱集体的好品质，她的行动影响了班里的其他同学，班中维护保洁卫生、主动劳动已蔚然成风，而徐静本人也通过劳动表现出的优点带动了她在其它方面的进步。

“晨检”这个属于班主任“专利”的阵地，我们把它变为一个短小的集体活动时间，由干部主持针对班、校社会等一些热门话题进行讨论，王博、厚玉贞、侯啸峰等不过都是普通同学，但他们积极参与，通过活动培养了主人翁意识，他们变得积极、大胆、信心足了、思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识，他们的长处也得以表现出来。

二、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。

班主任工作应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响，心理研究证明：人的友谊的深浅，感情好坏，对交流思想有极其重要的影响。由此可见，良好的班级气氛，师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中注意营造这种气氛。可以说在得到别人爱与爱别人的同时，同学们增进了友谊，这种友谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为学生良好品德行为，良好班风形成的内驱力。

对待个别同学也要让他们感受到教师的真诚。一次因老师拖堂下课晚了，第二节课后有几个同学陆续迟到，我非常生气，没问清楚原因，当着全班的面狠狠的批评了他们，并让他们放学后留下好好的认识，事后我反省自已不冷静的态度，放学后当这几个同学带着一种不满的抵触情绪来到办公室时，出乎他们意料之外的是我首先作了自我批评，他们看到我真诚的态度也诚恳地说：“我们也不对，借机会有意迟到。”师生在相互理解和谐的气氛中，使矛盾冲突化解了，在这种气氛中每当班里有犯错误的同学，他们都能主动承担责任采取积极措施将功补过，久而久之，班上没有歪风邪气的市场，大家都有一种自我约束力，这就逐渐把“要我做”变为“我要做”，制约改变了学生的行为模式，一个稳定积极向上的班风就会不断形成。

三、发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已

传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约学生，班主任是

管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监护，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣

蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力，可是在班主任的监管下，学生对教师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟。此外根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。

总之，在班级建设中，班主任要充分发挥每个同学的潜能，调动学生参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，这样才能形成良好的班风

第四篇：主人翁意识演讲稿

主人翁意识演讲稿（精选3篇）

演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。在不断进步的社会中，用到演讲稿的地方越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编为大家收集的主人翁意识演讲稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

如果一个企业希望获得可持续发展，在市场上具有持久的竞争力，就必须培养员工的主人翁意识，而这种意识最容易塑造的阶段是在新员工刚加入企业的时候，就如同父母培养孩子一样，从孩子刚出生时不断强化对孩子性格的培养似乎比较容易，而当孩子长大成人再去塑造或改变其行为和意识，在很大程度上不仅徒劳，往往还产生新的矛盾与隔阂，从而使培养与管理的过程越来越复杂，越来越遥不可及。

首先、新员工心理特征

新员工进入企业都需要经过一段时间的试用。在此期间，由于新员工处于和企业相互熟悉、磨合、适应的阶段，或多或少地要面临许多问题和困惑。由于招聘过程中信息不对称，新员工往往在工作之初便发现企业并不符合心目中地期望，容易出现心理落差而产生离职倾向。因此，站在新员工的角度去关注并分析其入职心理，对于成功激发新员工的主人翁意识，是十分必要的，以我个人为例：我刚进企业时就发现所做的工作并不符合心中的目标，一开始确实存在一定的心理落差，而这个阶段正是培养员工的主人翁意识的关键时期，只有摆正心态让自己在新的起点上重新认识自我、认识企业、认识自己的工作特点，才能让一个新员工更快的溶入企业，在这个过程中企业或者说企业中新员工的直接上级将起到关键的作用。

其次、价值观的统一

目前大部分企业里新招聘的员工都具有独特的个性。当前企业聘用的大部分是上个世纪七八十年代出生的，他们大多是受过教育的知识型员工，有自己独立的价值观，不喜欢受约束，强调在工作过程中获得自我实现。正因为他们有知识、较独立，因此流动的意愿和能力也比较强。他们在接受企业的价值观和管理理念之前，通常会与自我价值观相比较，从而考虑这个企业是否值得自己为之效力，在这个过程中企业能否主动介入到将员工价值观纳入到企业价值观的体系中来会对员工和企业的共同发展起到关键性的作用。任人为贤、效率优先、忠诚敬业、追求卓越是我们电建一公司的核心价值观，怎样为员工提供进步的舞台帮助其实现自身价值观，是实现企业价值观的基础，同时也是保障企业价值观顺利实现的前提。

最后、如何激发新员工的主人翁意识

企业要想规避新员工的离职风险，就应在短时间内让他们尽快进入角色、融入企业，从局外人转变成企业人。这需要通过规范系统的方法使其感到受尊重、被关注，从而形成归属感，激发其主人翁意识，并使其对自己在企业中的职业发展充满信心。在我们一公司通过帮助新员工制订职业发展计划，使其树立对职业发展地信心，找到合适地职业定位，在工作中获得成长和自我实现，从而避免与现实冲击。这样会使新员工对企业地归属感和主人翁意识得到增强，是一种很好的尝试。

在一个企业里面，你如果想所有的员工都有主人翁精神，首先必须先要有一个很公平、公开、公正的平台，让所有人在其中都有“自己是这个公司主人翁”的味道。换句话说，你自己首先要有一种“你想别人怎么对待你，你就要怎么对待别人”的意识，然后让公司、员工在潜移默化里，都能够培养这种推己及人的想法，培养这种“己所不欲，勿施于人”的观念，这种大家都是在集体工作、在集体创业，要有人人平等的精神。其次，要鼓励员工有冒险的精神，犯错是正常的。因为我们从小到大都历经的考试制度，考得好就可以升，一直到进入高校，考不好，做错了，等于是愚笨，就要被淘汰。在这样一种情况下，养成我们一种“多做多错，少做少错，不做不错”的集体心态。没有人愿意尝试，因为大家太在乎错误背后所带来的负面影响，以至大家就丧失了这种冒险精神。总之，培养员工具有主人翁意识，就必须让他们知道，企业鼓励每位员工多学一些知识，给他们创造良好的平台，是他们尽快地溶入企业之中将企业当成自己的家，培养员工的主人翁精神，自然大家就会有学习的精神，就会有创新的精神。而学习与创新就是企业的核心竞争力，有助于降低企业管理、监督、实施的成本，提升人的最大潜能。

“社会要发展，电力需先行”，我们供电企业，承担着时代赋予的历史使命，也承载着千百万员工的命运与希望。随着供电企业的垄断被打破，竞争日益激烈，我们要尽快适应日益深化的电力体制改革形势，认真解决思想观念和行为方式与建设“一强三优”现代公司战略目标和“三抓一创”工作思路不适应的问题，从而建设一支一流的员工队伍，为此，我们唯有在困难中求生存，在困境中求发展，抢抓时间与机遇，加快改革与发展，把企业做大做强，才能做到电力先行。

在现实工作中，大多数员工能够做到爱岗敬业，恪尽职守，但也有部分员工缺乏敬业精神和奉献精神，注重待遇享受，工作被动消极，遵章守纪的意识淡薄，违章违纪行为时有发生，给企业带来经济损失，危及员工的生命安全。我认为作为一名生产一线的员工，首先，要有强烈的主人翁意识。主人翁意识不是与生俱来的，当我们认识不到自己与企业之间是一荣俱荣、一损俱损的关系时，我们自然不会产生主人翁意识，尤其是当前强调个人利益越来越“理直气壮”的时候，个人与企业的潜在冲突便会有愈演愈烈的趋势。应该加强培养，树立企业人文关怀意识，建立企业人文关怀机制。营造企业上下相互信赖、合作的良好氛围。强烈的主人翁意识具体体现在责任感、敬业精神、创新精神、大局意识、奉献精神、团队精神上。对基层管理者来说，主人翁意识就是爱岗敬业，关爱员工，各方面做出表率的同时，积极认真落实公司下达的各项任务，主动解决工作中难点问题，创新管理，不断提升本部门的管理水平。为企业创造更多的价值和财富。

在当前的班组“四个一”建设工作中，如何充分调动员工积极性，增强企业向心力呢?我认为首先要真正从思想上树立员工是主人翁的意识。加强员工敬业精神和奉献精神的培养，用教育引导员工增强主人翁意识。要坚定不移地依靠企业员工，激起他们的荣誉感、责任感和使命感，使全体员工自觉地把个人命运和企业命运联系在一起，脚踏实地做好本职工作。然后注重从机制上给员工提供实现自身价值的舞台。为员工提高素质、发挥才能创造条件。有计划、有步骤地从员工中选拔人才，努力解决分配不公问题，收人分配向工作业绩好的员工倾斜。通过开展各种劳动竞赛，对有突出贡献的员工给予重奖。

作为我们计量部门，要保证计量的准确性，这关系到我们供电企业的信誉，我们既要对企业负责也要对客户负责。如何严格把好电能计量这杆秤呢?首先我们要转变服务意识，提高服务质量。作为营销人员应严格执行“两个十条”，表计校验规范认真，特别是计量用的大用户现场校验，上门服务要热情，认真解答客户的疑问，解除客户的疑虑。做到“四个服务”，即服务于党和国家工作大局，服务于电力客户，服务于发电企业，服务于社会发展。要查找工作中的“短板”，在规范的基础上细化管理。在规范的基础上，强调细化管理。如表记管理是否规范细致、现场校验是否都有台帐等。我们每一个员工都要树立“主人翁”意识，对一些细节主动地去挖掘，检定工作中运行设备的每一个疑点，都不能放过。特别是技能方面，略显欠缺的员工要主动向班长学习、看齐，工作的积极性需进一步提高。对于工作中存在的问题，我们要主动地去攻关、解决，可采取各种形式，如成立攻关小组，作为一个科技项目或qc课题等去攻克，并及时归纳总结，形成最佳实践。计量是个技术密集的部门，各专业班组平时要注意科技攻关、创新，在好的办法中立项，使经验成果得以推广。营造出讲奉献、比技能，勇于创新、争做佳绩的良好氛围。抓好安全管理基础，实现计量安全生产的可控、在控和能控。加强员工安全教育和培训和对各项安全制度的执行力，按照公司要求认真做好安全性评价动态管理，提高作业指导书的应用与执行效果。推进“设备、制度、素质、环境”四个环节安全文化建设，在公司上下树立“平安理念”，建立“平安机制”，建设“平安文化”，形成从人与物、人与环境、思想与行为都有利于安全的和谐氛围实现计量安全生产的可控、在控和能控。

作为一名电力人，我们深深地知道该如何把握自己的.命运。只有努力拼搏，团结一心，克难奋进，才能让我们的供电企业发展壮大，竞争力增强，立于不败之地，我们供电人才能过上富足、安稳的生活。

“皮之不存，毛将何在”，一个企业，如同一个民族，当它强大时，它的人民就会扬眉吐气，神采飞扬;当它衰落时，人们可能只有暗自嗟叹。因此，应该把企业当成一种力量的源泉，生命的支撑，视企业如生命，与企业共命运。

一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能在美国的得克萨斯洲引起一场龙卷风。

一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞。美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界占居熬头，而且改变了整个美国的国民经济状况，谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的动作?

那时侯福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，让福特汽车闻名全世界。

福特的收获看似偶然，实则必然，他下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他的积极态度，著名心理学家、哲学家威廉詹姆士所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”

一次大胆的尝试，一个灿烂的微笑，一个习惯性的动作，一种积极的态度和真诚的服务，都可以发出生命中意想不到的起点，它能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。这就是主人翁意识。谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁树立了主人翁意识，谁就不会被社会抛弃。

主人翁意识的培养过程就是人力资本的积累过程：员工的人力资本表现为知识、经验、技能。人力资本一是用来劳动，二是用来投资。

每个岗位都是一个股份制公司，员工与老板都是岗位股份制公司的股东，只不过员工投入的不是货币资本，而是人力资本。员工要求的回报也不表现为利润，而是首先表现为人力资本。这种把知识、经验、技能当作自己的资本的员工，关注的首先不是工作之后的工资回报，而是工作之后的知识、经验、技能是否有所增长。就像企业老板一样，老板投资创建了公司，同时也参加公司的工作和劳动，但是，没有几个老板真正关心自己的工资奖金是多少，而是关心自己的投资回报—利润的高低。因此，关注投资回报是典型的老板心态。当员工关注的焦点从工资奖金转移到知识经验技能的积累时，员工的心态也就从打工心态转移到了老板心态，只不过他不是企业的老板，而是岗位老板。

我们把这个理论称为岗位股份制公司理论。这是一种全新的职业观、利益观或价值观，它的最大功能就是扭转员工的打工心态为主人翁心态。使员工在打工心态下认为是吃亏而不愿意做的事，变为不怕吃亏而积极做，甚至是主动做别人不愿意做的“吃亏”事;甚至可以把以打工心态精于“算计”的“精”员工改造成企业需要的不太算计的“傻”员工。

例如，老板雇用了20个员工，就相当于成立了20个股份制公司，雇用了20个总经理。但是，这些总经理有“精”的，有“傻”的。老板给他们各布置了三个工作，“精”员工只做了一个，老板没有考核，照发工资600元，“傻”员工做5个，也照发工资600元。按照打工心态，当然是做一个工作挣600元的员工“赚”了，属于“精”员工;做5个工作挣600元的员工“赔了”，属于“傻”员工。但是，当按照“员工是人力资本投资者”的理念分析时正好相反：老板给他们各自三个工作，就相当于给他们三次积累知识、经验、技能的机会，也就是三次分红的机会，“精”员工分红了一次，而“傻”员工分红了5次。“傻”员工相当于“精”员工分红的5倍。按照同比例分红的原则，老板在“傻”员工岗位的分红相当于在“精”员工岗位分红的5倍。在下一步追加投资时，当然是追加给投资回报率高的“傻”员工。结果，“傻”员工工资越来越高，职位也越来越高，职业生涯得到了快速发展。而“精”员工长期得不到老板的投资，最后，越来越萎缩，最后倒闭了。也就是下岗了。

因此，同一个事情，按照劳动者定位、打工心态是一个判断，按照投资者定位和主人翁心态又是另一个判断。显然，第一个判断既不利于企业，也不利于员工;第二种判断，不仅是企业需要的，更是员工需要的。不仅有利于企业的发展，更有利于员工职业生涯的发展。因此，树立主人翁的精神、主人翁的意识和心态从事岗位工作，不仅是企业发展的需要，更是员工职业发展的需要。

岗位向上连结着集体，向下连结着个人。集体主义精神下的主人翁要求为集体做贡献，但是贡献的着力点是岗位;个人主义精神下的主人翁要求实现自我价值，但是，自我价值实现的平台也在岗位。所以，无论集体主义还是个人主义，都要求员工以主人的心态做好岗位工作。换句话说，只要员工树立了岗位主人翁精神，以主人翁的心态做好岗位工作，就能实现自我价值，也就符合了传统意义的主人翁的要求。

第五篇：师德演讲稿：培养孩子的主人翁意识与师德演讲稿：如何做新教育的老师

师德演讲稿：培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“xxxx”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。

还记得x年前，从学校毕业的我 主人的，提出批评。

这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“xxxx”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。师德演讲稿：如何做新教育的老师

师德演讲：如何做新教育的老师

各位老师，同学们，大家好！

说到新教育，大家也常看校长的博文，里面有很多很多的原则，经常让人感到有点难以摸不着头脑，因为原则很多，不知道自己应该如何下手，我在这里分享的是，其实新教育没有我们想像中那么难，根据我4个月的经验，我发现新教育其实最主要有一个核心和根本，就是你的心要正，只要你有一颗正的心，那么，新教育其实并不那么的难。首先，新教育跟我们理解的不一样，它与经验无关，因为在我带班之前，和老师pk之前，我是从来都没有带过班的，所以我没有任何的带班经验，但是我却成功地获得了学生们的拥戴，并且竞争上岗了。所以可以看出，新教育与经验无关，其次与技术无关。为什么这么说呢？因为我在带班之前，从来没有接受过任何的专门培训，也没有听山长讲过怎样教学生，我在上任之前，对教学生我是一窍不通的，对这些技巧也不是这么的了解，但是在这4个月中我依然把班带了下来。所以我们可以得出，新教育和技术没有任何的关系，真正有关系的是这颗心。

那么，这颗心是什么样的心呢，在这里我要申明一个前提，很多学生都是比较好教的，并不是这么困难，老子曾经说过，“上士闻道，勤而行之，中士闻道若存若亡，下士闻道大笑之，不笑不足以为道”，那么，这句话是什么意思呢？也就是说，人分为三种，一样的，他们的本质是什么呢？就是，他们把所有的关注点放在了“我”的身上，也就是这个老师自己的身上，而不是放在学生的身上，也就是说根据前三种心态来教学的老师，他们所有的教学任务，所有的教学方式都是因为我作为一个老师，我想要学生怎么样，而不是真正的尊重学生，也不是发自内心的认同学生，在这样的教育方式之下，学生也能感觉到老师的内心是怎样的，因此学生对老师也难以获得到百分百认同，因为老师是出自私心去教育学生的，而不是一种更纯正的心。

那么这颗纯正的心应该是怎么样的呢？纯正的心应该是：我真心的为了学生的进步和成长，而跟我自己没有任何关系，也就是说，为了学生的成长和进步，哪怕我没有任何的名利，没有任何人给予我赞同，但是为了帮助学生，我也无偿地干这些事情。当我们每件事情的发心都是纯粹地为了学生的时候，那么在这种情况之下，我们就可以做好新教育。

那么，我们究竟怎样才能做到拥有这样的心呢？其实只有两个字：慈悲。为什么是慈悲呢？当你拥有了一颗大爱之心，当你拥有了无私的心，当你拥有了宽广、大气、谅解的心去面对一切的时候，当你看到学生的时候，你将不会为了个人的利益，为了斤斤计较的东西而出发，而是为了一颗我真心想帮助他们获得成就，帮助他们去过他们想要过的人生，这样一种大爱和无私的心，这样一种宽广的心去看待他们，当拥有了慈悲这两个字的时候，那么在教育学生的时候就能够真正把他们教好，而不是变成我们的私心来教育他。那么，当我们拥有这样的心态之后，我们所做出来的事情，自然而然地符合新教育的原则，不需要我们去学什么技巧，也不需要我们去经历什么样的培训，只要我们的心是正的，那么行为自然而然表现出来就是符合新教育原则的。

在拥有了这样的心之后，什么样的行为是符合新教育行为的呢？ 步和心态上的飞跃。因此，这就是充分的尊重学生的选择所导致的后果，可以帮助学生获得更大的进步。这是 松环境之中，因此，有些散漫。而我们班小男生他们受到规则的制约，整体状态更加紧凑。所以我告诉他们说，当我看到这份报告时，我不是幸灾乐祸地去嘲笑我的对手这么差，而是会想，如果换位我身上我能不能做得比他更好，如果我做不到的话，那就代表我跟他们是一样的人，我不应该嘲笑他们，我应该想办法让自己获得提升、改变。这是我告诉他们的 西的时间，无意识地吃了一块巴蒸糕，告诉我说，老师，我们要自首，我们不小心吃了一块巴蒸糕，老师，我们愿意接受惩罚，老师请惩罚吧。我问他们：你们为什么突然会自首呢？他们告诉我说，如果他们不说的话，如果他们继续互相包庇的话，他们就会跟之前的大男生比较像，所以他们认为，我们不能这样，我们要做得比他们更好，我们应该拥有至上情结，所以他们就把这件事情告诉我，让他们承担义务责任，这就是至上情结的一种体现。，当时我们班上的学生是这样跟我说的，刘老师，你能不能带夏令营呢？然后我跟他们说，根据学堂规定的话，班主任是不能够带夏令营的。他们说，那如果你不能带夏令营的话，你能不能自己在外面开一个夏令营，我们就不上学堂的夏令营了，我们就来上你开的夏令营，可不可以？然后我们告诉他们说，对不起，我不太想干这件事情。同时我跟他们说，其实不一定要我带你们，就算我不带你们，只要你们认真去学习老师的东西，你们自己也可以取得很大的进步。后来他们想想也有道理，所以他们也接受了我对他们的建议。这个就是当老师真的给学生力量的时候，学生就会对老师空前的拥戴。

最后是一个总结，通过我分享了这么多，其实大家可以看出来了，最根本、最核心的就是一颗真正为了学生无私的心，当拥有了这颗心之后，所作所为都符合新教育的原则，当我们真正拥有这颗心的时候，就连宇宙都会帮助我们。比如说我带班的时候，很多点子都是老师们以前没有用过的点子，都是我自己创意，自己想出来的，为什么会想出来？一般突然有这个灵感出现，然后自己照着去做，结果是正确的。所以，当我们真正拥有这样一颗心的时候，就连宇宙都会帮助我们。也祝福做教育的各位老师们，也同样拥有这样的一颗心，谢谢大家！