新标准英语三年级第二册英语重点句型及用法

第一篇：新标准英语三年级第二册英语重点句型及用法

三年英语重点句型及用法

一、Do you …? 的用法。（第一模块）

如：Do you use chopsticks in England?

肯定回答：Yes, we do.否定回答：No, we don’t.这个句型是在询问某人是否做某事的情况下用的，在回答这类疑问句时，注意人称和肯定、否定用法就可以了。

二、现在进行时态的用法。（第一模块、第二模块）

特殊疑问句：特殊疑问词+ be+主语+动词ing？

如：What are you doing?

陈述句：主语+be+动词ing.如：We’re making a cake.这个时态用于强调正在进行的动作、事情。注意be动词的用法和现在分词的写法就可以了。（现在分词就是动词的ing形式，书第九页上面部分，是对学生已经学习的现在分词的总结）。

三、Can 引导的疑问句及陈述句的用法。（第四模块、第五模块）。

1、询问他人是否会做某事：Can + 主语+ do sth?

如： Can you run fast? 肯：Yes, I can.否：No, I can’t.2、询问自己是否可以吃（喝）某东西： Can I have…?

肯 Yes, you can.否：No, you can’t.3、Can 引导的陈述句。肯定句：主语+ Can+ do sth.如：This bird can fly.否定句：主语+ Can’t + do sth.如：You can’t go out.四、完成时态 have/ has got的用法。（第六模块、第七模块）。

1、陈述句。单数第三人称作主语时：主语+ has got + sth.如： LIjie has got a pet.其他人称作主语时：主语+ have got + sth.如：I have got a new kite.2、疑问句。单数第三人称作主语时：Has + 主语+got sth? 如：Has she got a cold?

其他人称作主语时：Have + 主语+got sth? 如：Have you got a headache?have/ has got表示的是拥有，也表示患了什么病。

五、将来时态be + going to 的用法。（第九模块、第十模块）。

1、陈述句。主语+be + going to do….如：I’m going to run a race.我将要参加赛跑。主语+be + going to be ….如：I’m going to be a doctor.我要成为一名医生。

2、一般疑问句：be +主语+ going to do…?如：Are you going to go to Hong Kong?肯： Yes, I am.否：No, I’m not.3、特殊疑问句： 特殊疑问词+ be+主语+going to…? 如：What are you going to do ?答：I’m going to ….六、How many …句型及 There be 句型的用法（第三模块、第八模块）。

1、Thesethose的用法。These 指与自己距离较近的。Those指与自己距离较远的。它们都是指复数名词的，所以后面的名词一定要是复数的。如：These are some ducks.2、How many …句型。用于询问数量的，需注意的是它后面接的可数名词要是复数，如：How many stone aninals are there?There are 24.回答用There be 句型。

第二篇：新标准英语四年级上册重点句型及用法(1-4年级)

新标准英语（一起）四年级上册重点句型及用法

一、英文信的写法（第一模块）。

信的内容包括问候、自我介绍（名字、爱好等）。

信的格式参考书上第四页的格式。

二、一般过去时态的陈述句（第二、三、四、五、六模块）。

肯定句：主语+动词过去式如： I helped my mum.Chinese people invented paper.否定句：主语+didn’t +动词原形如： I didn’t play football.He didn’t come back.需要掌握的是动词的过去式，一定要能够背下来，尤其是不规则的。注意否定句didn’t后一定接动词的原形。

三、过去时态的疑问句（第七、八模块）。

1、一般疑问句： Did+ 主语+动词原形？如： Did you break your toy?

肯定回答： Yes, I did.否定回答： No, I didn’t.2、特殊疑问句： 特殊疑问词+ did+ 主语+动词原形？ 如： Where did you go ?What did she play?

注意特殊疑问句中回答要与所问的问题相符，如Where问的是地点，when问的是时间。

四、完成时态 have/ has got和What happened to you? 的问答（第九、十模块）。

1、have got 的用法：本册的主要意思是指患了什么病痛,要注意a 的用法。

当单数第三人称作主语时：主语+ has got + sth.如：Wang Fei’s got a cold.其他人称作主语时：主语+ have got + sth.如：I’ve got a stomach ache.2、What happened to you? 的问答：问的是发生了什么，时态是过去时态，回答要用过去时态的肯定句做答。如：I bumped my head.注：动词的过去式原形-----过去式

Is/ am----wasare—werephone----phonedgo----wentsee----saw

eat----atehave----hadbuy----boughtwear----worefall----fell

learn----learnttake----tookmake----madesay----saidcome----came

run---rancry----criedlive----livedgive----gaveput----put

win----woncut----cut

clean----cleanedfinish----finishedwash----washedhelp----helped

cook----cookedpaint----paintedwatch----watchedplay----played

listen----listenedinvent----inventedprint----printedclimb----climbed

want----wantedkiss----kissedhappen---happenedbump----bumped

stay----stayed

第三篇：新标准英语三年级起点第二册教学计划[推荐]

一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础教育目前面临的紧迫任务。

二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

第四篇：新标准英语(三年级起点)第二册 M9U2教案

外研版小学英语Book5

Module9 Unit2 I feel happy.教案

山东省高密市恒涛双语实验学校 张娜

一．教材及学情分析：

Module 9 Unit 2的内容是对前一单元知识的巩固延伸。本单元是由询问他人感受到用I feel....表达自己的感受。在Unit 1中，学生已学了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.并对Is he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’t.有所练习，对Feeling这一话题已经很熟悉了。

二．教学目标

1、知识目标

学生能够熟练掌握这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

2．技能目标

在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?，能够运用I feel……描述自己的感觉。

3、情感态度目标：

通过学习描述心情，学会与伙伴友好相处。通过与同学的交流活动，加强同学间的友谊，学会体谅他人。

三．教学重点

1．学习新单词： tired，smell , grandfather , won , game ,farm.2．学习新句型结构：I feel…

四．教学难点

能根据具体的语言环境说明自己心情产生的原因

五．教具准备

多媒体课件、录音机、图片。

六．教学过程

Step1.Warming up

(1)free talk

T: Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Zhang!

T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy.Are you feeling happy today?

Ss: Yes!

T: I feel happy too!(show a happy face)幻灯片P2 this is a happy face.follow me “happy”.Ss : happy.（2）(根据图片的提示，看表情说单词)。复习单词 happy , sad , bored , hungry.幻灯片P2-6（百度图片）

（百度图片）

Ss :(一边做动作一边说单词)。

(3)T: boys and girls , here is a chant for you.let’s say it together.(边做动作边说)（together , girls ask boys answer）幻灯片P7

Are you feeling sad? No!No!No!

Are you feeling bored? No!No!No!

Are you feeling angry? No!No!No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

Step 2.创设情境学习新单词。

（1）T：（幻灯片P8出示图片）boys and girls ,look!Today my brother

helped grandfather on the farm all day.Now he feels tired.Do you know the word “tired”?

（2）通过创设情境学习单词grandfather ,tired , farm.并引出句型 “I

feel tired.”

再询问学生“If you were him.How do you feel ?” 让学生初步感知“How do you feel ? I feel …”这两个句型。

（2）T : My grandfather is very kind.Look!幻灯片P10

He made lots of nice food for my brother.There are noodle soup , dumplings.I can smell the nice noodle soup.(做闻到美味食物的动作).学习单词 smell。

（3）T :(show another picture.)（百度图片）

幻灯片P11

look!They are table tennis players.they won a table tennis game.学习单词 won , game.（4）follow teacher read the new words.Then group read.(5)强化巩固单词。通过Magic eyes 这个游戏，让学生快速说出看到的单词。幻灯片P13

Step 3 学习课文。

T: Boys and girls.We feel happy now.What about our friends? How do they feel? Let’s listen.（1）listen and find out the missing words.听录音感知课文，把课文中用省略号表示的部分补充完整。每听完一部分的内容，教师做适当的停顿，让学生找出合适的单词把句子补充完整。Then write them down.（2）听音跟读课文。

（3）小组合作选择自己喜欢的方式朗读课文，并展示。

Step 4 chant（边做动作边说）幻灯片P15

I feel happy , very very happy.I feel sad , very very sad.I feel tired , very very tired.I feel hungry , very very hungry.Step 5 创设情境操练句型。

（1）Show students some balloons.They can choose any balloon.幻灯片P16每个气球对应着一个情境，学生根据情境描述自己今天干了什么, 有什么样的感受.“Today I ….I feel …..”通过选择气球可以引发学生的好奇，从而调动学生参与的积极性。

(2)Work in pairs.同桌两人根据情境进行问答。幻灯片P21

S1: Today I ….S2: How do you feel ?

S1: I feel ….找几组学生展示。

Step 6.练习。

连线

Today I won a football game.I feel tired.Today I helped mum.I feel happy.Today I lost my book.I feel hungry.I smell some dumplings.I feel sad.Step 7 Homework

1.听音跟读课文三遍。

2.小组充分合作，制作一个包含基本感情的对话 形式不限。T: Class is over.goodbye boys and girls!

Ss : goodbye Miss Zhang!

第五篇：新标准英语三年级起点第二册教案Module7

新标准英语三年级起点第二册教案

和静县第六小学何晓燕

Module 7 Festivals

Unit 1 We have a big family dinner.教学目的要求：

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用。

2、句型：We + 动词 + 名词，It's + 节日（today）;happy + 节日。

3、词汇：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重点、难点、关键： 新课标#第一网

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；

2、句型：We + 动词 + 名词，It's + 节日（today）;happy + 节日。

3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。

教具准备：图片，录音机

教学流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up1、Greetings2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;

(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o’clock...(3)I have dinner at six o’clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1?

2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ‘moon cakes’, ‘lanterns’,’ moon ’,’Zongzi’ and ’races’.Step3: Consolidation

Use the Activity Book:

1.Listen and repeat

2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end

1.Let’s sing a song

2.homework：copythenew words and recite the text.板书设计:Unit 1 We have a big family dinner.Wehave

Ihave