初二十一班 刘娅

第一篇：初二十一班 刘娅

血色青春，心得体会

现在，在校园中，很多同学，特别是男同学，常常以为自己有几个“铁哥们儿”，而引以为荣，他们也会为了“铁哥们儿”而讲所谓的义气。你们知道吗?这种“铁哥们儿”真的那么好吗?其实，这种“哥们儿义气”实际上是一种基于无知和盲从、情感无基础的冲动，是一种非理智的行为，特别是它还往往带有旧社会的行帮气息。是与现代文明社会格格不入的，是根本不相容的。而另人难过的是，有些同学为了“哥们儿义气”却不惜违反校规、校纪，严重地甚至是违法犯罪，这些做法不但是不可取的，也是我们要提醒同学们的，要坚决改掉的落后的观念，也可以说是错误的观念。友谊是建立在互相理解和互相帮助的基础之上的，也需要义气。但是，这种义气是讲原则的，是建立在维护集体利益基础之上的。如果不辩是非地“为朋友两胁插刀”，甚至不顾后果，不负责任地去迎合朋友的不正当的要求，这不是真正的朋友，更谈不上真正的义气，到头来，只是害人害己。比如：现在有些孩子瞒着家长，讲所谓的“哥们儿义气”，从家里偷出一包烟送给我，明天我就再偷偷地请你吃顿饭;你早上你帮助我教训了一个“冤家对头”，晚是我就替你给“仇人送上棍棒”;上次考试你冒着风险，为我传纸条，下次你旷课，我就竭力为你遮掩，如此等等。像这些不讲原则、藐视校规校纪、互相包庇，甚至成群结伙地打仗斗殴的所谓的讲“哥们儿气”，对同学们的成长是极其不利，因此我们坚决反对同不们讲这种无原则的“哥们儿义气”，同学们要切记切记。从青少年犯罪心理的角度来看：近年来，“数量多、危害大、蔓延快”的青少年违法犯罪的现象越来越被社会所关注。那么，造成青少年违法犯罪的原因又是什么叫呢?我认为“哥们儿义气”就是一个不容忽视的重要因素。

青少年时期是人生的转折点。西方心理学界认为，青少年时期就等于危机期，之所以危机是因为处于这一时期的青少年尚未牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，由于缺乏批判力、内省力、自觉性、预见性和适应性，在不良风气的影响下，极容易形成一些错误的价值观，对道德、法律认识愚昧无知，一旦缺乏正确、及时的引导，就会陷入犯罪的泥潭。本案中的王富、杨双林，在根本就不知对方是谁，为何要绑架的情况下，出于哥们义气，为朋友两肋插刀而走上犯罪道路，教训可谓沉重。

哥们义气与友谊是不同的，青少年渴望友谊，但是千万不可误把哥们义气当作友谊。友谊应该是人与人之间的一种真挚的情感，是一种高尚情操，友谊使你赢得朋友。当遇到困难和危险时，朋友会无私帮助；如果有了烦恼和若闷时，可以向朋友倾诉。而“哥们义气”源于江湖义气，会为“哥们”私利而不分是非，不讲原则。他们以“哥们”相称，以“义气”相标榜，只讲“哥们”，常常干出一些蠢事，甚至不惜坠入犯罪的深渊。诚然，友谊需要互相理解和帮助，需要义气，但这种义气是要讲原则的。如果不辨是非地“为朋友两肋插刀，甚至不顾后果，不负责任地迎合朋友的不正当需要，这不是真正有友谊，也够不上真正的义气。

因此，学校、家庭、社会在加强青少年的法制教育的同时，更要帮助他们形成正确的人生观、价值观、友谊观、道德观，才能在源头上真正做到防止青少年犯罪。

第二篇：生活委员工作计划初二十一班 刘冬

1、中午尽量去食堂吃饭（除特殊情况）

2、中午在食堂吃饭时少浪费或者不浪费

3、中午水果每人只允许拿一个

4、吃完饭把椅子挂上，把饭盒端走

5、收饭费、学杂费时尽量一次交齐

6、每人自愿捐班费

第三篇：班主任心得体会交流 刘晓娅

班主任心得体会交流

刘晓娅

今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,还有一些在书上或者网上看来的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借这几位老师的花结合自己的一些做法献一下佛，抛砖引玉。

一、了解学生

在很多关于如何做班主任的书和文章里面都提到，作为班主任，刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。于是我便想办法在八月份军训的那几天时间里，经常跑到学生宿舍里去看他们，然后根据各个宿舍提供的名字一个一个的任人，在军训结束时，我已经把班上所有的学生都认全了。还记得有一次我到宿舍去，当我准确地叫出所有人的名字时，其中一个镇雄来的小女孩刘杰就惊讶的对我说：“老师，你太厉害了！”那一刻，一下子就觉得自己所做的没有白费。

另外，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等都是在当班主任的过程中不可忽略的。在军训的第二天，我就根据书上和其他老师的建议，给每学生都发了张个人信息表，希望能够对他们多些了解，并且尽快和学生熟悉起来。之后在上课以来的这几个月中，多和学生聊聊天，并且对于个别学生专门联系了他们的家长，了解相关的一些信息。除此之外我也会和各任课教师进行交流，了解相关的问题。但是，在这些方面也依然还有很多不足的地方。由于信息表是军训前期发下去的，那个时候还有一小部分同学没有来报到，所以信息表收集起来后并不完整，之后我也没有找到适合的时机再让孩子们填一下。

然后和家长的沟通还有很多的局限性，大多都是在电话里面沟通，很少进行面对面的具体分析。在和科任教师的沟通的过程中还不够主动积极，对于一些普遍存在的问题，到现在还是没有办法很好的处理。比如：科任老师普遍反映孩子们上课时，不够活跃，思路无法跟上老师，课堂效率不高的问题。类似的问题在我的课堂上也存在着。在这里也提出来，希望能跟在座各位班主任讨论一下解决的办法。

二、多听听学生的声音

很多有经验的班主任都说，在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在这一点上我也试着做了，然后发现学生的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，很多问题他们给的主意比我自己想的还要好。前段时间学校组织元旦文艺表演的选拔，因为孩子们在军训结业典礼上的积极性不够给力，这次也是我在班上提了两次，一点动静都没有。我正在头痛要怎么办？然后和其中几个孩子一说，没想到大家都积极的推荐了潘映旭，说她会跳印度舞。接下来我就找了这个孩子聊了聊，然后又找了其他几个孩子，让她们一起准备节目。然后这个问题就解决了。

另外，组建新的班委，推举奖助学金，要进行学生民主选举，班主任要“退隐”，要使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。为此，我在学期开始的时候就进行了班委的选举，但由于孩子们那个时候彼此还不熟悉，虽然说是民主选举，但其中个别学生还是多少有些不足之处。因此，我在期中考之后，我又对班委进行了一定的调整。在这一点上，我下来后反思了一下，做得还是很欠缺考虑的，这样的调整有可能会对孩子们的积极性造成不好的影响，所以以后在工作中我都会再三思而行。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。在和学生相处的过程中，这样和那样的问题会随着时间的流逝慢慢暴露出来，每次当学生出现问题，违反纪律，产生矛盾时，我都会单独找他们谈话，站在他们的立场上来和他们讲道理，先夸奖他们表现好的地方，然后再给他们分析他们行为的得失，或者让他们易地而处，想一下别人的感受，大多时候孩子们都会认真地听，然后下去思考，然后承认错误。开学第一个星期，我们班有两个孩子因为一些小的口角相互动了手，眼看就要发展成打群架的态势。还好其中一个孩子的哥哥及时打电话通知我。我当时被吓懵了，不过很快反应过来，立刻打电话给他们两个人，暂时稳住了他们。下午上课之前，我立刻找到了两人。经过一番交谈之后，两个孩子都认识到了自己不对的地方，向彼此承认了错误，其中一个孩子当时就打电话让自己约的帮手不要来了，另一个孩子之后写了长长的一封信给我表达了他的歉意。现在这两个孩子还成为了好朋友。事后想想真庆幸，我想当时如果我没有获得其中一个孩子哥哥的信任，没有及时稳住他们，没有及时在上课之前给他们做工作，会是怎样的结果。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果。

五、用文体活动团结学生

如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和元旦表演赛，我都全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。前段时间学校组织广播操比赛，由于时间仓促，加上那个时候我正在参加一个新班主任培训的培训课程，因此无法亲力亲为的和孩子们一起练习，所以我打算用培训前的一天下午的时间给他们练习一下。但是当那天我到操场上时，有一半的学生没有到，十分钟，二十分钟过去了，还是那么零星的几个人。我当时倔脾气一上来，第一次对孩子们发了火。之后，班委找了我，说是全班同学都到齐了，要向我道歉，我没有答应。其实那时候我已经不生气了，只是想看看孩子们会不会有什么新的行动。我知道今天想要再练下去肯定是不行了，就故意把班长向班级荣誉感和凝聚力这个上面引，然后假装很生气的让他们散了。第二天上玩培训课，我悄悄到操场上一溜达，看到孩子们都自发的站好了，然后就接到了班长打来的电话，说是希望我去看看。我推脱了两下，也就答应了。这一次练习，孩子们都拿出了百倍的精神来，我带着他们把基本程序走了一遍，约下第二天的时间，想着我下课之后练练也就散了。可是令我没想到的是，第二天我才下课时就接到他们的短信说要提前集合占领练习场地；第三天孩子们竟然从上午就开始练习，下午也不落人后。终于在培训课程结束之后，我看到了他们练习的结果。真的出乎我的意料，不由得给他们竖起来大拇指。看着孩子们开心的笑脸，心里是真的开花了。

六、用理想鼓励学生

穷则思变，我们班大多数孩子的家庭经济条件不是很好，每个人身上都有很大的压力，每当孩子们在周记里表达自己的疲惫时，我总会在劝告他们放宽心后，询问他们的理想。他们的理想有大有小，可无论哪一个我都给与鼓励，并且告诉他们想要达成理想，他们所需要付出的。我告诉他们为了他们的理想，要学会重视现在的每分每秒，踏踏实实的往上走。孩子们总会聆听，然后慢慢地开始行动，为了理想他们每个人都在努力。前不久，学校要求开展以“梦想”为主题的学习活动，我让班委进行了组织，许多同学都谈了自己的短期目标和长期目标，还有理想。在这个过程中，孩子们重新审视了一下自己，为自己找到了一个定位，并且明确了努力地方向。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。在未来的道路上我还有很多事情需要接触并且学习处理的方法。在班主任工作中我也还有许多疑惑和没有解决的问题，下来之后还要和各位在座的班主任交流，希望能在这份工作中逐渐成长。

第四篇：谢家湾小学校长刘希娅

谢家湾小学校长刘希娅：六年影响一生

核心提示：如今，针对基础教育领域的课程整合改革，一些教育理念较为先进的学校做了一些尝试，包括北京十一小的走班制、清华附小的1+X课程以及重庆谢家湾小学的“小梅花”课程。这3年来，刘希娅看到的更多的是欣慰，更多的是孩子们的变化。...原标题：全国人大代表、谢家湾小学校长刘希娅：教育即影响，六年影响一生

不管是重庆代表团全团会议还是分组讨论会议，全国人大代表、九龙坡区教委副主任、谢家湾小学校长刘希娅发言都很踊跃，说的话句句不离教育。

如今，针对基础教育领域的课程整合改革，一些教育理念较为先进的学校做了一些尝试，包括北京十一小的走班制、清华附小的1+X课程以及重庆谢家湾小学的“小梅花”课程。这3年来，刘希娅看到的更多的是欣慰，更多的是孩子们的变化。

一次整合

在音乐教室学古诗词

上月底，九龙坡谢家湾小学开学，孩子们发现语文、数学、英语、音乐、体育、思品、美术这些课程都不见了，取而代之的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五类课程。

变化的不只是课程表，还有时间。这五类课程，全在上午教学，下午，全校学生则参加自由选修的社团活动———烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模„„

上课方式也发生了变化。上学第一天，孩子们在音乐教室里学古诗词，下午，有的孩子就进入了厨房般的教室学习烹饪。放学时间到了，有的孩子还不愿意回家。

这五门课程被称为“小梅花”，设计者就是校长刘希娅。

关于课程整合，国内不少小学都有一些探索，谢家湾小学是重庆第一家“吃螃蟹”的小学。从先行学校的经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合，而谢家湾小学多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合。

“教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，调动他们教学的主动性、积极性。”刘希娅认为，这是谢家湾小学课程整合与其他学校最大的不同。

一场“地震”

300多名家长反对

“十几门变五门，看似简单。实际上，背后有很多的艰辛。”昨日，说起课改，刘希娅还有些感慨。

谢家湾小学的这场课改“地震”其实起源于去年年中。谢家湾小学华润校区一名学生家长，在听孩子说学校准备换掉数学老师，让体育老师来当老师的消息后，第一反应就是怒气冲冲地和十几位家长代表一起找校方理论。

“我不管你什么整合、什么改革，影响了孩子发展就是不行。”那段时间每个班级的家长QQ群天天“爆棚”，家长们表达着类似的观点。

但这场课改地震的严重程度远不只这些。“改革总会伴随博弈、平衡与融合，去年就有300多位家长以发帖、投诉等方式进行抵制，一些家长致电市教育部门质疑学校改革意义，甚至还有个别家长在校门口散发传单，鼓动家长抵制学校的做法。”刘希娅说。

一段体验

家长上课感受课改

如何让家长们理解和接受呢？刘希娅说，首先，课程整合遵循三不原则：家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校评估认为不合适的不推进。

刘希娅多次和和家长面对面交流，阐明现行教材存在重复交叉的内容，课改就是为了减轻孩子的负担，“学校推动的任何改革决不能以牺牲孩子的成长为代价，都要以保证教育教学质量为前提。”

刘希娅举了数学与综合实践课程整合中的一个案例，三年级一班的学生刚刚在一次整合的数学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量、制作旗袍，那节课，孩子们上得特别high，从头到尾都乐在其中，一点也不觉得累，“类似这样的学科整合，学生掌握知识还会难吗？还会考不好吗？”

“这样的课程改革推动之后，会影响孩子的成绩吗？”分数，始终是转型期家长不愿抛弃的底线。

要化解家长的疑虑，最好的办法就是请家长们来试课。刘希娅说，经过一段时间的沟通后，他们特地邀请了不少家长和孩子们一起上课。几次交流和体验之后，不少家长意识到课程整合的可行性与紧迫性，“部分家长还成为了学校每天下午社团活动的志愿者。”

一份欣慰

获得教育部的肯定

刘希娅说，孩子们不仅仅主动学、轻松学，思维方式、实践能力、艺术水平、创新能力得到了很好的发展，考试成绩也遥遥领先。

“有一位家长告诉我，他女儿回家做完作业就弹古筝一两个小时，家长劝她不练了，怕影响学习，她说：‘妈妈，您放心，我们学校的同学都是各个重点中学抢着要的学生。”刘希娅介绍说。

更重要的是，学校结合社会主义核心价值观，将各种涉及思想品德的东西融入到五门课中，孩子在思想品德方面发生了一些较好的变化。

她举例说，学校有一个9岁的孩子，有一天，妈妈开车送他上学，因为违章与一辆三轮车发生了擦挂，引起了争执。他在当天的作文课中描述了妈妈的表情、声音、动作，最后写道：我实在劝不住咆哮的妈妈，大家都看着她欺负可怜的车夫，当时我最害怕有老师、同学看到，学校里每一个人都争着要做正直善良、遵守规则、坦诚阳光的人，我为妈妈感到羞耻，更为作为她的儿子感到无奈。

“常常有孩子走进我的办公室说：‘校长，我投诉„„我建议„„’或者递给我一张纸条，打开一看：关于2014年春游的建议报告。写完春游的意义，还写注：此活动比较适合3-6年级孩子进行，因为我们比较能干。还写附：最好提前一周告诉我们，并安排在有竹林的江边，便于野炊。”刘希娅的日志中，记载着孩子的变化。

全国两会召开前，国家教育部课程中心主任田慧生说：“谢家湾小学的课程整合把握住了课程改革的大趋势，目前已经走到改革的前沿领域，其经验令人鼓舞，值得肯定。”

一个建议

教学以孩子为中心

此次参加全国两会，刘希娅提交了《关于课程整合，减负提质，促进义务教育综合改革的建议》。

建议最核心的内容，就是课程改革。刘希娅建议，充分尊重基础教育课程的“基础性、选择性、发展性”，根据我国地区之间的差异，提供不同的课程设置。

一方面，调整国家、地方、校本三级课程比例，设立弹性课程机制，与不同地区的文化、发展水平相匹配融合。

同时，参照谢家湾小学模式，整合课程内容，减少学科门类。

课程时间也应整合，小学阶段的孩子可以在上午完成基础性的国家课程，下午尽量针对不同年龄段的孩子们给予拓展性、选择性学习的内容。这样可以通过改变孩子们学习的物理环境，逐步由他律学习到自律性学习，由被动接受到主动探究。

此外，培养更多的全科教师，从以教材为中心走向以孩子为中心。“要改变一名教师一本教案教一个学科多年、教多个班级的现状，实行一名教师教一个班级的多个学科，使教师有更多时间研究学生，因材施教。”刘希娅建议。

第五篇：刘娅丽级段工作总结

2014-2015学年中班上学期

级

段

工

作

总

结

中班：刘娅丽2015年2月8日

中班段上学期级段工作总结

不知不觉一学期又在忙忙碌碌中即将过去，本学期我们中班级段根据开学初制定的各项计划，在园长的直接领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求，比较圆满地完成了各项任务。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：

一、加强学习，提高修养，不断更新提高教育理念

1、本学期，通过认真学习纲要，教师深刻领会其精神实质，努力提高了自身素质。树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系。树立了正确的服务观，会使用文明语言、进行微笑服务，在家长及幼儿面前树立了良好的教师形象，能热心为家长排忧解难，从而形成了融洽畅通的家园关系。

2、教师理论素质的扎实与否，将直接影响着教学水平，理论指导着教师的教育实践，因此，我们每周一定期开展“集体备课”活动，共同探讨教学方法。并鼓励教师不断钻研学习新的知识及新的方法，开阔眼界，更新观念。

3、树立终身学习的思想，不断加强理论学习。级段内每位教师注重把握好各种理论学习的机会，能积极参加各类培训与听课活动，并养成自觉阅读教育书刊的习惯，并根据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。

二、加强跟班活动，提高课堂教学质量和教科研水平。

1、级段成员牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，解放思想，求真务实，充满活力，认真学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念，使整个级段充满蓬勃向上的活力。工作上有创新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的创新意识，一些年轻教师能学习他人长处，不断总结，不断进行创新实践，努力形成自己的教育思想和工作特色。

2、在小班的经验基础上，教师对环境布置及区域材料的投放及布局等方面的经验更丰富了。进入中班，级段老师在新换的教室里，利用多种材料和多种表现方法，完成了“秋日旅行”和“冬天的讯息”两个主题环境布置，为幼儿创设了一个宽松、和谐的环境。

3、按时开展数学区域活动，能做到材料充足，并及时调查，满足幼儿动手动脑的需求。并开展随堂听课和跟班活动，在每次听课后及时反馈，在活动中，大家都能畅所欲言，从而达到互相学习，共同进步的目的。

4、按时积极开展丰富的户外游戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调发展。

三、幼儿整体素质获得很大提高。

1、为了进一步促进孩子多方面能力的发展，把素质教育落到实处，我们在这学期开展了丰富多彩的级段活动，如“ 中秋节主题活动”“圣诞节主题活动”“庆元旦迎新年”等活动，从而丰富幼儿的生活，提高了幼儿的能力。

2、本学期开展了各种有效的家园活动。如班级微信群，展示幼儿在园的生活学习，使家长进一步了解教师和幼儿，密切了家园联系。在日常生活中可以看出这些活动效果显著，家长十分支持我们的工作，为孩子的全面发展提供了条件。

总之，我们中班级段在园领导的大力支持下，以热切的姿态投身于学习与工作，各方面都取得了较大的进步。细细回味本学期的工作，其中还存在着不足，在新的学期里，我们将取长补短，把中班的工作做得更好。