初中历史研讨课通知

第一篇：初中历史研讨课通知

初中历史研讨课通知

2011-3-14

第一次：

时间：2011年3月23日（星期三）下午1：00到，1：30上课

地点：丰台区和义学校（南苑北里三区12号楼）主讲人：卢爱婷第12课《非洲独立运动和拉丁美洲的发展》

主讲人：段彩丽第12课《抗日救亡运动》 参加人员：丰台片、南苑片全体初中一年级、初中二年级历史教师（听课教师自行前往）

乘车路线：324路、366路、485路、501路、504路、610路、627路、729路、736路、954路、快速公交1号线。

第二次：

时间：2011年3月30日（星期三）下午1：30到，2：00上课

地点：北京十二中初中一部（丰台镇东安街1号）主讲人：韩丽第8课《美国经济的发展》 参加人员：丰台片、长辛店片全体初中一年级、初中二年级历史教师（听课教师自行前往）

第三次：

时间：2011年4月6日（星期三）下午1：00到，1：30上课

地点：丰台路中学（西三环中路103号）

主讲人：周进军《历史性转折》或《改革开放之路》 主讲人：吴建华第11课《亚洲民族国家的振兴》 参加人员：丰台片、长辛店片全体初中一年级、初中二年级历史教师（听课教师自行前往）

乘车路线：335路、354路、736路、913路、958路、959路、982路、983路、996路。到岳各庄站下车，过街天桥西侧。

第四次：

时间：2011年4月13日（星期三）下午1：30到，2：00上课

地点：北京市赵登禹学校（马家堡嘉园一里17号）主讲人：韩红绢第28课《自立于世界民族之林》 参加人员：丰台片、南苑片全体初中一年级、初中二年级历史教师（听课教师自行前往）

乘车路线：51路、485路、501路、689路，马家堡小区站。66路、603路，嘉园一里站。地铁4号线马家堡站出口（A出口）右转200米即到。

请以上各校讲课老师认真做好准备，讲课后要上交光盘一张（光盘要VCD格式），内容包括课堂实录、教学设计、PPT演示文稿、课后自评，光盘刻好后上交丰台分院中学教研室历史组宋厚生老师。

北京教育学院丰台分院

中学教研室历史教研组

宋厚生

2011-3-14

第二篇：辽源市小学数学研讨课汇报会通知

关于召开“辽源市小学数学新课标 新教材优秀研讨课展示汇报会”的通知

各县区教师进修学校：

拟定于2014年10月27日早8点召开市“小学数学新课标新教材优秀研讨课展示汇报会”，请各县区数学教研员组织好会前准备工作，将听课教师人员安排好，确保大会准时开始。相关事宜如下：

1、展示课时间定为30分钟，请各位授课教师把握好时间。

2、心得交流时间最好控制在5分钟内，不得超过8分钟。

3、授课教师顺序： 第一节：龙山区 郭晋雅 第二节：西安区 金启利 第三节：东丰县 张秀云 第四节：东辽县 于连香 第五节：龙山区多寿路小学 赵越

4、授课地点：辽源市多寿路小学

吉林师范大学辽源分院小教部 2014.10.19

第三篇：初中历史说课力荐

初中历史说课参考资料

▲注意事项：

1、蓝色的文字不需要说出来；红色的文字是温馨提示，意在提醒。

2、第一、二部分累计时间控制在4分钟左右（不超过5分钟），第三部分控制在8分钟左右，第四、五部分累计时间控制在2分钟左右（如时间无多，后面两部分可精简为几句话一带而过；如时间已超，后面两部分不说）。

3、上台后面向全体评委老师一鞠躬；要精神饱满、自信大方、从容淡定；吐字要清晰，声音要响亮，语速不要过快，要娓娓道来。

4、备课时间只有30分钟，不要太过于追求完美，要尽快把整课的教学过程定下来，然后再进行细化；说教学过程时，要条理清晰、衔接自然。

尊敬的各位评委老师，大家好！我是第X号考生今天我说课的课题是《 》，下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计和设计特点等五个部分对本课的设计进行说明。

第一部分：说教学分析

（一）教材分析（首先我说一下教材分析）

本课教学内容选自北师大版历史教材X年级上（下）册第X单元第X课《

》，从结构上看，主要包括（）、（）和（）等（）个部分。本课的学习可以让学生对（）有较深的认识，为后面的学习做好铺垫。

（二）学情分析（下面我再说一下学情分析）

七年级学生接触历史学科的时间较短，对历史信息的分析、比较、概括等能力比较薄弱，但是他们有很强的好奇心和求知欲，学习积极性比较高，只要教师能采用比较丰富的教学形式，就能充分调动学生学习的兴趣。

八年级学生通过一年多的学习，不仅对历史有比较浓厚的兴趣，而且他们获取历史信息的途径比较多，对历史信息的分析、比较、概括等能力也比较强。在教师的指导下，他们有能力通过自主阅读、合作探究等方式学好课本知识点。

九年级学生对历史信息的分析、比较、概括等能力比较强，对历史知识的掌握已经比较系统。在教师的指导下，他们有能力通过自主阅读、合作探究等方式学好课本知识点。

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（三）教学目标（接下来，我说一下教学目标）

本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念，依据课程标准、教学内容和学生实际，确定了“三维一体”的教学目标。

1.知识与能力（在知识与能力方面）

通过学习，让学生了解（）、（）等基本史实，掌握（）的背景、经过、结局和重要意义（或„„）；培养学生观察图表、合作探究和分析归纳等能力。

2.过程与方法（在过程与方法方面）

通过多媒体手段，采用讲述与影像图片资料相结合的方式，让学生对这段历史形成深刻印象；通过设计（）、（）、（）等教学活动，引导学生主动从课本中获取知识，让学生熟练掌握分析历史现象的方法。

3.情感、态度与价值观（在情感、态度与价值观方面）

通过本课的学习，使学生正确认识（），认真感受和学习（）的精神，„„，激发强烈的民族自豪感和自信心。

（四）教学重、难点（最后，我说一下教学重点和教学难点。根据课程标准和学生实际，我把本课的教学重点确定为“ ”，教学难点确定为“ ”。）

温馨提示：新教师对教学重难点比较难把握，尽量一带而过，以免出错。第二部分：说教学策略

（一）教学方法（首先，我说一下教学方法）

依据新课程的理念以及初中学生的认知特点，本节课主要采用直观演示法、合作探究法、情境创设法等教学方法，充分激发学生学习的兴趣，使学生全面掌握课本知识点，培养学生分析历史现象的能力。

（二）学法指导（下面，我再说一下学法指导）

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因此，本节课我将注重培养学生的分析对比、归纳概括、自主探究、总结反思等学习方法，让学生从“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变。

第三部分：我重点说一下教学过程的设计

根据教学目标、教学重难点以及新课程理念的要求，我设计了“（）——（）——（）——（）——（）”的总体教学思路。

温馨提示：

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1、教学过程的设计除了一前一后的导入新课和结束新课环节之外，针对教学内容一般设计3-4个教学环节（最常采用的是设计3个教学环节），每个教学环节都要条理清晰地说清楚在课堂上你准备怎么操作。

2、说完每个教学环节的设计之后，建议用简短的语言说明设计这个教学环节的意图，即你设计这个教学环节希望达到的目的或起到的作用，同时指出哪个教学环节是突出教学重点或突破教学难点的。

3、教学意图的说明往往采用这类语言，如“通过这个环节的学习，让学生了解了……，认识了……，增强了……，树立了……，起到了……的作用，达到了……效果。”等等

4、要记得布置课后作业，作业尽量是开放性、拓展性的，如让学生通过查阅书籍和上网等方式查找……资料、让学生写一篇关于……的历史小论文等等。

5、导入新课的方式有很多，除了较为传统的提问和复习旧课等方式之外，还有播放音乐、播放电影片段、历史小故事、诗歌朗诵、历史典故、猜谜游戏和观察图表等形式，教学导入时要尽量采用学生比较熟悉的题材，这样能迅速调动学生的学习兴趣。

6、结束新课的方式也有不少，如全班齐声朗诵诗歌、齐唱或欣赏跟课本内容有关的歌曲，迅速填写表格、连线，学生分享个人感悟等等。

7、新课教学环节的设计可以采用分组讨论、小小辩论赛、小品欣赏、观看电影片段、评价历史人物或历史现象、角色扮演、填写图表、连线等等。

第四部分：说板书设计（这节课的板书我将采用知识结构型/图表呈现型的方式，直观、系统地呈现重要知识点，帮助学生理清知识脉络和构建知识网络。）

第五部分：说设计特点（回顾本节课的设计，我觉得有三个比较突出的特点，第一„„）

（一）本节课的设计坚持以学生为主体，采用直观教学和合作探究等教学方法，以丰富多彩的教学活动为载体，让学生在自主探究中掌握历史知识；

（二）本节课的设计力求充分体现新课程的教学理念，重视学习方法指导，给学生营造自主学习的氛围，注重提高学生自主学习的能力；

（三）本节课的设计能把课本知识与社会热点问题紧密结合起来，注重培养学生对历史信息的分析、比较、归纳和概括能力。

各位评委老师，我的说课到此结束，请批评指正，谢谢！

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第四篇：初中历史起始课

一、自我介绍

姜姓名人，最早的是周时的姜子牙，他是中国历史上最享盛名的政治家、军事家和谋略家。除姜子牙外，咱们应该还听说过孟姜女哭长城的故事，孟姜女姓什么？其实孟姜女并不姓孟，“姜”才是其姓氏。“孟姜女”实际的意思是“姜家的大女儿”。这册课本上还会学到一个人物也姓姜。大家可以找到《春秋战国的纷争》一课，齐桓公，别名姜小白，姜子牙的后裔（yì），春秋五霸之首，他任命管仲为相，在“尊王攘夷”的旗帜下，南征北战，树立霸主威望„„现代的名人有姜文，姜武，姜昆，姜育恒„„

二、调查问卷：

1、你知道什么是历史？

2、说一说你知道的历史古迹、历史名人、历史成语及历史故事等。

3、你主要从哪里了解历史？你觉得从这些途径了解历史知识可靠吗？

三、讲课

（一）历史是什么？

1、什么是历史？ 历史是逝去的昨天，也就是过去发生的一切事物，这些事情都有发生发展的过程，大到宇宙、生物的起源，人类社会的发展，或一个国家的历史，小到我们学校的建立、发展的历史，即使我们个人也有成长的历史。其实历史就在我们身边。例如同学们9月1日来学校报到就已经成了我们学校的历史，今年你们的六一儿童节就成了你的历史„„

2、历史无处不在，请同学们再说一说你知道的历史史名人、历史成语及历史故事等。临沂的历史名人（三国名相诸葛亮，唐代书法家颜真卿，东晋书法家，世称“书圣”的王羲之，卧冰求鲤的王祥，北击匈奴，筑长城的秦朝名将蒙恬，“凿壁偷光”的匡衡„„）成语故事（管鲍之交、围魏救赵、破釜沉舟、卧薪尝胆等）历史故事（“孟母三迁”、“精忠报国”、“桃园三结义”、“空城计”、“草船借箭”等）

3、你主要从哪里了解历史？你觉得从这些途径了解历史知识可靠吗？（课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物„„）

（二）为什么学习历史？

现在我们了解了什么是历史，有的同学会问：“我们为什么要学习历史？”这正是这节课我们要解决的第二个问题。

学生小组讨论，代表发表意见后教师总结：

1、少犯错误，少出笑话。

现在就让我们看一下电视剧中的错误：（多媒体展示）

（1）《三国演义》中曹操有一次去打袁绍，军中缺粮，有些士兵饿得去吃玉米。学习历史的人知道玉米是明朝中期才引进中国，东汉末年中国没有玉米。这样的错误也出现在电视剧《水浒传》中。

（2）《轩辕剑之天之痕》中，陈靖仇和玉儿等人去一个酒家吃饭，招牌上写着“高朋满座”四个大字，这四个字出现在王勃的《滕王阁序》中：“千里逢迎，高朋满座。”这应该是唐朝才出现的词。

（3）还有就是，剧中很多人张口闭口隋炀帝，其实隋炀帝是杨广的谥号（shì hào）。谥号就是我国古代统治者或有地位的人死后，后人给他另起的称号。谥法制度有两个要点：一是谥号要符合死者的为人，二是谥号在死后由后人评定并授予。为何给杨广起谥号叫隋炀帝呢？隋炀帝的“炀”表示“好内怠政”、“外内从乱”，是他被缢杀（yi勒死）当年，唐朝开国皇帝唐高祖李渊给他加的。

2、历史对现实有借鉴作用。学习历史可以让我们吸取前人失败的教训。

3、有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。

现代国学大师钱穆在《国史大纲》中写到“若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族之份子对其民族必无甚之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存与世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识”。

4、学好历史有助于其它学科的学习，比如语文里面的成语、典故几乎都来自历史。最后一点：中考要考历史！

再让我们一起去了解一下名人眼中的历史。（多媒体展示）

唐太宗李世民说：以史为鉴，可以知兴替。

毛泽东说：历史是最让人清醒的教科书；洋为中用古为今用。培根说：读史可以明智。

列宁说：忘记历史就意味着背叛。

历史有如此大的作用，那么我们如何学好历史？

（三）怎样学好历史？ 学好历史的方法：

1)读:精读课本，包括课本中的导入框、材料、图片等都不要忽略了 2)听:先预习，然后上课有针对性地听 3)写:做好课堂笔记

4)讲:上课集中探讨,大胆发言 5)记:动脑记忆、思考

6)温：课后认真复习（下节课会提问上节课学习的内容，一般会提问同步中的课程标准）

（四）畅谈收获：

（有时间的话讲一个有关门上为什么贴“福”字的故事。）

姜太公封了诸神后，各神都很满意。唯独姜太公的老婆没有封到神，整日罗罗嗦嗦，闹着要封神。一天，姜太公的老婆又跟姜太公闹。姜太公烦得很，说：“你嫁到我家，让我穷了一辈子，所以不封你。一个妇道人家，整日争名夺利，叽哩咕噜的，嘴穷死了，活像个穷神。”谁知他老婆一听，高兴得不得了，当即跳下床来，以为太公封她为神了，就到处跑，到处讲，得意得不得了。老百姓却把她恨得要死，因为她到哪里，哪里就穷，就是原来富的地方，她一到，也变穷了。有人就跟姜太公讲了，姜太公气得哼哼的，把她拖回来对她讲：“你不要到处跑好不好？”他老婆问：“那叫我到什么地方去？”姜子牙说：“有福的地方都不能去。”这件事传开后，怕受穷的老百姓，就都在大门上贴“福”字了。）

通过本节课的学习，你有哪些收获？也可以谈谈今后你将如何学习历史？

（五）教师总结：

同学们，我相信通过本节课的学习，你对历史有了更深刻的了解，我想你们可能有些迫不及待想进入历史的知识海洋切身地去感受历史，那么请跟我一起到历史的知识海洋中去遨游吧，我相信它会让你满载而归的！相信我，没错的！相信历史，也没错的！

（六）布置任务：

1、背诵历史朝代歌。

夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。

2、下节课前准备好一个笔记本，一只红笔和一只蓝笔。

第五篇：初中历史说课终结版

初中历史说课稿终结版

2012年8月（鞠躬，微笑哈）尊敬的各位评委老师，大家好！我是„„ 今天，我说课的题目是„„

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法，以及说教学过程这五个部分来展开我的说课内容。

第一部分：说教材

这部分包括以下三点内容：教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点

1、首先，我来说一下本课教材的地位与作用：

本课教学内容选自北师大版历史教材X年级上（下）册第X单元第X课。从结构上看，本课教学内容主要包括„„和„„这几部分，本课的学习可以加深学生对„„的认识（了解），并为以后的学习打下基础。

2、下面，我说一下教学目标：

根据以上对教材内容的分析，结合新课改的相关要求，我确定了如下“三维一体”的教学目标，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

（1）、在知识与能力方面：（以下仅是各种参考说法）

了解„„史实，知道„„主要内容，并分析（简述）„„的影响（作用、原因、过程），培养学生分析概括历史知识的能力；

讲述„„的故事，培养学生的语言表达能力； 理解„„在„中的作用（影响）；认识„„的伟大意义；

通过对„„爆发的原因、特点、作用、影响的分析，培养正确分析历史时间和历史现象的能力；

（2）、在过程与方法方面：

通过搜集有关„„的图片、文字资料，学习收集历史材料的方法；

读、讲、义结合，通过对„„等问题的思考，提高学生阅读、分析、比较的能力； 通过比较„„的异同点，学会比较历史现象的方法； 通过合作探究学习，培养学生团结协作的精神； 通过观察„„形势图（地图），增强学生读图识图能力；

（3）、在情感态度与价值观方面：

通过对„„的学习，激发学生„„的情感，学习„„优秀品质；树立„„；珍惜„„； 通过对„„的了解，认识到„„，感受到„„革命精神；顺应历史潮流„„ 了解和认识到„„的艰巨性、开创性。曲折性和复杂性； 接下来，我说一下本课教学的重点和难点： 结合课程标准和学生的实际，我把本课的

教学重点确定为：了解有关„„的史实；„主要内容„主要思想„历史作用„主要活动„ 教学难点确定为：认识„对„的影响；如何评价（认识）„„影响（本质、性质、失败的原因„）第二部分：说学情（如果是七年级的课）：七年级的学生接触历史学科的时间较短，对历史信息的分析、比较、概括等能力比较薄弱；但是，他们思维活跃，有很强的好奇心和求知欲，学习的积极性也较高，只要教师能采用比较丰富的教学形式，就能充分调动学生学习的兴趣。（如果是八九年级的课）：八

（九）年级的学生，通过一（两）年多的历史学科的学习，他们已经掌握了一定的学习历史的方法，而且他们能够通过多种不同的途径获取历史信息，对历史信息的分析、比较、归纳、概括的能力也比较强。在教师的指导下，他们有能力通过自主学习、合作探究等方式学好本节课的内容。

第三部分：说教法

根据本课的教学内容和教学目标，以及初中学生的认知特点，本节课我主要采用情境创设法、合作探究法、小组讨论法，并以多媒体直观演示教学为辅的综合教学法。在教学过程中，结合学生自主阅读、分组讨论，教师引导、提问，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，激发学生学习历史的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。

第四部分：说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因此，本节课我将注重培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生从“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变。这就需要教师做到，一方面要鼓励学生质疑问难，并通过学生的独立思考、自主学习，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；另一方面，教师要指导学生通过小组讨论、合作探究等学习方式，学会与他人合作、共同学习，增强学生团结协作的意识。

第五部分：我重点说一下本节课教学过程的设计。

1、首先，是新课导入：我采用„„（图片、小故事、音乐、视频等）导入，引起学生的兴趣，进入课堂状态。

2、接着，是讲授新课：（这部分是重点部分，最好设计有一到两个小活动、活动意图、活动亮点、结合学生的思想教育，这些小活动最好和如何突破本课的重难点有关）（可供参考的历史课堂小活动：组织读书报告会、表演历史小短剧、讲历史小故事、辩论赛、谈论会、名人小传记、手抄报、读后感、调查报告、历史小论文、小导游等等）

3、关于板书设计：本节课的板书设计是提纲式板书，简洁直观地展现本课的教学内容，便于学生记忆。（可说可不说，自己看着办）

4、课堂小结：根据板书，让学生对这节课进行小结，教师一边引导学生复述有关内容，这样既强化了学生所学的知识的记忆，又培养了学生归纳概括的能力。

5、布置作业（或者是课后探究）：分层训练，针对学生学习水平的差异„„让学生掌握基础知识，有可以使学有余力的学生有所提高。（课后的探究的活动可以参考历史课堂小活动，比如找本书要求学生看某个篇章写篇读后感，找个视频给学生课后看写写观后感„„等等哈）

（结束语）：以上，就是我对本节课教学过程的设计，回顾本课的设计，我坚持以学生为主体，采用直观教学、分组讨论、合作探究等教学方法，力求充分体现新课程的教育理念，给学生营造自主学习的课堂氛围；同时，注重学生学习方法的指导，培养学生独立思考、分析归纳的能力，让学生在良好的课堂氛围中主动掌握本课的历史知识点，从而达到预期的教学效果。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）