第一篇：雏鹰奖章争章制度
雏鹰奖章争章制度
为提高少年儿童的整体素质，培养新世纪的建设人才，特制定如下制度：
一、加强领导力度，制定有效措施，精心组织实施，保证活动的顺利进行。
二、加强宣传，充分利用一切宣传阵地，向少先队员宣传证章的含义及设置。
三、中队成立考核小组，如实反映争章进展情况，及时推广经验。
四、队员获得的奖章由中队统一张贴，考评结果贴入争章卡。
五、争章达标成绩可作为评选优秀少先队员的依据之一。中队文体活动制度
为保障中队文体活动的顺利开展，使队员们的身心得到健康的发展，特制定本制度：
一、中队文体活动要每年有计划，每学期要有阶段性计划，努力做大有目标、有计划、有记录。
二、中队文体活动要保证每周活动一次。
三、中队文体活动要保证队员人人都参与，鼓励队员发展特长，提高队员的整体素质。
队日活动制度
为保证各中队活动的顺利进行，特制定本制度如下：
一、活动时间：每周星期三。
二、活动地点：队室。
三、活动内容：组织好“两史一情”的教育及各种有意义的少先队活动。
四、每次活动要有记录。
五、确保获得的按时开展，把队日活动落实到实处。中队学习制度
为保证队员按规定完成学业，提高整体素质，特制定本制度如下：
一、各中队要定期向队员进行思想给予，使中队形成良好的学习风气。
二、各中队要把小学生课堂常规落实到每个队员，使每个队员熟知并自觉执行。
三、各中队要重视后进生的学习，在中对内建立互助小组，目标到人。
四、各中队要切实抓好管理，把本制度落实到实处，保证每逢队员按规定完成学业。
中队纪律制度
为搞好各中队建设，提高队员的组织纪律性，特制定本制度：
一、队员按时到校，不迟到、不早退、，有事按手续请假。
二、上课要认真听讲，专心听课，不作与学习无关的事。
三、课间要做有意义的活动，团结同学、举止大方。
四、队员要积极参加中队组织的活动。
五、在校外队员要积极投身于有益的社会公益活动。各中队必须严格执行本制度，务必把本制度落实到实处。
李俊小学
2011年9月
李俊小学雏鹰奖章争章制度
2011年9月
第二篇：雏鹰奖章制度
雏鹰奖章制度
雏鹰奖章共有六种：a、班主任奖章。【一个笑脸】 B、班干部奖章。【一朵红花】 C、小班长奖章。【一面红旗】 d、小蜜蜂奖章。（劳动、奉献）【一个小动物】 e、小星星奖章。（卫生）【一颗小星星】 f、小博士奖章。（读书）【】
雏鹰奖章每周五班会课时评比，由班长、小班长、卫生委员、劳动委员、学习委员分别推荐一个本周内在一个方面表现突出的学生给予表扬，奖章贴在红花台上，学期末进行表彰。
一、学习
1、每次语数英各科考试名列前三名者，奖励班主任奖章一枚。达到等级优者，均奖励一个积分，计入积分榜。
2、作业十次笑脸或者优加，可换取班主任奖章一枚。
3、听写满分五次者，换取班主任奖章一枚。背诵前十名者奖励一个积分。
4、课堂表现优秀者，回答问题积极，受到任课老师表扬者，奖励一个积分。
5、家庭作业主动完成又快又好，或者进步，受到家长表扬的，奖励一积分。
二、纪律
1、自习课等老师不在教室内时，纪律表现较好，受到班长和小班长一致表扬的，奖励一个积分。
2、在课堂上，遵守纪律受到任课老师表扬的，奖励一个积分。
3、做好人好事受到他人表扬的，奖励一个积分。
4、拾金不昧者，奖励一个积分。
5、在课外活动或集体活动中，遵守纪律，服从安排，有集体荣誉感的，奖励一个积分。
三、劳动和卫生。
1、在值日或者集体劳动中积极认真，不怕苦不怕累者，由劳动委员推荐，奖励一个积分。
2、个人抽屉，座位周围卫生维持较好，书包内文具摆放整洁，衣服头发指甲等较为干净整齐的，由卫生委员每天检查后上报奖励一个积分。
四、其他方面
1、在校内外各级各类比赛中获得名次者，均奖励班主任奖章一枚。其余参与比赛未获奖者均奖励两个积分。
2、在班级集体活动中能够积极主动为他人，为班级热心服务者，奖励一个积分。
每周五下午最后一节课汇总一次个人积分，各小组成员分数相加总数最高者，评定为星级小组，班主任给予奖励，星级小组内每个人获得一枚班主任奖章。
（本规定为暂行规定，在今后的执行过程中会不断的调整完善。）
四年二班宣
第三篇：雏鹰争章工作计划
雏鹰争章工作计划
2010-2011第一学期
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进少先队雏鹰争章与新课程有机结合的实施，拓宽少先队组织进一步加强和改进未成年人思想道德建设的新路子，促进我校少先队素质教育的进一步提升，为我校少先队员的健康成长服务。
二 组织机构和职责
学校由大队部辅导员、各中队辅导员、家长代表、社区代表组成“雏鹰奖章活动”领导小组，制定奖章活动实施方案，使活动有序、高效、健康地进行。
1、组织有关人员的培训。
新一轮的雏鹰奖章活动需要学校、家庭、社区的共同参与，因此组织人员的培训尤为重要。我们把培训人员分为：班主任队伍、任课老师队伍、家长队伍以及社区考章员队伍。重点对这些人员进行争章活动的意义，重要性以及对于教育教学帮助的学习。班主任考章以必修章为主；任课老师、家长考章员以特色章为主；社区考章则是各年级的社会考察章。针对他们的不同的侧重，在了解争章活动的意义以外，更要求商讨制订各章目争章的具体计划过程。
2、动员组织全校队员积极参与，指导争章活动，抽查各班考章质量。（1）每一位少先队员是雏鹰奖章活动的主体，合理的组织好他们，让他们了解每一个章目达标要求，这是每一个辅导老师首先要做的，其次在各班设立专门的争章园地，将章目达标要求，达到要求以及争到章的同学名单公布在争章排行榜中。
（2）充分运用好各年级的争章手册。新一轮的雏鹰奖章活动，根据每个年级所争章目编写了配套的争章手册，如何运用好是保证奖章活动顺利开展的基础，因此将争章手册的检查列为每月班级考核的内以保证奖章活动正常开展。
3、培训校级学生考章员，严格把关，并抓好试点中队。（1）学生是奖章活动的主体，学生考章员的培训又是奖章活动体现主体性的关键，因此在学校队部设立专门的校级考章员培训制度，从而保证每一个章目在各班公平开展。
（2）每个班级在奖章活动开展过程中发展不平衡，因此学校选择开展有经验的班级以及有困难的班级作为试点中队，以便队部获得第一手实践的情况，三、奖章活动的操作：
（一）考评机构
各校少先队组织成立学校奖章考评委员会，负责校级及以上荣誉奖章的评审、推荐工作。学校奖章考评委员会应吸纳各学科教师代表、校外社区辅导员成为考评委员会成员。调动各方积极性，更好的促进争章活动的开展。
各大队、中队成立考章小组对具体的章目组织实施考核、抽查，公布考章结果，进行颁章。
（二）争章环节
少先队中队每个月在开展争章活动时应努力夯实争章过程中的三个环节，即争章的启动环节、争章的技能训练环节、争章的考章、颁章环节。
1、争章启动环节：可利用晨谈或午间谈话的时间，帮助学生明确争章内容和要求，激发学生争章的兴趣，使学生一种愉悦及主动追求目标的欲望。可采用逐条讲解法、情景展示法、角色模拟法等。
2、争章训练环节：根据章目要求组织指导学生进行有针对性的学习、训练，获得知识、培养锻炼能力。可采用实践操作法、活动观察法、竞赛演练法等。
3、考章、颁章环节：对照具体章目要求，由考章小组或考章员逐条进行考核，一般可采取小队全面考核，中队抽样考核，大队随机考核的方式进行。中队抽样考主要放在课余时间，大队考核一年两次，考章、颁章课则主要进行中队抽查考，并颁发奖章。
考章方式可采用展示性考章、表演性考章、竞赛性考章、查询型考章等。
（三）活动过程：
雏鹰争章活动分为五个环节：
1、定章：由少先队组织提供《雏鹰争章手册》，少先队员在了解本学期的章目后，根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准，制定争章计划。学校少先队中队组织应根据每位队员的争章计划，做好协调工作，包括与训练、争章、考章有关的少先队工作机构、校外训练基地、少年宫、家庭等联系工作。
2、争章：参加争章活动的少先队员在明确争章目标后，要按照争章训练计划开展自我训练，也可报名参加相关的培训与实践活动，在有关指导教师和同学的帮助下，围绕争章目标，设计训练项目，开展各种训练活动，学得相应技能。在训练过程中，认真做好争章训练记录，要注重意识的培养，重视素质提高过程中的感受。
3、考章：少先队员经过争章训练后，可申请参加各级少先队组织的考章。少先队中队、大队组织成立考章小组，有具有考章资格的考章员实施考章。考章方法灵活多样，有实践、问卷、口答、表演、操作、汇报、展示等。考核中要重视主人模式的多样综合，强调定性与定量结合，模糊与精确结合，日常考察和系统测验结合，他评与自评结合等，在考章过程中，激发队员的上进心、成功感，并求得主动发展。如学生在乡一级以上（含乡级）的活动、比赛中获奖，即可凭获奖证书直接获得相应的奖章。
4、颁章：颁章是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。对通过各级考评达到获章标准的队员，经各级奖章考评小组审定后，可以分别颁章。必修章、选修章、特色章原则由少先队中队、大队颁发；部分章目可由学校“奖章考评委员会”或社区少先队组织颁发。
5、护章：少先队员要珍爱自己所获得奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，不断提高自身素质。各少先队大队、中队应建立专门的园地展示队员争章成果，如中队争章达标栏，大队雏鹰园等。并将少先队员的争章成果在学校素质报告单中体现出来，通过多种方式向家长、向社会宣传。队员所获得的每一枚奖章是进步的标志，是能力的体现，都是某一方面素质提高的表现。辅导员要调动好激发好队员争章的积极性，引导队员更加爱章，不断取得新进步。
（四）争章内容：
一年级：“准备入队章” “好习惯章” “古诗文诵读章” 二年级：“整理章” “孝敬章” “古诗文诵读章” 三年级：“守纪章” “爱心章” 四年级：“礼仪章”
“探索章”
五年级：“博学章” “环保章” 六年级：“诚信章” “创新章”
沟门小学
2010年9月
雏鹰争章工作计划
沟门小学 2010年9月
第四篇：雏鹰争章细则
雏鹰争章细则
雏鹰争章标准：
根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少年儿童的年龄特点，制定达标章如下：
（一）、爱心章：
1、积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。
2．了解“手拉手”小伙伴的基本情况，为小伙伴做一些力所能及的事情。
3．能和其他中队或外校的一位小伙伴交朋友，坚持通信，交流生活、学习心得。
（二）、学习章：
1、能自觉进行学习，课堂上积极参与，能够积极开动脑筋，流利地回答问题。
2、能主动阅读课外书籍，积累更多的课外知识。
3、能知道一些关于学习的名言名语。
（三）、体育章：
1、能在学校的体育测验中达标。
2、能参加两项以上的体育比赛。
3、能知道奥林匹克精神，并有主动参与意识。
（四）、安全章：
1、知道自觉遵守基本交通规则。
2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学。
3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话。
4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话。
（五）、劳动章：
1、尊重别人的劳动成和劳动成果，确立劳动光荣的意识。
2、能积极参加公益劳动和学校的卫生值日工作。
3、学会三项以前不会的劳动技能。
（六）、文明章：
1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。
2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。
3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。
（七）、责任章：
1、有较强的责任心，能主动并较好地完成自己的职责。
2、严格要求自己，敢于承担责任。
3、自己的事情自己做。
（八）、才艺章：
1、有广泛的兴趣爱好，能积极参与各种有益的活动。
2、有很好的艺术表演技能。
3、掌握两种以上的艺术技能。
第五篇：雏鹰争章活动
雏鹰争章活动
“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。
雏鹰争章活动分为五个环节：
1、定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。
2、争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。
3、考章。队员展示自己争章训练的成果,将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。
4、颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。
5、护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。
雏鹰争章活动强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。经过五年的实践，我区“雏鹰争章”素质教育活动正在走向规范化、系统化，很多学校已将争章活动纳入到各项主题活动中去，并在必修章的基础上，根据本校的实际，制订了相应的选修章和校本特色章，有效促进了少先队员的全面发展。今后我区还将把争章活动纳入少年儿童素质评价体系，更有力地促进素质教育的全面实施。
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