医学教育临床教学实践管理规定

第一篇：医学教育临床教学实践管理规定

医学教育临床教学实践管理规定

（征求意见稿）

第一章总则

第一条为规范医学教育临床教学实践活动的管理，保护医学教育临床教学实践过程中患者、教师和学生的合法权益，保证医学教育教学质量，依据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国高等教育法》制定本规定。

第二条本规定适用于经教育、卫生行政主管部门确认的各级各类院校的医学教育临床教学基地和相关医疗机构中的各级各类医学生和执业医师法规定的试用期医学毕业生（以下简称试用期医学毕业生）的临床教学实践活动。

第三条本规定所称临床教学实践包括医学生的临床见习、临床实习、毕业实习和试用期医学毕业生的临床实践活动。在临床教学实践活动中，医学生在临床专业教师指导下参与医疗服务活动，实现学习目的；试用期医学毕业生在执业医师指导下开展医疗服务，在实践中提高临床服务能力。

第四条临床教学实践活动必须保证医疗安全，必须在执业医师的指导下进行。参与临床教学实践的医学生和试用期医学毕业生不得独立从事临床诊治服务。

第五条临床教学基地及相关医疗机构应采取有效措施保证临床教学实践活动中患者的知情权、隐私权和其他相关权益。

第二章临床教学基地和相关医疗机构

第六条临床教学基地是指具有医学教育功能的院校的附属医院、教学医院和实习医院。临床教学基地的设置必须符合教育部（原国家教委）、卫生部和国家中医药管理局发布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》的要求，并具有足够的有执业医师资格的临床专业教师。

第七条临床教学基地负责组织临床教学实践活动，为临床教学实践活动提供必要的条件，维护临床教学实践相关参与者的合法权益。

第八条相关医疗机构是指承担试用期医学毕业生临床实践任务的医疗机构，负责安排试用期医学毕业生的临床实践活动，确定执业医师作为指导医师，对试用期医学毕业生进行指导。

第九条临床教学基地和相关医疗机构应通过多种形式告知相关患者以配合临床教学实践活动，有责任保护临床教学实践过程中患者的安全及其他合法权益。

第十条临床教学基地和相关医疗机构应加强对医学生和试用期医学毕业生的医德医风及职业素质教育。

第三章临床专业教师和指导医师

第十一条经临床教学基地相关院校核准，承担临床教学和人才培养任务的执业医师为临床专业教师，负责在医院范围内指导学生的临床教学实践活动。

第十二条经相关医疗机构核准，承担试用期医学毕业生指导任务的执业医师为指导医师。

第十三条临床专业教师和指导医师应增强教学意识，积极说服有关病人配合临床教学实践活动，并在安排和指导临床教学实践活动之前，告知相关病人并取得病人的同意，在教学实践中要保证病人的安全和相应权益。

第四章医学生和试用期医学毕业生

第十四条具有医学院校学籍的学生为医学生。医学生在临床专业教师的监督和指导下，可以接触观察病人、询问病人病史、检查病人体征、查阅病人有关资料、分析讨论病人病情、书写病历、填写各类检查和处置单、医嘱和处方；对病人实施一般的有关诊疗操作、参加有关的手术。

第十五条被相关医疗机构录用的医学毕业生在未取得医师资格前，为试用期医学毕业生。在指导医师的指导下，试用期医学毕业生可以为病人提供相应的临床诊治服务。

第十六条医学生和试用期医学毕业生参与临床诊治服务必须由临床专业教师或指导医师指导，不得独立为病人提供任何临床诊治性服务。鼓励医学生和试用期医学毕业生为病人提供非临床诊治性服务和帮助。

第十七条医学生和试用期医学毕业生在临床教学实践活动中，必须保护病人的安全和隐私权，尊重病人的知情权，不得损害病人的其他权益。

第五章责任

第十八条在临床教学实践过程中发生的医疗事故或医疗纠纷，由临床教学基地和相关医疗机构应承担法律责任。

第十九条因临床专业教师和指导医师指导不当而导致的医疗事故或医疗纠纷，由临床专业教师或指导医师承担法律责任。

第二十条医学生和试用期医学毕业生在临床专业教师和指导医师监督指导下参与临床教学实践活动，不承担医疗事故或医疗纠纷中的法律责任。

第六章附 则

第二十一条本规定亦适用于医学相关专业学生的临床教学实践活动。

第二十二条具有医学专业本科及以上学历的临床类专业学位研究生，可参照试用期医学毕业生的规定参与临床实践活动。第二十三条本规定由卫生部负责解释。

第二十四条本规定自年月日起颁布试行。

第二篇：医院继续医学教育管理规定

2003玉市医发［91］号文件制订2012年修订

继续医学教育管理规定

（一）继续医学教育的内容： 以医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点, 注意先进性、针对性和实用性、并结合不同层次、不同专业卫生技术人员的实际工作需要, 加强对卫生技术人员创造力的开发和创造性思维的培养。

在继续医学教育活动中要注意加强政治思想、职业道德、卫生法律法规和医学伦理学等有关内容的教育，其中有些内容经继续医学教育委员会审查认可后，可作为各级卫生技术人员的必修项目。

（二）继续医学教育的形式：继续医学教育可采取灵活多样的形式，以短期培训、业余学习和自学为主。主要有：培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察、远程教育、临床进修、有计划和有考核的自学、科室内组织的各种业务学习活动，为继续医学教育提供教材、学术报告、发表论文、出版专著、获科研立项、奖励等亦视为参加继续医学教育。

继续医学教育项目分为国家级、省级及市级, 是继续医学教育的重要形式之一。鼓励本院国家级、省级、院级重点学科申报并举办国家、省级继续医学教育项目, 支持卫生技术人员参加经全国、省、市继续医学教育委员会认可且专业对口的继续医学教育项目的学习。

（三)不同层次专业技术人员的继续医学教育内容及形式：

l.初级卫生技术人员：

（1）高等医学院校临床医学毕业生： 按要求参加住院医师规范化培训；

（2）其他初级卫生技术人员： 结合岗、职责的需要，参加住院医师规范化培训的方法, 以相应专业的高一级专业技术水平为目标进行培训。

2.中级卫生技术人员： 以本专业、本学科高级专业技术水平为目标，学习“四新”知识培训独立解决复杂、疑难技术问题的能力, 熟悉本专业国内外的医学科技现状和发展趋势, 成为本专业、本学科的技术骨干。

（1）以医学统计学、医学文献检索、医学科研设计、流行病学、网络技术、CT、核磁共振、循证医学等院内外学术讲座作为继续医学教育的首选活动；

（2）开展自学形式的继续医学教育，并撰写综述作为考核；

（3）参加经认可的继续医学教育的项目活动；

（4）参加在职攻读硕士、博士学位。

3.高级卫生技术人员： 以培养本专业、本学科省内外学术带头人为目标, 以开展更新、增新知识为重要内容的继续医学教育, 提高研究解决重大技术课题的组织能力、科研能力、熟悉与本专业有关的国内外发展的新动态。

（1）申报和组织继续医学教育项目，开展学术讲座；

（2）开展自学形式的继续医学教育活动, 并撰写综述作为考核；

（3）积极开展并推广新技术、新项目，争取科研立项、获奖、发表专业论文；

（4）编写继续医学教育讲义；

（5）参加经认可的继续医学教育项目活动。

4.中青年重点培养对象：以培养学科带头人为目标。重点掌握本专业本学科的高、精、尖技术。注重相关学科、边缘学科的交叉渗透, 提高对外交流的能力。

（1）强化外语培训；

（2）参加国际学术交流；

（3）到国内外著名医院和科研机构学习；

5.学科带头人：以国内外本学科的技术权威或学科带头人为目标, 开展更新、增新知识为重要内容的继续医学教育, 掌握本学科国内外发展动态, 把握本学科的发展方向。

（1）开展学术讲座、手术示教；

（2）主持重症或疑难病例的诊治、讨论；

（3）申报各级继续医学教育项目；

（4）开展科学研究, 争取科研立项、获奖、发表专业论文、出版著作；

（5）编写继续医学教育讲义；

第三篇：医院继续医学教育学分管理规定资料

Xxx医院继续医学教育学分管理规定为进一步规范和加强医院继续医学教育的管理和实施工作，提高全院医务人员的业务水平，结合张卫行 [2009]28号《关于张家港市继续医学教育项目及学分管理的意见》及苏卫办科教[2014]9号《关于加强我省继续医学教育学分管理工作的通知》精神，结合我院实际，特制定如下管理规定：

一、继续教育对象

在职的从事卫生技术工作人员。

二、学分分类

学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分。

Ⅰ类学分：国家级、省级继续医学教育项目、推广项目等。

Ⅱ类学分：医疗卫生单位组织的学术活动、操作示教、外出进修学习、参加远程继续医学教育及成人毕业后再教育等形式的活动。

三、学分要求

初级专业技术职务的卫生技术人员，每年必须取得继续医学教育项目Ⅱ类学分20分，鼓励参加Ⅰ类学分学习；具有中级及以上专业技术职务的卫生技术人员，每年必须取得继续医学教育项目25学分，其中：Ⅰ类学分≥5分，Ⅱ类学分不低于15分。两类学分不可互相替代。

四、学分授予标准

（一）Ⅰ类学分：

参加国家级和省级继续医学教育项目学习，经考核合格，按该项目规定的学分数，由主办单位授予的学分。

（二）Ⅱ类学分：

1、由市卫生局、市医药卫生学会及各专业委员会（学组）名义举办的各类培训班、学术讲座、学术研讨、学术报告等，主讲者每学时授予1分；参加者每学时授予0.5分。

2、由二级以上医疗卫生单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教等，主讲者每次授予2分；参加者每次授予0.5分。参加者全年所获该类学分，最高不超过10学分。

3、经单位批准，到省级以上进修基地进修（含省级和出国培训）6个月以上者（不含6个月），经考核合格，视为完成当年规定的25学分。进修6个月以下者，按进修月份数折合授予Ⅰ类学分和Ⅱ类学分。

4、参加远程继续医学教育项目学习，按该项目所属类别和规定学分数授予学分，最高不超过5学分。

5、参加成人毕业后再教育（夜大）学习，取得的学分统一只承认继续教育Ⅱ类学分5分。

6、学习由全国或江苏省继续医学教育委员会指定的自学资料、音像教材、相关报刊杂志，经市医学会考核认可，按规定授予学分，最高不超过Ⅱ类学分5分。

7、由二级以上医疗卫生单位组织的多科室临床病例（案例）讨论会、大查房等，主讲者每次授予1分；参加者每次授予0.2分。参加者全年所获该类学分，最高不超过10学分。

8、由单位或本科室组织自学与本学科专业有关知识、有明确目标和学习计划，学习后写出综述经医学会认可，按每2000字授予1学分，每年最高不超过5学分。

9、在刊物上发表论文或综述，按刊物类别分别授予学分，并按作者排序第1至第3名依次递减1学分。（1）科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、科学技术会议录索引(ISTP)收录的期刊：10~8学分；（2）核心期刊：8~6学分；（3）非核心期刊：5~3学分；（4）内部期刊：3~1学分。

10、已批准的科研项目，在立项当年按一下类别授予学分，并按课题组成员排序第1至第5名依次递减1学分。（1）国家级课题：10~6学分；（2）省、部级课题：8~4学分；（3）市、厅级课题：6~2学分；（4）张家港市级课题：4~1学分。

11、有书刊号的医学著作：每1000字授予1分；出国考察报告和国内专题调研报告：每3000字授予1分；发表医学译文：每1500汉字授予1分。

五、学分的登记、验证、考核

继续医学教育实行学分登记制度，临床、医技、药剂人员在科教科登记，护理人员在护理部登记，并建立继续医学教育档案。科教科、护理部每季度对继续医学教育学分进行一次汇总、审验。医疗卫生专业技术人员继续医学教育考核合格是聘任、晋升技术职称和执业再注册的必备条件之一，凡不服从本单位继续医学教育学习安排或者无正当理由未完成规定学习任务的，在聘任、执业注册时，我院将缓聘。凡拟晋升专业技术职称的医疗卫生专业技术人员的继续医学教育学分，由医院和卫生行政主管部门负责验证。

六、奖励与处罚：

1、对支持、完成继续医学教育任务和学习效果突出的科室和个人，给予奖励。

2、违反继续医学教育有关规定，侵犯卫生技术人员接受继续医学教育权利或卫生技术人员提供不真实学分的，院部将予以批评教育，责令改正，并与科室考核挂钩。

3、卫生技术人员违反本实施办法，无正当理由不参加单位统一安排的继续医学教育活动或在学习期间违反学习纪律和制度，继续医学教育学分未达标者，结合本院绩效考核办法，扣除本人奖金及科室考核分。

4、学分审验中，经核查发现学分记录、学习内容虚假者，所获学分一律作废。

七、继续教育的补充说明

1、凡外出学习取得的学分，在回院后1月内将学分证原件交科教科、护理部进行手工录入，经医学会审核通过后方可在张家港卫生信息网上查询。

2、全院性业务培训：院部组织的全院性业务培训要求全体卫技人员积极参加，原则上每次听课率不得低于70%。各科室每次培训到会率不得低于50%、全年平均到会率不得低于70%。培训先签到刷身份证登记后授予学分。出现以下情况的取消学分：无特殊原因中途离场、由他人代刷身份证。凡科室听课率低于70%（以电脑登记为主），不达标的年终同绩效考核挂钩。

3、全院性各类讲座选择具有一定教学经验、职称为中级及以上人员作为授课老师，医院每年对授课老师给予一定的教学补贴，其中：正高级职称400元/节课；副高级职称300元/节课；中级职称100元/节课。年终由科教科和护理部统计课时后按照标准结算。

4、继续医学教育工作实行科主任负责制，列为科室考核内容，设专人管理，各科室要为卫生技术人员参加继续医学教育活动提供必要的条件。科主任要做好继续医学教育的组织协调工作，鼓励、监督和组织卫生技术人员积极参加继续医学教育活动。科内人员完成继续教育合格率要求达到100%，凡年终个人累计学分缺1分扣人民币50元，并与年终科主任绩效考核挂钩。

第四篇：实习生管理-临床教学环节实施管理规定

实习生管理-临床教学环节实施管理规定

来自于[ 教育培训处 ]发布时间[2006-12-1]阅读[1834]次

临床教学环节质量的实施是提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务的重要手段，为规范教学管理，保证教学质量，结合大专院校的教学要求及医院的工作实际，特制定临床教学环节实施管理规定，请遵照执行。

一、临床教学环节实施的内容及管理规定

1、每月科室教学讲课1—2次，有记录及教案。

2、每月科室教学查房1次，有记录。

3、每月科室临床教学病案讨论1次。

4、每月科室对教学的实施情况进行讲评1次，有记录。

二、教学讲课的基本要求

1、科室应积极开展多种形式的教学讲座，医院举办全院性讲座，科室举办小讲座。

2、全院性讲座，由教育培训处主持，科室小讲座由教研室主任主持。

3、小讲课可以以大科形式组织，各病区轮流承办，也可以小科形式组织。

4、应选择理论基础较好、临床经验较丰富的教师主讲，讲座前应广泛查阅资料，认真备课，注重理论与实践结合。

5、教育培训处制定全院性讲课计划，科室应制定讲座安排表，并做好登记和讲课记录，讲课后将讲稿存档。

6、全院性讲课，所有实习生均要参加，科室讲课，本科室实习生必须参加。

三、教学查房基本要求

1、教学查房应以学生为讲解对象，教材为讲解规范，帮助学生系统回顾相关的基础知识。

2、凡有临床教学任务的科室，原则上至少每月安排教学查房1次，时间应相对固定。

3、教学查房应由中级以上职称的医师（护师）担任，严把临床教学查房质量。

4、承担教学查房的医师应事先作好准备，每次教学查房应选择病例，从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解，集体示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法。

四、临床教学病案讨论的基本要求

1、教学病案讨论每月进行一次，由中级职称以上医师主持，要求实习生心须参加，并认真准备发言稿，积极发言。

2、分管实习生在经管医生带领下，讨论前须认真准备资料，收集、补充、完善病史、查体，辅助检查等资料，并结合病情，查阅书籍、文献，写出发言稿。

3、凡属实习生经管病人的病案讨论，事先实习生除了作好资料准备外，讨论时汇报病史，及时作好记录，并请主管住院医师进行修改，必要时请主持者审阅修改。

4、讨论结束后，实习生应根据讨论情况，复习理论知识，及时消化吸收。

第五篇：临床教学规范化管理暂行规定

河北医科大学临床教学规范化管理暂行规定

第一章 临床教学基地

第一条 临床教学基地包括附属医院、教学医院、实习医院和实习基地。承担各专业学生临床教学任务(包括理论教学、见习、实习、实践等)，是临床教学基地应尽的义务，各临床教学基地要积极承担和努力完成学校下达的教学任务。

第二条 附属医院

附属医院是学校的重要组成部分，分为直属附属医院和非直属附属医院，非直属附属医院指符合国家有关规定，经有关部门批准，与学校签署附属医院协议的医院，按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应为三级甲等医院。附属医院承担各专业临床教学工作及学生管理工作，主要教学任务包括临床理论教学、临床见习、临床实习、毕业实习及课程建设等。

第三条 教学医院

经有关部门批准，与学校签署教学医院协议的医院即成为学校的教学医院，是学校临床教学机构的重要组成部分。各教学医院要努力创造条件完成学校下达的教学任务，包括部分临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习等。

第四条 实习医院和实习基地

实习医院和实习基地是指与学校签署实习医院（基地）协议并报上级主管部门备案的单位，是学生临床见习、临床实习、毕业实习和接受医药卫生国情教育的重要基地。业务上接受学校和有关二级学院的指导，承担学校部分临床见习、临床实习和毕业实习任务。

第五条 基地接受教学任务之前，应制定师资培训计划，培训合格人员方可承担临床教学任务，并将临床教师授课人员名单报学校临床教学处。然后根据学校教务处下达的教学任务，按教师资格审定程序，落实任课教师、组织教学小组。

第六条 根据教学大纲要求制定授课计划、见习计划、实习计划、落实教学场地。完善教学环节、编排课程表、见习轮转表和实习轮转表等，并与学校保持教学原则相同、教学进度一致，确保教学质量。

第七条 基地负责学生在院期间的政治思想教育、行政管理、组织管理及生活管理，遇有学生违纪等情况应及时同学校学生处、临床教学处联系，共同研究处理。每班配备兼职班主任，由基地教务处（教学科）专职干部兼任。

第八条 基地领导每学期至少召开1～2次办公会，讨论并解决教学有关问题，定期组织有关人员深入第一线进行教学及学生管理检查活动，并向河北医科大学临床教学处汇报。教学管理人员积极参加河北医科大学组织的有关教学会议，教学竞赛活动，研究落实有关教学任务，确保完成河北医科大学教学计划的各项内容。

第九条 确保高质量完成教学大纲、见习大纲及实习大纲所规定的教学任务。授课及见

习学期有专职老师脱产带教。定期组织好教学查房、小讲座等活动。加强医院临床技能培训中心的建设，努力创造机会，增加学生见习和实习实践操作机会。保证各教研室示教床位2-3张，实习生生均实际管理床位不低于6张，配备先进的多媒体教学的设施，并配制相应的挂图、幻灯、录像带、光盘等教学工具，以提高教学的效果和质量。

第十条 每年投入一定经费，用于改善教学条件、完善教学设施、提高教学工作人员的待遇，调动教学管理各个环节的积极性。

第二章 临床教学组织机构和职责

第十一条 附属医院和教学医院设主管教学院长一人，全面负责教学和学生日常管理工作。下设教务处（教学科），具体负责教学业务工作、学生思想政治工作和日常管理及行政工作。包括落实教学任务、检查教学质量、学生成绩考核管理、学生思想政治工作等。按课程建立各临床教研室，教研室主任由各相应临床科室或医技科室主任兼任，实行医疗、教学、科研一体化。教研室应设教学副主任一名，负责教学常务工作，同时设教学秘书1名，以协助正、副主任工作。实习医院和实习基地教学机构设置根据需要参照执行。

第十二条 教学院长职责

1．在学校党委和院党委领导下认真贯彻党的教育方针，执行上级有关部门的教育工作指示。在学校临床教学处指导下，开展教学管理工作；妥善处理好医疗工作与教学工作的关系；加强对临床各教研室的组织领导、师资培训、业务考核及教学质量的检查；加强对各级教学管理人员的领导及业务培训，不断提高管理水平；加强学生思想政治教育工作；制定各项管理制度，采取切实可行的措施，确保教学任务的完成。

2．定期听取各教研室的教学工作汇报，经常深入教学第一线，了解情况，检查指导；及时反馈教学信息；采取有效措施解决临床教学中存在的问题；按时布置工作计划，分解教学目标，及时检查目标执行情况，每学期进行教学工作总结并上报学校临床教学处。

3．深入教学一线开展教学研究，努力探索临床教学改革新途径，不断改进教学内容和方法，努力提高教学质量。

4．努力开展临床课程建设，培养高水平的学科带头人。充分利用师资、教学设备的优势，在完成专业正常教学任务的前提下，结合专业特点开设选修课，不断拓宽、加深学生的知识面。

5．努力创造条件，采取有效措施，鼓励临床人员从事临床教学工作，应把临床教学工作的成绩作为临床医师晋级加薪的重要指标，形成人人重视教学，人人热心教学的局面。

6．对学生在实习期间出现的问题，应及时与学校临床教学处及学生处联系，共同研究处理。

第十三条 医院教务处职责

1．根据学校教务处下达的教学计划，向临床有关教研室下达教学任务，编排各专业课程表和学生见习、学生实习轮转表。

2．根据教学任务，认真落实任课教师，并进行教师资格审查。根据教学大纲、教材，与教研室共同研究授课计划，组织教师集体备课，检查备课教案，落实教材及实验材料的供应工作。

3．督促教师填写教学任务书，回收各课程授课计划。每学期初，应将本学期教学任务落实情况以书面形式报学校临床教学处。

4．深入课堂、各临床科室，观摩听课，了解学生上课及见习、实习情况。做好课堂教学、临床见习、临床实习的质量评价的组织、统计、分析和教学经验的总结工作。

5．组织教学大纲、见习大纲、实习大纲、考试大纲及考核方法的制定和修订工作，促进各门课程的教材建设。

6．负责考试组织及题库建设工作。不断改进考试方法，加强考场纪律，提高考试的信度和效度。

7．加强对教学床位的管理，努力保证临床医学专业实习生生均实际管理床位不低于6张。8．充分利用现代化教学手段，改进教学方法，提高教学效果。积极组织教改活动，结合实际开展教学研究。

9．负责组织落实学校临床教学处每年开展的校级临床教师授课质量检查及学生见习、实习中临床技能考核的检查工作。

10．负责教学档案管理工作。

11．完成教学工作总结。每学期末应对本学期教学工作进行认真总结，包括各专业任课教师教学工作量统计、教学检查总结、教改措施的落实情况，考试结果分析及教学效果的评价等，并以书面形式报学校临床教学处。

12．负责学生学籍管理工作：每学期开学后办理学生注册手续，并将注册情况报告学校教务处学籍科。完成学生考勤工作并定期上报学校临床教学处。

13．负责学生各种补贴及助学金、奖学金的评选、发放工作。

14．负责本科毕业生参加全国统考研究生的报名相关工作及免试研究生推荐工作。15．负责学生思想工作，对学生进行爱国主义教育、职业道德教育，培养基础扎实、技术过硬、品学兼优的医学人才。

第十四条 临床教研室主任职责

1．在教学院长和教务处的领导下，开展教学和教学研究工作。

2．根据医院教务处下达的教学任务，落实任课教师，组织教学小组。依据教学大纲和教材制定详细的授课计划并落实教学场地、设备、教具等具体教学环节。

3．教研室主任全面负责学生的见习、实习工作。选派有经验的教师担任教学秘书，负责具体组织实施．

4．每学期应制定本教研室教学检查计划和青年教师培养性授课计划。每周应安排一次教学查房或病案讨论活动，努力保证学生见习、实习质量。

5．深入课堂了解情况，反馈信息，及时处理教学中出现的问题。

6．开展教学研究，积极更新教学内容，定期召开本教研室教学研讨会，不断改进教学方法，努力提高教学水平和教学质量。

7．负责教材建设，做好学生临床见习指导、实习大纲等修订工作。

8．负责学生考核工作，加强题库建设，严把学生毕业实习出科技能考核质量关。第十五条 教学秘书职责

为加强教学管理工作，提高教育质量，培育合格人才，各临床医学院根据实际情况，可实行临床教学干事制度。临床教学干事（教学秘书）由各教研室选派政治思想好，作风正派，业务较好，责任心强，热心教学的医师担任，具体职责如下：

1.负责学生见习、实习的轮转安排，介绍见习、实习的程序要求，负责学生考核成绩的记载等事宜。

2．根据实习大纲、协助科室主任制定本科具体实习细则，并对学生进行业务指导，使其掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能。

3．督促带教老师检查和修改实习生所撰写的医学文书。

4．检查见习、实习任务的完成情况，了解学生职业道德、学习态度、劳动纪律等。有的放矢地做好学生的思想政治工作，进行职业道德、团结协作、组织纪律等方面教育，与班主任经常保持联系，共同做好学生管理工作。

5．负责学生日常考勤记录，统一保管学生考勤表，出科后随出科鉴定一并交于医院教务处。

6．实习结束时，组织病区负责医师及护士长等，按照考核要求对实习生进行全面考核，并评定实习成绩。学生出科后一周之内完成学生实习鉴定和临床实习轮转教学情况汇报，交至医院教务处。

7．定期参加教学会议，协助主任解决教学中的问题。

第十六条 实习指导教师职责

1．实习指导教师应由高年资主治医师以上医师担任。

2．协助教研室主任搞好教学工作，负责所在科室或病区的教学工作，并制定本科室或病区学生实习计划，分配实习任务。

3.直接承担带教任务，并负责选派实习带教教师。4．检查实习带教教师的教学工作。

5．负责学生日常考勤记录，统一保管并按时上交学生考勤表。6．随时检查学生实习完成情况，及时协调本科或病区的教学工作。

7．实习结束时，组织本科或病区2～3名教师成立考核组，按照考核要求对实习学生进行全面考核，并评定实习成绩。学生出科后一周之内将学生毕业实习成绩考核表上交医院教务处。

8．经常向教研室主任汇报学生实习情况，协助主任解决教学中的问题。第十七条 实习带教教师职责

1．实习带教教师一般应由有三年以上临床经验的医师担任。

2．实习带教教师是实习学生的直接指导教师，要带领和指导实习学生进行住院医师应完成的各项医疗实践活动，并对实习学生负责。

3．根据实习大纲对实习学生进行业务指导，使其掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能。

4．检查和修改实习学生所撰写的各种医疗文书。5．协助实习指导教师认真做好实习学生出科考核工作。

6．负责实习学生的思想工作，注重医德教育。配合班主任做好学生管理工作。

第三章 临床教学管理工作程序

第十八条 学生进入教学基地之前，基地有关领导要全面检查各项准备工作的落实情况。根据教学计划，把教学任务下达到各教研室，并落实授课教师、实习指导教师和实习带教教师。要安排好学生的住宿和就餐，努力为学生提供良好的学习和生活环境。

第十九条 为了加强学生管理，各基地要建立和健全实习学生管理的各项规章制度，落实机构和人员，切实做好学生思想、学习和生活管理。

第二十条 学生到达基地后，要开好学习动员会。向学生介绍基地情况，进一步提出对学生的要求。强调学生要遵守的纪律和规章制度，并带领学生参观医院熟悉环境。

第二十一条 学生进入实习科室，师生见面，教研室(科室)主任向学生介绍科室情况，带领学生熟悉科室环境，明确实习具体要求。

第二十二条 组织好学生对授课和带教教师的评议，一般在10月和次年4月各搞一次。评议结果要进行统计和汇总，及时反馈并注意保存。

第二十三条 有计划地组织学生对教学查房、小讲座进行评议，并注意对评议结果的统计和保存。

第二十四条 各教研室要提前做好计划，对本学科临床教学工作进行检查，教学基地每学年要组织1～2次教学检查，认真贯彻落实教学质量评价的有关要求。

第二十五条 根据教学评优制度，组织落实评优工作。

第二十六条 每年至少召开一次学生座谈会，听取学生对教学和其他方面的意见和要求，以密切学生与医院的联系，不断改进工作。

第二十七条 实习结束开好总结欢送会，主要回顾学生实习情况，对学生提出希望和要求。

第二十八条 根据学校的统一安排，有关临床教学基地参加学校组织的教学工作联合检查。

第二十九条 学校要对各临床教学基地的教学工作进行下列检查：

1．每学年学生进入基地前，对教学、学生食宿等准备工作的落实情况进行检查。2．每学期对各教学基地进行巡回检查，了解检查基地教学及学生学习、生活情况，协调有关事宜。

3．每学年组织一次专项教学检查。专项教学检查要提前通知各教学基地，并告之检查内容、方法和时间安排，各基地要进行认真准备。学校对检查结果要进行总结、分析，并印发至各教学基地。

第三十条 各教学基地每学年要组织l～2次教学检查，检查内容包括：理论授课、见习课、学生普通病历书写、教学查房、小讲座、出科考核等。要制定检查计划，认真组织实施。

第三十一条 医院要组织学生对主要实习教学环节进行下列评议：

1．每学年组织实习学生对教师的授课和带教情况进行两次评议，评议结果要归档，作为教师评优的依据之一。

2．每学年对内、外、妇、儿科各组织一次教学查房评议。3．每学年对内、外、妇、儿科各组织一次小讲座评议。第三十二条 临床教学基地教学评估工作。

1．各教学基地每两年按学校教学评估标准对教学工作进行一次自评，评估总结报临床教学处。

2．学校按照本科教学评估标准每四年对教学基地进行一次教学工作全面评估。3．教学评估标准参照冀医临字[2009]3号文件《河北医科大学附属医院本科教学评估标准》。

第四章 临床教学主要教学环节基本要求

第三十三条 专业理论课和见习

临床专业课程理论课教学和临床见习是培养高质量临床医师的关键教学阶段，是医学生临床基本理论培养不可或缺的教学过程。各教研室应根据教学计划和教学大纲，于开课前一学期制订出相应课程的教学日历，教学日历包括理论课和见习课的具体内容以及相应内容的授课周次和教师姓名。承担临床理论课教学的教师中，具有副高级以上职称教师的理论课授课学时，占理论课总学时的比例不低于50%，见习课任课教师主治以上应占70%以上。

第三十四条 毕业实习

临床毕业实习是医学教育全过程中极为重要的教学阶段，是培养学生临床医疗工作能力和良好的职业道德的重要环节。各级医院要努力完成学校和临床医学院下达的教学任务，增强教学意识，加强医院教学工作规范化管理，不断改进教学方法，提高实习质量，培养合格医学人才。实习带教教师要认真指导所带实习学生的全部医疗工作，重点培养学生病史采集、体格检查、病历和各种医疗文件的书写及诊疗基本技能操作，并把培养学生临床诊疗思维能力和良好的职业道德贯穿于实习教学的各个环节。

第三十五条 三级医疗查房

在三级医疗查房工作中要贯穿对学生知识、技能和良好医德医风的培养。在医疗查房中，凡是实习学生管理的病人，应由学生报告病历，各级查房医师要结合病人实际，向学生提出有关问题，并重点讲述查体和治疗的有关知识，纠正学生病历、查体中的错误，传授观察管理病人的经验。

第三十六条 教学查房

教学查房是一种理论联系实际的教学方式，是在临床教师指导下，以教学为目的、以学生为主体、以培养学生临床思维能力和基本技能为重点的查房，是学生在生产实习教学过程中强化临床思维训练、获取知识的重要途径。有实习带教任务的临床科室每周应安排一次教学查房，由经验丰富的具有主治医师以上职称的教师主持查房，每次查房应提前准备1-2名症状典型、诊断明确的病人，时间控制在60分钟左右。

第三十七条 小讲座

小讲座题目的选择要密切联系临床实际，要根据课题内容，将有关临床知识纵横贯联，全面系统而又有重点地介绍给学生，并要适当介绍国内外有关的新进展。任课教师要认真备课，讲究教学方法和艺术，提倡启发式教学，避免书本知识简单重复，力求达到良好的教学效果。

第三十八条 教学病例讨论

教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后等决策思维的重要教学活动。其目的在于通过学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验，加强对理论知识的理解，提高解决临床问题的能力。分析讨论以学生为主，教师起引导和深化讨论的作用。以临床问题为核心，注重对学生进行临床思维能力、表达能力、综合分析能力的训练，综合运用提问式、启发式、讨论式等方法，提高教学效果。主持教师一般应由主治医师以上职称，并且教学经验较丰富的教师承担。

第三十九条 临床基本技能培养

1．学生实习床位管理要严格实行岗位责任制。每个实习学生要在带教教师指导下固定管理至少6张病床。固定管理病床有利于增强实习学生的责任心，可以系统管理、观察病人，通过参加所管病人的各项诊疗工作，学习有关疾病的诊治知识。对于新入院病人，学生要在带教教师指导下收集病史，全面进行体格检查，提出诊断处理意见，填写检查化验申请单，开写处方医嘱，书写普通病历。

2．病历书写

病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为。病历书写是医务工作者从事医疗活动的最基本行为，也是医学生实习必须掌握的基本技能。实习学生在内科和外科实习期间要完成至少五份普通病历，在妇产科和儿科实习期间要完成至少三份普通病历，同时在每个实习病区至少要完成3份以上合格住院病历。

3.临床技能培训

在学生实习前和实习过程中，组织学生进行全面和系统的临床技能训练，使学生在毕业时熟练掌握教学大纲要求的基本临床操作技能，能够正确判读内、外、妇、儿科临床常见病的辅助检查结果。

第五章 考试

第四十条 考试是教学过程中极其重要一环，科学的考试方法和严明的考试纪律是促进学生努力学习的有效手段。

第四十一条 结课考试

1．考试形式：每门课在结束后进行笔答闭卷考试（考查）为最基本的考试形式。鼓励各教研室对考试工作开展研究，探讨更科学的考试方法。但各种考试改革的探讨均应在开课前写出详细方案，报临床教学处批准后方可执行。

2．命题：各教研室在讲课结束后，要指定专人负责命题工作，应尽量选用多种题型，题量应能覆盖该学科的主要知识点，要求试题能反映该门课程的主要内容，能鉴别学生对课程掌握的程度，相邻年级之间的试题应尽量避免重复，三年内试题重复率不超过30％，要求各教研室同时出两份试题，一份考试用，另一份补考用，各教研室应逐渐建立题库，以利提高出题水平。

3．考试由医院教务处（教学科）统一安排，教研室协助实施，考场实行单人单桌，每个考场安排两名或两名以上（人数多于50人时）监考人员。

4．评卷：考试后教研室要组织教师认真评卷。评卷打分要准确，评卷时不应让学生在场，评卷时间不能拖得太久，一般应在三天以内评阅完毕，将学生成绩填写清楚后报医院教务处登记归档并录入学校教务网络管理系统，学生试卷装订后保存至学生毕业后三年。试卷和成绩单成绩不准涂改，凡出现改动处均须评卷教师签名、教务处盖章。

5．教师应树立高尚的职业道德，不得在考试中弄虚作假，严格考试纪律。教务处（教学科）要加强对考试工作的管理，杜绝考试中的不正之风。

第四十二条 出科考试

内科学、外科学、妇产科学、儿科学四门主干学科每轮回实习结束前，均要进行全面出科考试，内容包括基本技能考核、理论考试、思想表现及出勤情况。考试由各科或病区成立由2～3名教师组成的考核组，对在本科或病区实习的学生逐一进行考核。考试时老师要查看学生书写的普通病例和毕业实习手册，从病例中随机抽取一份用于病历书写评分，同时检查学生是否按要求填写实习手册中基本技能操作统计表，并根据学生所填写的内容抽测1-2项操作。其他科实习结束前也要结合各科特点对学生进行理论或实践考核，并评定成绩。出科考试有关规定见冀医教字[2005]53号文件。

第四十三条 毕业考试

临床医学专业本科学生毕业考试分为临床能力综合考试和毕业理论考试两部分。临床能力综合考试在最后一轮实习结束前由学校统一规定时间进行，考试内容包括内、外、妇产、儿科四个学科以及心电图诊断和放射阅片，毕业理论考试由学校统一组织，考试内容涵盖内、外、妇、儿科四学科。临床能力综合考试和毕业理论考试分别作为单独一门考试成绩录入成绩表，其中一门不及格即为毕业考试不及格。毕业考试有关规定见冀医临字[2010]1号文件。

第六章 教学评优工作

第四十四条 优秀教师条件

1．热爱教学工作，有强烈的事业心、责任感，努力提高自己的思想政治素质。2．努力完成本职工作，刻苦钻研业务，不断提高学术水平和业务素质。3．在工作中严格要求自己，有良好的医德医风，为人师表。

4．教学工作认真负责，对学生要求严格，重视对学生“三基”的培养。5．热心教学工作，乐于承担教学任务，在以下四个方面之一有突出成绩：

①在授课过程中理论联系实际，注重知识、能力、素质综合培养，教书和育人相结合，教学效果好。

②带教认真负责，带教效果好。在日常医疗工作中主动传授业务知识，努力加强学生临床基本技能训练，所带学生反映良好，在教学工作中表现突出。

③承担小讲座任务，认真备课。讲授内容密切结合临床实际，反映学科新进展，善于运用启发式教学，教学方法灵活，讲授效果突出。

④组织教学查房，认真负责。能体现以教学为目的，以学生为主体，以培养学生临床思维、基本技能为重点，教学查房效果好，表现突出。

第四十五条 先进教研室（科室)条件

1．教研室(科室)能积极完成学校和医院下达的教学任务，认真安排落实。

2．开展教学研究，定期召开教学研讨会。努力创造条件，为学生提供实践机会，不断改

进教学方法，提高教学水平和教学质量。

3．毕业实习教学环节安排有序，组织得力，实施顺利，效果较好。4．对学生认真负责，关心学生的思想，及时解决他们在学习中出现的问题。

第四十六条 优秀教师和先进教研室(科室)的评选，应在每年六月底前进行，名额根据医院情况自行确定。校级优秀教师和先进教研室(科室)应从院级优秀教师和先进教研室(科室)中推荐。

第四十七条 表彰

1．对评选的优秀教师、先进教研室，由医院在教师节进行表彰和奖励。

2．评选出的校级优秀教师和先进教研室(科室)，由学校在教师节颁发荣誉证书或奖励。3．各医院在评定专业技术职称时，优秀教师在同等条件下优先晋升。4．学校将不定期召开先进教研室、优秀教师的经验交流会。

第七章 教学档案的管理

第四十八条 各临床教学基地要责成专人(兼职)负责管理教学档案。第四十九条 根据文件、资料分类设卷，集中保存。第五十条 教学档案的主要内容

1．基本情况：建立协作关系有关申请、批文、协议书，本院机构设置、床位配置、设备状况、师资队伍情况。

2．教学管理规章制度：学校和基地有关教学工作的规章制度。

3．教学文件：有关专业教学计划、教学大纲、实习大纲、实习计划，医院各教学日历、实习安排、基地及教研室工作总结。

4．考试：考试试题和成绩册长期保存，考试卷保留到学生毕业后三年，每学期对考试进行分析总结。

5．检查与评估：教学检查、教学评估的有关材料。

6．小讲座：小讲座课程安排表、讲稿。7．教材。

8．其他。

第五十一条 教学档案的具体内容及分卷，各教学基地可机动掌握。每学年的教学资料应在7月底前整理好。

第五十二条 在学校组织的教学评估中，教学档案作为评估的重要依据。（冀医临[2013]1号文件，2013年3月13日）