关于开展丹阳市中小学音乐教师专业技能(声乐)比赛的通知（合集5篇）

第一篇：关于开展丹阳市中小学音乐教师专业技能(声乐)比赛的通知

关于开展丹阳市中小学音乐教师专业技能（声乐）比赛的通知

各中小学：

为了提升音乐教师的专业素养，经研究决定，将于六月下旬开展中小学音乐教师声乐技能大赛，请各学校通知相关老师早作准备并及时报名，报名时间截止到6月15日。

比赛注意事项：

1.每人演唱一首歌，歌曲自定，提倡钢琴现场伴奏，也可以用伴奏带；

2.比赛时不用话筒；

3.报名时请注明学校、姓名、歌名，也可发送短信告知，联系电话：***。

丹阳市教师发展中心

2013年6月

第二篇：(最新)关于开展2017年全区中小学教师专业技能大赛的通知

关于开展2017年全区中小学教师专业

基本技能比武活动的通知

各乡镇中心学校、高中：

为推动我区教育向高位均衡发展，促进教师专业成长，建设一支教学基本技能扎实、爱岗敬业的教师队伍，根据市教育局关于开展全市中小学教师专业基本技能比武活动（鄂州教师〔2017〕11号）文件精神，选拔出专业素养高、专业技能强的教师参赛，决定在全区中小学教师开展专业基本技能比武活动，现将有关事项通知如下：

一、比赛项目

决赛项目包括粉笔字、美文诵读、教学设计、课件制作、微课制作、课堂实录六项，其中，前四项为现场比赛，后两项为作品报送参赛。比赛内容限于本学期教学内容，科目小学组为语文、数学，中学组为语文、数学、英语。

二、比赛分组

本次比赛分为小学组和中学组两个组别，每个乡镇小学组和中学每项参赛人数各为2人。

三、比赛时间

现场比赛时间为11月22日（星期三），上午8:30举行粉笔字、美文诵读比赛，下午2:30举行教学设计、课件制作比赛；微课制作、课堂实录两项报送至区教育局教研室张秋华老师QQ:583119498，截止时间为11月20日（星期一）。

四、比赛地点

中学组: 燕矶镇燕矶中学

小学组：燕矶镇池湖小学

五、比武内容和形式

（一）粉笔字

1、现场提供一篇诗歌或短文，参赛选手当场在规定时间内用白色粉笔书写出来，比赛时间为30分钟。

2、在规定的黑板区域内书写，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无明显涂改痕迹。

3、一律书写规范的简化字，无繁体字、异体字，无错别字，字体不限，但笔画要正确，格式要规范。

（二）美文诵读

1、诵读内容由参赛教师自行选定，参赛前将所诵读文章复印7份带至现场。

2、参赛教师按抽签序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在3—8分钟之内。

3、诵读要求普通话标准，语音正确，吐字清晰，仪表端庄，台风大方；诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的节奏和语感；感情真挚饱满，能正确把握文章的感情基调；诵读内容熟练，能在规定的时间内脱稿完成。

4、诵读形式鼓励创新，可以伴舞、配乐、情景衬托，所使用的音乐、视频等辅助文件需提前装入比赛现场使用的电脑。

（三）教学设计

1、以现行公布并施教的教科书为准，按1课时进行教学设计，竞赛内容按参赛教师所教学科现场抽签决定。

2、教学设计以手写稿的形式完成，书写纸张由主办方现场提供，比赛时间为150分钟。

3、教学设计必须以现代教育思想和理论为指导，能按新课改要求确定课时教学目标，设计的教学策略、教学方法要体现新课程标准和素质教育要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性，建议使用现代信息技术手段。教学过程要求步骤清晰，主要教学环节写清教师的活动内容和学生的活动内容，并写出对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。

4、教学设计中须含有板书设计，板书简明、精要、美观。

（四）课件制作

1、参赛者根据给定教学内容现场设计、制作出课件，课件制作内容按参赛教师所教学科现场抽签决定，比赛时间为150分钟。

2、课件制作使用软件不限，竞赛现场提供网络，仅供下载制作素材。参赛者不得下载网上课件，不得携带任何参考资料和光盘、U盘、移动硬盘等存储电子资料的设备（包括手机），一经发现，立即取消参赛资格。

3、课件设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情；操作简便、快捷，交互方便，适用于教学；画面设计美观，有一定的艺术性。

4、课件要标明标题、学科、作者、单位等主要信息。

（五）微课制作

1、参赛教师围绕一门课程的某个知识点或教育主题，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在10分钟以内（4—8分钟最佳）的微课视频，并配套提供教学设计文本。

2、参赛作品要有明确教学目标，且课程设计合理、重点突出；教学形式新颖，能根据教学需求选择适当的教学方法，体现创新教育特色。

3、参赛作品需图像清晰、声音清楚、构图合理，能全面真实反映教学情境。

4、参赛作品视频分辨率为1024×768像素，视频格式为MP4／FLV／WMV／PEG等常用格式。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学内容有字幕提示。

（六）课堂实录

1、课堂实录为一节完整的课堂教学实录，时长40分钟，力求原生态、真实反映课堂教学的实际情况。

2、教学过程要凸显教与学方式的转变，展现学生的学习主体性，充分体现现代信息技术在实际教学中的深入应用。

3、教学视频要求画面清晰、声音清楚，能充分展示教师良好教学风貌。视频分辨率为1024×768像素，视频格式为MP4／FLV／WMV／PEG等常用格式，视频命名要标明标题、作者、单位等主要信息。

六、名额分配和奖项设置

本次比武活动中小学组六个项目分别设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。区教育局对获奖选手颁发荣誉证书，另设优秀组织奖各2名，分别颁发奖牌。

七、相关要求

1、各单位要高度重视此次教师专业基本技能比赛活动，积极组织参赛教师熟悉比赛程序，明确比赛要求，做好参赛各项准备工作。

2、各单位分别派人参加粉笔字、美文诵读、教学设计、课件制作项目比赛，由于现场比赛各个项目同时进行，各参赛教师不能兼项。

3、所有参赛教师于12月22日早上8:30前到指定比赛地点参加抽签，然后按照抽签序号进行比赛，逾期视为自动弃权。

4、每位参赛教师要遵守比赛规则，尊重评委，尊重工作人员，尊重其他参赛选手。比赛时如有疑问，可通过现场工作人员向比赛组委会反映。

6、各单位于11月20日前将《2017年全区中小学教师专业基本技能比武报名汇总表》（见附件）纸质版和电子版报送至区教育局人事股。

附件：2017年全区中小学教师专业基本技能比武报名汇总表

鄂城区教育局

2017年11月15日

第三篇：中小学音乐教师基本功比赛活动稿

中小学音乐教师基本功比赛活动稿

中小学音乐教师基本功比赛活动稿

xx省第七届中小学音乐教师基本功比赛于2015年7月7日在xx市鄞州区音王集团隆重举行并圆满结束！来自xx省各地市53位优秀选手参加了五项全能大赛，300余位中小学音乐教师、音乐教研员参加了观摩。大赛项目有：声乐、钢琴、器乐或舞蹈、即兴弹唱、合唱指挥五大项，53位优秀选手以精彩的表演展示了各自扎实的专业基本功，获得了专家评委与观摩老师的赞誉！xx市选手实力强大，取得了好成绩，参赛的6位选手均获得五项全能一等奖，同时6人获得单项奖10项，为xx市争得了荣誉！

萧山区临浦镇初级中学施鑫老师荣获五项全能中学组第一名和合唱指挥单项奖第一名；xx市娃哈哈小柯梦凌荣获器乐单项奖第一名；xx胜利实验学校楼晨、xx市娃哈哈小柯梦凌荣获合唱指挥单项奖第一名；富阳中学许孜娴荣获自弹自唱单项奖第一名等…………教育厅副厅长鲍学军出席颁奖晚会，为获奖选手颁奖并作重要讲话。

五项全能一等奖获得者：

萧山区临浦镇初级中学施 鑫，xx市娃哈哈小学柯梦凌，富阳中学许孜娴，xx胜利实验学校楼晨，xx市翠苑中学姜盼婧，萧山区临浦镇第二小学王凌超。

单项奖获得者：

器乐：柯梦凌、楼 晨，合唱指挥：施 鑫、楼 晨、柯梦凌、姜盼婧，声乐：柯梦凌，钢琴：姜盼婧、王凌超，自弹自唱：许孜娴。

第四篇：探讨中小学音乐教师声乐能力的培养与发展

探讨中小学音乐教师声乐能力的培养与发展

声乐能力是评价中小学音乐教师专业素养的重要指标，在进行评价的过程中以教师本身的演唱能力作为评价基础，以教师的声乐教学基本能力作为评价的核心，以教师对声乐进行拓展的能力作为评价的动力，这些指标之间相互支撑和促进。重视音乐教师声乐能力的发展和培养，能够推动我国中小学音乐教学整体教学质量和教学水平的提升，对于培养学生的综合素质和综合能力有着非常直接的作用。

一、完善评价音乐教师本身具备的声乐能力的方法和指标

首先，要强化音乐教师的演唱能力，其中包含发声方法的正确性，歌唱概念的建立，处理以及分析声乐作品所使用的方法等。同时，音乐教师也必须具备良好的乐感，能够掌握舞台演出的基本技能，假设音乐教师能够在教学的过程中拥有非常优美的歌声，不仅能够更好地感染学生，同时也能够提升学生的课堂参与度，让学生能够更好地掌握登台演出的技巧，激发学生学习音乐的热情和兴趣。其次，必须强化音乐教师的教学能力，其中包含的内容有：让教师掌握一定的教育教学技巧，了解心理学、教育学等相关知识，掌握教育具备的普遍性规律，详细了解青少年在变声期间的嗓音特征、保护方法以及训练方法，重视在教学中传授歌唱心理的作用，可以随着时代的发展在教学中使用先进的教学方法和教学手段，能够很好地组织、调动学生的课堂参与度。除此之外，音乐教师也应该具备一定的自弹自唱的能力，能够成为学生的样板和借鉴，让学生得到一定的启发，同时也应该对每一个学生有充分的认识和了解，知晓学生的个性特征和长处，因材施教。最后，要强化音乐教师的声乐拓展相关能力，伴随着素质教育的推行和改革，音乐教育也面临着一定的发展和改革，学校必须不断地提升音乐教学课程的质量，使得音乐教学能够适应时代的需求，音乐教师也应该根据教学中遇到的实际情况进行音乐教学方法的改进。

二、定期对音乐教师进行声乐方面的培训

要想更好地提升音乐教师的声乐能力，就必须要加大音乐教师培训力度，定期对其声乐能力进行培养，有能力的学校可以派音乐教师到外地进行学习和交流，吸取先进的经验，同时也可以请一些具有丰富经验的声乐专家到学校进行经验传授，如举办讲座、开办学习班，使得音乐教师的声乐能力得到有效提升。除此之外，在进行声乐能力培训的时候，不能只重视相关理论的传授，同时也应该重视教学实践能力的培养。而对一些学历不符合要求的教师要提供条件让其进行学习，尽快成为一名合格的音乐教师。

三、为音乐教师创造实践机会

声乐属于实践性较强的一门艺术，通过参加实践活动能够使得音乐教师本身的声乐能力得到最为直接的锻炼和培养。通过实际的艺术演出让教师能够掌握舞台技巧、歌唱表现技巧以及情感技巧等，使得中小学音乐教师具有较高的综合素质。例如，教育部可以在每年固定的时间召开中小学音乐教师声乐比赛，让教师彰显自己的实力，同时也能够建立起舞台感觉，让教师获得更加广阔的实践空间。我国的师范教育也应该做出一定的改革，将实践融入到教育教学中去，使得音乐专业的学生能够通过试讲、演出等实践活动提升吱声的能力，并且在学习过程中发现自身存在的不足和缺陷，尽快改进，更好地融入到音乐教育教学中去。

第五篇：安庆市中小学音乐教师基本功比赛心得

安庆市中小学音乐教师基本功比赛心得

2011年10月15-16日在安庆市高琦小学举行了安庆市中小学音乐教师教学基本功大赛，我很荣幸参加。能够参加这次大赛我心里是既兴奋又紧张，兴奋的是自己很热爱舞台表演，可以借比赛机会再一次锻炼自己，展示自己；紧张的是感觉到有了压力，怕自己发挥不好。

当得到要举行基本功比赛的消息，开始我心里一直犯嘀咕，到底还参不参加呢？参加技能赛可以检验自己的专业水平，锻炼自己的综合技能。但是，如果在比赛中发挥得不好，甚至名落孙山，那不是搬起石头砸自己的脚。左思右想，有压力是正常的，但不能因为患得患失而错过这次表现自己的机会，舞台上发挥失常可以吸取教训，总结经验，但是惧怕失败，不敢参加才是懦夫。于是在王晖老师的鼓励下我毅然报名参加这次比赛。

当我走进比赛现场，展现在眼前的是一种严肃、专业、隆重而又紧张的氛围。本次音乐教师教学基本功比赛分为声乐、键盘、钢琴自弹自唱（合唱指挥）和自选特长（器乐、舞蹈）四个专场进行。比赛本着公平、公正的原则，所有参赛过程采取现场打分、当场公布。在大赛组委会老师们的共同努力下，各个细小之处都准备得非常周到，让人感受到大赛组委会老师们为这次比赛所付出的辛勤汗水。通过这次比赛，充分展示出了我们音乐教师扎实的专业、优异的综合素质。而现场选手无论是从服装形象还是专业素质都是精心策划，做了充分的准备。我想，技能比赛不仅是比专业，更是比细节。在比赛中我取得了声乐单项第三名和全能三等奖的好成绩。

这次基本功大赛，我从组委会老师、参赛选手和教师同行们的脸上读到最多的就是认真和热情。只要认真就没有什么事情做不好；只要有热情，我们心中对音乐的渴望，对音乐教育事业的追求就一定能迈上一个新台阶。这次大赛给我们搭建了一个学习交流提升的平台，在这个平台上倾注了教育局各级领导对我们青年教师成长、成才的关爱与期望，使我们能够在这样的环境中得到更好更快的成长。

枞阳小学

周金莲