第一篇：成长的烦恼班会主持稿
开场白：
主持人1：生活的航船载着我们在成长的汪洋上驶过了一程又一程。在这漫长的旅途中我们难会遇到挫折，经历失败，遭遇磨难。有些人或许会因此而迷茫、痛苦、泄气。主持人2：的确，我们的烦恼数不胜数，有成绩的不如意，我们与家长间的隔阂，对老师的不理解……心灵的旋涡因为它们而激起千层浪，生活不复往昔的平静。
主持人1：这些烦恼把我们带进了阴霾中。心田上不再有悠扬深邃的旋律奏明，思绪不再像汩汩的泉水一样长流不息，意志也不再像绝世宝刀那样无坚不摧。
主持人2：但生活的强者是不会屈服于此的。黄鹂在枝头高歌，那歌声划破密林是何等的婉转动人，但它也是在千百次的啼鸣中练出了金嗓。学习也当如此。
主持人1：与家长老师的矛盾看似坚冰实则幻影。对你的严格并不是害，只有坏人才会用糖衣炮弹诱导你走向堕落和失败。
主持人2：生命应如夏花般绚烂。希望的枝叶要郁郁葱葱，生机勃勃。那些衰草树立，朔风凛冽的日子终将离我们远去！
主持人1：是的，我们必须满溢着对未来的希冀借着这次班会的东风重新起航！主持人合：下面我宣布，高一、六班，“成长的烦恼”主题的班会现在开始！
正式班会：
主持人1：凭栏回眸，汗水泪水成功失败欣慰羞惭，丢失了什么，珍藏了什么，努力过便无怨无悔；翘首展望，乐观悲观机遇挑战憧憬彷徨，播种些什么，收获些什么，付出了就善始善终。随着年龄的增长，生活中的不如意也渐渐的增多了。比如，永远写不完的作业，听不完的唠叨，补不完的课，你是否也有同样的烦恼？下面请看一段视频，是否和你一样。
主持人2：视频看完后同学们有什么想法呢？你们又有什么烦恼呢？（找人回答）主持人1：同学们说的都很好，成长中的烦恼我们人人都有，这是无法避免的，关键是我们应该怎样看待这个问题，怎样去解决。请同学们来读两首诗歌，看里面内容你是否感同身受。
主持人1：同学们说的都不错，我们总结了一些解决烦恼的方法，请同学们读一读。（找人来读）
主持人2：无论成长中有多少烦恼困难和坎坷我们都要像普希金一样怀着一颗乐观的心坚强的度过，请同学们读一下这首诗。
结束词：
主持人1：风暴已平息，航船又将开始新的航程。
主持人2：问题已解决，明天我们又有新的活力。
主持人1：面对人生的坎坷曲折。
主持人2：我们该用豁达来面对，用坚强来对抗。
主持人1：尽我们所能让问题迎难而解，拥抱新的生活。
主持人2：通过这次班会我们解决了很多实际问题，希望同学们有所收获。
主持人合：**班 “成长的烦恼”为主题的班会，到此结束！
第二篇：成长的烦恼班会大纲
B组班会大纲
漫谈“烦恼人生”——说说自己生活中、学习中、交往中的烦恼，让学生列出烦恼清单，制作烦恼树叶；欣赏小品《家庭**》，更深层次的感受烦恼。
放飞“烦恼良策”—— 播放Flash影片《不为小事烦恼》，诗歌朗诵《恬淡人生》，创设优美情境寻找淡化和化解烦恼的方法。
感悟“烦恼启示”——名人如何对待烦恼的典型事例，让学生找到榜样的作用，对于自身有所触动、启发。
歌曲《阳光总在风雨后》轻缓优美的音乐，自然进入第二个篇章“传递快乐”
品尝“快乐果实”—— 小品《国王和农夫的故事》，告诉大家一条不变的真理：“知足常乐，笑口常开！”“快乐岛”之旅，让大家回味快乐，交流快乐。
创造“快乐氛围”—— “开倒车”游戏让同学们再次体验到快乐无处不在；故事《好地方，坏地方》寻找躲藏的“快乐”。
种植“快乐树苗”—— 把快乐留住，传递自己的快乐。在《幸福拍手歌》的旋律里，用自己认为最快乐的方式，和现场老师、同学交流、传递快乐的感觉。（全场互动）
不要总说我们是“小兔崽子”，因为从遗传学的角度来说，这对家长是不利的。不要在家长会过后，总说：“看看别人……”您应该看到，我们已经很努力了。不要总唠叨个没完，因为那样只能使我们更加“逆反”。
不要看到我们和异性在一起，就以为是“早恋”，不要把你们大人的“八卦”带到我们的世界不要总对我们做错的事发火，您做错了事，我们也没吭声呀。
对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。——陀思妥耶夫斯基
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，爱赋新词强说愁，而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。——辛弃疾
烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。
莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。——（狄更斯《德鲁德疑案》）
成长的烦恼 第二小组
那时我们年少
我们那么天真，那么单纯，想笑就笑，想哭就哭，想说就说，想做就做，从不会有所顾忌。
那时我们年少
从不知道愁是什么，饿了就吃，困了就睡。天总是那么蓝，地总是那么绿。就如我们的心情总是那么快乐，没有烦恼，没有忧愁。
那时我们年少
从不知道什么是寂寞，会一个人看着世界微笑，会一个人对着玩具忘了时间，会一个人自娱自乐，总是很充实，虽然不懂充实是什么意思。
那时我们年少
我们总是有各种稀奇古怪的想法，总是用猜测怀疑的眼光，看待世界。
那时我们年少
对于世界我们或许不重要，但对于自己，我们是全部。
那时我们年少
我们的世界很小，天很大，我们总是梦想着飞，对外面的世界充满憧憬。
那时我们年少
我们什么都不懂，却总说自己什么都懂，总是不相信大人的话，总想着等我长大，一定要把你们的话推翻。
那时我们年少
我们有很多很多的梦，很多很多的想法想要实现，总以为长大那天就是一切实现的一天。我们我们总盼望着能一夜长大，但时间总是过得那么慢，一天两天…
那时我们年少
我们不懂爱情，但相信童话，王子和公主是一定会在一起的。
那时我们年少
我们的世界很简单，只有好人和坏人，我们相信，善有善报，恶有恶报，好人一生平安，坏人不得善终。
那时我们年少
我们很“贫穷”，什么都没有，但我们很容易满足，一颗糖，一个拥抱也能乐上老半天。
那时我们年少……
【此文121
2踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我们许多真实的烦恼……
亲爱的同学们，新的学期开始了，通过大家的共同努力，我们已经构建了一个和谐的班集
体，大家亲如一家人。在这个和谐的大家庭里，我们无忧无虑，快乐地成长着。然而处在孩童和成人夹缝中的我们，童年的幼稚已经逐渐退却，而真正的成熟离我们还太远，于是，各种各样的烦恼随之而来。因此今天我们举行一个综合性学习班会，以求化解我们心中的烦恼，活动主题就是“成长的烦恼”。请同学们抓住这个难得的机会，把你的烦恼说出来吧。
让我们来体验一下成长的烦恼吧！
大家都有哪些烦恼呢？下面我们来做一个小游戏，计算机将会随机选出1个学号，被抽到的同学可以单独或者叫几位同学一起演绎一种成长的烦恼！
声明：游戏的设计初衷并不是要“整”哪位同学，所有叫的学号都是随机抽取，所以希望被叫到的同学不要扭扭捏捏，我们会叫3组同学表演3种不同的烦恼，之后全班同学进行投票，演的最好的一组同学可以获得一份小礼品，希望大家能积极参与其中，也希望在这个游戏中大家能开心O(∩_∩)O
都 准 备 好 了 吗？下面游戏开始！Have fun！~~
OK，游戏结束，首先先感谢为我们表演的3组同学，鼓掌！
下面请大家举手表决自己认为演的最好的一组，不要有带有任何感情进行选票哦~，请客观投票
冠军产生了，请冠军上来领奖！没有奖的两组同学也不要失望和灰心，我们同样也感谢你们的积极参与！也感谢大家的积极配合！
成长中有欢乐，也有烦恼。烦恼父母过多的唠叨，烦恼老师严格的要求，烦恼残酷的竞争，烦恼同学间不应有的误会。理想和现实的差距，总让我们烦心，时间与任务的矛盾，总让我们忧愁……
可是，烦恼也不是一无是处。李太白一烦恼，便吟出“行路难，行路难，多歧路，今安在！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”烦恼更激起他的一腔报国豪情；刘禹锡一烦恼，便吟出“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的名句，烦恼更让他悟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理。
烦恼与思考相伴，烦恼与成长相伴。烦恼之后，就是快乐，就是收获，就是成功。因此，亲爱的同学，你大可不必烦恼焦虑。要正确对待烦恼，以乐观的愉快的心态走向成熟。
人生在世，谁不希望生活愉快？
可是，要真正做到谈何容易。
因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。
其实，好多时候，我们受到的委屈并非我们所想像的那么严重，我们的怨恨也并非我们所感觉的那么理直气壮。假如能够设身处地地为别人着想，给以冷静的思索和应有的谅解，那么，很多怨恨可以化解，很多烦恼都能释然。
可惜，我们往往忽略了它──体谅，这是一门生活的艺术，是人生修养的一个重要方面。努力去掌握它，是摆在每个人面前的严峻的课题。
体谅是一种美德，是一种修养，它不是与生俱来的，它需要后天的学习和培养。对于从 小任性惯了的孩子，这种培养显得格外急迫，格外重要，这是走向社会的必要准备。否则，很可能四处碰壁，徒增烦恼。
不会体谅别人的人，永远也得不到别人的体谅。如果我们学会了体谅，体谅别人的心情、体谅别人的处境……我们的心胸就能容纳更多的东西，我们的眼睛就能发现更多的美，我们的生活就能增添更多的乐趣。
试试吧，生活不会欺骗你。
关于如何面对成长的烦恼，有一位姐姐是很有经验的，因为她刚刚从我们这个年龄走过来，也经历了很多烦恼，大家猜猜她是谁？【姚佳宜问】
当然就是我们的成老师了！下面我们邀请成老师讲话！给大家支几招，大家热烈鼓掌！
感谢成老师的精彩讲话，想必今天的班会或多或少让大家知道了如何面对成长的烦恼吧，最后给大家带来一首好听的歌曲【姚佳宜读】
Kleine Kinder,kleine Sorgen,und ein Haus voll Sonnenschein.Kleine Kinder, kleine Sorgen,koennt’’es so fuer immer sein?
Doch so schnell vergehen die Jahre,gross wird bald dein kleines Kind,und die kleinen lieben Sorgen,wo die dann geblieben sind.Kleine Kinder, kleine Sorgen,und ein bisschen Kummer bloss.Aber einmal kommt ein Morgen,und da sind sie beide gross.Letzte Rose im Sommer
小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
【默认】
人生什么都可缺，但烦恼不可缺，可以说烦恼是我们生活的催化剂，在烦恼中我们成熟得更快，看世界的眼睛会变得更加雪亮。
愿我们在烦恼中更好地成长！
【齐声读】
感谢大家配合再见【结束】
第三篇：成长的烦恼主题班会
成长的烦恼主题班会
班会课活动名称：成长的烦恼 指导教师：鲁吉职业中学陈兴涯 适用年级：七年级 班会活动组织背景：
本次班会活动是针对七年级学生开展的。随着他们迈入中学的校门，青春意识开始萌发，逆反期悄然而来。此时的他们，涉世未深，正是由幼稚走向成熟的过渡期，更多的烦恼潜入他们的心中。这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往„„为了引导他们完成小升初的转换，让他们更好地度过青少年时期，我设计了以“成长的烦恼”为主题的班会活动。
这次活动，是把每一个学生看成独特的生命个体，引导他们学会交流，理智的应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验，接纳他们对人对事也许还不成熟的看法。父母、老师的生活经历以及对生活的理解也是这次活动课的组成部分。这样有助于促进课堂与生活的结合。
活动目标：
1、通过自我反思，倾诉自己心中的烦恼。
2、通过相互交流，正视烦恼，确立积极的生活态度。
3、通过换位思考，尝试理解他人，确保以健康的心理解决自身的烦恼。活动准备：
1、课前自我反思：要求学生把自己的烦恼依照程度由重到轻排列出来。
2、与父母交流：借助父母的经验，解决自己的烦恼。
3、统计情况：根据学生的自我反思，统计学生的情况。活动过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、播放《成长的烦恼》做背景音乐。为学生创设一个温馨的环 境，激发学生情感。
二、导入活动：
烦恼在我们的生活中时时存在，有来自家庭的，有来自学校的，有来自社会的。今天，我们就敞开心扉，倾吐一下我们的烦恼。
学生自由发言，谈自己所面对的烦恼。教师通过恰当的掌握时机，激发学生发言的热情，引导学生尽情的吐露自己的心声。
三、出谋划策，共同解决。
（针对学生在上一环节所提出的烦恼，分组研讨，以最恰当的方法解决烦恼。）
1、将上一环节中学生的发言加以整理，概括出学生所面对的主要烦恼。与课前准备过程中所列的烦恼吻合：父母（不合）或离异、学习压力、同学关系、网络诱惑等等。
学生相互交流，出点子，想方法，帮助同学正视烦恼，解决烦恼，以积极乐观的态度面对生活。通过学生间的交流，加强了学生之间的合作意识。并且在这一活动过程中，学生意识到，每个人都有自己的烦恼。有时，相对于他人的烦恼，自己的烦恼微不足道，是建立在不能够正确理解父母及他人的基础上的。
四、整理资料，形成活动方案。
继续以小组为单位，将解决烦恼的对策方法整理成活动方案。提高学生的概括能力，增强学生知识与生活相结合的能力。
五、交流方案，相互补充。各组派代表发言，相互交流。
进一步开拓学生思维，使活动方案更符合现实生活。
六、小结
烦恼经常光顾我们的生活，为我们的生活增添了不少色彩，我们在与烦恼打交道的过程中，提高了自己的思想认识，锻炼了自己的意志品质，烦恼过去，快乐来临。我们的生活正如那首歌《阳光总在风雨后》！
活动效果与反思： 这次班会活动，有意识的联系学生自己的情感体验，使课堂走进学生的生活，使知识为生活服务，实现了“生活教育化，教育生活化”，取得了较好的活动效果。学生在活动中，倾吐了自己的心声，既解除了自身的心结，又有效的了解了他人的烦恼，促进了自己情感的良性发展，学会了理解他人，以平和的心态面对烦恼，以乐观的精神解决烦恼。
活动课的开展，有效的调动了学生的积极性，填补了知识与生活衔接的空白。活动开展的前前后后，现在想来，对于我的教育教学工作有不少启示：
首先，信任与尊重是沟通的前提。这次活动是一次心灵的对话，是建立在双方相互信任和尊重的基础上的。师生之间，生生之间，父子母女之间„„抛开隔阂，坦诚相待。正是因为有了教师以及其他学生对自己的信任与尊重，学生才感受到了平等，感受到了人格的尊严，感受到了长大的喜悦。他们隐忍在心中的烦恼才会一吐为快。他们在面临亲情、友情、师生情等问题时，所产生的孤独、胆怯、自卑、自私、抑郁等一系列心理问题，就会找到倾诉和解决的出口。
其次，平等交流是解决问题的关键。人与人之间正是因为缺乏平等交流，才衍生出来无数的烦恼。父母对孩子的居高临下，教师对学生的“师道尊严”，学生之间的猜测疑忌„„在这次班会活动课中都有所体现。当我们打破了这些界限，互通有无之时，才发现：原来有许多烦恼来自相互的沉默，凭空生出那么多的枝枝节节。亲情因时代的差异、父母的“尊严”而一时走形，友情因细微的小节而多了许多水分，师生之间因不同的要求而生出些许怨言„„平等交流却很好的解决了这些问题。孩子倾听父母的烦恼，献出自己那不够成熟而热情十足的计策；父母倾听孩子的烦恼，提出自己理智的建议，化解稚嫩心灵的迷惑。教师倾听学生的烦恼，了解那一方心田中的纠葛，除了学习，还要浇灌思想的花朵；学生倾听教师的烦恼，用一份爱心铸就班级的和谐。学生之间倾听心灵的回声，用理解、宽容呵护友情的美丽。平等交流是心灵的交换，真爱就在其中。
第四篇：成长的烦恼主题班会
成长的烦恼主题班会
一．教学对象：初中二年级
二．教学目的：初中二年级正处于青春期。青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。对于男性来说，性成熟的标志是遗精，（通常在夜间睡眠时遗精）；女性是月经，即第一次来月经。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行。对自己的行为，尤其是部分犯罪行为要负一定的刑事责任。但少年也不同于成人。他们虽有一定的独立性，但还没有完全独立；在许多方面，尤其是在物质生活方面还要依赖父母；他们还没有成为完全责任能力人，并不是对自己的所有行为都要负刑事责任。这种介于儿童和成人的过渡阶段的地位，使得少年在成长的过程中面临诸多问题。三．教育目标：
1.认知目标：认知自己成长中的烦恼，如学业烦恼，与父母相处中的烦恼，与老师、同学和朋友时相处的烦恼，对于自身外在形象与生理特征的烦恼等
2.能力目标：通过对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我。学会述说烦恼，寻求身边的成人或老师的帮助，找到良好的解决烦恼的方法，同时也要帮助身边的朋友、同学排忧解难。
3.情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。四．教学时间：两个课时
活动形式：观看视频、活动、讨论 五，教学准备：
1.设计班会教案，制作教学PPT，2.编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。
六、教学设计
1．班会引入（人生导航）：
老师：同学们，我们常说“少年不识愁滋味”，但是现实生活中烦恼是我们成长过程中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要积极的面对他，正确的对待他。今天，我们来上一堂关于综合性学习的班会课——《成长的烦恼》。通过这样的班会课，希望大家都可以少一些烦恼，多一些快乐。2.心灵驿站(设“最真实奖”)（1）学生按学习小组进行交流：畅所欲言；态度真诚（时间十分钟）（2）组长小结归类，以备班上交流。
（3）班上交流。（有些同学对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言。这时教师可以鼓励他们，让他们放下包袱，选择用漂流瓶、匿名写信的方式，写下自己心里烦恼。对于性格内向的学生，可以不必强求）3.小品
（1）《母子俩》
主要剧情：甲同学放学后因与同学临时相约打球，没有与母亲说明，比平时晚了两个小时才回到家中。母亲由于担心，对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴；甲同学不接受，对母亲大加顶撞，狠狠地甩了一下书包，摔门把自己锁在房间里面不出来。（2）《考场上发生的事》
主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会做，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。之后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦易。乙同学很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责，闹得不可开交。（3）《师生之间》
主要剧情：学生丙课上看一本新的武侠小说，看的津津有味。老师叫他起来回答问题时，他毫不知情，被老师发现后把武侠小说当场没收了。学生对老师的行为非常恼火，当着各位同学的面对老师出口不逊„„
（4）《在学校操场上》
主要剧情：一位男同学和一位女同学正在操场散步，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬。在两位同学再三要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼。两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。4.讨论和分析
学生看了这几个反映他们日常生活中说出现的烦恼的小品之后，鼓励学社有感而发，让学生就这些问题进行思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。1）小品剧1中母子各有何不对之处？甲同学应如何对待母亲的教育，当有分歧时该如何处理？
2）小品剧2中的甲乙双方的冲突产生原因是什么？ 各应持什么态度才不致伤害友谊？
（3）小品剧3中的学生丙该如何处理与老师之间的问题？（4）小品剧4中的两位同学对那位售货员应采取何种方法才是最佳的交往技巧？
（以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言）6.云开见日（“设金点子奖”）
7.班主任总结
我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己在过去交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课，希望同学们能像自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论在家里、在学校还是在校外，我们就可以通过努力为自己创造一个宽松而畅快的坏境，并在这种美好的坏境中健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。
第五篇：成长——烦恼!
成长——烦恼！
成长，就是烦恼啊！
小的时候，不知道什么是烦恼，似乎也就没有什么烦恼。小学几年的生活平静得像一碗水，有父母为我“撑伞”，有老师为我“挡风”我在全方位的呵护下，丝毫没有受损。
有一天，在语文课上，学会了“烦恼”一词。凝神想想，走入初中的我并没有烦恼。考试成绩不是第一名，数学成绩不理想......最令我烦恼的就是成绩的事了，可是老师没有怪我，父母也没有怪我，朋友们更是一直鼓励我。我沮丧，我自责。我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育啊！
这天早上，5点半的时候，妈妈那炸雷似的大嗓门喊道：“几点了？还不起来？上不上学了？啊？快！”这是我每天早上最不愿意听到的话了，可是也没办法啊！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早饭。在学校听了老师一天的教导以后，回到家。刚一进家门，就能闻到饭菜的香气，这时妈妈就会说了：“赶快吃饭吧！吃晚饭好学习啊。”我撂下书包，来到餐桌旁。
吃过一顿丰盛的晚餐以后，我刚刚坐到沙发上，打开电视，妈妈的大嗓门就又喊道：“都6点了，咋还不学习去？哪还有时间看电视啊？”我不情愿地拎起书包，走进卧室，坐在学习桌旁，这时候，拿着笤扫的妈妈，就又来到我跟前，开始了“思想教育”，滔滔不绝地讲着不好好学习会有什么后果，还举了好多例子，“三单元某某家的孩子好好学习，人家考上了南开大学，还有咱家亲戚，别看人家长得不
咋样，但是人家就是一个聪明认学啊，人家现在考上了北京人民大学，还是2008年奥运会的志愿者呢，你不好好学习，妈在别人面前都抬不起头啊，以后可......”天哪！我都要崩溃啦！妈妈说的这些我都懂啊，可是她还是要一遍一遍不停的说，哎呀，这就是最大的烦恼了！现在，我初二了，马上就要升入三年级，站在了人生又一个岔道口上。我将面临再次的抉择。如今，则是为了分数而烦恼。面对着那不如人意的分数，心里不经意地连着起了问号：“回家怎么交代？老师会不会批评？同学会不会讥笑？......”说实话，心里真没底儿！我不由得恨起了，人为什么要长大呢？为何一定要跌跌撞撞才能长大？
成长的烦恼多得就如天际的星斗一样，数不完，言不尽。孟子告诉我们：“生于忧患，死于安乐。”大概人生就是注定要在烦恼中进取的吧！
于是，我终于有了答案：不要为失意而烦恼，也不要为烦恼而烦恼。人生就是宇宙的主宰！让我们踩着时代的节拍，去迎接那接踵而至的烦恼吧！
小记者 高梓馨
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