卓越教师的三个习惯

第一篇：卓越教师的三个习惯

卓越教师的三个习惯

教师是一个职业，同时也是一个精神内涵要求极高的职业。在过去，强调这一点似乎是没有意义的。未来5年到10年，大量平庸的教师将被淘汰出局，而其他行业优秀的人才将进入教育行业。教师从优秀迈向卓越，无非是培养三个精神习惯：

一、是阅读与写作的习惯。周国平先生说，阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。写作是与自己的灵魂交谈，借此把外在的生命经历转变成内在的心灵财富。

二、是感悟与反思的习惯。感悟使自己“向内看”，从而丰富自己的内心世界。而反思使自己充满智慧，反思是人获得智慧的唯一途径。

三、是审美与创造的习惯。审美，是对生活和大自然的敬重和欣赏。创造是对美的表达和发挥。这两个精神习惯，可以帮助我们抵达心灵的盈满境界。

第二篇：7个习惯,打造卓越领导力!

7个习惯，打造卓越领导力！

2016-01-14清华总裁培训导读

在很多人口中，各大书本里，关于优秀领导者的特点会有很多不同的声音及见解，其数之多，数不胜数。但我们应该知道，凡事总有一些本源的东西，所谓“万变不离其宗”，对于杰出领导者的特质，其再变也离不开这七个特点！

成功的领导能力，就像快乐一样，每个人都声称其是可以通过秘诀而得到的。在亚马逊网站上有超过27000本关于领导能力的书，在全国的会议室里有数千个有关于领导技能的研讨会，在商业杂志和网站上有数不清的来自各种公司老总和公司高层开展的有关于领导能力的课程和文章。

但是，领导并不仅仅只是稳坐公司官阶的顶部。主导一场秀——这是一个与你的社会关系、社团、同事以及雇员建立良好关系的一种方式，通过分享同一个观点，团结拥有同一目标的人，好的领导能够在全员参与时发挥出每个人最大的个人价值。

纵观那些优秀的领导者我们会发现，好的领导还是具有一些相似的重要习惯可供人们学习的。这里有优秀领导者的7个习惯：

敢于失败

“胜者和失败者之间的不同在于他们怎样处理失去。”哈佛商学院教授罗莎贝斯•莫斯•坎特在去年的哈佛商业评论里写道。

快速的恢复能力——有效处理失去、失败以及得不到你想要的东西的能力是每个人为了得到成功和幸福都要培养的一个重要的品质，但是对于领导者来说，这是基本素养。想要领导得好就会冒失败的风险，那么快速的恢复能力能够帮助领导者从不可避免的困难和障碍中重新振作。

失败在两种方式下都能有力地发挥作用：它能成为未来成功的最大导师和激励者，或者它能够帮助你再也不冒险（并且实现伟大的事）。优秀的领导者深知这一点，他们已经学会了利用失败，正如亚利安纳•赫芬顿所形容的那样，“失败是成功的垫脚石。”

赫芬顿是赫芬顿邮报的总编辑，他说优秀的领导者“敢于失败”——只需要读一下任何你崇拜的领导者的自传，你就会在其中发现关于失败的故事。

“当我在2003年为加利福尼亚政府竞选时，我失败了——但是我知道了因特网巨大的力量，”赫芬顿在一次公司讲话中说道，“在交流，触动人的心灵的能力以及倾听方面，我也更加了解我自己。在竞选的那段时间我自身感知到的东西对赫芬顿邮报的建立肯定有影响。”

朝着目标前进

“苹果的核心价值是我们相信有热情的人能够改变世界，”史蒂芬•乔布斯在1997年苹果“不同凡想”的广告策划的内部会议上说，“那些足够疯狂认为他们能够改变世界的人往往真的可以改变世界。”

看看乔布斯是怎样对待员工的，你不可能感受不到他的极大的热情和目标。他们的广告策划歌颂了历史上表达同样驱动力和热情的人，“感受公司的灵魂，”乔布斯说，“我认为世界上没有一个公司能像我们一样做出这样的广告宣传。”

目标会驱动着优秀的领导者（像乔布斯）创造出意义非凡的产品或者超额完成公司的损益线，并且不仅仅把公司当作一个损益线，而是把它当作一个”灵魂”。通过这样做，他们激发员工的最大潜能来工作，从而实现他们更大的梦想。

有目标的领导不是管理员工，而是感化。他们不执行工作，而是带领公司改革。这些领导人想要改变这个星球工作的方式，就像苹果公司的史蒂芬•乔布斯被广泛引用的话说的一样，“在宇宙中留下我们的印记”。

懂得给予

根据组织管理心理学家阿丹姆•格兰特的说法，这个世界上有三种人：给予者（那些优先帮助别人的人），索取者（那些帮助自己的人）以及匹配者（他们会寻找自己与他人的平等利益的人）。在数年调查心理学研究和实施调查之后，格兰特总结出给予者是最成功的。

“给予者从别人身上学会做最好的自己，”格兰特四月在Business Inside网站上说，“其中最重要的一部分是给予者能在他人身上看到比自己更多的潜能。给予者总是把周围的人看成未加工的钻石，并通过让他们激发出更多的潜能这种方式来进行投资。”

给予者也会成为模范者，能够改变团队的行为规范，格兰特解释道，他们能让他人更有可能相互帮助，分享知识——这最终会带来伟大的创造和创新的环境。

会给自己一个喘息的机会

玛丽莎•梅耶尔、理查德•布兰森、谢丽尔•桑德博格以及米歇尔•奥巴马有哪些相同之处呢？这些极其成功的领导者都在坚持规律地度假。

美国思科首席技术官：她监管超过22000员工，她每天都会花一点时间思考，每周六都做一个数据来舒缓压力以便于她每周一回来上班时都已准备好用一种冷静清晰的感觉来应付这周。

优秀的领导者有着充满野心的目标，并且他们会努力工作以达到目标。但是他们也知道疯狂工作和筋疲力尽不会让他们走得很远，所以为了提高他们的创造力和敏锐力，他们会花一些时间来休息、养精蓄锐。

当你筋疲力尽、失眠，或者沉迷于你的手机时就很难成为一个有效率的领导者。规律地给自己留些时间吧——无论是每天的瑜伽锻炼、周六的技术休假，还是每年两次的假期，这些都会使领导者保持心理的敏锐，并时刻准备好接受新的挑战。

对一些领导者来说，如理查•布兰森的维珍集团首席执行官布兰森一样，假期甚至可以提供一些意想不到的商业灵感。

“当你在度假时，你的路径是断断续续的，你去的地方和你遇到的不同的人会用意想不到的方式带给你灵感，”布兰森告诉企业家们，“作为一个企业家或者商业领导者，如果你从假期回归时没有带回一些关于如何调整的想法的话，那么你就需要考虑做出一些改变了。”

善于倾听

比尔•克林顿有个极其简单的成功秘诀：他总会给他遇到的所有人他的全部而不分散注意力。有无数关于克林顿的传闻认为他的传奇魅力在于他专注于他所遇到的每一个人，这使他成为了历史上最伟大的政治传播者。

在他的职业生涯早期，克林顿因为善于联系被他领导的人，直视他们的眼睛，倾听他们想说的而闻名。他体现了一个伟大的天生领导者的重要特性：无论他们有多忙，总会给些时间来真诚地关心他人。

“我一生中对别人的故事都很感兴趣，”克林顿在他的自传《我的一生》中写道，“我想要去知道他们，理解他们，感受他们。”

克林顿卓越的注意力只突出了我们文化中的“注意力”，这对我们的交流方式以及与他人互动有着显著的负面影响。关心他人听起来并不难，但是回想一下我们这样做的次数会发现，科技的发展导致眼神的交流变少，多任务让我们在与别人谈话时还在检查我们的邮件变成了一种行为习惯。

调查显示，即使当我们没有任务时，我们在与别人交流时也只会给他们三分之一的注意力。但是一个优秀的领导者知道每一个和他一起工作的人应该得到更多的关注。

会寻求新的体验和思考方式

在一个充满竞争和瞬息万变的世界里，创造力对于领导者培养和维持他们的业务及企业的竞争力来说越来越重要。有创造力的领导者总有一个开放的心态。领导者需要有一个灵活且多变的思维来适应改变和接受新的挑战，这需要对新的观点和新的做事方法持开放心态。这也是为什么硅谷的企业家那么喜爱《燃烧的人》的原因之一。每年在内华达州沙漠里的艺术节和反文化节是不寻常的想法和经验的发源地。

但是优秀的领导者不必一直去沙漠寻找创新的理念和策略。他们只需简单地通过练习就可以保持他们的思维开放而具有探索性，或者就像史蒂芬•乔布斯那样，使他们的“经验包”尽可能大。

懂得同情他人

我们不会经常认为共鸣是美国工作环境的一个特性。但是那些善良且有同情心的领导者都是一些最有效率的管理者，他们激励他人并且吸引着人们到自己的身边工作。显示同情的领导者能够更好地与其他人联系并且了解他们的观点。杰森•博耶斯和坚持专业研究的查普林学院副校长都认为同情是推动商业向前发展的最强力量。

“成功的人不会独自工作；我们每个人都需要别人的支持以便得到积极的结果或者使我们更接近我们的目标，”博耶斯在福布斯写道，“真正的同情结合情感和逻辑的理解会促成每一个决定的制定。”

第三篇：卓越的教师

·研究型教师成长之路

《做卓越的教师》思考题

第一辑做卓越的教师

----------------教师专业发展的六项修炼

一、填空题

1、追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。P32、一位教师的成长，除了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意 科学、合理的工作方式。其中 读书、研究、反思和写作，就是最好的工作方式。P133、教师的专业成长包含三个重要目标，即教育实践能力 的提高、教育反思能力 的提高和教育科研能力的提高。P214、研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师 主体意识、主体精神、社会责任感的重要体现。P225、实践证明，大凡有所成就的教师，都十分重视对工作经验的 总结和 研究，不断地把自己的经验上升为理论

二、名词解释

反思P19

反思是一种高级的认识活动，是一种问题解决的的特殊形式。它以思维和实践活动的过程和结果对象，是一种主动积极的、持续不断的思考过程，是勇于对自己的观念、行为展开评判的过程。

三、简答题

1、简述教师专业发展的六项修炼。P1

差异有限、潜能无限------我的未来不是梦

不能离开、好好爱她------爱我所选终不悔

勇于实践、善于积累------宝剑锋从磨砺出

博览群书、以书为友------腹有诗书气自华

没有最好、只有更好------善于反思登新高

加强研究、勤于书写------留点文字在人间

2、教师职业有哪些可爱之处？P9—P11

一、教师职业是一份受人尊重的职业

二、教师职业是一份值得自豪的职业

三、教师职业是一份完善自我的职业

3、简述爱岗和敬业的联系和区别。P11

爱岗和敬业既相互联系，又相互区别。从两者的联系看，爱岗是敬业的前提，竟也是爱岗的体现。从两者的区别看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。两者相互联系、相互促进。

4、教师应怎样丰富自己的教育实践？P12

一是要多看，在日常教育生活中，对教育对象和教育环境要多观察、多了解、多关注、多熟悉。二是要多想，在实践过程中多思考、多探究、多鉴别，不断形成自己的个性化理论。三是要多做，抓住各种实践机会，体验多种教育教学经历。

5、简述教师应该选择哪些读物。P15—P16

第一、教师首选读物是教科书。第二、阅读其他科目的教科书

第三、阅读一些优秀的教育刊物。第四、阅读一些教育经典名著

第五、阅读本学科优秀教师的著作和推荐他们的文章

此外、阅读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育“教育”无关的书

6、教师应反思什么？P19—P201、对教育实验的反思。

2、对教育行为的反思。

3、对教育现象的反思。

7、教师如何进行反思？P201、写第二教案。

2、写教学札记。

3、听取同行或专家的评价。

4、与别人作比较。

四、论述题

教师应该怎样读书？P15—P171、读书要善于选择。

第一、教师首选读物是教科书。第二、阅读其他科目的教科书

第三、阅读一些优秀的教育刊物。第四、阅读一些教育经典名著

第五、阅读本学科优秀教师的著作和推荐他们的文章

2、读书要善于积累。

把读到的感悟和重要部分用笔记下来，或制作卡片备查，有条件的话还可以分类剪辑，活用计算机记录为电子笔记，对所读的东西加以梳理和提升，从而转换成专业发展的一种新力量。

3、读书要学以致用。

我们只有不断的读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不断的读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。

第二辑做幸福的教师

----------------教师心理健康的自我调适

一、填空题

1、生活的艺术就是平衡得失的艺术。P352、著名的健康教育专家洪光昭教授提出了健康的四大基石为：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。P373、阳光思考就是心理平衡的重要方式。P374、倾听，表达的是你的尊重、接纳与关怀。P40

二、名词解释

阳光思考P32

阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。

三、简答题

1、教师心理健康的自我调适应从哪些方面入手？P29

学会阳光思考、学会人际交往、学会开心工作、学会开心生活。

2、教师应从哪些方面学会阳光思考？P32—P37

一、学会看到光明。

二、学会良性对比，三、学会看到拥有，四、学会接纳残缺

3、赞美他人时应该把握哪些基本的原则？P421、赞美要真诚，2、赞美要具体，3、赞美要适度

4、怎样才能学会开心工作？P45—P48

一、学会承受冷落。

二、学会经历磨难。

三、学会创新工作

5、怎样才能学会开心生活？P49—P57

一、解放自我。

二、真爱自我。

三、充实自我。

四、适当休闲。

五、学会知足。

六、学会放弃

四、论述题

怎样才能学会人际交往？P38—P45

一、学会微笑。

二、学会倾听。

三、学会赞美。

四、学会宽容。

五、学会感恩

第三辑做会育人的教师

----------------优秀班主任的成长之路

一、填空题

1、热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。P632、教师对学生的爱应该是 尊重、关心 与 严格要求 的统一，有人称这种爱为“ 教育爱 ”。P643、全国模范班主任任小艾提出，教育的基本原则是“ 以爱动其心，以严导其行”，其本质是“爱”。P654、教育的艺术，在于师生间心与心的 交流与融通。P715、理解学生是开启学生心灵之门的钥匙。P726、教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平。P817、美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。” P88

二、简答题

1、简述事业与职业的最大区别。P62—P63

职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬;而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。

2、教师应该怎样把班主任工作作为一项事业？P63—P68

一、爱心—教育成功的前提

二、童心—走进学生的桥梁

三、责任心—教育成功的保证

3、班主任要真正做到理解学生，应重点做到哪几方面？P73—P781、把自己当做成人。

2、把学生当做孩子。

3、把自己当做孩子、4、把学生当做成人

4、教师应怎样把班主任工作作为一种艺术？P85—P951、放平心态，轻松而为。

2、善于学习，理性而为。

3、满足需要，顺性而为。

4、依靠集体，以“法”而为。

5、简述赏识教育和抱怨教育的特点。P92

常识教育的特点是注重学生的优点和长处，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重学生的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。

三、论述题

教师应该怎样把班主任工作作为一门科学去探索？P68—P84

一、了解学生

1、注意观察。

2、加强沟通。

3、耐心倾听。

4、及时家访

二、理解学生

1、把自己当做成人。

2、把学生当做孩子。

3、把自己当做孩子、4、把学生当做

成人

三、关怀学生

1、关怀需要信任。

2、关怀需要点化。

3、关怀需要公平。

4、关怀需要引导第四辑做会上课的教师

----------------生本课堂的设计与创建

一、填空题

1、人的基本心理品质分为 智力因素与非智力因素两大类。P1032、智力因素主要有五个，包括 观察力、注意力、记忆力、想象力和 思维力。P1033、提倡自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的必然要求。P106

二、名词解释

探究性学习P111

探究学习是从学习性质而言的，与接受性学习相对，是指学生在学科领域或现实生活的情境中通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识技能和态度的学习方式。它强调学生探索新知的精力和获得新知的体验。

三、简答题

1、创建生本课堂的目标是什么？P99

课堂教学设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。

2、创建生本课堂应遵循哪三条规律？P101—P105

一、师生之间的良性互动。

二、智力因素与非智力因素的有机结合。

三、内化与外化的相互促进

3、简述创建生本课堂应凸显的七大理念。P106—P12

2一、发挥教师引导作用，让学生自主学习。

二、发挥师生协同作用，让学生合作学习

三、以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习。

四、尊重学生的个体差异，让学生开展个性化学习。

五、还原教育生活本色，让学生开展体验性学习。

六、善于利用课程资源，让学生开展生成性学习。

七、重视整合课程资源，让学生开展综合性学习

第五辑做会写作的教师

----------------教育科研论文写作导航

一、填空题

1、如果说科学技术是经济发展的动力，那么 教育科研就是教育事业前进的动力。P1242、学术论文具有专业性、理论性、系统性、探究性等特点。P1293、调查报告一般都包括引言、主体、结论“老三段”的基本格局。P1304、课题报告一般由“课题的提出 ”、“ 课题的内容 ”、“ 课题的实施 ”、问题讨论”几个部分组成。P132

二、名词解释

1、学术论文P129

学术沦为是指对某一学科领域中的课题进行探讨、研究、表达新的科学研究成果或创建的文章。

2、经验总结P129

经验总结是把教育教学经验系统化，并从一定理论高度对教育教学经验进行分析而成的教育科研论文。

3、课题报告P132

课题报告是以课题研究、课题实验为前提的一种总结性科研论文。它的实践性和理论性都很强。

三、简答题

1、教师要成为名师至少应具备哪三个基本条件？P126

一是师德突出。二是教学成绩突出。三是教育科研成果突出。

2、教育科研论文有哪些特点？P127—P1281、实践性与理论性。

2、科学性与逻辑性。

3、针对性与创造性。

3、简述教育科研论文的类别。P129—P1321、学术论文。

2、经验总结。

3、调查报告。

4、课题报告。

4、教育科研论文的写作基础有哪些？P132—P1341、教研基础。

2、理论基础。

3、表达基础。

5、简述学术论文的格式和结构。P134—P1351、标题。

2、作者单位和姓名。

3、内同提要。

4、关键词。

5、正文。

6、注释和草考文家

四、论述题

试述学术论文写作的基本方法。P135—P145

一、选择课题

1、选择范围。（1）学科课程教材研究。（2）学科课程教法研究（3）学生学法研究

（4）德育工作研究。（5）管理工作研究

2、选择要求。（1）大小适中。（2）角度准确。（3）有的放矢（4）知己知彼（5）力求创新

二、搜集材料。

三、构思谋篇。

1、你写标题。

2、概括中心论点、3、安排层次和结构。4安排材料次序。

5、全面检查提纲。

四、纸笔写作。

1、关于序论。

2、关于本轮。

3、关于结论

五、修改润色。

1、结构修改。

2、论点修改。

3、材料增删。

4、词句修改

第六辑做会当家长的教师

----------------走进孩子心灵的艺术

一、填空题

1、父母是孩子的第一任老师；家庭是孩子的第一课堂，是孩子成长的摇篮。P1512、家庭教育 是教育系统工程的起点和基础，每一个幸福的家庭都是一个无与伦比的 最高学府。P1513、走进教育成功殿堂的首要条件就是 关注心灵，走进心灵。P1624、信任是走进孩子心灵的动力。P1665、理解是走进孩子心灵的桥梁。P1686、尊重、信任、理解，是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。P172

三、简答题

1、家庭教育常见的误区有哪些？P152—P156

一、攀比成风。

二、不准失败。

三、强行塑造。

四、过分溺爱

2、孩子心目中的好家长有哪几种类型？P157—P161

一、民主型。

二、表率型。

三、引导型。

四、论述题

家长怎样才能走进孩子的心灵？P162—P171

一、平等对待、尊重孩子。

1、尊重孩子的人格。

2、尊重孩子的权力。

3、尊重孩子的个性

二、积极期待、信任孩子。

1、信任孩子的能力。

2、信任孩子的品德

三、换位思考、理解孩子。

1、理解孩子的思想。

2、接纳孩子的失败。

第七辑做会培训教师的教师

----------------打造魅力师训课堂的策略

一、填空题

1、教师成长的主要途径有三条： 自修反思、同伴互助和专家引领。P1742、课前准备---------师训课堂充满魅力的基础。P1753、课中组织---------师训课堂充满魅力的关键。P1794、课后反思---------师训课堂充满魅力的保证。P190

三、简答题

1、在选择教学媒体时，应注意哪几点要求？P1781、内容上正确。所传输的信息在科学性、思想性上不能有错误。

2、形式上美观。画面构图要清晰匀称色彩逼真，字体大小适度，排列得当。

3、制作上经济。既要考虑教学效益，又要考虑经济效益，力求节约，避免浪费。

2、打造充满魅力的师训课堂，培训者必须处理好哪些关系？P184—P1861、书面语言与口头语言的关系—转化。

2、理论与实践的关系—结合3、关注内容与关注学员的关系—并重。

4、选择与放弃的关系—得当

5、张与驰的关系—交替。

6、显与隐的关系—适度

3、简述结课的原则。P186—P1871、水到渠成，过渡自然。

2、照应开头，结构完整。

3、语言精练，干净利索。

4、梳理归纳，画龙点睛。

5、内外沟通，存疑拓展。

四、论述题

作为一名培训教师的教师，上课前应做好哪些方面的准备？P175—P179

一、专业准备

1、主动了解情况，力争有的放矢（对学员需求的准备

（1）了解培训单位的培训目的。（2）了解培训单位的课程设置。（3）了解培训对象的人员构成2、精心设计讲稿，力求成竹在胸（对教学内容的准备）。

3、根据场地设施，精选教学媒体（对教学手段的准备

（1）内容上正确。所传输的信息在科学性、思想性上不能有错误。

（2）形式上美观。画面构图要清晰匀称色彩逼真，字体大小适度，排列得当。

（3）制作上经济。既要考虑教学效益，又要考虑经济效益，力求节约，避免浪费。

二、精神准备。

1、注意休息。

2、科学饮食。

3、形象打扮）

第八辑 卓越教师的培养

----------------高效教研活动的组织与实施

一、填空题

1、教研活动既是体现学校 教学质量、展现学校 教学文化的重要环节，也是 卓越教师培养的重要途径。P1942、教师专业成长的主要途径有三条： 自修反思、同伴互助 和 专家引领。P226

三、简答题

1、影响教研活动效果的主要原因有哪些？P194—P195

一、教研活动前的准备

1、组织者对活动主题的设计与策划。

2、活动所需时、空、财、物的准备。

3、参加者的思想与研究准备。

二、教研活动中的组织与实施

1、组织者（主持人）的经验与临场能力。

2、学校教研文化的营造。

三、教研活动后成果的运用与行为跟进。

1、为教育教学工作服务（运用到教育教学工作中）

2、为教师专业发展服务（促进教师专业发展）。

2、高效教研活动组织与实施的基本策略有哪些？P203—P204

一、明确工作背景和参与教师的需求。

二、设计教师的参与点，让每个环节都是有价值的活动

三、要有充分的准备，更要尊重真实的生成。

四、要营造对话交流氛围，同时把握好话语主动权的调控。

五、要达成研究共识，并关注行为跟进。

3、如何让听课更有效？P215—P2191、课前的“有备而来”。

2、课中的“品头论足”。

3、课后的“说长道短”。

4、简述说课的基本内容。P222—P2261、说教材分析—确定教学重点

2、说学生分析—指出可能出现的教学难点。

3、说教学目标的确立

4、说突出重点与突出难点的策略。

5、说优化宏观教学过程结构与微观教学方法操作的设想。

6、说教学方法的选择和教学手段的使用。

7、说教学效果的预测。

四、论述题

怎样设计与策划教研活动？P196—P202

一 找准问题

方法有

1、座谈法。

2、随机谈话法。

3、问卷调查法。

二、确定主题。

三、制定活动方案。

1、教研活动形式的选择。

2、教研活动过程的准备。

（1）体现主题的研讨引子。（2）促进互动的参与性作业。（3）承载信息的文本资料。

（4）促进“生成”的预案。（5）场所、环境与条件。

第四篇：卓越教师经验材料

卓越教师经验材料

迟海静

面向21世纪，建设一支高素质，创新型的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，从学校的发展要求出发，培养和造就一支数量足够、门类齐全、结构合理的新世纪卓越教师队伍,对推动新时期、新形势下教育事业的健康发展，其着至关重要的作用。为此,依据市教育局的文件精神和我校教师队伍的现状，我们努力培养卓越教师，并切实发挥卓越教师的带动作用，我们采取了一系列措施，并收到了较好的效果，现总结如下：

1、加强领导，成立以校长为组长、副校长和有关人员组成的“卓越教师培养小组”，领导小组明确职责，指定实施培养的有关制度、政策、措施，创建培养卓越教师的良好环境氛围我们多次召开了全体教师会，宣传市教育局关于培养骨干年轻教师文件精神，并选拔出了各学科的培养对象，逐个确定培养目标和培养措施并针对每位教师的不同特点为他们量身定制了有个人特色的培养方案。领导小组定期召开专题会议，统一思想，协调工作，分析情况，总结经验，本学期共召开以青年教师培养为议题的会议多次。

2、我们对卓越教师及卓越教师培养对象提出如下高标准和新要求：

（1）从教育型向专家型转变（2）从经验型向创新型转变（3）从教学封闭型向开放型转变

（4）从单一教学型向教学、教研、科研型转变（5）从学科知识型向综合知识型转变（6）从注重知识传授型向能力培养型转变（7）从修身立业型向教书育人型转变（8）从传统的教育方法向现代教育模式转变（9）从传统的教育观向现代人才观转变

（10）从注重知识积累向提高信息收集、加工应用型转变

进而激励教师成才、成名、成家为21世纪的教育振兴与发展做出贡献。

3、给卓越教师加担子，发挥他们的中坚作用。

三名州级卓越教师，姚福成是我校教导主任、党支部宣传委员，兼九年级历史课教学，抓全校教学、考务、教科研、学籍管理以及常规教学工作，主抓九年级教学，任务量之重可见一般；张福珍是我校副教导主任，主抓德育，理科组组长兼化学课教师，任务量也很大；李宏萍教两个学年的地理课兼校医和心理健康课教学。市级卓越教师孟宪山，综合组组长，教九年级政治和七年级数学两门学科，每周20多节课，任务量非常重；校级卓越教师李勇，自分配到我校任教以来，六、七年如一日，极少请假，刻苦钻研业务，在市里出课极具大将风度，游刃有余，学科成绩连年优异，是全校教师的楷模；刘富娟老师连续教初三语文，勇于奉献，业务精益求精，语文学科成绩出色。其他几位教师也能立足本职岗位，任劳任怨，有大局观念，服从领导分配，起到了骨干、中坚的作用。

4、让卓越教师在各级各类教研活动中发挥骨干作用。如我们开展的以“说课、评课”为主要内容的教学评比活动中，卓越教师的标杆、示范作用明显；在参加上级组织的活动中李勇的市级课、郑立明、吴庆臣老师参加的书画作品大赛等，都取得了一定的好成绩；在平时的教学、辅导、批改、测试、课外活动等各个方面，卓越教师都发挥着重要作用，如李勇老师家在外地，一年没有请过一次假；冯炎宏老师身为班主任和语文课教师，工作兢兢业业，勤勉实干，重来不请假，没耽误过一节课，在教师中堪称楷模。每学期我们都组织州、市、校三级卓越教师的示范课、探讨课，以此来带动其他教师的进步，充分发挥了卓越教师的引领作用。同时我们让卓越教师组成听课小组，深入课堂进行指导，促进青年教师的进步，形成了“比、学、赶、帮、超”的热潮。组织开展教学汇报课很活动，为卓越教师成长铺路搭桥。

5、为提高课堂效率，及时掌握教学情况，本学期校长室、教导处成员经常随机下班听课，重点听青年教师尤其是重点培养对象的课。关校长听课40余节，周校长、苏校长听课60余节，姚主任听课80余节，并对存在的问题及时和个别教师交换意见，商讨解决方法。很好地掌握了第一手教学信息，为切实搞好教学评价、教学指导、教学管理创造了良好的条件。由于指导的及时、切实，青年教师的进步都很大。加强对我校短缺教师学科如八年级语文和薄弱学科如数学、校本、地方课的培训力度，积极参加上级组织的“农村中小学学校管理人员骨干培训班”，积极组织全员教师参加“城乡学校间对口培训教师”活动，对于上级组织的“送课下乡”活动，我们热烈欢迎，并抓住时机认真学习、充分交流，帮助我校教师找出差距，学人之长，提高自己；以校内培训为主，切实提高我校教师的现代教育技术的应用能力。

6、对卓越教师培养对象实施多层面、多形式的业务培训。每个寒暑假，我校都对教师进行通识培训，指导教师深入学习新课改理论教程，按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，配合上级教育主管部门，强制教师必须接受上岗培训，使大家对新教材编写的思路、原则、框架、内容体系、特色，对教师的相关要求等有较为清晰的认识，在理解的基础上，改革传统的教学模式和方法，探索适合本学校、本学科特点的教学之路；培训方式体现层次性，以校级、市级培训为基础，支持卓越教师参加省州级培训，以卓越教师带动其他教师。组织教师系统学习课改理论和实践经验。我校购置了大量有关新课改的书籍，还给全体教师印发了大量的学习资料，我们采取了集体学习、分组学习、个人自学相结合的形式，每学期初都组织卓越教师，为大家出几节新教材研讨课。课后，关校长和校委会其他领导同教师们一起，对每节课都进行分析、讲评，对新教材进行广泛深入地探讨，增强感性和理性认识。教师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高，进步都很大。为提高教师的教学手段，本学年一如既往加大了对教师进行现代教育信息技术培训，多数教师已能熟练应用多媒体，初步具备独立制作教学课件的能力。此外加大了教师自我培训练功的力度，如“课件制作”“两字”，新教师担任教研活动主评“论文评比”等。都对青年的成长起到良性促进作用。

综合上述，本学年我们在卓越教师的培养、使用上，做到了人尽其才，为卓越教师创造施展才华的良好条件和氛围，卓越教师也确实发挥了他们应起到的作用，这项工作我们还将一如既往的认真做好。

第五篇：做卓越教师

读《做卓越教师》有感

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？ 首先，“做幸福的教师”。书中用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。

其次，“做好读的教师”。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？ 再次，“做有爱的老师”。彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？