毛笔字课教学过程

第一篇：毛笔字课教学过程

毛笔字课教学过程

一、激趣导入

请学生讲书法故事、书法名言等

二、讲授新课

（一）教师讲解

师讲解例字，笔画的写法、汉字的结构。特别注重汉字在米字格中的位置。教师在讲解过程中，学生书空。

（二）学生书写

学生先写一个字，对照例字检查。师生共查。

学生再写两个字，先用铅笔书写结构，再用毛笔书写。师生共查。学生再书写三个字，自查。自查合格后可写作业。

学生在书写的过程中，教师巡视指导，手把手书写。时刻提醒书写姿势。

（三）书写作业

先书写上次作业所留的三个字，看是否有进步，再书写当日的作业。书写后，分别找出两个较好和两个较差的字，并做出记号。将差的字用笔修改字形或结构。

三、总结

说说你今天学到了什么？写的好的同学说说是如何书写的？

书法作品展示

注：开学初、期中、期末各测试一次。

第二篇：毛笔字指导课教学设计

毛笔字指导课教学设计 ——独体字和上下结构

执教

周海

一、教学目标：

1．通过写字指导，让学生掌握独体字和上下结构字的结构规律特点； 2．通过写字指导，培养学生的书写兴趣，提高观察能力，陶冶情操，养成良好的写字习惯。

二、教学环节：

激发兴趣→巩固写姿→学习方法→学生临写→独立临写→佳作展示 检查准备

强调握姿

观察仿写

集体评议

组内互评

课堂总结

三、教学过程：

1．激发兴趣，检查准备：

（1）师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一组毛笔字作品。让我们随着音乐，一起感受中华文化的源远流长，博大精深。

（课件出示“认认真真写字，端端正正做人”）

（2）师：同学们，你们也想写出漂亮美观的毛笔字吗？（想）那好，首先检查一下，同学们准备工作做好没有？

师巡视检查。

2．巩固写姿，强调握姿： 过渡：同学们的准备工作完成得不错。还记得书写毛笔字的正确写姿吗？（课件出示：头正、身直，臂开，足安）同学们的写姿正确吗？下面，抓起毛笔，互相检查一下姿势是否正确？（学生互相检查）师再次强调握笔姿势。

3．学习方法，观察仿写：（1）出示：入木三分

师：请同学们仔细观察这几个字，看看这些字都是什么结构的字，他们有什么特点？

指名答：入、木、三。这三个字是独体字，分是上下结构的字。师：如何写这三个字呢？它们有什么书写规律呢？ 课件出示：中竖宜正

底横宜长

同笔求异

交叉求中

突出立笔

斜中求正。

师：请同学们想一下：

解释：何为中竖宜正？比如“木”，这一长竖应写在竖中线上；

何为底横宜长？比如“三”，最下面的横应是最长； 何为同笔求异？比如“三”，三个横不能一样长，要有长，有短。何为交叉求中？比如“木”，撇和捺要从中线起笔； 至于“突出立笔，斜中求正”。如“入”，应先是捺，不能把字写倒下来，要注意平衡。

（2）下面，请同学们找开毛笔习字册，翻到第15页，将“入”、“木”、“三”、“分”这四个字描摹一下。

（生描摹，师巡视指导。）4．学生临写，集体评议：

㈠⑴同学们描摹得不错！下面开始临写“入”，请你们认真临写，争取把字写好，一会儿把最好的字展示给大家看。

（师巡视指导，及时发现问题，给予个别指导。）

⑵选择优秀“入”字，展示台卡座展示，表扬好在哪里？ ⑶对照自己的作品，找出优点和不足，及时修正。⑷再次临写“入” ㈡同方法临写“木”、“三”

师：如何写“分”呢？它有什么书写规律呢？

课件出示：重心相聚，比例得当，收效适宜，注意穿插。临写“分”

5．师：刚才同学们写得很认真！毛笔字习字册上还有一行，请同学们认真写，写完以后，小组内推荐最优作品参加集体展示。

⑴学生临写

⑵欣赏佳作，积极参加评价。6．小结

四、总结（略）

反思

一、营造氛围，激发兴趣 在毛笔字学习中，重在持之以恒，要想让同学们做到这一点，激发他们的兴趣是不可或缺的，所以在后一阶段的教学中，不仅仅只是让学生在中午写字课时间里被动的练习，还要渗透一些名家的习字故事，欣赏一些名家的作品，特别是对同学们的优秀作品多作肯定和在课室里进行展示，形成一定的学习氛围，真正做到有效地提高学生的操作能力。

二、严格训练，积极评价 在教学中一定要从基本笔划入手，让每一个同学掌握每一种笔划的行笔的基本方法和技巧，在些基础上再进行结构练习。对学生的每一件作业都要进行及时的批改，对其问题进行针对性地的提出建议，有代表性的作业要在全班进行点评，一定要多给同学们以正面的鼓励。

三、以优辅差，整体提高 在现阶段学生的训练中已经出现了一定的差距，为了使他们的水平能够得到均衡地发展，我想利用学生之间的这种差距，让对毛笔字书写掌握的比较好的同学对一些不够认真的同学进行辅导和监督，促使后进生得以提高，缩短同学间的差距。

四、常言道：“工欲善其事，必先利其器”，要想写好毛笔字，工具和材料也是很重要的，首行墨的选择，一定要选好一点的，如书画墨汁、一得阁等；毛笔的选择。有的学生不知道怎样购买，家长可以帮忙买一下。

第三篇：写字课教学过程

如何上好写字课

一、简单介绍写好字的重要性

俗话说：“字是人的脸面”，不论是应考还是将来立身社会，一手好字都显得至关重要。

二、简单讲解写字的技巧

（1）正确的写字姿势。

在每堂课进行书写练习时都强调“身体坐直，胸离桌子一拳

远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”

（2）认真写好每一个笔画

横平竖直，是最简单的要求，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形

体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究。对于学生

来说，首先要认真观察字形，认清字形结构，观察好生字的每个笔画在田字格中的位置再落笔。

（3）认真写好字的偏旁

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

（4）注意观察字帖

观察就是指导学生静心地细看字，看课本上虚宫格里字的范写，观察字的笔画、笔顺，间架结构以及主笔的位置等，使范字深深地印在脑海中，做到心中有数。

另外，还可以让学生把自己写的字与范字做观察比较，审视自己

所写的点画、结构等，做自我评价，发现不足，及时修改。例如教“蜂”字，我首先引导学生看清这个字是左右结构，由两个部件组成。

其次，引导学生分析部件的写法，左边部件小，右边的部件大，右边上下都超过左边的虫字旁。这样，可以防止学生写错笔画。最后，引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。记住字中各个部件之间位置关系。这样，学生写出来的字就比较规范、匀称。

“悟”出汉字的书写特点

汉字成千上万，千变万化，书写时，采用对比的方法，寻找汉字的书写规律，“悟”出汉字的书写特点，理解每个字各部分之间的搭配关系。从好字中找规律，从坏字中讲易犯的结构错误的病笔，然后让学生再书写，后期可以由学生评论，甚至争论，从中引出规律性的东西。

例如：左右结构的汉字中有左右相同的，有左窄右宽的，也有左

宽右窄的，如写树林的“林”字，左边要收缩一些，右边宜放纵些，左窄右宽才美观。再如告诉学生，木字旁左右结构的字，一般都是左窄右宽，木字旁站1|3，右边站2|3。

上下结构的字有的是下托上的，有的是上盖下的，有的是上下

不相让的。各种结构形态的汉字有规律可循，各有自己的特点。只有让学生在对比中弄清同一类型的汉字的结构特点。才能帮助学生准确把握书写规律。当学生掌握了这类字的书写规律时，不明白几分之几不要紧，他能懂得左窄右宽就行。就可将其延伸，以后再遇到木字旁的字，他就会占格方法了。

练习要求：

认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因

人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才

能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。汉字的结构变化多样。在每次写字中，必须做到三到：即眼到、手到、心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

三、学生在练字纸上摹写，并且临写自己认为好看的字

四、学生在黑板上书写自己的有代表性的字，同学们总结

规律

把自己的作品交回开展多种竞赛，激发学生的进取心。如：评

比“小小书法家”，“写字小能手”等，来调动学生练字的积极性。

五、学生板书展示，书写较好的同学每人一首古诗

老师应该有充足的时间指导，学生也有充足的时间观察读帖并书

写，又能有效的避免学生为了完成任务而应付了事。

教学目标：

1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；

2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；

3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体

会。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

同学们,让我们一起来到书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音

乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心

正、身正、笔正的人吧。

二、学习新知,精讲精练

(一)观察字型特点

左中右结构(二)

本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才

美观?(指名回答,小结:紧凑)

我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?

师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一 中间长)

了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口

述要领)

学生试写一个。

展示两名学生的作品 ,全班评价 蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么

写的?

师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读。(横短竖长撇斜直)

看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(二).指导书写例字

1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.2.范写,口述要领。

3.你们想写吗?写完一个后找你们的同学评一评吧!

4.采访评字

5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读

6.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的?

7.小结,出示要点,读

8.老师也忍不住想写.如果我写的好,给我鼓励一下吧.范写,口述要领。

四.集中练习

1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!

2.师巡视指导,强调写字姿势。

五.集中展示

1.设”小展厅”,展评几位学生的字。

2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示。

六.总结

同学们,今天我们学写了这么多左中右结构的字,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与类似的字,要一看.二写.三对照才能写好.布置作业

找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.

第四篇：说课教学过程

立定跳远

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：各种仿生跳：既可以使学生在愉快地气氛中充分热身,还可以为接下来的学习做好基础。③学习导入：教师出示跳远动作的挂图，让学生进行观摩讨论，教师进行语言引导：“你能和他们跳的一样远么？”引出本课的内容。（2）学习与体验部分用时30分钟 本内容学习我分为四个小阶段：

①自主探究阶段：创设运用过河的情境，将河加宽，组织学生进行尝试性练习，让学生进行组内讨论，总结出立定跳远技术动作的要领。目的是为了使学生通过自主学习合作探究，体会立定跳远技术。

②示范点拨阶段：学生通过刚才尝试性练习对立定跳远技术有了初步的认识，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，立定跳远技术分为：预摆、起跳腾空和落地。预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题,我安排一下练习

练习1：挺身跳：原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作，落地时屈膝缓冲。

练习2：单足跳前进练习：一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在25－30米左右，完成3－4组。

练习3：收腹跳练习：从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。

练习中教师要巡回指导，及时纠正错误，同时对做的好的学生提 1 出表扬鼓励，并让他进行展示,对做的不好的学生加以引导，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后游戏：过河比赛。用长绳设置不同宽度的三条河，河的对岸放上垫子保护，让学生挑战，比赛后让学生先自评互评,教师再进行评价.这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，还可以培养学生勇敢果断的优秀品质。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

并布置作业。

最后,布置器材回收，师生道别

跨越式跳高

本节课的教学重点是：助跑有节奏，起跳时起跳腿的积极蹬伸与摆动

教学难点是：助跑与起跳的有机结合,动作协调

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：各种仿生跳：即可以起到热身的作用，又可以为接下来的学习做好基础。③学习导入：教师出示跨越式跳高的分解动作完整动作的以及跳高运动员的比赛挂图，让学生进行观摩讨论，教师语言引导:你想跳得他们一样高吗?引出本节课的学习内容。

（2）学习与体验部分：用时30分钟。本内容学习我分为四个小阶段： ①自主探究阶段：设计游戏“猴子摘桃”，把带铃铛的沙包挂在不同的高度，让学生跳起来摘桃，通过尝试性练习和组内讨论探究，体会到助跑与起跳在跨越式跳高中的作用。

②示范点拨阶段：学生通过刚才尝试性练习对助跑和起跳技术便会有了初步的认 识，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑应逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点,我安排了一下练习

练习1：4-6步助跑起跳摸高

练习2:组织学生进行4-6步助跑+起跳摆动腿触高； 练习3：4-6步助跑起跳坐上跳箱练习。

在以上练习中教师要巡回指导，对做的好的学生提出表扬鼓励，并让他进行展示,对做的不好的学生加以引导，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后游戏：跳高比赛。用橡皮筋设置高度，将学生分组比赛，比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价.这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，还可以培养学生勇敢果断的优秀品质。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

并布置课后后作业。

最后,布置器材回收，师生道别 双手头上前抛实心球

本节课的教学重点是：让学生正确的体会背弓、收腹、直臂前甩在双手头上前抛

抛球过程中的的作用

教学难点是：学生在做完整双手头上前抛实心球过程中腰腹力量与上肢的协调用力，以及出手高度的把握。

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：时间安排5分钟 ①课堂常规

②热身运动：快乐的球操与专项准备活动：即可以起到热身的作用，又可以使学生对实心球的重量，形状有一定的体会，熟悉球性。

③学习导入：教师出示各种姿势的前抛实心球的挂图让学生进行观摩，利用问题:你想知道你能投多远吗?，激发学生的学习兴趣引出本节课学习内容.（2）学习与体验部分（30’）：本内容学习我分为四个小阶段：

①自主探究阶段：让学生自主选择投掷实心球的尝试练习,采用,比一比谁最远的游戏方式,激发学生学习兴趣.②示范点拨阶段：学生通过刚才的体验探究对正确的双手头上前抛球的动作要领有了初步了解，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，面对投掷方向，两脚前后开立，身体重心落在右脚（后面那只脚）上，两膝微屈，双手举球至头的后上方，然后利用双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上（斜上方约38度到42度角）方掷出。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点,我安排一下练习.练习1:分组进行直腿坐前抛实心球然后单膝跪姿膝跪地前抛实心球；

练习2：分组进行双脚开立前抛实心球。教师在练习中及时对好的学生进行表扬,并让他们进行展示,对做得不好的学生加以引导,使每个学生都得到发展.④展示与评价阶段为了使每个学生都充分的展示自己,组织游戏：挑战。设置三个不同的远度目标进行挑战，比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价,这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，培养学生勇敢果断的优秀品质.（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

布置作业。

最后,布置器材回收，师生道别

排球双手正面垫球

本节课的教学重点是：正确的击球点和正面垫球的姿势及手型

教学难点是：身体与手臂的协调

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时10分钟 ①课堂常规

②热身运动：快乐的排球操：即可以起到热身的作用，又可以为接下来的学习做好基础。③学习导入：让学生观看双手垫球视频，然后再提问：你能让球不落地吗？我们来试一下好吗？引出本节课的学习。

（2）学习与体验部分：用时30分钟 本内容学习我分为四个小阶段： ①自主探究阶段：让学生自主创新,尝试练习垫球，只要球尽可能不落地即可，让学生进行组内讨论方法要领，了解双手正面垫球技术。

②示范点拨阶段：学生通过刚才尝试性练习正面双手技术便会有了初步的认识，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，准备姿势：两脚开立稍比肩宽。击球的手型：垫球手型主要有抱拳互握式、叠掌式、互靠式等。垫球部位：看准来球，两臂夹紧前伸，插到球下，用前臂腕关节以上10厘米左右的地方两臂桡骨内侧形成的平面击球的下部。击球动作：向前上方蹬地抬臂，迎击来球，使插、夹、抬、蹬连贯完成，灵活控制传球方向和力量。

手臂角度：垫球手臂与地面所形成的夹角，对控制球的方向、弧度、落点影响很大。一般来说，来球弧度高，手臂与地面的角度应该小些；来球弧度平，手臂与地面的角度应该大些。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点，本阶段我安排了以下练习

练习1：徒手练习，原地散开徒手做垫球动作练习，目的让学生通过练习掌握正确的垫球姿势和手型以突破本节课的重点。练习2：两人协助练习。两人一组，一人持球，另一人垫球，练习时让学生注意击球部位以及身体与手臂的协调，并相互纠正。练习3，自抛自垫练习，安排这一练习是让学生不断提高控球和学生反应能力，以突破本节课的难点.在以上练习中教师对做的好的学生提出表扬鼓励，并让他们进行展示,对做的不好的学生加以引导，以培养学生的自信心，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后游戏：垫球比赛。让学生进行自抛自垫将球垫到筐子里，比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价.这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，还可以培养学生勇敢果断的优秀品质。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价。

最后,布置器材回收，师生道别 快速跑

本节课的教学重点是:摆臂，步频，步幅的练习

教学难点是：跑的过程中身体放松、协调。

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：花样跑，即可以使学生在愉快的氛围内得到热身，又可以为接下来的学习做好基础。③学习导入：出示学生了解的短跑明星跑步图片，让学生进行观摩讨论，教师提问题：你想跑的和他们一样快嘛？引出本节课的教学内容。（2）学习与体验部分：，用时30分钟 本内容学习我分为四个小阶段： ①自主探究阶段：运用“猫捉老鼠”的游戏，组织学生进行尝试性练习，让学生进行组内讨论，分析影响快速跑的因素。目的是为了使学生通过自主学习合作探究，体会摆臂，步幅，步频在快速跑中的作用，②示范点拨阶段：学生通过刚才尝试性练习对快速跑有了初步的认识，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，跑的过程中充分摆臂，上体保持一定的前倾度，支撑腿在蹬离地面瞬间，髋膝踝充分伸展，摆动腿带髋前送高抬。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题,提高学生的练习兴趣，我运用报纸安排以下练习

练习1：分组将报纸放在胸前进行30m快跑

练习2：分组用报纸设置障碍让学生快速跨越障碍跑 练习3，分组把报纸团成球进行接力跑比赛

练习中教师要巡回指导，及时纠正错误，同时对做的好的学生提出表扬鼓励，对做的不好的学生加以引导，以培养学生的自信心，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段为了让每一个学生充分的展示自我，组织游戏：50m赛跑.比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价。这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，还可以培养学生勇敢 果断的优秀品质。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分： ①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评,布置作业。最后,布置器材回收，师生道别 耐久跑

本节课的教学重点是：途中跑技术和呼吸节奏

教学难点是：克服困难、积极学习、战胜“极点”。

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：采用配乐花样跑。不仅可以使学生在轻松愉快的气氛下得到热身还能调动学生学习的积极性。

（2）学习与体验部分：用时30分钟 本内容学习我分为四个小阶段： ①自主探究阶段：让学生观看长跑运动员的比赛录像，让学生进行组内讨论，运动员在跑的途中是怎么做的？出现疲劳时用什么方法克服的？则样调整的呼吸？目的是为了使学生通过自主学习合作探究，耐久跑途中技术动作有个初步的认识。

②示范点拨阶段：教师教师针对学生总结情况再进一步结合课件予以讲解点拨，加深学生对动作要领的理解，以使学生形成正确的动作定向。你能将刚才所学的知识运用到实际当中去吗? ③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题,我安排了能够提高学生学习积极性的越野跑。根据学校的地形特点，精心设计跑的线路并用箭头标示，其中有直线跑，又上坡跑，又绕建筑物，避免单一的绕操场跑圈。为了是每个学生都能顺利的完成学习任务，我对班级学生进行了分组，素质较强的一组，素质较弱的一组，身材比较胖的学生一组，对每一组提出不一样的要求。并安排一名较好同学跟跑，进行不断的鼓励。为了使学生指导合理分配体力的方法，我在不同的路段，设置了不同的标语，如：匀速跑，放慢节奏，坚持住，冲刺 等，让学生在看到不同标语的时候调控节奏，合理分配体力，当极点出现的时候，我会先用语言进行鼓励，再提醒他们放慢跑的节奏，加快呼吸，是他们顺利度过极点。

④展示与评价阶段：练习结束后，小组推荐2—3名同学谈谈体会，说说方法，让学生互评，教师评价，使学生通过替代性强化巩固知识。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

并布置作业。

最后,布置器材回收，师生道别 篮球运球

本节课的教学重点是：手腕、手型以及触球部位

教学难点是：上下肢协调配合以及对球的控制

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：快乐的花样篮球操：即可以起到热身的作用，又可以培养学生球感,提高学生学习篮球的兴趣。③学习导入：出示姚明，易建联在比赛当中的运球图片，“你能像他们那样运球吗？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容,（2）学习与体验部分（30’）：用时30分钟 本内容学习我分为四个小阶段： ①自主探究阶段：组织学生分组进行不限方式的运球尝试练习,目的是为了使学生通过尝试对运球的技术动作有个初步的了解，吸引学生进入下一环节的学习。

②示范点拨阶段。教师结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解一般是脚趾朝运球方向，两脚前后分立，腿微屈，背部稍向前弯屈，头抬起眼向前看。运球臂的肘部弯屈，以肘关节为轴上下摆动，手指自然张开，用手掌触球，用手指的前部关节控制球体，用手腕的上扬下压动作控制球的反弹角度、速度、高低。落点在脚的外侧前方。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题，我安排了以下三个练习

练习1：学生自由散开持球原地运球练习

练习2：看图片运球；教师先利用带有英语单词的图片，然后加大难度利用带有算式的图片，学生一边运球一边是单词、口算，让学生通过练习解决运球时低头看球的问题，发展学生的控球能力，已突破本节课的难点问题。

教师在组织以上那个的练习中要巡回指导，对做的好的学生提出表扬鼓励，并让他进行展示,对做的不好的学生加以引导，以培养学生的自信心，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后将学生分成四组，进行短距离行进间运球接力比赛。比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价.这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味，巩固本节课的知识内容，还可以培养学生勇敢果断的优秀品质。

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价。

最后,布置器材回收，师生道别 足球曲线运球

本节课的教学重点是：运球过程中人球距离以及控球能力

教学难点是：协调快速的进行曲线运球

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：快乐的花样足球操：即可以起到热身的作用，又可以培养学生球感,提高学生学习足球的兴趣。③学习导入：教师出示足球曲线运球的挂图，让学生进行观摩讨论，教师提出问题：“你能向他们一样运球么？”引出本课的内容。

（2）学习与体验部分：用时30分钟 本部分我又分为四个小阶段：

①自主探究阶段：设置障碍 组织学生分组进行曲线运球的尝试练习,然后选取学生进行展示，教师进行评价，目的是为了使学生通过尝试对曲线运球技术动作有个初步的认识，吸引学生进入下一环节的学习。

②示范点拨阶段：学生通过刚才的尝试性练习发现，曲线运球比直线运球难了，球不易控制了，教师借此机会结合挂图予以讲解示范，加深学生对动作要领的理解，跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球，球向前侧曲线或弧线运行。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题，我安排了以下三个练习

练习1：分组进行走步曲线运球练习；本阶段主要是让学生练习

运球过程中人球距离的保持及控球的能力，以突破本节课的重点。

练习2：慢跑进行曲线运球练习，逐步过渡到快速跑曲线运球；通过循序渐进让学生注意跑动中运球时动作的协调熟练，已突破本节课的难点。

教师在组织以上那个的练习中要巡回指导，对做的好的学生提出 表扬鼓励，并让他进行展示,对做的不好的学生加以引导，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后将学生分成四组，进行曲线运球接力比赛。比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价。这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味巩固本节课的知识内容，还可以培养学生集体荣誉感

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

并布置作业。

最后,布置器材回收，师生道别

前滚翻

本节课的教学重点是：蹬地，腾跃 教学难点是：，跃与撑相结合,滚动圆滑

八、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。

（1）热身导入部分：用时5分钟 ①课堂常规

②热身运动：配乐花样慢跑：这样既可以使学生在快乐中充分热身，又能激发学生学习的兴趣。③学习导入：教师出示前滚翻动作挂图，让学生观摩讨论，教师提出问题：“你能像他们一样吗？”引出本课的内容

（2）学习与体验部分（30’）：用时30分钟 本内容学习我又分为四个小阶段： ①自主探究阶段：组织学生分组进行前滚翻的尝试练习,然后选取学生进行展示，教师进行评价，目的是为了使学生通过自主探究对前滚翻技术动作有个初步的认识，吸引学生进入下一环节的学习。

②示范点拨阶段：学生通过刚才的尝试性练习对前滚翻技术动作有了初步的认识和了解，教师借此机会结合挂图予以讲解并作示范，加深学生对动作要领的理解，蹲撑，两手撑垫，同时曲臂、低头、两腿 蹬地，提臀收复、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

③巩固练习阶段：为了突破本节课的重难点问题，我安排了以下三个练习

练习1：“象”形走练习让学生体会前滚翻开始时蹬腿提臀重心前移的感觉。

练习2：前后滚动练习让学生体会肩、背、腰、臀部在垫子上滚动时的感觉: 练习3：在斜坡上由上往下做前滚翻练习给学生练习前滚翻提供助力 练习4：完整练习前滚翻动作技巧

教师在组织以上那个的练习中要巡回指导，对做的好的学生提出表扬鼓励，并让他进行展示,对做的不好的学生加以引导，让每一个学生都得到发展。

④展示与评价阶段：为了让每一个学生充分的展示自我，然后用橡皮筋设置不同高度的障碍，让学生进行挑战。比赛后让学生县自评互评,教师再进行评价。这样不仅可以防止练习方式枯燥乏味巩固本节课的知识内容，还可以培养学生集体荣誉感

（3）最后我运用5分钟来进行身心放松部分：

①配合音乐做放松伸展操，使学生身心得到充分的放松

然后,让学生总结本节课：“我学到了什么?”教师进行评价

并布置作业。

最后,布置器材回收，师生道别

第五篇：研讨课教学过程

研讨课教学过程

一、出示猜一猜1、2

二、交流平台“说说我的好朋友”

三、出示习作，复习《少年闰土》

四、出示作文题目《我的小伙伴》

五、出示“交流平台”说一说《我的小伙伴》这篇习作应该怎样写？

六、出示“写人应该抓住人物的什么把内容写具体呢？”和“一个人的特点主要表现在哪些方面呢？”

七、出示“作文提纲”

八、出示“写作小窍门”

九、教师讲解五种开头和五种结尾的方法。

十、出示“归纳总结”

十、看例文《一个“小书虫”》

十一、动手吧！