《毛笔字学习准备》教学设计[大全]

第一篇：《毛笔字学习准备》教学设计[大全]

【教材分析】

本课为人民美术出版社三年级上册书法教材第1课《毛笔字学习准备》。我们平时看书、读报、作文都离不开汉字，用毛笔书写汉字还是一门艺术。本节课我们就来一起认识毛笔书写用具，学习执笔要领和书写姿势.【学情分析】

三年级的学生，学习兴趣浓厚、求知欲强。由于是第一次接触毛笔字学习，更是兴趣盎然，对即将学习的内容充满期待。

【教学目标】

1.了解毛笔书写用具的相关知识，学会正确的书写“双姿”和良好的书写习惯。

2.培养观察、想象、分析能力。

3.体验毛笔字书写的乐趣，陶冶情操，激发对毛笔字学习的兴趣爱好和积极性。

【教学重点】掌握毛笔执笔要领和毛笔书写姿势。

【教学难点】掌握毛笔执笔要领。

【教学准备】

学生：毛笔、水写布、涮笔筒。

教师：演示用的大毛笔、水写布。

【教学过程】

一、教学导入

1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位唐代著名书法家—欧阳询，还了解到毛笔书写的用具，也被成为文房四宝的'—笔、墨、纸、砚的相关知识，知道了毛笔由笔管和笔头组成，笔头又分为笔根、笔腹和笔锋，请大家记住一个关键词—笔锋。咱们平时说的笔尖，在这成为笔锋。

2.我们了解了毛笔的组成部分，那么，它究竟该怎么使用呢？今天，我们就来学习毛笔书写姿势—执笔和坐姿。

二、介绍新知识，讲授新课

（一）.教师示范并讲解毛笔的执笔要领。

1.很多同学都是第一次接触毛笔，很兴奋是吗？那么，我们怎样执笔才是正确的呢？请大家像老师一样把手举起来，就像平时举手回答问题一样。然后手指自然弯曲。注意，我们的手掌是竖直向上的。

2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有劲，我们就用这两根充满力量的手指捏住笔杆的中部，显然，这两根手指是写不了字的，于是老师请出了中指楼来帮忙，不过她来的有些晚，显然有些不太高兴，于是她垂头丧气的头朝下。

3.现在笔杆的外侧有几根手指了？（2根）大拇指一个人有些招架不住，于是，她请无名指和小妞妞来帮忙，他们俩共同在里面顶住笔杆。可是，用哪儿顶呢，无名指犯了难，大家来帮忙摸一摸，哪儿最硬？--哦，原来指甲最硬，所以，我们用无名指指甲的根部顶住笔杆。大家发现没有，老师有一根手指并没有接触笔杆，是哪根？（小拇指）而小拇指是闲在一边没事做吗？他的任务是什么？（协助无名指顶住笔杆）

4.毛笔终于被我们牢牢的我在手中了，现在，我们把左手像老师一样团成一团，看看能不能塞进你的右手掌心，如果能塞进来，说明你的握笔是正确的，因为握笔要求指实而掌虚。也就是说手指要有力量，牢牢的控制住毛笔，而手掌则是放松的。

5.看看你的同桌握笔是否正确，如果不正确帮忙改一下。（同桌之间相互学习。）

6.通过大家共同的努力，基本上所有的同学都掌握了握笔的姿势，现在，我们一起让毛笔动起来，看看是哪些手指在发挥作用？我们把毛笔向里勾一勾：中指。向外推一推：无名指和小拇指。转一转：所有的手指。

7.总结：思想教育

其实啊，我们使用毛笔多数情况下是所有手指都要发挥作用才能够完成，就像是我们的班集体，需要每一位同学的努力，才能够取得更好的成绩。（二）．坐姿

我们掌握了握笔的方法，大家是不是都想写一写、画一画？不过，在画之前，请大家像老师一样坐好，跟我一起做：头正、身直、肩平、臂开、足安。同学们做得真好，我们试着画一个粗细均匀的圆，请一位同学到前面画并说感受。

师总结：其实，软笔书法就是要在这轻、重、缓、急中追求变化，示范斜捺的写法，有轻有重，有快有慢，大家有没有信心学好毛笔字？老师相信，只要大家课上认真听讲，平时多加练习，一定能够把字写好。

三．教师讲古代著名书法家的故事，激励学生

王羲之苦练字，错把墨汁当蒜泥的故事。

四、总结

今天同学们都有很大的收获，我们学会了如何握笔以及坐姿，其实，要想练好毛笔字并不难，希望大家在课下都能勤学苦练，把字写得棒棒的，剩下时间我们就随便写一写、画一画，体会毛笔书写的乐趣吧！

【板书设计】

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第二篇：四年级毛笔字教学设计

四年级毛笔字教学设计

闽清县实验小学 陈雪平

教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法 教学目标：

1．使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。

2．通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。

3．培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。教学重难点：

1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。

2、指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：

教学课件、小学生习字练习用纸等。

教学过程：

一、赏名作品，激趣学习

1．中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。

2．学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”： 堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。——王惠松 书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。——陆亚鸿

3．从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示课件，师介绍书法家）

4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。（出示陈九可的毛笔字作品）

5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。我们学习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。（读板书“横、竖、撇、捺”）

二、复习旧知，巩固学习

（一）、复习正确姿势

1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）头正、身直、肩平、臂开、足安

2、执笔歌（指读拿笔握好）

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

3、写字要求（齐读）

大小匀称、字体端正、卷面整洁。

（二）、指导复习基本笔画

1.逐个出示基本笔画，提示写法 2.观看视频书写 3.指导学生写

（1）老师范写，口念运笔路线，学生书空（板书）（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导

（3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛 病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（三）、组合基本笔画练写

1、出示要写的字，提示写法（生、三、中、在、左、之）

2、指导学生写

3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有 毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

三、展示评价，指导学习

1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。

2、表扬鼓励（出示投影）反思：

（1）你欣赏自己写的哪些字？请加上一面红旗。

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。

5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。《王献之依缸习字》这个故事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

四、布置作业，鼓励勤练 教学反思：

本课引导学生复习写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。这节课，我安排了“名家书法、温故知新、相信我行”三个教学环节，循序渐进，巩固了旧知，培养学生坚持写毛笔字的兴趣。通过这节课的实践教学，我主要体现出以下几点教学思想：

一、唤起书写兴趣。在教学中，为提起学生兴趣，我创设了教学情境，以书法名家谈写字、名家作品欣赏等导入教学，不但为学生的书写奠定了良好的基础，同时，增强学生的书写兴趣，活跃了课堂气氛。教学临结束时，又创设“王献之依缸习字 ”的故事情境，再一次激起学生坚持习字的趣味。通过生动形象的实例和灵活多样的教学艺术，使学生的注意力稳定而集中，这样老师所教学的内容逐渐被学生所接受，所理解，学生对此也越来越有吸引力，他们就能全神贯注。在教学中，我一直不断地帮助、引导学生学会良好的书写习惯，包括坐姿、执笔及书写要点，使学生养成规范的写字习惯，树立写好字的信心。

二、重视书写引导。在教学中，我将练习方式设计的多样化，不但运用多媒体教学手段进行教学，还有教师范写、领写，学生跟写、学写、自主写的不同练习形式，充分体现写字课的主导思想。此外，为了让学生能够更好的亲身参与，大胆实践，体验成功，我始终把学生的学放在第一位，教师始终以帮助他们建立学习汉字的自信心及成就感为基础，使学生们形成积极的学习态度，体现主体地位。

三、完善书写评价。书法课上的评价尤其重要，让学生在评价中求提升。我在教学中，让学生展开自评、互评、师生评、展示评价等评价方式，增强学生敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。不知不觉中，学生发现了自己存在的问题，学生能面对面地展开自评，而不论其是好是坏。这样增强了孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养了诚实的品格。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力。

当然，这节课还存在很多让人遗憾的地方，对学生书写习惯的强调过于碎小，教学书写方法时有些过快，使接受能力较弱的同学没有更好的掌握书写方法。我将在今后的教学中，积极学习更多的教学方法，把写字教学和其他学科有机的整合在一起，提高写字课的课堂效率，更好的为语文教学服务。

第三篇：毛笔字钩画教学设计

毛笔字钩画教学设计

毛笔字钩画教学设计

教学目标：

1、学习“横钩”“竖钩”“弯钩”“挑钩”“戈钩”的写法。

2、掌握其形态特征。学习临帖方法。

3、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。：带有长撇捺的字头

教学重点、难点：掌握“横钩”“竖钩”“弯钩”“挑钩”“戈钩”的运笔写法。

教学准备：笔、墨、纸、实物投影仪。

一、导入新课

直接导入师：今天，我们学习毛笔字之钩画。

二、教学新笔画及相应单字

（一）讲解“横钩”书写要领。

1、讲解“横钩”笔形要点：逆锋起笔写横，折笔向下；提笔中锋右行；至钩处转笔向右下顿笔；驻笔蓄势，用力向左下钩出。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。

3、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划。

4、详细讲解：逆锋起笔写横，折笔向下，尔后至钩处转笔向右下顿笔，到起钩处向左下钩出。下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横钩怎样书写。

6、师边讲解边示范，并讲述毛笔书写中的要领——

①先逆锋写横

②横的末端处钩处转笔向右下顿笔，驻笔蓄势

③顿笔后写钩

④出钩的方向指向起笔点

（二）学生练习书写横钩

1、生练习，师行间巡视辅导。

2、投影展示、评析优秀学生作业。

（三）学习书写带横钩的字：帝、宗

1、出示范字：“帝、宗”

2、投影示范书写，笔画间有呼应。

3、生练习书写“帝” “宗”字，教师巡视，发现问题及时手把手指导。

4、问题书写与优秀书写师生共评。

（四）学生尝试自我练习：“帝”、“宗”

1、学生练习书写，教师巡视指导。

三、教学竖钩、弯钩、挑钩、戈钩教学方法同上

四、练习巩固

1、学生练习书写，教师巡视。

2、投影展示评析优秀的学生作业。

五、小结：

总结学法：先观察，再分析，后练习。

六、板书：

钩画

“横钩”笔形要点：

逆锋起笔写横，折笔向下；

提笔中锋右行；

至钩处转笔向右下顿笔；

驻笔，用力向左下钩出。

第四篇：学习准备

学习准备：初期：前十余天

电脑一台，要求搬到自己的房间。父母一开始肯定会不放心，过了几天你的表现会让他们对你足够信任。笔记本若干 课本凑全，辅导书我建议：政治 地理 历史 语文用《五年高考 三年模拟》，英语数学不要买，因为数学英语的知识点比较错乱，靠那个书你看不懂。

关于英语，数学，我介绍个软件给大家。我并不是在推销产品-_-"，因为我要告诉你的是这个软件可以用电驴下载，至于怎样下载就不是我该详细介绍的事了。这个软件的全名叫做：出奇制胜 高考英语，高考数学 这两套软件非常好，围绕整个系统的知识点进行学习。尤其是英语，那个语法学习系统和单词学习系统真叫生动啊 有英语基础的直接可以学语法，没有基础的可以背单词。完全没有基础的就从初一单词开始背。就像大山所说的：单词就像是砖瓦，是盖房子的基础。虽然他所代言的那个好记星是那么的烂。没有足够的单词量，当然不行。英语单词背诵秘诀如下：通过初步听，识记，跟读。把单词一个一个写下来，只写英文，不要写中文。200个写完之后。休息20分钟，这20分钟可以用来做别的，比如做其他学科卷子的选择题部分。为什么要这么说的，首先，你刚才识记的单词正在被你的脑细胞吸收，但只暂时保持57%在记忆映像中。这段时间不适于做其他记忆力的事情。

20分钟之后，凭记忆力把中文按顺序写到一张草稿纸上。不要写在前面所抄的单词的后面。然后打开软件进行检查，把记错的单词抄3遍或默记三遍，把没记住的抄10遍或默记十遍。然后再做其他的卷子，直到一个小时后。准备另外一张草稿纸，从头到尾把单词的中文再写一遍。然后重复复习记错的。这时候你可以做些其他科目的学习，记忆，做卷子都没问题。把闹钟调好，8个小时后再次重复写中文的步骤。再次纠正记错的，第二天一起来再次重复步骤。把几次都记错或记不住的词抄写30遍以上，在这个时候，中文英文甚至读音都要顾全。用什么软件呢？背诵单词我认为你新东方背单词4，因为它可以自动记录你已经看过的单词。这是很容易在几天后，甚至有一个月后再进行重复所有学过单词的最好功能。里面可以选择的练习的练习有，已经在软件中学过的单词，按照中文写英文，按照英文写中文。给出英语单词，从四个选项里选择他的中文翻译。等等适合复习的练习功能。回到原题，如果你没有电脑，没有软件。三天后（当然你每天都识记了200个）。再次把前天的所有的单词再次按照英文写中文的方法，没有写出来按照30遍的那个惩罚办法。

高考要求单词识记数为4100左右，这样你到了20天后你能初步看得懂大部分单词了。有人可能这样说：知道了中文有什么用啊？单词还不是大多写不出来。这你就不知道了，等你把基本语法等信息弄个半懂了之后，开始做卷子，做高考的模拟卷子，先去买两套。推荐45套那些。然后准备在后期疯狂得做卷子，推荐黄冈中学，北京四中的那些。做的时候，不拘于走形式。你应该把不会的单词通过字典查明意思，留下来。做完后每个单词抄10遍。因为卷子上基本上全是那2590单词里的，当然还有课外要求的那1400个左右的单词。你做的题目看不懂的单词，不是你没学过的，就而是你记不住。我做的卷子接近百套了，前二三十套拼命得用金山词霸找翻译。中期就开始游刃有余了，这个时候就可以做写作文。到了最后二三十张，我基本上没有看不懂的单词了。这里要注意的是，每张卷子先全部看一遍，不要做题。把不会的单词全部记下来，前期可以记在卷面

上，中后期就要求你全部纠正了以后再开始做题。这时候做题的目的就是巩固语法了。迅速转攻语法阶段。出奇制胜那套软件的语法学习非常人性化和合理化，动画对话讲解，内容全面，丰富，概括分讲极细。做好笔记。按照单词的学习法 20分钟复习一次 1个小时复习一次 6~8个小时复习一次。第二天再次复习，三天后最后复习。复习的内容是适当得做专门针对此语法的题目。如果给出一个选择，要么一个星期不睡觉，要么你最爱的人就会死，我想任何人都能做到一个星期完全不睡觉，为什么？因为他有一个信念他不能睡。你所说科学规律范围只是用来研究正常情况下的人体规律的生物学，而且还并不完整，不是用来研究一个人的耐力到底有多大的。这根本是两码事，这是生物学和心理学的区别。

关于数学的学习，可以靠出奇制胜软件，如果你想知道我两个月为什么能够让数学从 刚拿着模考卷子大喊天书差点被赶出去的，考出来十一分，到已经可以和中上等水平的人旗鼓相当，如果你的确想跟我这样学的话，如果你家没电脑。那就请你每天晚上逃到网吧看出奇制胜。至于第二天你的父母会不会把你从网吧揪出来露天打屁股。就不是我能够负责的了。另外数学是不能忘记公式的，公式是基础，我记得书店有一本新阳光的高中数学基础知识。外面有个透明的封面，指导很到位，一天初浅得弄懂一个章节应该不难，全部弄懂了就去做卷子，做不出来的把相关的知识再细品一遍。

语文的复习其实是个很关键，它有万余字要背的内容，也许你会想背诵这么多东西才8分，干脆放弃干别的，这就是态度有问题。。介绍那种新阳光高中语文基础知识书，它包括字音，偏字，词，成语，古文字词，古文句子，你两天看一种，虽然内容比较多，但不必像英语单词那样过于细节化。买两套那种专项知识练习的高考卷分析疏漏。或者用新东方在线语文06全套课程讲座，我就是靠里面的作文讲座，分析了大量的素材，灵感丰富。

历史的时候你可以把自己放进历史中去，用幻想记忆法，学一章的时候，你就把自己容入了这个时代，如：华佗怎样用麻沸散给你开膛破肚，是谁在什么时候拿着伤寒杂病论给你治疗感冒，昭君是你姐姐。是什么皇帝把她逼嫁哪里，为什么嫁，想象你跟她分别时在沙漠的场景。发生在自己身上的，跟平常不一样的事，忘的掉吗？要充分发挥幻觉化，尽可能得把知识幻觉化，你会发现，考历史是你正在回顾自己经历的人生，每一个场景都有你的影子，商鞅变法的竹简是你做为他的食客递给秦孝公的。秦孝公要你先把内容提一下，后来秦国发生了什么，所有场景你都在场，看见那些奴隶主的奴隶被迫释放，他们跪着哭天喊地。这都是发生在自己身上的。还有数字联想记忆法，举个例子吧，印度独立是在1857年，把数字分成两部分 18 57 18可以读成一把 57可以读成武器，你的脑海里可以联想，产生一个画面，印度人拿着一把武器独立了。想象的画面尽可能丰富些，绿水清山的想怎么想就怎么想，中心就是印度人一把武器闹独立。你似乎可以笑一下，说拿着一把武器就想独立了，印度人真傻。

政治有一部分内容你可以把自己设想成政客在分析当今的时事或者干脆大胆得设想给你一个国家，你正在吸收先进的治国策略，爱怎么想就怎么想，爱因斯坦说过，想象力比任何知识更重要。想象力是3倍甚至10倍得理解记忆知识的唯一途径。

为什么我总是强调要20分钟后必须复习呢？其实记忆有一个法则，这不仅仅用于背诵英语单词。

记忆有个遗忘的过程，在20分钟后，之前所学的东西将遗忘47%。而在两天后，遗忘掉的东西达到了66%，一个星期后，你只能记住当初学习到的25%，31天之后，你只记住了21%。大家从这里可以知道记忆的遗忘速度是先快后慢，所以在学习过程中。每20分钟就必须要回顾之前所学习的东西，比如说5+3是那里面有每一章的知识清单，平均有5 6个吧 你20分钟学习3个清单，把答案拿出来，先不要填，先默记下。记完三个清单后，再去默记后三个。全部清单学习完了开始拿草稿纸把答案按顺序全部写出来，再去对照答案。没记住的部分行里字里都不要遗漏得要分析透彻了。6天后再填在书上，这样基本上知识就不会有太大的遗漏，后面的三年考试什么的也一样，可以先做选择题，同样不要写上去，在草稿纸上知道答案后分析错误的地方。2天后回过头来再分析一次，第六天再做上去文综的话去买两套按章节练习的试卷。一章内容学完了首先做一套，2天后再做一套。尽可能找出多的遗漏点学习的时候不需要太把握时间，尽可能花多一点时间弄懂看不懂或很迷惑容易混瑶的地方，练习的时候需要尽可能的快，开始的时候可以不要做大题，但是答案还是要分析和吸收。尽可能每一章的时间控制在2个半小时内。一天将为文综花费7个半小时。另外我地理歌诀，一定要背。文综都可以用这个方法，记忆东西很迅速而且牢固。

20天左右你差不多就完成了初步的基础。这个时候你可以去买高考模拟的卷子了，当时我买了200多块钱的卷子。光文综买了5套，做到最后还去补了一套英语一套文综。做卷子要记住一个原则，错了的地方你不仅要看他的答案，你需要把整个的系统重新看一遍，比如历史中的书籍属于哪个朝代，极容易混谣。做了十几张，你就再也不会犯这类型的错误，同样，例如文综的大题，你脑中要有明确的解答纲目 分析思路 解决方案，再去看答案，差不多就不用写上去了。差距太大就抄一遍上去，一定注意格式，再分析以后碰到这类型的题目解题思路。连续错十几次你也就不会再错了，只要记住做卷子的原则，你重新看书几次，你就有几次重新学习的机会，再容易混摇的内容也会在你眼中清晰明了。做卷子没有明确的要求，你可以一天20小时中，5张文综合5小时，回顾错误2小时 4张英语5小时，回顾错误2小时 5张语文或5张数学任意时间做，高兴做什么做什么。数学不要去一昧分析自己认为粗心而错的题目，那些题变化无穷，迷惑人的招术乱七八糟，不是一朝一夕就能了如指掌，你应该去分析的是那些很容易套公式却因为忘记了公式而错漏的题目。

第五篇：毛笔字指导课教学设计

毛笔字指导课教学设计 ——独体字和上下结构

执教

周海

一、教学目标：

1．通过写字指导，让学生掌握独体字和上下结构字的结构规律特点； 2．通过写字指导，培养学生的书写兴趣，提高观察能力，陶冶情操，养成良好的写字习惯。

二、教学环节：

激发兴趣→巩固写姿→学习方法→学生临写→独立临写→佳作展示 检查准备

强调握姿

观察仿写

集体评议

组内互评

课堂总结

三、教学过程：

1．激发兴趣，检查准备：

（1）师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一组毛笔字作品。让我们随着音乐，一起感受中华文化的源远流长，博大精深。

（课件出示“认认真真写字，端端正正做人”）

（2）师：同学们，你们也想写出漂亮美观的毛笔字吗？（想）那好，首先检查一下，同学们准备工作做好没有？

师巡视检查。

2．巩固写姿，强调握姿： 过渡：同学们的准备工作完成得不错。还记得书写毛笔字的正确写姿吗？（课件出示：头正、身直，臂开，足安）同学们的写姿正确吗？下面，抓起毛笔，互相检查一下姿势是否正确？（学生互相检查）师再次强调握笔姿势。

3．学习方法，观察仿写：（1）出示：入木三分

师：请同学们仔细观察这几个字，看看这些字都是什么结构的字，他们有什么特点？

指名答：入、木、三。这三个字是独体字，分是上下结构的字。师：如何写这三个字呢？它们有什么书写规律呢？ 课件出示：中竖宜正

底横宜长

同笔求异

交叉求中

突出立笔

斜中求正。

师：请同学们想一下：

解释：何为中竖宜正？比如“木”，这一长竖应写在竖中线上；

何为底横宜长？比如“三”，最下面的横应是最长； 何为同笔求异？比如“三”，三个横不能一样长，要有长，有短。何为交叉求中？比如“木”，撇和捺要从中线起笔； 至于“突出立笔，斜中求正”。如“入”，应先是捺，不能把字写倒下来，要注意平衡。

（2）下面，请同学们找开毛笔习字册，翻到第15页，将“入”、“木”、“三”、“分”这四个字描摹一下。

（生描摹，师巡视指导。）4．学生临写，集体评议：

㈠⑴同学们描摹得不错！下面开始临写“入”，请你们认真临写，争取把字写好，一会儿把最好的字展示给大家看。

（师巡视指导，及时发现问题，给予个别指导。）

⑵选择优秀“入”字，展示台卡座展示，表扬好在哪里？ ⑶对照自己的作品，找出优点和不足，及时修正。⑷再次临写“入” ㈡同方法临写“木”、“三”

师：如何写“分”呢？它有什么书写规律呢？

课件出示：重心相聚，比例得当，收效适宜，注意穿插。临写“分”

5．师：刚才同学们写得很认真！毛笔字习字册上还有一行，请同学们认真写，写完以后，小组内推荐最优作品参加集体展示。

⑴学生临写

⑵欣赏佳作，积极参加评价。6．小结

四、总结（略）

反思

一、营造氛围，激发兴趣 在毛笔字学习中，重在持之以恒，要想让同学们做到这一点，激发他们的兴趣是不可或缺的，所以在后一阶段的教学中，不仅仅只是让学生在中午写字课时间里被动的练习，还要渗透一些名家的习字故事，欣赏一些名家的作品，特别是对同学们的优秀作品多作肯定和在课室里进行展示，形成一定的学习氛围，真正做到有效地提高学生的操作能力。

二、严格训练，积极评价 在教学中一定要从基本笔划入手，让每一个同学掌握每一种笔划的行笔的基本方法和技巧，在些基础上再进行结构练习。对学生的每一件作业都要进行及时的批改，对其问题进行针对性地的提出建议，有代表性的作业要在全班进行点评，一定要多给同学们以正面的鼓励。

三、以优辅差，整体提高 在现阶段学生的训练中已经出现了一定的差距，为了使他们的水平能够得到均衡地发展，我想利用学生之间的这种差距，让对毛笔字书写掌握的比较好的同学对一些不够认真的同学进行辅导和监督，促使后进生得以提高，缩短同学间的差距。

四、常言道：“工欲善其事，必先利其器”，要想写好毛笔字，工具和材料也是很重要的，首行墨的选择，一定要选好一点的，如书画墨汁、一得阁等；毛笔的选择。有的学生不知道怎样购买，家长可以帮忙买一下。