六年级上册毛笔字教学设1

第一篇：六年级上册毛笔字教学设1

六年级上册毛笔字教学设计

教学内容：练习三的“学写毛笔字” 教学目的

1．明确左右结构的字有3种规律。2．指导写好“和”“胆”。3．掌握左右结构字的书写方法。教学重点

掌握左右结构字的书写方法。教具准备

教师：PPT课件、投影仪、展示台等 学生：笔、墨、纸、砚、毡 教学过程

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿……

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）

（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求 师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮。

2．复习汉字的结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示字卡：跳、千、远、星）

生分别回答所示字卡的结构。

二、指导过程

师：现在我们就来上一节课，学写左右结构的字（出示课题）。怎样写好左右结构的字呢？大家都知道左右结构的字有3种写法，有些字是左窄右宽，有些是左宽右窄，还有一些是左右相等。（板书：左宽右窄、左窄右宽、左右相等）

师：课前老师在你们的桌上都放了一些字卡，现在小组来讨论讨论，看看你们组的字是属于哪种写法的字。

学生讨论。

师：哪个小组的代表来说说，你能把字卡按要求贴在黑板上吗？

生上台贴字卡。

师：同学们真会观察，现在我们就以“和、胆”两个字为例，练习写好左右结构的字。（展示例字）

（一）指导写“和”字

1．引导学生说“和”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。师：和——左右相等，左边“禾”与右边“口”各占半格，右边的“口”不能落下，上沿紧贴“禾”的一横。整个字左主右次。“禾”的一竖要挺直，把整个字立起来。

（1）师再范写一个。（2）生闭眼想师的书写过程。（3）生临两个“和”。（4）展示学生作品并评价。

（二）指导写“胆”字 1．书写“胆”的笔顺。

2．判断“胆”字在田字格中的位置。3．师范写并讲清写法。

师：“胆”字左窄右宽，月字旁形状独体字“月”字略窄，第一笔是竖撇，第二笔是横折钩。右边第一笔短竖要从“月”的上横下沿处起笔，横折要向左倾斜，这样字才有神韵。最后一长横应长一些，离上面的“日”远点。整个“旦”字在“月”的中部，不偏上，也不偏下。

4．让生再写两个“胆”字，师巡视。5．生互评作品。

师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

三、课间操

师：刚才同学们学得很认真，字也描得很准，现在咱们轻松轻松，一起来唱唱《写字姿势歌》。

学生边唱边跳。

四、学生临写

1.师小结写左右结构字的写法。

师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）

字生齐读。

师：同学们，下面开始临字。在临字前我们先做一做写字操（闭眼、吸气、头正、身正、足安、肩平、臂开、睁眼、握笔、写字，写字做到三个一：一尺、一拳、一寸）。

2．学生临写。（配音乐）

五、展示学生作品

六、评选“写字小能手”

七、总结

今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。写字是一种技能，需要我们用心去感悟，用勤奋去浇灌，只有坚持不懈的刻苦学习，才能提高我们的写字能力。我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字底写好。

板书设计： 写左右结构的字

左右相等

□ □ □ 和

左窄右宽

□ □ □ 胆

第二篇：六年级毛笔字教学设计

六年级毛笔字教学设计

横和竖的写法

教学目标：

1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学过程：

一、教学“横”的写法

1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）

2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法

过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）

学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细 弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！

单人旁的写法指导

教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入

1、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项

二、讲授新课 1、指导“伟”字。

（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？

（2）、课件出示书写过程。（3）、板书：左小 右大

2、指导“位”字

（1）、课件出示左右书写过程。

（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）、板书：左大 右小

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业

人字头的写法指导

教学目的：

1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：一课时。

一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）

二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你的执笔姿势很正确。评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。

师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！

三、学写“全” 师：下面我们来学习带有人字头的字：全。请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）

它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？（生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？

指名说：舒展对称，撇细捺粗

师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍 粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？

是否做到上宽下窄，上下中心对正？

对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。师：再练两个“全”，争取写得更美观。

生练，师巡视指导，加圈。

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业。

第三篇：六年级毛笔字备

1六年级毛笔字备课教案

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？

二、学习书写 1.出示例字：刑

引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导：

左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心 偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。

右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

教学目标：

1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：

一、教学“横”的写法

1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）

2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法

过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）

学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！

3单人旁的写法指导 ●教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。●教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。

●教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。●教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 ●课时安排：1课时 ●教学过程：

一、谈话导入

1、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项

二、讲授新课 1、指导“伟”字。

（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？

（2）、课件出示书写过程。（3）、板书：左小 右大

2、指导“位”字（1）、课件出示左右书写过程。

（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）、板书：左大 右小

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业

4人字头

教学目的：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：一课时。

一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）

二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你的执笔姿势很正确。

评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。

师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！

三、学写“全”

师：下面我们来学习带有人字头的字：全。

请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）

它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？（生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？ 指名说：舒展对称，撇细捺粗

师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？

是否做到上宽下窄，上下中心对正？

对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。师：再练两个“全”，争取写得更美观。

生练，师巡视指导，加圈。

5匕首旁、戈字部

教学目标：

1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：北、戏。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：

1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。

2、难点：“北”“戏”的写法。教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）

2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。。。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示： “匕”（挂图）。

2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。

3、示范。

4、同法教学“戈”。

三、练写偏旁，交流校正。

1、学和练习写偏旁。

2、全班交流校正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“北”

（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔

2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。

3、小结。同法教学“戏”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。

6贝字旁写法写字教案

教学目标：

1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。10

2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。

教学重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。教学难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。

一、课前准备

检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）

二、导入新课

1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。

A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。

学生教师欣赏

师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答

2、引入新课。

师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。

3、板书课题：贝字底 月字底

三、讲授新课

（一）贝字底

1、复习贝字的写法：出示“贝”字

观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）

出示反例学生观察分析巩固练习

如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）

2、分析贝字底的字

A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点

B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）

（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大

学生练习、点评

（二）分析月字底

1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字

2、看看月字变成月字底有什么变化？ 出示有字

学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）

想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）

2、分析月字底的字的特点。

A我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂）

大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）

把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。

B：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）

C：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下？

展示学生的钢笔字师生共评

D：我们的钢笔字写得很漂亮，大家能用毛笔把这两个字底的字各写一个吗？比一比谁写得最好。谁有勇气把自己写的毛笔字让大家欣赏一下？

展示毛笔字师生点评 教师示范毛笔字

（三）学生练习毛笔字，教师巡视指导

及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范

四、展示学生作业

五、总结宣布下课

这节课，我们学习了贝字底和月字底的字，大家学得都很认真，知道了写好这类字，上面要稍微宽些，下面要略微窄些。下面要支稳上面。回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会把这些字写好。

第四篇：教学设~1

《光的直线传播》教学设计

奇台四中 李晓辉

三维目标

知识与技能

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

（2）知道：光在真空中的传播速度。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

过程与方法

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神

教学重点

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点

教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法自主探究式教学法

教学媒体激光笔、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器量筒 牛奶 纸小水槽

教学过程

一 创设情境

师：同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，要满足什么条件？ 活动1小组讨论

结论必须有光射入我们的眼睛。

师：那么，光是从哪里发出来的呢？

活动2小组讨论

结论光源

二 讲授新课

光源

活动3小组讨论 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

能够自然发光的物体，叫“天然光源”；

由人类制造的发光物体，叫“人造光源”

光沿直线传播

师：手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？

活动4 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）

师：到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：

教师演示光在水中沿直线传播（量筒 牛奶 水）

（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；

活动5 学生透过一张纸上的小洞看烛焰

活动6 学生透过两张纸上的洞看烛焰

活动7 四名学生纵排队

活动8 手影游戏

让学生体会 光沿直线传播

师：总结 影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

光速

活动9 小组讨论自学光速

解释生活中的一些现象

拓展

同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？

本课小结1．光源；2．光的直线传播；3．光速。

设计作业 1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？

2．完成《一课一练》。

第五篇：三年级上册毛笔字

第一课

书法准备

备课时间：

8、28

上课时间：

9、2

序号：1 教学目标：

1、了解汉字与书法的发展，知道写毛笔字需要的文具。

2、学习毛笔字的坐姿、执笔、运笔等方法。

3、感受笔锋的变化。重点难点：正确执笔、运笔 课前准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程

一、欣赏导入

汉字是世界上较古老的文字之一。目前发现的最早的成体系的汉字是商朝的甲骨文，距今已有3000多年的历史。我们今天使用的汉字是历经几千年的扩展、融合与演变而形成的。

中国书法是中华民族的文化瑰宝。学习书法，对于我们培养书写能力、审美能力，提升文化品位，传承中华民族优秀文化，具有重要的意义。

二、认识书法工具

三、讲解书法知识——文房四宝

“文房”即书房，“文房四宝”指笔、墨、纸、砚四种文具。湖笔、徽墨、宣纸、端现是文房四宝中的上品。古时文人几乎时时处处离不开文房四宝，陆游在诗中说:“水复山重客到稀，文房四士独相依。”除了这“四宝”，文房用具还有笔筒、笔洗、镇纸、毛毡、笔架、印泥、印章等。

四、坐姿、执笔与写字的姿势

写毛笔字时，执笔与写字的姿势一般可以用“指实掌虚，头正身直，臂开足安”来概括。

指实掌虚

指实指外侧四指靠拢，相互助力，配合拇指实在、稳当地控制笔杆。掌虚指掌中要有一个较大的空间，关节自然弯曲，虎口张开，以便灵活运动。指实掌虚是要求执笔松紧适度，就好比手里攥着一只小鸟，攥得太紧，鸟就会被攥死；攥得太松，鸟又会飞掉。

头正身直

写字过程中头部要端正不歪抖，略向前倾，身体坐直，胸部自然挺起并与桌面保持一拳之隔。这样坐着写字能形成居高临下之势，精神振奋。

臂开足安

两臂自然分开，双肩保持平衡，不要一高一低、一前一后；两脚分开，与肩同宽，安稳地踏在地上，与坐在凳上的点形成三角形以支撑身体，使身体坐得轻松，不觉疲劳。

五、书写练习

第二课

横

备课时间：9.2

上课时间：

9、7

序号：2 教学目标：

1、学会观察、善于观察、勤于思考、勇于表现。

2、学习写长横和短横。

3、掌握基本的笔法：起笔、行笔、收笔

4、锻炼正确的坐姿、执笔、运笔

5、感受笔锋的变化

重点难点：掌握基本的笔法：起笔、行笔、收笔 课前准备：

教材、毛笔、纸、墨

教学过程

一、导学过程

1、观察笔画特点

长横

短横

2、写法指导，讲解、示范

运笔的方法：起笔，笔锋开始与纸接触。

行笔，笔锋在纸上的运转。

收笔，笔画书写完成时笔锋离开纸面前的动作。

长横的写法：

① 藏锋起笔，按笔。

藏锋是指笔画的起笔或收笔处笔锋不外露，写出的线条看不出笔尖的痕迹，如藏锋起笔和回锋收笔。藏锋运笔写出的笔画显得有力，又给人以含蓄、饱满的感觉。

藏锋起笔指起笔时笔锋向笔画行笔的反方向起笔。

② 轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定。

③ 提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。

回锋收笔指收笔时笔锋向笔画的反方向回收，使笔锋藏于笔画内。

注意：长横不宜写的水平，左低右略高，注意笔画的粗细变化。

短横的写法：

①按笔；②向右上行笔；③按笔，回锋收笔。

注意：起笔和收笔时按笔力度不要太大。行笔时，要让笔尖处于笔画的中间位置。

3、描红练习

二、习字练习练习写“

二、三”

注意两横之间的距离不宜过大，短横稍粗，长度是长横的一半。

三条横各有特点，上两短横姿态不一，中间横斜度稍大，长横平稳托住上短横。三横间距相当，短横是长横一半的长度。

描红练习

三、展示、评价