如何培养良好的班级学习风气（5篇）

第一篇：如何培养良好的班级学习风气

培养良好的学习风气

习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中形成的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的比较稳固的神经联系系统。它是条件反射长期积累、强化以致形成的一种定型。习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。良好的学习习惯对于学生成长成才起着十分重要的作用。对小学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间，正确处理学习与娱乐的关系等等，都是应当养成的良好习惯。

一、培养学生勤于思考、敢于攻破难关的习惯

“学以思为贵”爱因斯坦说“学习知识要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通，学生要能通过自己的思考，把知识学活、用活。，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，不是向其他同学求助就会转向教师寻求答案。这时候，教师千万不能代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励孩子敢于攻克难关。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指思路，根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是培养他们用脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。

二、培养学生在规定时间内学习的习惯

不管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，一般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成一种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时，也能不断提高学习效率。从小要让学生在规定时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子能真正的赢在起跑线上，轻松迈开第一步。

三、培养学生不懂就问的好习惯

学生有不懂的地方，教师和家长不能加以斥责，而是要鼓励他们找出不懂的地方并说明原因，然后积极启发他们去动脑筋，切忌烦躁、或因心烦而放下不管。善于请教的前提就是要敢于提问，勤于思考。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师或同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力尝试而终究解决不了的。所提问题一定要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，更要问。

四、培养学生养成复习旧课和预习新课的习惯。

数学家华罗庚在谈他年轻是的学习经验时说，他非常重视复习。他复习的时间要比别人多一倍甚至两倍，由于复习充分，他做作业比别人快得多。复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用；预习是一种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。经常督促学生按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。

五、培养学生养成做完作业细心检查的习惯

做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少学生只顾赶进度，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是看错运算符号就是少做了习题；做完作业之后，应该让学生及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，教师最好教会学生检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期，我们每个教师在传授知识的同时都应该注重培养学生良好的学习习惯，能够真正做到教为学所用，育为生所导，为他们的成长成才奠定基础。

学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

（9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

（12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯

（15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（19）早到后能设法早读。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。

6、认真书写的习惯

（21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、自评互评的习惯

（24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8、搜集资料的习惯

（25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手实践的习惯

（27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。（29）能运用所学知识解决实际问题。

10、按时完成作业的习惯

（30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（31）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（32）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（33）认真完成，并仔细自查作业。

学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯

（34）升国旗奏国歌时自觉肃立。（35）见到老师、客人主动问好（36）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（37）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（38）向别人请教是，态度诚恳。

（39）不打架，不骂人。（40）不给同学起绰号。（41）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（42）集合时做到“静、齐、快”。（43）观看比赛时能文明喝彩。（44）公共场所不大声喧哗。（45）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。（46）不带危险物品上学。

2、诚实守信的习惯

（47）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（48）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（49）借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

（50）耐心听，不随便打断他人说话。（51）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（52）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（53）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。（54）未经允许，不动他人的东西。（55）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。

（56）不随意打听他人的隐私。

4、守时惜时的习惯

（57）早睡，早起。（58）不迟到，不早退。（59）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（60）回家后，马上做老师布置的作业。（61）做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯

（62）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（63）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（64）主动替父母干一些力所能及的家务活。（65）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。（66）尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯

（67）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（68）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（69）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（70）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（71）

对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。（72）不随便借钱。

7、遵守秩序的习惯

（73）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（74）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（75）购物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。（76）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯

（77）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（78）用过的东西能放回原处。

9、锻炼身体的习惯

（79）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（80）学习运动常识，做好自我安全保护。（81）在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。（82）上好“两操两课”。

10、讲究卫生的习惯

（83）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。（84）勤换衣服，勤剪指甲。

（85）指甲内无污垢，身体无异味。（86）饭前便后洗手。（87）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（88）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（89）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。（90）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（91）不吃变质食物，不买三无食品。（92）不边走边吃,不拿零食当正餐。

第二篇：如何培养良好的班级学习风气

如何培养班级良好学风

四川省大英中学

罗凤清

摘要：班级良好学习风气的形成，班主任是领袖，是标杆。班主任在学风建设上要注意做好以下工作：进行理想教育，为学生努力学习建立目标；树立榜样，引领学生形成认真学习的好风气；抓学习纪律管理，形成严肃认真的学习局面；注意正确使用激发学习动机的方法。关键词

学风

理想教育

树立榜样

纪律管理

激发学习动机

持之以恒 正文

如何培养优良的学风？

学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲，学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己。那么，如何培养良好的班风、学风呢？

班主任在学风建设上要注意做好以下工作：

（一）进行理想教育，为学生努力学习建立目标

理想是积极的学习动机，能激励学生努力学习，“百学须先立志”。引导学生确立远大理想，建立明确的学习目标。

（二）树立榜样，引领学生形成认真学习的好风气

1、榜样的示范力量是无穷的，班主任可在班级培养树立好学上进的典型，引领形成努力学习的好风气。

2、发现培养各类学习典型，激励全班学生在原有的基础上发展进步。

认真学习、全面发展的典型----善于学习，学习成绩好的典型------不甘落后，学习进步快的典型------

3、实事求是，用公正、公平的态度对待典型

学习中学生既有合作，又有竞争，成为典型榜样就是竞争的结果。学习努力，成绩好是胜利者的角色，胜利者自然情绪高涨，积极向上。班主任要注意做好“胜利者”的“降温”和失败者的“加热”工作。防止学生中产生骄傲情绪或自卑心理，使竞争沿着良性循环的轨道健康运行。

（三）抓学习纪律管理，形成严肃认真的学习局面 学习纪律是班级学风的晴雨表或风向标，当学生能够将注意力集中于学习，认真专注地接受老师传授的知识、遨游于知识学习的海洋中时，班级的纪律必然是井然有序的。当将班级秩序管理得严整有序时，就是形成班级的良好学风的希望之时。

1、进行学习纪律教育，形成维护纪律的舆论压力。

班级学风的好坏，集中表现于学生对课堂纪律遵守与否。要建立班级良好的学风，班主任首先要不厌其烦地对学生进行课堂常规教育，同时，制定课堂纪律的规章制度，并进行严肃要求，严格训练，使得学生在课堂中有章法可依循。

有经验的班主任或其他教师，总会在正式讲授课本知识之前，利用第一堂课，严明纪律规范，并对学生提出明确的要求。

制定纪律制度时要以尊重学生人格为前提，遵循“弹性原则”，以培养维护课堂纪律的集体舆论为目的，使学生都能在维护课堂纪律的集体舆论压力的感染下，自我调控课堂中的情绪和行为，自觉适应课堂纪律、制度的制约。

2、开展学习纪律竞赛，充分发挥执行纪律的反馈作用，强化学生遵守纪律的意向和行为。在培养班级良好学风的过程中，要注意利用学生渴望合群而自觉从众的心理，加强班级骨干的培养，表扬严明守纪者。对一时触犯课堂纪律的学生，热情帮助，正面教育。对故意 破坏者，视具体情况给予恰当的批评、教育。以此来培养和强化学生自觉遵守课堂纪律的意向和行为，促进班级良好学风的形成。

3、将执行纪律与培养学习兴趣相结合，使遵守纪律变成一种为学生乐于接受的自觉行为。

（四）激发学习动机的方法

1．使学生明确学习的目的，培养学习自觉性 明确学习的目的有三层含义。

首先，要使学生认识学习的意义，树立学习的远期目标。学习是生存手段，学习能促进成熟、提高素质，学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。我们可以通过主题班会对学生进行引导和教育，如召开“学习意味着什么”

“十年以后再相聚”等主题班会。

其次，重视学生对学习活动本身的需要。比如，有的学生为得到家长和老师表扬、为争取良好成绩、为当“三好学生”等而学习，都是学习的近期目标，是很有必要的。

第三，要明确各门课程的具体学习目的，甚至每堂课、每项作业的目的。2．让每个学生在学习上获得成功

没有什么能够比成功更让人感到心满意足的了，也没有什么东西比成功更能使人努力。成功是渐进的，大成功是由小成功积累起来的。老师要创设条件帮助学生让他们体验成功。成功是多样的，班主任要善于发现学生的独特性，表扬要多面化。与科任教师配合，在授课及作业批改等环节上给学习成绩较差的学生创造成功的机会，通过成功激发学生的学习动机。

3．激发学生情感

情感是使学生产生学习动力的“催化剂”。有效的学习都是动情的学习，没有激情，就不可能有对真理的执著探索。所以我们教师既要晓之以理，还要动之以情。

4．培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。我们的高校课堂，点评、质疑补充环节，是学生思维开拓，智慧共享的关键，给与适当的奖励与评判，激发学生学习的热情。把学习与善问制度化，规定每位学生一周内必须向每位科任教师提三个问题或在课堂上发言三次。每天对当天知识清晰再现，每天一小结，一周一小结，对勤问的学生进鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。几周后将学生提问次数梯数递升，从而养成自觉提问的习惯。同时建议科任教师各自培养一批勤问“先锋”，以此带动全班的学习氛围，提问缩短了师生的距离，任课教师感到上课轻松，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。

5．利用学习结果的反馈

学习反馈是学习过程中重要的一环，合理地运用反馈原则，对激发学习动机有重要作用。许多研究证明，了解自己学习成绩的学生，能够增强学习动力、提高学习积极性。看到自己进步，能使学习态度和手段得到强化，引起更强烈的学习愿望；知道自己缺点，可以激起上进心。所以我们抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。作业是知识的实践，是衡量、检查学生对知识的理解掌握程度的重要一环，反映了学生对学习的重视与否。然而在学校教学中，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的一道障碍。为了抓好作业关，我制定了相应措施：首先重视学习委员、科代表、组长的地位与作用。由学习委员成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科尖子生组成，为独立完成作业有困难的学生提供咨询，确定重点帮助对象。学科班长和学科小组长严格把好作业关，学科班长每天及时在黑板上书写作业任务，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。其次强化作业个性意识，对做错作业的学生，肯定其独立思考的成果，然后再指出不足之处，纠正错误。6．适当开展多种形式的竞争活动 竞争能激发学生学习的积极性。竞争的类型有个人竞争、团体竞争、自我竞争。个人竞争如高考、中考等各种个人选拔考试、比赛，它能充分发挥个人潜能，展示个人特长；但个人竞争也有不足，失败者易产生嫉妒、自卑心理，优胜者有可能骄傲。团体竞争是以群体为单位进行的，如团体赛，它能激发集体荣誉感，培养团体精神、领导意识，但不能充分展现个人潜能。自我竞争是个体以时间为线索前后自我对比，这种竞争易增强自信，但也容易自封，无紧迫感。实践经验告诉我们要立足自我竞争，同时开展多种形式的竞争。

培养良好学风要持之以恒。优良风气的形成，需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。这是因为，一方面，好风气不但要有良好的思想基础，如正确的学习目的，高度的自觉性和责任感，不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力，正确的学习态度，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，还要有群众基础。个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。好风气，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之以恒，不断努力。

在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

亲爱的同事们，教育关乎千家万户，孩子是祖国的未来，我们肩上担子重任务紧，让我们并肩战斗，为形成班级良好的学习风气而努力吧！

第三篇：如何培养学生良好的学习风气（小编推荐）

如何培养学生良好的学习风气

汤峪镇中心联合小学

-刘珲

这学期我所带的年级是六年级，主要的科目是数学。通过这段时间的观察，我发现六年级学生的学习习惯很不好，做作业不能独立完成，总有个别学生抄袭别人的作业。

对此，我进行了以下思考：

1.培养认真听讲的习惯。要求学生课堂上集中注意力听讲，多思考、多质疑。（方法：鼓励学生大胆发言，可以通过适当的奖励来激发学生的兴趣。比如得星星、月亮等。）

2.培养独立完成作业的习惯。要求学生作业独立完成，不抄袭别人作业，课后作业按质、按量、按时完成。（方法：引导学生不怕出错，错了只要能及时改正就行。并让组长监督，班干部督查。）

3.培养学生多动脑筋的习惯。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。要求学生多思考、回答问题时有根据、有条理、符合逻辑为学生提供有思考价值的问题，创设大胆“想“的氛围。

4.培养学生不懂就问的习惯。要求学生带着知识点问老师，问同学。（方法：多鼓励学生，深入学生主动帮助学生解决问题。）

5.培养细心验算的习惯。要求学生做完题目检查的能力和习惯。（激励学生做完练习后认真检查，有错必改的习惯。）

6.在教室设立一个专栏。要求学生及时反馈不会的知识或题目。（组长每天搜集小组成员共同的问题。为学生建立错误的知识专栏。）

第四篇：银行领导干部学习良好风气心得体会

胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上强调，要全面加强新形势下的领导干部作风建设，大力倡导八个方面的良好风气。八个方面的良好风气，既是加强领导干部作风建设的基本内容，也是实现领导干部作风进一步好转的鲜明标志。领导干部在工作中只有大力倡导八个方面的良好风气，才能把执政为民的宗旨、求真务实的精神和从严治党的要求真正落到实处。

只有大力倡导八个方面的良好风气，才能把执政为民的宗旨落到实处。

切实抓好领导干部作风建设，使领导干部始终保持振奋的精神和良好的作风，始终坚持党的根本宗旨，是我们党在执政情况下必须面对的考验。

中国共产党是执政党，执政为民是党的根本宗旨。执政为民，说到底，就是通过共产党执政，实现人民当家作主，维护和实现人民群众的根本利益。党的领导干部是党的理论、路线、方针、政策的具体执行者，在各自的工作岗位上，要按照党的要求，领导和支持人民当家作主，教育人民群众充分认识其实现自身利益的主体角色，团结和带领他们不断实现和发展自己的利益。因此，领导干部的作风对贯彻落实执政为民的宗旨至关重要，影响深远。如果放松对领导干部作风建设的要求，不能从根本上克服领导干部在工作中存在的违背执政为民宗旨的现象，执政为民就落不到实处，长此以往，党就有丧失执政地位的危险。

把执政为民的宗旨落实到各项工作中去，要求各级领导干部必须保持振奋的精神和良好的作风，否则，领导干部就不可能成为人民群众的主心骨和贴心人，就不可能意气风发地团结带领广大党员和人民群众去工作、去奋斗。领导干部只有在工作中大力倡导八个方面的良好风气，才能自觉纠正违背执政为民宗旨的不良作风，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的工作做好、做细、做实，始终为人民执好政、掌好权。

农业发展银行是国家的农业政策性银行，把党的执政为民的宗旨落实到实际工作中，要求我们必须充分发挥职能作用，在支持社会主义新农村建设方面有所作为。因此，我们要切实增强政治责任感和使命感，认真履行好党中央、国务院赋予我们的职责，把国家支农惠农政策落到实处，把国家支持新农村建设的政策落到实处，把国家粮棉调控政策和收购政策落到实处，切实增加农民收入，维护农民利益，促进城乡协调发展，让农民真正得到实实在在的好处。

只有大力倡导八个方面的良好风气，才能把求真务实的精神落到实处。

八个方面的良好风气是弘扬求真务实精神的具体体现。求真务实是党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和党的领导干部应该具备的政治品格。把求真务实的精神落到实处，体现到各项工作中去，是衡量各级领导干部作风状况的重要标志。在我们的系统中，也确实存在着与求真务实精神要求不相符合的做法。少数领导干部作风不正、不实，讲空话、讲大话，做表面文章，搞形式主义，有令不行、有禁不止，甚至以权谋私，致使许多该抓的工作没有认真抓，该管的事情没有严格管，该落实的制度没有落实到位，一些本来应该解决的问题没有得到及时解决;工作中的一些好思路、好政策、好措施，往往提出来以后，没有得到真正落实，或者抓而不紧、抓而不实，没有达到预期的效果。

这些都是缺乏求真务实精神的具体表现，严重影响着业务健康发展，影响着经营效益的提高，影响着改革措施的落实，影响着和谐银行的建设。解决这些问题，最重要的是大力倡导八个方面的良好风气，不断提高坚持求真务实精神的自觉性和坚定性，自觉做到讲实话、出实招、办实事、求实效，坚决反对形式主义和官僚主义，不喊哗众取宠的空洞口号，不做华而不实的表面文章，不提脱离实际的指标要求，时刻保持清醒的头脑，正视差距，知难而进，既牢固树立全局观念，又坚持从本系统的实际出发;既抓好当前工作，又着眼长远发展;既坚持过去行之有效的好做法，又不断推进工作的与时俱进，努力开创各项工作的新局面。

只有大力倡导八个方面的良好风气，才能把从严治党的要求落到实处。

八个方面的良好风气是从严治党的基本要求。从严治党，是保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力的保证。从严治党的重点是坚持对领导干部作风建设的高标准、严要求。

领导干部的作风状况，是衡量一个政党治党是否从严的一个重要标志。领导干部的作风好，说明这个政党治党必严，党的凝聚力和战斗力就强;领导干部的作风不好，说明这个政党治党不严，党的凝聚力和战斗力就差。在新的历史条件下，实现从严治党的要求，把从严治党的方针贯彻到党的建设各项工作中去，坚决改变党内存在的纪律松弛和软弱涣散的现象，一个很重要的方面，就是要进一步加强领导干部作风建设，对领导干部严格要求、严格管理、严格监督，使各级领导干部做到胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家的各项方针政策;带头刻苦学习马克思主义理论，增强辨别是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领;带头诚心诚意为人民谋利益;带头在危急时刻挺身而出，维护国家和人民的利益;带头同不良风气和行为作斗争。这样，才能通过领导干部的先锋模范作用，确保党员干部队伍作风优良、纪律严明、朝气蓬勃。各级领导干部只有大力倡导八个方面的良好风气，才能自觉按照从严治党的要求，弘扬正气，反对歪风，不断加强自身作风建设，严格按党章办事，按党的制度和规定办事，严格执行党的纪律，坚持在纪律面前人人平等，在党内生活中讲党性、讲原则，开展积极的思想斗争，始终保持共产党员的先进性。

农发行的员工中，党员占大多数。只有通过从严治党，充分发挥好广大党员特别是党员领导干部的先锋模范作用，才能实现从严治行的目标，确保全系统政令畅通、令行禁止。因此，必须不断加强全系统各级领导干部作风建设，带动全行党员队伍的作风建设;通过党员队伍的作风建设带动员工队伍的作风建设，确保全系统广大党员和员工以振奋的精神和良好的作风，认真履行职责，维护和发展好全行“风正、气顺、心齐、劲足、绩优”的良好局面。

第五篇：加强党性修养树立良好风气

加强党性修养树立良好风气

目前，省委、省政府在全省各级干部中部署开展的“讲党性修养，树良好风气，促科学发展”的主题教育，是为进一步贯彻落实胡锦涛总书记在中纪委三次全会上关于加强干部党性修养、树立和弘扬良好作风的重要讲话精神，把学习实践科学发展观活动进一步推向深入，有效应对当前复杂多变的形势，保持全省经济平稳较快发展的重要举措，这即是坚持走中国特色社会主义道路、促进社会主义和谐社会建设的时代需要；也是进一步适应全球经济一体化趋势，走和平崛起、共同发展的国家富强道路的需要；更是坚持解放思想、实事求是、与时俱进建党方针，不断筑牢党的执政基础，永葆时代先进性的历史需要。

所谓干部作风是干部世界观、人生观、价值观的外在反映，是干部个人修养、政治品质、道德境界的具体体现。归根结底就是对待人民群众所表现出来的作风，就其具体内容来看，每一个方面都涉及到党和政府与人民群众的正确关系，都从不同的方面体现了党全心全意为人民服务的宗旨。从思想作风看，如果没有人民群众的积极性和创造性，没有人民群众的首创精神，解放思想、实事求是就会失去不竭的源泉。从学风看，马克思主义理论如果离开了群众的具体实践，就会成为空洞的教条，所提出的路线、方针和政策就不

能符合人民群众的利益和要求，就要犯错误。从工作作风看，如果脱离群众，就必然会出现形式主义和官僚主义等不正之风。从领导作风看，如果脱离群众，也必然会出现独断专行、软弱涣散、自由主义等不正之风；从生活作风看，如果脱离群众，忘记自己手中的权力是人民赋予的，不能正确认识和对待自己手中的权力。因此，我们如果不站在人民群众的角度加强干部作风建设，我们作风建设不能完全适应新形势新任务的要求，我们的事业不仅不能与时俱进，而且很可能与时俱退、与时俱变。也将会出现骄奢淫逸等消极腐败现象，使党的形象受到损害。

重视作风建设，是我们党的优良传统。早在1942年，毛泽东同志就倡导并领导了整风运动，并指出：“我们要完成打倒敌人的任务，必须完成这个整顿党内作风的任务”。改革开放以来，我们党同样十分重视和加强党的作风建设。邓小平同志曾指出：“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题”。江泽民同志强调：“党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容”。

胡锦涛总书记在第十七届中纪委三次全会上更加强调：面对复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务，要保持经济平稳较快发展，保持社会和谐稳定，各级领导干部一定要树立和弘扬良好作风。领导干部作风问题，说到底

是党性问题。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，自觉遵行社会主义核心价值体系，坚持理论和实践相统一，坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一，坚持改造客观世界和改造主观世界相统一，坚持加强个人修养和接受教育监督相统一，努力使各级领导干部成为政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的领导干部，充分发挥模范带头作用。他把具体工作概括为“六个着力”，即：着力增强宗旨观念；着力提高实践能力；着力强化责任意识；着力树立正确政绩观；着力树立正确利益观；着力增强党的纪律观念。总书记的这一重要讲话，既是继承，又是创新，是指导全党在新形势下加强领导干部作风建设的纲领性文献，也是对广大党员、尤其是领导干部提出的新的更高的要求。

对于我们基层工作者而言，大政方针上已经确立，我们的任务就是结合实际抓落实。为此我认为应在以下几个方面加强或者改善作风建设。

第一，树立求真务实抓落实之风。大政方针已经确定，作为基层单位就是怎样结合实际把工作落实好，结合实际也就是求真务实。在日常工作中要懂得注重在细节上“抓落实”的重要性。要明确落实好工作是自己的职责，在落实中必然会遇到困难和障碍，去克服它是能力本领的体现。要重视每一个细节，就是工作创新的来源。每一个党员都要有这样的胸怀，甘愿做平凡的工作，在平凡的工作中创造不平凡的业绩。

第二，要大力改善学风。当今社会技术知识更新的速度加快，需要不断地通过学习培训来完善自己，才能适应社会发展的形势。我们要针对干部的需要，有针对性的组织培训，培养干部职工掌握知识、提高素质。要通过领导干部讲形势鼓舞人心；讲困难增强忧患意识；讲纪律增强自律意识：讲为政之道增强责任意识。同时要要求干部职工养成自学习惯，树立活到老学到老的思想，不断充实自己，提高能力。

第三，牢固树立服务发展的意识。发展是第一要务，服务发展是我们科技部门立身的基石，是科技事业蓬勃发展的根本所在。科技部门只有在工作中紧扣服务，叫响服务，切实把服务提到重要议事日程上来，才能做到有为、有位，才能赢得政府信赖、群众赞誉、社会认可。我们要在深入开展“讲树促”活动中强化服务意识，以“为企业服务年”活动为载体，为社会各项事业发展提供全方位服务，力争使各项工作达到最佳效果。

第四、要强化责任意识。抓落实是基层干部的基本职责。我们要牢固树立履责应该、尽责光荣、失责可耻的思想，做到只争朝夕抓落实、提高水平抓落实、转变作风抓落实、严格考核抓落实。要一切从科技工作的实际出发，抓重点、抓

关键、抓突破，想实招、办实事、求实效；要深入基层、深入一线，搞好调查研究，探寻思路举措，破解发展难题；要大兴求真务实之风，苦干实干，开拓创新，不图虚名，不做表面文章，一步一个脚印，不达目的不罢休，不见成效不“收兵”。

第五，要坚持不懈地解放思想，勇于创新。我国30年改革开放的实践证明，思想解放的程度决定改革的力度，开放的广度和发展的速度。可以说，没有思想的率先解放，就没有干事创业的饱满激情和跨越发展的强劲动力。我们一定要继续保持这个传统，发扬这种精神，要坚持不懈地解放思想，要在思想观念上有更高层次的提升，要在思路举措上有更大力度的突破，要在思维方式上有更新定位的体现，要积极践行“允许在探索中失误，不允许无所作为”的理念，不断激发干事创业的热潮。

总之，我们要在深入学习实践科学发展观活动和“讲树促”活动的基础上，加强党性修养和作风建设，要通过各种形式的教育活动，提高服务大局的意识，树立发展之风、创新之风、服务之风、清正廉洁之风，让党放心、群众满意。