沂源县三岔中心学校开设书法第二课堂

第一篇：沂源县三岔中心学校开设书法第二课堂

沂源县三岔中心学校开设书法第二课堂

为全面提高学生的书写水平，近日，沂源县三岔中心学校开设书法第二课堂，努力争创书法特色学校。

据悉，该校遵从书法“六结合”的原则，即“书法与德育教育相结合，书法与健康教育相结合，书法与美育相结合，书法与特长生培养相结合，书法与校园文化相结合，书法与传统教育相结合。”活动的主要方法“以课堂为主阵地，以课余时间为补充，以相关的活动为促进”，要求全校师生全员参与，使书法教育渗透到学校活动的方方面面。设专职书法教师，增设书法课程，每周增加一节书法课,学生每天上交一张硬笔书法，每周上交一张学生自己认为最好的软笔书法。

学校建立激励机制，通过设立展示平台、班会上评价展示学生书法成果、期末征集有关书法感悟收获的征文比赛、每位任课教师写规范字的带动、教师进行三笔字比赛、学生进行规范作业评选和规范字评选及优秀试卷卷面评选、教师每天在“教师书法展示平台”上展示自己的书法、定期组织教师和学生代表展览教师的书法作品、张贴名家书法等途径，时时处处渗透书法规范意识。通过教师进行三笔字比赛，学生进行规范作业评选、规范字评选、优秀试卷卷面评选等活动，使书法规范成了全体师生的共识。

（通讯员亓和田）

第二篇：沂源县三岔中心学校开设“道德讲堂”

沂源县三岔中心学校开设“道德讲堂”

7月8日，沂源县三岔中心学校举行“道德讲堂”启动仪式。与会人员有学校德育干部、思想政治教师和班主任，学生干部和优秀学生代表，优秀家长代表。

学校围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动教师职业道德有新的提高，引导学生从身边的事做起，使学生在参与活动中自觉践行道德规范，逐步养成良好习惯。

学校成立了以张顺海校长为组长的领导小组，确立了“道德讲堂”活动形式、活动流程和教育内容，学校重点从强物质、制度、评价、宣传、规范档案五个方面加强学校“道德讲堂”建设的保障，使“道德讲堂”的开设制度化、经常化。

“道德讲堂”开设，必将成为全校师生感受道德、践行道德、彰显道德的第一课堂，一定会增强师生自身素质，唱响和谐主旋律，弘扬社会文明正气，倡导好人有好报的社会主义核心价值导向。（通讯员亓和田）

第三篇：沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校认真贯彻淄博市教育系统领导干部读书会精神，建设创新实干型班子，树立求真务实的形象，广泛开展领导班子读书学习活动，全方位推进了会议精神的贯彻落实。

加强学校的组织领导，领导班子成员带头学习会议精神，动员组织全体党员干部学习领会会议精神；制定工作方案，认真制定学习宣传贯彻工作方案，对学习贯彻会议精神作出全面部署，精心组织实施；加大宣传力度，通过宣讲会、讨论会、座谈会以及举办研讨班、培训班开设专栏等多种形式，迅速掀起学习宣传贯彻会议精神的热潮；狠抓工作实效，根据会议精神，认真梳理自身工作，不断推进学校各项事业科学、健康发展。

领导干部读书会活动，创新了领导干部管理思路，树立了勤奋好学的形象，进一步带动激发广大教师献身教育的积极性、主动性和创造性。（通讯员亓和田***）

第四篇：三岔中心学校扶持小规模学校实施方案

三岔中心学校

扶持办好小规模学校实施方案

2017年5月25日

三岔中心学校加强小规模学校发展实施方案

为贯彻落实教育公平政策，全面推进义务教育均衡发展战略，根据麦积区教体局《关于印发扶持办好农村小规模学校实施方案的通知》（麦教育发[2017]3号）要求，进一步夯实我镇教育基础，实现辖区内各小学教育均衡发展，缩小校际间的差距，进一步加强我校所辖小规模学校发展，特制定本方案。

一、基本情况

三岔中心学校位于麦积区三岔镇吴砦村，距城区70公里，现辖7个完全小学、5个教学点、幼儿园3所，义务教育阶段共有在校学生1152人，在职教师93人。5个教学点中，学生人数全部在100人以下；其中在30人以下的有4个，小班额化现象严重，这些学校办学条件简陋，师资配置难以保证，学校管理相对弱化，教育质量长期徘徊不前，严重制约了全镇教育均衡发展和建设步伐。

二、基本思路

按照区教体局“保基本、促发展、提质量”的工作思路，遵循促进公平、加强督导、提升质量的教育发展总体要求和“域内统一管理，以完小带动村小，合理配置学科教师”的教育均衡发展思路，加强对小规模学校的建设和管理，通过交流帮扶、资源共享等途径，开齐上好各门功课，深化课堂教学改革，探索构建具有特色的小规模学校办学模式，从现在“保运转”“小而弱、小而差”向“小而强、小而优、小而特”发展。解决农民对优质教育的需求与农村教育资源供给不足的矛盾，办好“村民家门口”的学校，助推我镇新农村建设和精准扶贫工作。

三、基本措施

1、片内统筹师资，邻校帮扶。

针对不同教学点音体美和英语等短缺学科教师，中心校以各辅导片长管理为主，按就近原则由附近规模较大的完全小学委派教师到小规模学校实行联校走教，加强片区内教师统筹，使教学点开齐课程。具体方案如下：

集村片：由关庄小学帮扶咀头教学点音乐、英语课； 水关片：由水关小学帮扶新岔教学点音乐、体育、美术英语等课程；黄龙小学帮扶葡萄教学点音乐、体育、美术等课程；

前进片：由前进小学帮扶岭西教学点美术、音乐等课程； 吴砦片：由中心学校帮扶闫西教学点美术、音乐等课程； 加强校际交流与合作，统筹提高小规模学校管理水平和 教育教学质量。尽量做到优质资源共享、教育教学质量逐步均衡化。

2、中心学校指导，教学点自我提高。

教学点单纯靠邻校帮扶治标不治本，所以要发挥自身的资源优势，积极探索适合本校发展和管理的一条路子——创建特色教学点。一是借助在标准化建设中投入的教育教学设备，努力使学校现有资源利用最大化，确保物尽其用。二是制定切合实际的特色教学点创建方案，由点到面逐步推进。三是抓好课堂教学监控工作，发挥中心学校兼职督学的作用，确保课堂教学工作不缩水走样。

3、进一步改善办学条件，加强硬件投入。

凭借义务教育均衡发展的东风，基层教学点的办学条件得进一步改善。中心校要加大扶持教学点的力度，更换旧桌凳、粉刷墙壁，联系电信和移动部门，实现所有教学点数字教育资源全覆盖，鼓励教学点积极探索充分利用互联网优势解决开课难问题，同时为教师业务培训和专业发展提供平台。

4、中心学校校内督导。

对照《天水市麦积区农村小规模学校教学点办学基本标准（实行）》44项指标，启动农村教学点规范化建设工作，将控辍保学、师资配备、课程开设、办学条件、学校安全、教育管理等列入督导内容，努力形成全镇关心和扶持小规模教学点的长效机制。

四、保障措施

（一）包点推进

为强加对教学点均衡发展的组织领导，中心学校成立加强小规模学校发展领导小组，校长全面领导扶持小规模学校发展工作；副校长具体落实扶持推进工作，班子成员分片负责。各成员要紧紧围绕中心学校安排，分工协作，密切配合，确保邻校帮扶不折不扣扎实推进，真正办好村民“家门口的学校”。

（二）经费保障

在公用经费使用上，要按照“整体推进、分步实施”的原则，向教学点予以倾斜。严格落实各级政府相关要求，对学生规模不足100人的教学点按100人核定公用经费。认真落实乡村教师生活补助政策，在评优选先等方面向教学点教师给予照顾和倾斜。

（三）营造氛围

中心校要对扶持教学点工作进行不定期阶段性总结，宣传我校教学点学校教育教学活动，特别是对一些具有特色的教学点，广泛宣传并推广其先进经验，营造扶持教学点工作的良好氛围。

第五篇：三岔乡中心学校校园文化建设

三岔乡中心学校配备办公电脑

申 请 报 告

尊敬的教育局领导:

三岔乡中心学校合格学校维修已结束，为了迎接省合格学校的检查验收，我学校现在的办公设备还需要更新，教师办公电脑和教导处，校长室等几处都还没有实现现代化网上办公，在平常的工作中很难跟上教育局的办公需求，现特向上级领导申请配备5台办公电脑。恳请上级领导批准。三岔师生感激万分！

申请人：三岔乡中心学校2011年10月9日