沂源县三岔中心学校 端午节传承传统文化

第一篇：沂源县三岔中心学校 端午节传承传统文化

沂源县三岔中心学校 端午节传承传统文化

近日，沂源县三岔中心学校挖掘端午节传统文化内涵，作为对学生德育教育素材，取得了良好的效果。

以爱国主义为根，滋养自己的“中国梦”。棕香中弥漫着屈原爱国主义的情思，屈原正道直行，对国家竭忠尽智，使学生明白了千年以来，人们孜孜传承的端午原来是对“爱国情愫”的由衷表达；因此，在放假前的主题班会上，结合学生自己的“中国梦”，以爱国主义为主线，决心学习报国，传承端午的爱国情结。

用传唱爱国歌曲滋养学生的心灵。端午前后，学校校园广播站在饭间、课外活动时间播放《我的中国心》、《龙的传人》、《大中国》、《我的祖国》、《爱我中华》等爱国歌曲，每节语文课前5分钟，由学生向全班同学推荐自己最喜欢的一首爱国歌曲，要说出推荐的理由和自己的感悟体会。

学生假期注意体会对端午传统文化的认识。自己回家看望老人，体会温暖，树立对亲人的感恩意识；看到许多人，像春节一样，不论离家远近，家像磁石一样把他们吸引回去，让学生从大家的亲情观念中认识到，端午依靠回家仪式来表达全社会的意志与核心价值观，最能够调动起我们对亲人、对家乡、对民族的记忆与情感。正是节日里这种社会与家庭之间的关系转换，让每一个人获得了走入社会的机会，又在适当的时候让人们回归家庭，不断重温自身的文化，这种重温是刻骨铭心的，与每个人来到这世上的最初体验相关，与浓浓的血脉相关，对于更多的学生而言，让他们喜爱和参与到传统节日中来，才能培育其对节日的情感，并传承孕育在节日中的文化价值。（亓和田）

第二篇：沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校认真贯彻淄博市教育系统领导干部读书会精神，建设创新实干型班子，树立求真务实的形象，广泛开展领导班子读书学习活动，全方位推进了会议精神的贯彻落实。

加强学校的组织领导，领导班子成员带头学习会议精神，动员组织全体党员干部学习领会会议精神；制定工作方案，认真制定学习宣传贯彻工作方案，对学习贯彻会议精神作出全面部署，精心组织实施；加大宣传力度，通过宣讲会、讨论会、座谈会以及举办研讨班、培训班开设专栏等多种形式，迅速掀起学习宣传贯彻会议精神的热潮；狠抓工作实效，根据会议精神，认真梳理自身工作，不断推进学校各项事业科学、健康发展。

领导干部读书会活动，创新了领导干部管理思路，树立了勤奋好学的形象，进一步带动激发广大教师献身教育的积极性、主动性和创造性。（通讯员亓和田***）

第三篇：三岔中心学校扶持小规模学校实施方案

三岔中心学校

扶持办好小规模学校实施方案

2017年5月25日

三岔中心学校加强小规模学校发展实施方案

为贯彻落实教育公平政策，全面推进义务教育均衡发展战略，根据麦积区教体局《关于印发扶持办好农村小规模学校实施方案的通知》（麦教育发[2017]3号）要求，进一步夯实我镇教育基础，实现辖区内各小学教育均衡发展，缩小校际间的差距，进一步加强我校所辖小规模学校发展，特制定本方案。

一、基本情况

三岔中心学校位于麦积区三岔镇吴砦村，距城区70公里，现辖7个完全小学、5个教学点、幼儿园3所，义务教育阶段共有在校学生1152人，在职教师93人。5个教学点中，学生人数全部在100人以下；其中在30人以下的有4个，小班额化现象严重，这些学校办学条件简陋，师资配置难以保证，学校管理相对弱化，教育质量长期徘徊不前，严重制约了全镇教育均衡发展和建设步伐。

二、基本思路

按照区教体局“保基本、促发展、提质量”的工作思路，遵循促进公平、加强督导、提升质量的教育发展总体要求和“域内统一管理，以完小带动村小，合理配置学科教师”的教育均衡发展思路，加强对小规模学校的建设和管理，通过交流帮扶、资源共享等途径，开齐上好各门功课，深化课堂教学改革，探索构建具有特色的小规模学校办学模式，从现在“保运转”“小而弱、小而差”向“小而强、小而优、小而特”发展。解决农民对优质教育的需求与农村教育资源供给不足的矛盾，办好“村民家门口”的学校，助推我镇新农村建设和精准扶贫工作。

三、基本措施

1、片内统筹师资，邻校帮扶。

针对不同教学点音体美和英语等短缺学科教师，中心校以各辅导片长管理为主，按就近原则由附近规模较大的完全小学委派教师到小规模学校实行联校走教，加强片区内教师统筹，使教学点开齐课程。具体方案如下：

集村片：由关庄小学帮扶咀头教学点音乐、英语课； 水关片：由水关小学帮扶新岔教学点音乐、体育、美术英语等课程；黄龙小学帮扶葡萄教学点音乐、体育、美术等课程；

前进片：由前进小学帮扶岭西教学点美术、音乐等课程； 吴砦片：由中心学校帮扶闫西教学点美术、音乐等课程； 加强校际交流与合作，统筹提高小规模学校管理水平和 教育教学质量。尽量做到优质资源共享、教育教学质量逐步均衡化。

2、中心学校指导，教学点自我提高。

教学点单纯靠邻校帮扶治标不治本，所以要发挥自身的资源优势，积极探索适合本校发展和管理的一条路子——创建特色教学点。一是借助在标准化建设中投入的教育教学设备，努力使学校现有资源利用最大化，确保物尽其用。二是制定切合实际的特色教学点创建方案，由点到面逐步推进。三是抓好课堂教学监控工作，发挥中心学校兼职督学的作用，确保课堂教学工作不缩水走样。

3、进一步改善办学条件，加强硬件投入。

凭借义务教育均衡发展的东风，基层教学点的办学条件得进一步改善。中心校要加大扶持教学点的力度，更换旧桌凳、粉刷墙壁，联系电信和移动部门，实现所有教学点数字教育资源全覆盖，鼓励教学点积极探索充分利用互联网优势解决开课难问题，同时为教师业务培训和专业发展提供平台。

4、中心学校校内督导。

对照《天水市麦积区农村小规模学校教学点办学基本标准（实行）》44项指标，启动农村教学点规范化建设工作，将控辍保学、师资配备、课程开设、办学条件、学校安全、教育管理等列入督导内容，努力形成全镇关心和扶持小规模教学点的长效机制。

四、保障措施

（一）包点推进

为强加对教学点均衡发展的组织领导，中心学校成立加强小规模学校发展领导小组，校长全面领导扶持小规模学校发展工作；副校长具体落实扶持推进工作，班子成员分片负责。各成员要紧紧围绕中心学校安排，分工协作，密切配合，确保邻校帮扶不折不扣扎实推进，真正办好村民“家门口的学校”。

（二）经费保障

在公用经费使用上，要按照“整体推进、分步实施”的原则，向教学点予以倾斜。严格落实各级政府相关要求，对学生规模不足100人的教学点按100人核定公用经费。认真落实乡村教师生活补助政策，在评优选先等方面向教学点教师给予照顾和倾斜。

（三）营造氛围

中心校要对扶持教学点工作进行不定期阶段性总结，宣传我校教学点学校教育教学活动，特别是对一些具有特色的教学点，广泛宣传并推广其先进经验，营造扶持教学点工作的良好氛围。

第四篇：三岔乡中心学校校园文化建设

三岔乡中心学校配备办公电脑

申 请 报 告

尊敬的教育局领导:

三岔乡中心学校合格学校维修已结束，为了迎接省合格学校的检查验收，我学校现在的办公设备还需要更新，教师办公电脑和教导处，校长室等几处都还没有实现现代化网上办公，在平常的工作中很难跟上教育局的办公需求，现特向上级领导申请配备5台办公电脑。恳请上级领导批准。三岔师生感激万分！

申请人：三岔乡中心学校2011年10月9日

第五篇：沂源县三岔中心学校整修校舍

沂源县三岔中心学校校舍安全需整修、人靠

一是校舍整修。利用暑假时间，争取资金对校园进行了整修建设，对教学楼室内外墙面进行刮瓷处理，加密、加高并油漆了楼梯护栏，整修窗子护网，整修电线，对楼顶进行了防水处理，对学校餐厅进行整修。

二是成立了45人的防汛抢险队，确保学校校舍安全。校长张顺海亲自任防汛抢险队长，孙丰义、苏守玉、何志兴、申良虎为防汛抢险副队长，抢险队员被分成三组，由队长和值班副队长亲自率领队员二十四小时巡逻，检查河水上涨情况，检查每间校舍有无漏雨情况，尤其学校功能用室要重点防护，围墙有无坍塌情况等。所有老师要保持通讯畅通，随时应对可能出现的险情。

三是加固校前防洪堤坝，清理上有垃圾、杂草和部分树木，防止洪流堵塞进出学校桥梁的泄水洞。（通讯员亓和田）