指导小学高段学生写好习作评语问卷调查（定稿）

第一篇：指导小学高段学生写好习作评语问卷调查（定稿）

问卷设计者：杨柳

亲爱的同学：

你好！为全面了解大家对同学之间相互写习作评语的实际看法，为我们的研究提供新思路、开辟新方向，以促使我们更好地实施本课题研究，特组织了这次问卷调查。

请你认真填答，在符合你想法的选项前打“√”，或在相应的横线上填上您的想法。衷心感谢你对本次调查的合作与支持！

《指导小学高段学生写好习作评语策略研究》课题组

二○一三年三月

1、作文本拿到手后，你第一个关注的是什么？并请说明原因。

A.分数或者等级B.教师的评语C.批改的痕迹，如好词好句的圈划 D.都不关注 原因说明：_______________________________________________________

2、你是否觉得你的语文老师批改一次习作的工作量很大？

A.是B.否C.一般D.不知道

3、你帮助同学批改过习作吗？

A.是B.否

4、你的同学是否帮你修改过习作？

A.是B.否

5、你的语文老师在让同学相互批改习作时，是否会先做示范？

A.是B.否

6、你的语文老师在让同学相互批改习作之前，是否会向你们说明习作题目的要求？

A.是B.否C.不知道

7、你喜欢老师或者同学给你怎样的习作评语？

A.幽默的B.互动式的C.新潮的D.其他_____________________________

8、你是否很在意同学给你习作的评语？

A.是B.否C.不知道

9、如果同学在给你习作评语中提出好的建议，你是否会采纳？

A.是B.否C.看情况

10、你是否觉得同学之间相互修改习作有助于你们写作能力的提高？

A.是B.否C.不知道

调查完毕，再次感谢你的支持！

第二篇：指导小学中高段学生写好想象作文的研究[模版]

指导小学中高段学生写好想象作文的研究一、一份调查引发的思考

（一）《新课标》提出“写想象作文”，表现了作文教学理念方面的几点变化：（1）写想象作文可以丰富学生的习作内容。（2）想象作文强调满足学生对未来的美好憧憬。（3）想象作文着力于培养学生的创新意识。

（4）指导学生写想象作文，强调了作文教学贴近学生生活实际，使作文能够回归童真。

（一）学生现状

1、学生自身对想象作文的兴趣浓厚

研究前期，我们让学生对写人、叙事、想象三类作文进行了比较，做了调查，2、学生动笔实践中的“无章法”

喜欢并不代表会写。数据显示，而我们老师在长期的教学实践中也发现，无 论是平时的作文还是考试作文，想象作文完成都没有写人记事类的作文达成好。比如平时完成作文质量较高的同学选择写实作文可能扣分在3分以内，但是在写想象作文时，有可能失分达6分以上，甚至还有写偏题的可能。我们将学生想象作文中凸显的问题归纳为以下几点：想象脱离实际、没有具体事例、没有明确写作目的。

（二）教师现状：

1、在教学想象作文喜欢一味的讲解方法、读范文、提要求进行作文教学，脱离 了学生的现实生活，缺乏情境创设。

2、应试的心态。一般而言，想象作文仅处理教科书中要求的题目，比起写人记 事的作文对学生要求过少。

二、研究目标

1、教师方面的目标

（1）提高教师教学想象作文的能力（2）总结出教学想象作文方法

2、学生方面的目标

（1）意识方面：让学生懂得写想象作文的意义。

（2）能力方面：懂得怎样展开合理的想象表达个人的内心世界。

三、研究思路

（一）梳理课标对小学中高段学生想象作文的要求

（二）调查学生习作现状

（三）课例研究加强习作方法的指导

（四）在研究中调整和反思

1、教师对课标要求中高段想象作文的把握是否准确

2、教师的想象作文指导方法是否有效

3、学生写想象作文的能力是否提高

四、研究成果

（一）课标对中高段想象作文要求的汇总表

1、《小学语文教学大纲》对小学习作写作的要求： 有根有据（写真实）； 有血有肉（写具体）； 有声有色（写生动）； 有条有理（有逻辑）； 有情有意（有中心）； 有详有略(有重点)； 在语言上，要把话说通，还要把话说好。

2、《新课标》对中、高段想象作文的要求：

《新课标》对三、四年级学生的写作能力提出能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。对五、六年级学生的要求则是能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。同时，在教学建议中提出“鼓励学生写想象中的事物”。

（二）总结出想象作文的分类及指导方法：

想象作文一般可分为两大类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这一类作文往往与科幻结合在一起。还有一类就是深受大家喜爱的童话，童话运用“拟人”的手法，把各种动物、植物等赋予了人的生命，有语言、动作、神情、心理等等，然后通过生动有趣的故事，告诉读者一些有关“真、善、美”等道理；也有的寄予人们美好的愿望等。

写好此类想象作文其实并不难，要把握以下几点：

1、观察生活，表现生活。有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。”也就是说，不管你写哪一类的作文，都离不开生活这个源泉，如果离开了生活，它将成为无泉之水。这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想，它要符合实际。只有热爱生活，观察生活，熟悉生活，才能有取之不尽的写作素材。

2、明确中心，展开想象。在动手写作之前，首先要明确我为什么写，目的何在，即我们说的文章的中心。中心确立之后，才能围绕这一中心组织材料，大胆展开想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

3、构思巧妙，内容具体。想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力，这样才能做到匠心独运。不但如此，我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把故事的经过，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

4、想象美好，感情真实。想象作文必须要有个“美好”的中心思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，在字里行间，渗透着我们真实的感情。同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。这样才能吸引读者。

（三）总结出培养学生想象力的方法和途径

《语文课程标准》明确要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”高年级学生应做到“能写简单的纪实作文和想象作文”。这说明了学生在作文时既要写自己观察到的事物，又要写想象中的事物。

1、积累生活体验，培养想象力。

丰富深厚的生活积累,是想象力产生的基础。我们组织学生参与观察、参观、调查、访谈等活动，来丰富学生的生活。如我们可以组织学生到大自然里去参观，通过观察、体验、想象，学生就能写出自己的见闻和感受了。在这样的自然环境中，学生既能体验到大自然独有的乐趣，又能充分发挥自己的想象力。

2、勤于阅读，培养想象力。

我们让学生阅读大量的图书,这样学生的脑海中就有了相应的知识表象。在这种基础上学生的想象才能新颖、独特。

3、创设情境朗读，培养想象力

如《草原》在朗读课文之前，老师先激情导入：“同学们，你们想不想去草

原？”同学们说想去后，老师接着说：现在请你们闭上眼睛，坐上火车，老师带你们到草原去玩。同学们听到后坐得稳稳的。接着教师就配上音乐朗读，读后就问：“同学们到了草原看到了什么？”由于创设了朗读情境，同学们好象插上了想象的翅膀，个个争先恐后地举手发言，有的学生说：“我看到了一群群羊儿涌出圈门，在草原上吃草，一群群马儿在草原上奔跑。”有的说：“我听到了响亮的鞭声。”有的说：“我在草原上打滚，玩累了躺在草地上望着蓝天上飘着白云，多美呀！”??

4、续讲故事，延伸想象能力

小学语文教材中有些课文的结尾往往令小读者们感到意犹未尽，余味很浓，当学生学完之后，即使老师不作要求，学生也自然会浮想联翩，我们可以利用这一想象的契机，在学习这些课文时，因势利导，诱发学生开展“接续想象”。如《凡卡》一文，孩子们非常关注凡卡的信爷爷能不能收到，大家积极思考打开了学生想象的空间。让他们把自己的想象说出来或写出来，为故事续个结尾，既深化了对原文的理解，又开拓了学生思维，一举两得，何乐而不为呢？续讲故事是学生依据课文原文通过想象再创造的过程。在这个过程中，学生的想象力得到了进一步的延伸和充分的展示。有利于学生思维能力的提升。

5、仿写、改写，创新想象力

小学课本中有许多优美的诗歌，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解诗歌主要内容的基础上，引导他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入诗歌的佳境。如《太阳的话》，学完了课文后，让学生想一想太阳可能还会说些什么，学着课文的样子写下来。学生思维的火花被点亮后，就在想象的世界里漫游了。教师要善于假设延伸课文内容，来培养学生的想象力。这样既深化了对原文的理解，又开拓了学生思维。

6、利用空白，拓展想象力

好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马。作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学中，教师就应该用好这些“疏可走马”处，巧妙地激发学生开展想象，用创造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩。《穷人》一课，渔夫在知道了西蒙的遭遇后，内心的斗争没有写出来，只是通过“皱着眉头、严肃、忧虑”等词表现了他的神态，给学生留有想象的空间，教师便抓住了这一空白，启发学生想象渔夫的心理活动。像这样的课文，小学语文教材中还有许多，关键

要靠我们教师是否能积极挖掘，激发学生的想象力。

（四）教学中激发学生想象力的两大“法”

1、联想法

要想提高想象力水平，就得学会运用联想的方法。联想是由一个事物想到与之相近的另一个事物的心理活动。若要引导学生掌握这种联想的本领，我们就要在作文教学中经常启发他们由痛苦联想到快乐，由失败联想到成功，由损失联想到收获，由古代的风流人物联想到今天的建功立业者??这样的思维跨越度大，但难度并不大，经常这样思考问题，思维会变得更加灵敏，心胸会变得更加开阔。他对周围的世界充满好奇，探求的眼光。他不会放弃从眼前掠过的一只飞蛾，不放弃课堂上粉笔灰的飞扬，不会放弃眼前的一草一木。作文教学中我们尝试了联想训练学生想象力的方法，具体训练方法如下：

（1）、对下面“水”的描写展开联想：水汹涌奔泻而来，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山）,水迂回流动，如??

（2）、体会以下事物的象征意义

a.桥、路灯 b.莲花、梅花 c.朝阳、夕阳 d.圆

（3）、运用联想，表达自己对生活的感受

示例：鲜花总是会凋谢的，塑料花却地久天长，聪明的商家把鲜花做成干花，做成半凋败状，真是巧夺天工。生命与凋谢同存，你的看法？

2、设想法

设想，它是无限制的，可以以把自己货物想象成某人或物，以表达自己的愿望和感受。真所谓有“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的意思。设想训练，我们做了如下的尝试：

（1）、假想训练

a、马良神笔的故事大家众周知，请以“假如我有一支神笔”为题，写一篇想象类作文，可以编故事。

b、围绕“人间到处有真情”内容，请同学们设想： 假如我是一位医生。假如我是一位名医。假如我是一个歌唱家。

c、要求学生作出如下设想： 假如你是一个双目失明者。

假如你是一个孤儿。

（2）、推想训练

a、.推测具具有以下性情的人物形象：谦虚、后悔、愤怒、痛苦

b、按提供的场合，展开推想当时心理活动：

妈妈生病，爸爸不再家时。

受到批评，你感到委屈时。

被别人不小心碰撞时。

（3）、幻想训练

幻想是以非现实为载体，对未来的思考、向往和预见。需明确，幻想是建立在对现实认识的基础之上的，切忌随意空想。训练内容如下：

a、运用变形手法，展开大胆想象

我是蚂蚁城市中的一个普通市民。

我是一个将要被污染的水害死的小鱼。

我是在空中艰于呼吸的鸟儿。

b、大胆虚构，穿越时空，突破现实

孔乙己重现咸亨酒店。

阿q又来了。

古人云：他山之石，可以攻玉。美丽的玉不是凭空产生的，来自他山之石。无论联想、设想、还是幻想，都与现实生活有着千丝万缕的联系，是我们对自己已知生活的创造性认识。有效地展开联想、设想、幻想，是提高学生想象力水平的有力途径和方法。习惯乃成功之母。要能使学生能训练联想、设想、幻想成为一种习惯，就得在平常的作文放手去让学生自由自在地发挥想象，那么学生的想象力就在作文训练中培养起来。

五、研究成效

1、教师的变化

意识上：让学生写好想象作文并不是简单的“应试”，而是教会学生通过展开想象倾诉自己的内心情感，表达自己的内心世界。

能力上：总结出了培养和提高学生想象力的合理方法和有效手段，从而提高关于想象作文教学的质量。

2、学生的变化

意识上：我们的研究，让学生知道了想象作文的“想象”是建立在真实的生

活基础上，并非天马行空的异想天开。

能力上：（1）知道了想象要联系自己的生活体验和认知来进行合理的想象；

（2）懂得了根据想象作文的题目分析出想象的依据和要表达的内容；

六、课题实施中遇到的困难和思考

困难：

1、学生毕竟存在个体差异，不是每个孩子都这么热爱习作，研究下来，仍然有学生对作文任何作文都不感兴趣，还是有小部分学生提笔写不出任何东西的情况，更别谈展开合理的想象了。

2、教师的精力和时间不够。我们的组长和组员都是一线的语文教师和班主任，学校的工作是方方面面的，任何一方都不能落下，但是在实践过程中往往觉得精力不够，经常觉得没有科研的动力和热情。

思考：能够写好想象作文，是学生用“我手写我心”的一个体现，但是我们知道丰富的想象来源于丰富的生活，广博的见识能让学生有自信有创新力。但是我们这个学校的孩子生活方式较为单一，基本就是学校和家里。家长由于务工的劳累疏于对孩子的陪伴和培养，让孩子的生活特别简单。所以，尽管老师给了很多的方法，但是能获得最好成效的学生也是家庭教育做在前面的群体。所以，我们在改变孩子的同时，也在思考如何把我们的意识传递给家庭，让家长与我们联动起来，为孩子营造一个更好的学习氛围和成长环境，这对从小培养孩子的想象和创新意识是十分必要的。

我们明白，教学生写好想想作文不是目的，重要的是在小学阶段让孩子有丰富的想象力，在学会想象的基础上有创新意识。所以，我们在研究的道路上要做的还有很多很多，希望能通过这一个点，激发孩子精彩的一面。

第三篇：高段学生期末评语

1。你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2，“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3，斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗“一个人的力量小，集体的力量大无比！

4，你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏，不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

5，你是个聪明，活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞，兴趣广泛，知识全面，思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说”悄悄话"，那就更棒了。

6，你忽闪着一双聪颖，智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲，认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

第四篇：学生习作评语

学生习作评语精选

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。相信许多人会觉得评语很难写吧，以下是小编收集整理的学生习作评语精选，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧！写得真不错！不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功！张森

2、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！张鹏

3、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。李乃春

4、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！禹秀丽

5、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！张森

6、读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色眼神声音手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作！禹秀丽

7、××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ok！张森

8、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。李乃春

9、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的'几种花：迎春花白玉兰杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形颜色气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。朱敏

10、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

11、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

12、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

13、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

14、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

15、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

16、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

1、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

2、文章想象合情合理，3、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

4、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

5、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

6、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

7、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

8、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

9、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

10、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

11、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

12、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

13、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

14、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

15、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

1、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱

2、拟人化语言使文章更显得生动活泼

3、外形描写十分有趣，突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力

4、用了列数字，举例子的方法，很形象

5、过渡自然，每一段交待得很清楚

6、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动

7、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

8、从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

9、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

10、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

11、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

12、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。

13、在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少！

14、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

15、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。

16、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

17、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

18、全文通俗易懂，趣味性强。

19、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

第五篇：习作指导之怎样写好日记

三年级习作指导之怎样写好日记

题外话：

一天在书柜里给女儿找一本书时，偶然间翻到了我以前的日记本，打开翻翻，一件件陈年往事涌上心头：有美好的回忆，又伤心的往事……曾几何时，我已丢下笔头，应该就是从有了智能手机吧！然后我又去点开了我的扣扣私密日志，也记载了一些，现在似乎懒散了一些，偶尔在微信上发两句说说。因此我就想到要谈谈这个话题。对于我们成人来说，写日记也益处多多：

1、记录生活，留下回忆

帮助我们珍藏那些美好的回忆，岁月流逝，当我们翻开日记的时候，往日就会重现。那些美好的事物与岁月总是能让我们欣然一笑。

2、锻炼一个人的意志力

写日记是一个长期的过程，需要坚持，长期的写日记，一年、两年，会让我们懂得如何去坚持，也许很多做不到的事情，就可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。

3、教会我们更加懂得生活

让我们记住时光流水，珍惜我们的美好时光。教会我们发现生活，感悟生活，学会感恩，很多时候，我们会忘记我们曾经也有那么青涩美好的年华，这会使我们不自觉的更加珍惜我们来之不易的每一天。

4、自我反省与提高

能让人思考生活与人生，也许日后翻阅以前的日记，我们会觉得当初的做法不是最好的解决方法，事情可以换一个角度去思路，或许会有更好的效果，让我们学会自我反省，而且不断的完善自己各方面的不足之处。

言归正传：

一、日记文体介绍

每天把周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来叫做日记。日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。

二、小学生写日记的好处

1、写日记最大的好处是对学生思维的训练，提高表达能力。当你尝试着去说清楚一件事，表达明白自己的想法和观念，这个过程中的思考，表达都是交流沟通能力的锻炼。文字本身就是书面语言的载体，对口头语言的表达同样有帮助。写人记事都要运用语言，才会产生感情，有了感情才会产生表达的欲望，这时语言才具有生命力。

2、坚持写日记会促使孩子时时留心周围的各种事物，养成观察的好思考。写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题，能让孩子养成了拿起笔来就写的习惯。

3、写日记需要坚持，所以写日记是培养孩子恒心、意志力的重要途径；

4、写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言，提高孩子的习作水平，同时还可以起到练字的作用；

5、写日记是一个良好的习惯，帮助孩子将自己的心声倾诉出来，有利于孩子的心理健康。

6、记日记可以锻炼和提高独立选材能力。记一篇日记，都要通过分析、比较、综合、筛选，从纷繁的事物中，选择出值得写的事。这就是选材的过程。

三、日记的种类：种类很多，不拘形式，我介绍以下几种。（1）观察日记（2）剪贴日记（3）信息日记

（4）气象日记（5）摘录日记（6）学习日记

（7）活动日记（8）实验日记（9）思考日记（也叫心得日记）1.写观察日记。

观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。比如我们最近让孩子们写的峨秀湖的戏猴长廊，孩子们写得栩栩如生。还有豆子成长记，孩子们观察得很仔细，把豆子成长的每一个阶段写得很清楚，了解了豆芽的生长过程，还当了一回精心呵护豆芽的小园丁。

2.写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

3.写气象日记。就是把每天的天气、温度、和新出现的自然物候现象记下来。比如现在天气寒冷了，有了冬天的明显迹象，可以让学生搜集描写冬天天气寒冷的词语、句子，写一篇日记。

4.写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。我们平时也在要求学生摘抄，这样我觉得摘抄和日记便合而为一了！5.写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。比如读了安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇日记，让学生懂得珍惜今日的幸福生活……

6.写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于自己曾参加的学校、社区等组织的各项活动，每次活动之后可让学生写一篇日记。比如我们学校开展的六一节、国旗下的讲话这些都可成为他们的素材。

7.写实验日记。如养花或搞科学制作，把过程、结果写下来。比如我们写过《鸡蛋浮起来了》《分辨熟鸡蛋和生鸡蛋》学生做了实验后写日记的同时还培养了他们的观察、动手、动脑能力，还增长了他们的科学知识，真是一举多得！

8.写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。我们班的袁子钰在看了生病的姥爷后这样写道：姥爷正躺在病床上，一动也不动，身体很虚弱，身上插满了管子，眼睛紧闭，十分痛苦。所以我们要爱护身体，多加锻炼，保持乐观的心情。这是她的思考，我读后都非常感慨，爱惜身体。珍惜生活。还比如考试后有的学生写日记，写了自己考得怎么样？心情如何？以后怎样做？虽然现在他们年级低，相信随着年级的增长就能学会在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。

总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。