第一篇：读《人生可以美得如此意外》心得体会
读《人生可以美得如此意外》心得体会刚看到这本书时，书名就很吸引我，脑海里立刻闪过了那段著名而美丽的诗句――只要热爱生命，一切，都在意料之中。而当我怀着这样的心情，阅读全篇，深刻的感受到了周士渊老师对生命的热爱，对人生的自信和执着。一个自认为是清华园败的最惨的人，在一败涂地后却没有颓废、消沉，却彻底发现了重新撬起人生的秘密支点，从而彻底改变了自己的人生。更为重要的是他却把这个发现毫无保留的告诉更多的人，让更多的人从中受益。
前进一步，如果没有用，就再向前一步，坚持不懈，就能成功。周士渊老师在书中的娓娓而谈让人受益匪浅。书中告诉我们，要树立积极的人生，善待学业和事业，最重要的事要培养良好的习惯，做到坚持不懈。因为我们离自己追求的目标，往往就差一个习惯的距离。在生活中，工作中，都是如此，一个良好的习惯，往往能帮助人克服奋斗目标中的很多阻力。当我们知道要做什么的时候，就要结合自身统筹安排，循序渐进的培养有益的习惯，做到持之以恒的去行动，从而凭借顽强的毅力去不折不扣的完成目标。
今后的工作中，我更感受到了良好习惯的重要。树立良好的习惯，工作中事无巨细，就会形成认真负责的态度，从而可以更加高效的完成工作任务，也会为自身素质带来由量变到质变的提升。
第二篇：人生可以美得如此意外读后感
人生可以美得如此意外读后感
人的一生，是漫长的，在这个过程中，每个人都不是一帆风顺的。俗话说“三十年河东，三十年河西。”是对人生际遇的一个浓缩。那为什么有的人平凡人无钱无势却很幸福，而有的物质世界丰硕却觉得不幸福呢？读了《人生可以美得如此意外》一书，答案就在其中。
《人生可以美得如此意外》的作者周士渊先生，是位有着传奇经历的老人，他曾经是一个天之骄子，学习优秀，性格斯文。清华毕业留校却患上了重度抑郁症，是什么挽救了这个一心求死的患者，是积极的心理和阳光的心态。他是一名智者，他以自己的亲身经历告诉我们，要用自己的积极心理去看待问题。你会了解事物更美好的一面。
这时想起了一个有关天堂和地狱的故事：说有一个人在天使的带领下参观了天堂和地狱。结果他发现天堂的人生得白白胖胖，而地狱的人却瘦骨嶙峋。其实，天堂和地狱的人都是在同样的一张大桌子上吃饭，用的都是很长的筷子。由于筷子太长，人们无法将筷子上夹的食物送进自己的嘴里，地狱的人永远都在做一个事情，就是想尽办法将食物夹进嘴里，而天堂的人去用筷子将食物夹进别人的嘴里，他们相互关心，互相帮助，所以生活动得很好。这就是天堂。
《人生可以美得如此意外》一书中，一共有六个篇章，以多个小故事来充实。读完了这本书，对于现在的我的心态有了一个很积极的作用。现在的我，较一年前的自己比较，每天繁琐忙碌，事情一桩接一桩，仿佛天天赶着事情做却永远做不完，每天回家的时间越来越晚，与女儿相处时间越来越短，脸上的皱纹越来越多，发现自己的能力越是不足，心里的落差也越来越大……抱怨时，十一岁的女儿会说：“ 老妈，你说的我们不懂，你应该和与你有同样经历的人说。”脸上却满是不爽。是的，我生活在得不高兴，为什么还要把这种烦恼转嫁给他人，特别是未成年的女儿呢？烦躁的心只有自己来整理。通过《人生可以美得如此意外》一书的阅读，似品了一碗心灵鸡汤。
人生的起起落落，要以阳光的心态去积极面对。凡事都有两面性，古有“塞翁失马”，要心中充满爱，看到事物的美丽阳光的一面，用有阳光的心态才能越过越美好。对待学业和事业，有能养成持久的好习惯，充满毅力去做，相信一定会有一个美好的结果。学习周士渊老先生，以满怀感恩的心，以阳光积极的心态，对待自己，对待家人，对待同事及朋友。用阳光却感染他人，用阳光去照耀他人，相信，我的人生也会精彩。
第三篇：《人生可以美得如此意外》读后感
《人生可以美得如此意外》读后感
检验111 秦华磊
人生这个话题太大了，只有历经岁月沧桑的智者才能对自己的人生品头论足，才敢对他人的生活予以点拨，这是一位年近古稀的老者的呕心沥血之作，我读它，仿佛在聆听长辈的谆谆教诲，周士渊老师在书中的娓娓而谈让人受益匪浅……
这是一个真实的故事，这是一个可以复制的成功的典范。
读了不少有关励志类的书，可书中的人事物就是那不可复制的成功和无法重现的传奇，我读后也就是心头那么一激，那一丝涟漪也在现实生活中给荡平了，追求幸福，渴望成功，我这平凡之人如何才能找到自己的归属？这本书解了我迷惘，给了我答案。
自嘲是清华园里败得最惨的周老师，身心一度是一片废墟，25岁的他不幸患上了重度抑郁症，一天夜里在重伤自己之后，又灌下了98%浓硫酸，自杀未遂，又先后累计病休了四五年、住院了两三年、身上开了三刀，可谓九死一生，败至尽头仍回首，这让读者从满满的震撼到由衷的赞叹！在周老师上天无路、入地无门的情况下，他却意外地发现了撬起整个人生的神奇支点，发现了普普通通的“习惯”二字中，竟蕴藏着使人“知必行、行必恒、恒必达”的秘密。
一切都从一个个真实的令人难以置信的意外开始……
意外，奇迹，不敢相信，这是我读到周老师现在的收获和成就的真实感受，他在身心曾经的废墟上建起了一座美丽的城堡！作为“过来人”，他愿意与我们分享这一切，愿意让他的事迹感染更多的人，并
为我们设计了一条美妙的幸福之路，他就是要告诉我们：奇迹在平凡中创造，梦想在现实中实现，我们离幸福只有一个习惯的距离！
周老师谈习惯不是简单的说教，而是言传身教，他把他这些年的心得体会、方式方法毫无保留的献给了读者，让你看到，他的点滴成功和收获都是一步一步做出来的，都是有章可循的，就是这些极有效，极简捷的方法人人可以复制。
世界上最可怕的力量是习惯，世界上最神奇的力量也是习惯。周老师强调人生要养成三大习惯：一是选择阳光，其本质是如何善待自己、关爱自己、让我们的心灵永远洒满阳光；二是目中有人，其本质是如何善待他人，如何与人相处，如何成为心中有爱的人；三是自动自发，其本质是如何善待我们的学业和事业，如何使我们学习优异、职场成功。
谈习惯免不了说毅力，周老师给毅力定位为我们每个人最难能可贵的一种品质，他用自己的亲身经历告诉我们毅力也是一种习惯，是一种可以后天逐步培养的习惯。我欣赏那些有毅力之人，更是敬佩那些凭着毅力与困难抗争，在逆境中顽强拼搏之人。周老师告诉我们毅力不是天分，它恰是平凡之人通往成功的不二法门，我们都值得拥有！
习惯造就毅力，毅力成就人生。好习惯可以让人终生受益，坏习惯也能让人遗憾一生，让优秀成为一种习惯，让习惯使你变得更加优秀！
第四篇：读《人生本应不如此》有感
读《人生本应不如此》有感
按照纪委安排的学习计划，本人认真学习通读了《人生本应不如此》这本书。书中以20名职务犯罪人的现身说法，展示了当今社会反腐倡廉的紧迫性和重要性，充分显示了党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的、复杂的、艰巨的任务。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，坚决有腐必反，有贪必肃，不断铲除腐败现象蔓延的土壤，以实际成效取信于民。加强反腐倡廉教育是预防腐败的有效措施之一。我们要围绕社会主义核心价值观体系建设。深入开展理想信念教育、宗旨教育、廉政法规教育。重点抓好政治品质和道德品行教育，岗位廉政教育和警示教育。
第五篇：原来作文可以如此快乐
原来作文可以如此快乐
——快乐作文教学初探
福建省永春县苏坑中心小学陈跃腾原创
长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教学束手无策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”怪圈。摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”同样的道理，习作教学中 “逼写之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？我觉得边玩边写是一个不错的选择。
一、从玩画画到写作
上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别是限时交卷的“命令作文”。
一次习作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，用30分钟的时间写……”于是课堂上出现了如往常一样的写作情景：孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来画去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该不是画作文吧！
殊不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小学低年级学生，他们以形象思维为主，画画是他们最喜欢的，我经常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图后写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一体，常常可以收到很好的教学效果。
有一堂说话课，我先让学生找出一张纸画画，随便画什么都行。画好后，我让学生把自己画的内容说给大家听，同学们把自己的画面内容说得十分有趣，但有一个学生只在白纸上画了一个太阳，就没画了。大家都笑他简单，他却站起来反驳：“你们知道什么？没有我这个太阳，你们画的那些都没有了，没有太阳就没有这个世界呢！”同学们愣了一下，我也大吃一惊，这个同学太有创意了！
这毕竟不是真正的美术课，我适时引导：“你真的是见多识广，那能猜猜在你帅气的太阳底下，同学们都画了什么吗？”
“青青的小草、漂亮的房子、弯弯曲曲的小溪、叽叽喳喳的小鸟，还有我们！”
……
别小看孩子们的智力，他们的创意经常出乎意料！而且非常乐意把这些创意用画的形式展现出来。当他们把自己的画说出来时，写起话来就自然感到轻松自如了。根据儿童的心理特点和认知规律，写话时应注意循序渐进，不可操之过急。写话要求要因人而异，有的可以只写三两句，有的可以写长点，但不管长短，教师都要适时加以鼓励，接着，慢慢指导学生写具体，引导学生以我“口”写我“想”，以我“手”写我“口”，充分发挥每个学生的文学潜能和语言能力，从而消除学生写话的畏难情绪，让学生体会到写话的乐趣。
二、从玩游戏到写作
游戏是孩子最热衷的活动，一提到游戏，孩子们都会充满着激情，充满着快乐，他们巴不得把所有的作文课都改成游戏课，利用他们这一特点，我着实花了不少心血。
有一次为了训练学生的心理描写，我手举着包裹走进教室，微笑着面对学生，学生们好奇心大起，于是我引导学生说出内心的疑问：“同学们为什么这么好奇啊？你们心中想什么呢？”学生们七嘴八舌，议论纷纷地猜着，我接着又说：“瞧，同学们，人是这个世界上最聪明最敏感的动物，总能由眼前自己感兴趣的东西，生出许多的想法。不过，这种想法转瞬即逝，如果能在它还没消失之前抓住它，说出来，写下来，那你就至少会成为两种高手：一是捕捉心灵的高手，二是写作高手。试试？看到什么，想到什么？如果看仔细，会想得更细腻的。”
这掉胃口似的心理描写训练起到了很好的教学效果，学生写出了不少有趣的句子：
1、老师手举一个包裹，里面是什么呢？老师，你为什么要用红袋子包着呢？不想让我们知道吗？那一定是好东东，会是什么呢？如果是零食，老师会不会请我们吃呢？（张淙愉）
2、望着老师手中的包裹，我多么希望它是果冻呀！同学们的心
里也充满了疑问，有的同学说：“会不会是石头呀？”有的同学说：“会不会是口香糖呀？”还有的同学说：“会不会是山楂呀？”老师笑咪咪地，好像在得意地说：“你们肯定猜不出来。”（陈昭萍）
3、我闻到一股淡淡的清香，再一闻，突然没了，奇怪，会不会是口香糖，或者是糖果？不过包装很像是口香糖。（王鑫悦）
接着，我举行了一次“吹泡泡糖”的比赛，在比赛之前，让学生们注意以下几个方面：①怎么想怎么写； ②在心里与他人对话； ③在心里与自己对话； ④善用比喻、夸张、引用等 ；⑤注意场面情景。
在我的适时的引导之下，学生出现了以下精妙的语句：
1、我开始吹了，一吹就挺大，全组的人“哇”地一声，把泡泡吓坏了，又回到了我嘴里。（张婧）
2、里面究竟是啥东西，我眼睛一动不动地盯住那袋子。我的心越急，老师的袋子开得越慢，气！打开！打开！老师慢慢地，好像袋子里的东西是个睡着了的小孩，要慢慢地、温柔地对待他似的。（王鑫愉）
3、老师你这不是为难我吗？我不会吹泡泡，你偏偏举行“吹泡泡擂台赛”，为何不举行“吹牛擂台赛”，吹牛我在行！（王育鸿）
4、我真想直接把泡泡糖抢来，可英俊潇洒、玉树临风、人见人爱、花见花开的我怎么能做出这么粗鲁的事呢？（张佳鹏）
玩“掉胃口”的方式，引起了学生的强烈兴趣，也把孩子们的想象力无限扩大了，收到了很好的教学效果。
为了让学生们更好地玩，以便更好地写，我设计了十几个非常有
趣的游戏，比如：魔术表演（老师要下一番心思去学点小魔术）、“心有灵犀”（学央视著名节目）、“吃薯片”比赛（薯片放在额头上，不用手，只靠用脸部肌肉运动，滑动到嘴里）、扳手腕比赛、联欢会（精心准备三两个节目，也要临时一两个节目）、猜红蓝铅笔……这些游戏非常场面非常热闹，学生们兴趣盎然，乐于参与，而写出来的作文也就自然真实生动了。
值得注意的是在作文课上，我们不能把流程简单分为两大板块，一块是玩，一块是写，而是先把玩进行分解，让孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，边玩边写，以玩促写，以玩激写，并在多种形式的评价中努力使学生的外在学习动力转化为内在驱动力。
三、从玩“自然”到写作
很多老师肯定很有同感，所有写作中，学生写得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，为什么？孩子们不但是游得尽兴，而且与大自然亲密接触，一切都那么新鲜，一切的一切，都有所见、有所闻、有所玩、有所思，自然也就有所写了。
人来自自然，又生活在一定的自然环境中，自然与我们密不可分。以审美的眼光来看待自然万物，我们能获得很多美的情趣。湛蓝的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的种子，无一不能引起我们美好的遐想。老师可以根据当地的自然环境，引导学生走进自然，在自然中好好地玩。
玩当然不能白玩，要注意引导学生观察自然万物的形﹑色与变幻多姿，聆听它们的声音，并让学生对观察的对象进行美好的联想和想
象。通过这一番观察﹑聆听﹑联想和想象，学生们一定觉得自然原来是如此美好。这时，老师要适时让学生把他们体会到的美好以文章的形式表现出来。
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”陶行知先生也曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，教师要充分挖掘、利用生活中“玩”的资源，让孩子们边玩边写，以此拓宽教材时空和知识领域，这对于更好地激起学生写作兴趣与提高学生的作文能力，具有十分重要的意义。
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