双庙西南营新起点小学教师硬笔书法比赛方案[五篇模版]

第一篇：双庙西南营新起点小学教师硬笔书法比赛方案

双庙西南营新起点小学教师硬笔书法比赛方案

一、指导思想：

为继承中华民族优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术；进一步加强教师业务基本技能的锻炼，促进教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实教学内功，提升育人品位，提高教学质量。从而为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，特在我校举办教师硬笔书法比赛。

二、参赛对象：

全体教师

三、比赛办法：

1、主题（分为两部分）：①书写基本笔画 ②书写简单独体字

2、作品一律用学校统一印发的硬笔书法作品用纸；

3、一律用钢笔或铅笔书写，书写字体为正楷。

四、评分标准：

1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2、用字规范，准确。

3、字体端正，字体匀称，大小适中。

4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

5．版面设计合理。

6．比赛字迹不得潦草，不得有错别字。

五、比赛地点：办公室

六、比赛时间：10月26号中午

七、评委组成：张校长罗校长 吕校长赵晓艳主任

八、评奖设置：一、二、三等奖各一名，并给予一定奖励：一等

奖80元，二等奖60元，三等奖40元。

九、比赛要求：

1、符合条件的老师一律参赛；

2、各参赛教师要高度重视，认真准备，按时参赛；

3、如因故不能参加请事先到教务处请假。

（备注：获奖作品将在校宣传栏展示。）

双庙西南营新起点小学教务处2012年10月

第二篇：双庙西南营新起点小学教师硬笔书法

双庙西南营新起点小学教师硬笔书法

比赛结果

前阶段，我校举办教师硬笔书法比赛，现将有关比赛结果通知如下：

一等奖：李艳萍

二等奖：史文静 三等奖：赵晓艳

双庙西南营新起点小学教务处

2012年10月

第三篇：双庙西南营新起点小学

双庙西南营新起点小学“读书明星”活动以及评比方案

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。

一、活动目的为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、读书活动具体安排

1、充分利用学校现有藏书，供老师们自主阅读。鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。每位教师精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每人读书笔记每学期不少于8篇。并且教师每月写一片读书心得(不少于1000字)。

3、教师每月上交读书心得一篇。期末教师上交读书笔记（不少于8篇）。

4、1月份开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。借助教师博客，鼓励教师积极参与读书交流活动，在各自的博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。

5、最后举行读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。根据教师个人读书情况开展评选“读书明星”。

三、“读书明星”比赛安排

1．参加人员：全体教师

2．评比内容：每位教师的4篇“读书心得”以及不少于8篇的读书笔记。

3．评比时间：2013年1月5日

3．评委成员：张校长罗校长 吕校长 赵晓艳 林艳娜

4．.评奖设置：一、二、三等奖各一名，并给予一定奖励：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。

双庙西南营新起点小学教务处2013年1月

教师阅读书目推荐100种

序号书 名作 者版 别《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社2000年版《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编 上海教育出版社1989年版《外国教育家评传》 赵祥麟主编 上海教育出版社1992年版《中国古代教育论著选》 华东师大、浙江大学教育系主编 人民教育出版社2000年版5 《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社2001年版《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社2001年版《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社2002年版《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版2002年版《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年版《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社2002年版《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社2001年版《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版14 《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版15 《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版16 《给教师的建议》（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版17 《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译 教育科学出版社1999年版《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社2002年版《教育漫话》（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版20 《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社2002年版《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版22 《教育诗》（苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版24 《终身教育引论》（法）保尔•朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版《学会生存——教育世界的今天与明天》 联合国教科文组织 教育科学出版社2000年版《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译 上海人民出版社1984年版27 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社2000年版《中国著名校长办学思想录》 高万祥等 江苏教育出版社2000年版《教师角色与教师发展新探》 叶澜 教育科学出版社2001年版

《孔子评传》 匡亚明 南京大学出版社1990年版

《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译 珠海出版社2002年版

《教海泛舟》 傅东缨 教育科学出版社2001年版

《叶圣陶教育文集》 叶圣陶 人民教育出版社1994年版

《陈鹤琴教育论著选》 吕静、周学平、刘国正等编 人民教育出版社1994年版36 《顺生论》 张中行 苏州大学出版社2000年版

《西方古代教育论著选》 华东师大教育系、浙江大学教育系 人民教育出版社2001年版

《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译 海南出版社2001年版39 《科学家论教育》 周川 江苏教育出版社2003年版

《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译 人民教育出版社1962年版

《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译 人民教育出版社2001年版

《再论教育目的》（英）约翰•怀特著，李永宏等译 教育科学出版社1992年版43 《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译 文化教育出版社1982年版

《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译 天津社科院出版社1995年版45 《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译 华东师大出版社1999年版46 《中国教育思想史》 郭齐家 五南图书出版公司1990年版

《外国教育思想史》 单中惠 高等教育出版社2000年版

《教育的问题与挑战——思想的回应》 朱小蔓 南京师大出版社2000年版49 《第五项修炼》（美）彼得•圣吉著 郭进隆译 上海三联书店2002年版

《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译 文化教育出版社1981年版51 《教师人文读本》 张民生、于漪主编 上海锦书出版社2003年版

《中外教育小说选》 唐亮主编

《中外教育诗歌选》 袁卫星主编

《中外教育故事选》 黄建南主编

《中外教育散文选》 李希文主编

《中外教育格言选》 王军主编

《中外教育漫画选》 范其恢主编

《教育基础》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版

《德育新论》 鲁洁、王逢贤主编 江苏教育出版社2000年版

《教育心理学》 张斌贤审校 江苏教育出版社2003年版

《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯•D•高尔、沃尔特•R•博格、乔伊斯•P•高尔著，许庆豫等译 江苏教育出版社2003年版

《心理学》 李锐主译 江苏教育出版社2003年版

《儿童发展》（美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译 江苏教育出版社2002年版

《学习理论：教育的视角》（美）戴尔•H•申克著，韦小满等译 江苏教育出版社2003年版

《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉•G•坎宁安、保拉•A•科尔代罗著，赵中建主译 江苏教育出版社2003年版

《组织行为学》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版

《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯•P•汉金斯著 柯森主译 江苏教育出版社2003年版

《教育与心理测量》 董奇审校 江苏教育出版社2003年版

《领导学：理论与实践》（美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译 江苏教育出版社2002年版

《教育中国——50名流教育访谈》 夏欣 已完成，即出

《教育的奇迹》 朱永新主编 高等教育出版社2003年版

《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林 山东教育出版社2000年版73 《青浦教育实验》 顾泠沅、郑润洲、李秀玲著 上海教育出版社1999年版74 《班主任工作》 魏书生 沈阳出版社2000年版

《小学生心理辅导札记》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版

《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编 上海教育出版社2003年版

《名人的教师生涯》 马建强编著 已完成，即出

《有效教学方法》（美）加里•D•鲍里奇著，易东平译 江苏教育出版社2002年版79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陈敬著 花城出版社2003年版80 《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著 上海三联书店1999年版

《斯宾塞的快乐教育》（英）赫•斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社2002年版82 《教学教育过程最优化》（苏）Ю•K巴班斯基 吴文侃译 教育科学出版社2001年版83 《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译 教育科学出版社2002年版84 《班集体建设与学生个性发展》 维果茨基，龚浩然、黄秀兰译 广东教育出版社1999年版

《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社1999年版

《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译 华东师大出版社1989年版87 《多元智能》（美）加德纳 著，沈政隆 译 新华出版社1999年版

《向瑞吉欧学习什么》 屠美如著 教育科学出版社2002年版

《课堂社会学》 吴康宁 南京师大出版社1999年版

《案例教学指南》 郑金洲 华东师大出版社2000年版

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译 人民教育出版社 1998年版

《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波•达林著，范国睿主译 教育科学出版社2002年版

《教师如何作质的研究》 陈向明 教育科学出版社2001年版

《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社1999年版

《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯•范梅南著，李树英译 教育科学出版社2003年版

《生活体验研究》 范柏南 教育科学出版社2003年版

《素质教育观念学习提要》 教育部编写 三联书店2001版

《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译 海口出版公司2003年版

《基础教育课程改革纲要（试行）》 钟启泉等编 华东师大出版社2001年版

100苏霍姆林斯基的主要著作《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》《和青年校长的谈话》等教育专著。

第四篇：小学教师硬笔书法比赛方案

小学教师硬笔书法比赛活动方案

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校工会决定举办教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、参赛对象：

普安寺小学全体教职工。

三、比赛标准：

1、作品一律用钢笔书写。

2、书写字体一律为正楷。

3、内容不限，书写纸张统一提供。

四、评分标准：

1、在指定时间内完成。

2、书写规范，正确。

3、字体端正、匀称，大小适中。

4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

5、版面设计合理。

五、比赛时间：2013年11月5 日

六、评委组成：学校校委会成员及语文教研组长

七、评奖设置：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干，并给予一定奖励。

2013年10月29日

第五篇：双庙小学教师业务考核方案

双庙小学教师业务考核方案

为了提高教师业务能力，促进教学质量的提高，根据我校教职工工作质量考核的有关项目指标，制定教师业务考核方案，由教导处具体执行考核。

一、教案考核要求

1．教案数与课时数要相符，一个课时一个教案，避免无教案上课。2．教案格式、结构、内容要规范、齐全、真实，有教后记或教学反思记。

3．教案内容能结合教材内容、符合学生实际水平，能化枯燥为有趣，化深奥为浅易，能分层次教学。

4、教案中要有利用教材内容对学生进行德育渗透教育的内容，并填写“三育人”登记表。

5、教案进度要与学期初拟定教学计划相一致。

二、作业、作文批改要求

1．作业、作文数量要与学生人数相符，作业、作文次数要与教材章节一致。

2．作业、作文要全批全改，不得缺批、漏批或不批不改。不得只批不改，对学生的作业错误要细批改，个别辅导、指正。

3、作业、作文批改要写出鼓励批语。作文要指出错别字，并在该行旁划出矫正框，优美句段要用红笔波浪标出，并有圈点评语。教师批改作业后，要对学生的作业打出等级，可用百分制、五分制，优、良、中、差或A、B、C、D等。

4、作业、作文批改完后，要有教师签名和日期。

三、教研活动要求

1．教研活动每月至少一次全体组员活动，一至两次同年级教研或学情信息流。2．教研活动后，教研组长或负责人要做详细记载，教导处每月检查一次。

四、校本课程活动要求

1、每天安排的校本兴趣活动课程，负责教师要写出活动计划和课程内容提纲，活动前、活动后都要清点人数，认真负责，防止意外事故和损坏教学设施、设备的现象发生。

2、每学期至少组织一次校本兴趣课程的知识或技能比赛活动。比赛活动要求有计划、有安排、有过程、有总结。

五、计划、总结

1、每位教师在学期初写出工作计划和教学进度；学期中、学期末考试后要有学生成绩统计和试卷分析，期末写出教学工作总结。

2、班主任要在学期初写出班级工作计划、学期末写出班级工作总结。

六、教导处对教师的教案、作业、作文、工作计划、工作总结、教研活动记录等按时检查、考核，详细记载，并把考核结果及时上报学校，作为奖惩的依据。每次检查后要加盖印章，避免重复使用。在检查过程中，及时指出存在的问题，并提出改正要求。

七、教师要认真听取检查时提出的意见和建议，并在工作中积极改进和提高。

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