第一篇:书生味道读后感
书生味道读后感
收到施晗从北京寄来新着《书生味道》的时候,小城刚好停雨,沿街所有植物的叶子都被雨水清洗过,格外洁净,空气也特别清新。我迫不及待地拆开刚刚收到的包裹,见到一叠白封面的书,封面上没有矫情的图片,更没有夺目的色彩,这种“素面朝天”的行头与我想象中的散文集《书生味道》八九不离十,未曾翻阅顿生好感。
“书生”一词在古代是对“十年寒窗”、才华出众读书人的雅称,在近代则是对追求学问、探索真知者的高评。而在当代,随着金钱唯上、利益为尊观念对大众思想的影响,“书生”一词不再是什么堂皇的冠冕,有时甚至是对徒有学问而“百无一用”者的一种嘲讽。因此,当下很少有文人愿意以书生自诩,“书生”一词也逐渐淡出了我们的视野。
施晗将自己的散文集定名为《书生味道》,让我在为他捏一把汗的同时,也为他敢于对“书生”高调诠释叫一声好。从书中,我们得知施晗不是一般的“书生”,他年轻的人生之路上遇到过多位大师级的文学巨匠,如贺敬之、雁翼、林非,等等,可谓“谈笑有鸿儒”。但并非“往来无白丁”。作为北漂创业一族,施晗从不回避自己是一个来自农村的孩子。诚如肖复兴先生在序言中所写的“艰苦朴素的农村生活,成为他抹不去的记忆,融入他流淌的血液。这既是他文学的底色,也是他人生的底色,是他所有文字的始发地和回归处。”
从一些写人的文章中不难看出,施晗是一个很重感情的人。书中不少篇什道出了许多背后的故事,还配有一些朋友、师长、故旧的照片,“翻身不忘本”的高士情怀跃然纸上。
施晗是个贫贱不能移其志、富贵不能夺其心的人,从农村到城市,从家乡祁东到首都北京,生活境遇今非昔比,但却从未改变他作为农民孩子的真性情。收录在《书生味道》中的散文大多直抵生活真实,宛如破茧之蝶,努力摆脱形而上的层层束缚。
从《琵笆行》到《都门秋思》,从《滕王阁序》到《岳阳楼记》,我们的文学先贤无不用自己的千古名篇印证着文学来自生活的本质。因此,我们有理由相信,《书生味道》中带着生命温度和灵魂肌理的散文远不是那些玩文字与哲学游戏靠“无病呻吟”骗取编辑和读者眼球的“花架子”美文可以相提并论,施晗已经打通了文学的“任督二脉”,正尝试把作品放在文学史的长河来考量,追求一种“天马行空,游刃有余”的创作状态。
第二篇:书生味道读后感(范文)
书生味道读后感(精选多篇)
书生味道读后感
收到施晗从北京寄来新着《书生味道》的时候,小城刚好停雨,沿街所有植物的叶子都被雨水清洗过,格外洁净,空气也特别清新。我迫不及待地拆开刚刚收到的包裹,见到一叠白封面的书,封面上没有矫情的图片,更没有夺目的色彩,这种“素面朝天”的行头与我想象中的散文集《书生味道》八九不离十,未曾翻阅顿生好感。
“书生”一词在古代是对“十年寒窗”、才华出众读书人的雅称,在近代则是对追求学问、探索真知者的高评。而在当代,随着金钱唯上、利益为尊观念对大众思想的影响,“书生”一词不再是
什么堂皇的冠冕,有时甚至是对徒有学问而“百无一用”者的一种嘲讽。因此,当下很少有文人愿意以书生自诩,“书生”一词也逐渐淡出了我们的视野。
施晗将自己的散文集定名为《书生味道》,让我在为他捏一把汗的同时,也为他敢于对“书生”高调诠释叫一声好。从书中,我们得知施晗不是一般的“书生”,他年轻的人生之路上遇到过多位大师级的文学巨匠,如贺敬之、雁翼、林非,等等,可谓“谈笑有鸿儒”。但并非“往来无白丁”。作为北漂创业一族,施晗从不回避自己是一个来自农村的孩子。诚如肖复兴先生在序言中所写的“艰苦朴素的农村生活,成为他抹不去的记忆,融入他流淌的血液。这既是他文学的底色,也是他人生的底色,是他所有文字的始发地和回归处。”
从一些写人的文章中不难看出,施晗是一个很重感情的人。书中不少篇什道出了许多背后的故事,还配有一些朋友、师长、故旧的照片,“翻身不忘本” 的高士情怀跃然纸上。
施晗是个贫贱不能移其志、富贵不能夺其心的人,从农村到城市,从家乡祁东到首都北京,生活境遇今非昔比,但却从未改变他作为农民孩子的真性情。收录在《书生味道》中的散文大多直抵生活真实,宛如破茧之蝶,努力摆脱形而上的层层束缚。
从《琵笆行》到《都门秋思》,从《滕王阁序》到《岳阳楼记》,我们的文学先贤无不用自己的千古名篇印证着文学来自生活的本质。因此,我们有理由相信,《书生味道》中带着生命温度和灵魂肌理的散文远不是那些玩文字与哲学游戏靠“无病呻吟”骗取编辑和读者眼球的“花架子”美文可以相提并论,施晗已经打通了文学的“任督二脉”,正尝试把作品放在文学史的长河来考量,追求一种“天马行空,游刃有余”的创作状态。
家的味道
——读《济南的味道》有感
接到征文任务,写济南的味道,这
个题目有点儿难住我了,思来想去,自己是土生土长的济南人,在这座城市生长了三十年了,从自己是一个孩童算起到现在儿子都已经快两岁了,济南究竟是什么味道?这个问题还真没有好好思考过。翻开书仔细读一读,收录了不少名家对济南可歌可咏的文章,有对英雄人物的赞扬,有对济南历史的考证,更多的是对于泉水的描绘。是啊,济南号称泉城,七十二名泉哪一处拿出来都能洋洋洒洒的写上数千文字,这泉水给济南平添了一线生机、一丝灵气,使她看起来更像一个秀气的小姑娘。
济南的味道是什么呢?我想,是那热乎乎的烤地瓜的味道吧,每逢入秋时节,伴随梧叶渐黄、落叶飘舞的萧冷,空气里多了一种香香甜甜暖暖的味道,那是烤红薯的味道。穿街过巷地循香找去,就能看到一辆半旧的三轮车,架着一只铁皮筒,烤熟了红薯皮开肉绽放在桶盖上,香味诱人。价格不贵也能果腹,咬上一口软软的、糯糯的,香喷喷甜丝
丝,既暖手又暖心,这土生土长的作物,无论烧烤蒸煮,那透出瓦缝的味道,香浓味纯,自然绵长,才是真正的家乡的味道,是童年快乐的味道。
济南的味道是什么呢?我想,是那直冲云霄的烧烤的味道吧。夏天的夜晚,街边摆满了大大小小的烧烤摊点,而刺鼻的油烟,弥漫在这个城市的街巷里。此刻竟然连平时最挑剔的美女也会端坐在一张小桌前的马扎上,丝毫不以为忤。周围的环境是嘈杂的,然而更多的靓女帅哥却安坐如泰。你可以呼朋引伴,三五成群,可以携妻带子,不用再为去哪吃点什么呢犯愁了,就去路边随便找一张小桌,团团围坐起来,每个人都可以根据自己的口味,总之是能满足你口腹之欲的,尽可以烧烤了。济南的味道是什么呢?我想,是那酸甜可口的糖醋鲤鱼的味道吧。糖醋鲤鱼为济南名菜之一。制作时厨师将活鱼捞起,当场收拾,将鱼用油炸熟,放入盘中,趁热浇上熬好的糖醋汁,整个鱼呈琥珀色,外焦里嫩,口味香酥、甜酸,颇有一番雅趣。微微卷曲着身体的鲤鱼摆在椭圆形的盘子里,口微张,尾巴微翘,活灵活现。每每参加亲朋好友的宴席,总能在餐桌上寻觅到它的身影。
如果能在春日的泉边,喝上一杯用泉水冲泡的茗茶,那想必是极
好的。汩汩流淌的永不停歇的泉水从泉眼中冒出,仿若一串串美丽的珍珠,连老舍笔下也有这样的描写:“池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快的上来一串小泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个泡,大,扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来;碎了;看,又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒整齐的珠花,雪白。有的……这比那大泉还更有味。”用这样的水冲泡的茶叶,别有一番韵味,也别有一番滋味。
从泉水到小吃,从趵突泉到芙蓉街,济南这座小城虽然不像北上广那样
高端大气上档次,也不像青岛日照这样近水楼台先得月,但她有着独特的魅力。她朴实、亲切,她既有“海右此亭古,济南名士多”的建筑名人,也有着“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的优美景观。想到这样一座城市是我的家乡,一股自豪感不禁油然而生,济南的味道,是家的味道,是爱的味道。
昨天上阅读课的时候,我们读了《月亮的味道》这本书,这本书写的是在一片大森林里的动物都想尝一尝月亮的味道,大家想月亮是什么味道呢?是像饼干一样甜甜的、脆脆的,还是像桔子一样酸酸的,月亮的味道读后感。。。
后来,小乌龟决定爬到山上去,看看能不能够到月亮尝一尝,月亮觉得小乌龟想跟它玩,于是就跳高了一些,小乌龟叫来大象,大象又叫来长颈鹿,长颈鹿又叫来。。。最后叫来了小老鼠,月亮已经玩累了,它想小老鼠肯定够不着它,月亮也就没动。谁知,小老鼠却
够到了月亮,它咬下一块,啊,真好吃。
小老鼠把月亮分给了大家,大家吃完,就挤在一起睡着了。小鱼觉得很奇怪,为什么它们不到水里来,月亮就在我身边呀!
这本书引得我浮想联翩,读完这本书,我真想上天把月亮取下来和全世界的人一起吃。
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今天我看了一本绘本,它的名字叫《月亮的味道》。
这本书讲了小海龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠这八个小动物很想吃天上薄薄脆脆的月亮。于是它们就一个接一个的踩着肩膀往上爬,搭成了一个长长的“人梯”。通过大家的齐心协力,最后
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
读了这个故事,我明白了一个道理:无论做什么事,只要团结一心,就一定能取得胜利。就像有一次我们踢足
球,我和贝贝一班,杨雷雨和李子阳一班。我和贝贝一个人站在前面,一个人站在后面,配合得很好,读后感《月亮的味道读后感》。可是杨雷雨和李子阳他们并排站着,等我们球踢过去的时候,他们俩都抢着去
踢,结果不是踢着对方,就是将球踢飞出去好远,弄得两个人总是互相埋怨,顾不上好好踢球了。最后我们以18:2大比分领先,赢得了比赛的胜利。
团结就是力量!所以,我们不管做什么事都要团结一心,团结就能取得最后的胜利。
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今天我看了一本图书,名字叫《月亮的味道》。
这本书非常有趣,它主要讲了:在一个黑乎乎的夜晚,小动物们在想:月亮是什么味道呢?一只小海龟下决心,它要一步一步爬到天上去,去摸一摸月亮,可是小海龟够不着,它喊来了大象,“大象,你到我背上来,说不定我们会够
得着”。
可月亮以为他们在和自己做游戏,大象把鼻子往上伸,月亮轻轻地往上跳,大象也够不着,它喊来了长颈鹿,“长颈鹿,你爬到我背上,一定行!”月亮一看到长颈鹿,又轻轻往上跳,长颈鹿伸长了脖子,还是够不着,长颈鹿又叫来了斑马,斑马就找来了狮子,狮子又找来了狐狸,狐狸又找来了猴子,可还是够不着,这月亮呀!一直在升高,最后动物们请来了小老鼠,这么小的小老鼠能帮什么忙呀!可刚好月亮玩累了,又没把小老鼠放在眼里,结果月亮被小老鼠给咬了!小动物们吃着月亮,觉得月亮的味道好极了!甜甜的,香香的,有点像中秋的月饼,反正好吃极了!这么辛苦才吃到,不好吃才怪呢!读完这本书,我真想上天把月亮取下来和爸爸妈妈一起吃,尝尝月亮到底是什么味道。
我还明白了一个道理:大家要互相团结,互相帮助,只要脚踏实地,坚持不懈的努力,就一定能成功,一定能达到目的。
济南的味道读后感
张天烁
“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这句话来描写济南是最合适不过的了,一座科技与质朴并存的城市,一座泉水与城市并存的城市,一座令你流连忘返,百看不厌的城市,济南,是文化的古城,是现代的大都市,也是令无数诗人、伟人都拍手称赞的“世外桃源”。
前几天,学校发给我们每一位同学一本《济南的味道》,这是一本专门描写济南的散文集,假期时,我无意中翻开这本朴实无华的书,但却就是这本“朴实无华”的书,却彻底颠覆了我对济南的认识,让我重新认识了这位相处了十几年的“好友”。
“济南很美。即使她给个背影,也美。自然是因了七十二名泉。全城布满泉的触角和根系。泉水飘响的地方几乎都有柳树跟随,泉水波时洗净柳的风尘,柳摆弄中抚掉泉的疲惫,柳是泉扎下的根,泉是柳绽开的花。反之,亦是。”看!
一段不长的文字,却仿佛把我们带到了那美妙的境界之中。用柳称泉,用泉衬柳,文章作者用那简练的语言,描绘出了那么生动的景象,令人钦佩。
“我们的相遇,注定与泉水有关,是因为我们肩披与沙漠?还是因为心灵的焦苦由来已久?亦或是喧嚣在我们耳边的芜杂的声音中,独独就缺少了那一丝丝、一缕缕不易觉察的晶亮妙音呢?!”这一段文字呢,就与前者不同,这一段写作者心中那强烈的不解,但从这强烈的不解之中,也能体会到那一丝丝对泉城的的怜爱与、追求。
济南的风景,在各位作家的手上有不同的味道,但我却觉得济南的人,更有味道!
记得那是一个寒冷的冬季,洁白的雪儿给济南披上了一层厚厚的袄,不仅显得更高贵、美丽,但更加吸引我注意力的却是一群人,那是在白雪中屹立着的一群普通人,但我觉得这更像是一群英雄!刺骨的寒风拍打着他们的身躯,但他们依然可以傲然挺立,那是一群志愿者,他们正在默默地扫雪,一股温暖涌上心头,或许这就是人间最美的“图画”吧
济南这座城市,蕴含着各种味道,只要你认真感受、仔细探索,就能找到济南带给自己南独一无二的“别样味道”。
济南的味道读后感
谭馨鹏
读完《济南的味道》这本书,我的感触有很多。在文人墨客的眼中,济南有各种味道。但在我一个零零后的中学生的眼中是这样的,济南的味道是甜的,济南的味道是美的,济南的味道是密切的。
济南的味道甜在哪里呢?趵突泉是济南的“七十二名泉”之首。但我独喜欢清雅幽静的黑虎泉,这里岸边有两排高大的柳树,垂柳它们浓密的枝条垂在水面上,漫步在柳荫下,心情心旷神怡,岸上的花都在花枝招展着。如果你的心
情不好,在这里散步,游泳池里尽情的游上几圈,你的烦恼会被这里的美景所吸引,烦恼也去了一大半。黑虎泉里有三个虎头,一年下来都在喷水,我们家也会来这里打水,回到家里,把水煮开,沏一杯清茶,喝上一口,回味无穷,甜得很。济南的味道甜并不全都体现在泉水上,还要体现在美食上,就比如说芙蓉街的小吃油旋吧!油旋让人尝起来赞不绝口。
济南的味道美是与众不同的,要说起美,就非属大明湖不可了。大明湖的主要景物是荷花,岸边也有些垂柳,微风吹过,远远地向湖面望去,只见湖面上的荷花在碧绿的荷叶的衬托下竞相开放。最大的湖心小岛上有一座小亭子,名叫历下亭。我们要乘船才能过去,小时候妈妈带我去过很多次,那时候只是喜欢坐船罢了,根本不知道欣赏湖上的美景。现在想起来后悔的很。济南有三大名胜,吸引了许多中外游客来游玩。一到节假日,这里的人来来往往,川流
不息。可见济南的名声早已流传在外。
说起济南的味道密切,就主要体现在济南人的身上了。济南人有责任感、德重、老实、热情、宽容等特点,就先说热情吧!如果你丢了什么物品,捡到的物品的人就会拿走,占为己有。而济南人却不这样,他们会贴出告示,或想尽一切办法还给你。接着说宽容吧!比如你在大街上走路时,不小心撞到别人了,也许有的人会骂你,还缠住你,不让你走,但济南人听了你道歉的话语,就会宽容你。济南人特别实在、憨厚。如果有人问路,济南人会详细的说明路线,有的甚至专门带你去……济南人的特点太多了,我就不一一列举了。
通过读这本书,我更加了解济南了。我喜欢济南,更加庆幸长在济南。我爱济南,更喜欢济南的味道。
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第三篇:做一个书生校长读后感范文
最是书香能致远
在暑期的读书活动中,师训分站长发给我一本名为《做一个书生校长》的教育随笔,并戏说这是我的专利。我笑着欣然接受。这并非是因为那两个高高在上的“校长”两字,真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。
回到家匆匆翻阅,文中作者——上海市建平中学现任校长陈红兵,以“做一个书生校长”为题,把任职以来的一些思考、做法和讲话汇集起来。因为他所处的职位与我不同,而且涉及的是高中领域,并非小学教育,所以好多文章我是泛泛而过。但有一点让我深感佩服:作为上海市重点中学的校长,陈红兵以一介书生为荣,在45年人生旅程中爱书、买书、看书、藏书、教书、写书,笔耕不缀,其乐无穷。这让我感受到一介书生的充实和浪漫,更让我感受到一位书生校长的魅力和荣耀。
与文中作者相比,我觉得汗颜。但扪心自问,除了工作、儿子,我还是把大部分业余时间交给了书本。而且对书的那份情感,并没因为年龄的增长而消退,也不曾因家务的繁忙而排挤,更不曾因工作的压力而厌烦。书与我如影随形、相依相伴。平日里,我最爱读的一本杂志就是《小学德育》。拿一位书友的话来形容:“每个月,我都像冬天的大地等待春风吹来一样期待着她的出现。当她终于以清新、生动的面孔出现在我的面前时,48页的纸张成了我心灵的香格里拉。”的确,《小学德育》中一篇篇生动的课堂教学时录与反思为我提供了优秀的教学资源;一则则经典的教育故事使我在别人的文字中体悟自己的教学心得;而一位位大师高深的教育理论使我的教育实践得到指导和提升。03年,我的第一篇论文在《小学德育》上发表,不经易的成功,给了我继续努力的欲望和勇气。05年,我如愿以偿地被评为小学品德学科中学高级教师。这里,我想对功不可抹的《小学德育》郑重地说声:“谢谢你,在我生命的每一天。” 当然,我也读其他杂志:《小学教学设计(语文.品德)版》、《中国小学语文教学论坛》等等。而每年的暑期,我都会认真地通读《教师学习材料》,一遍又一遍。今年暑期,我把《爱与责任》重读了一遍,把文章后半部分《追求教育的人生价值系列21篇》摘录下来。因为在我看来字字珠矶,句句经典。我希望我们的老师,尤其是年轻教师都能好好地读读这些文章,它将使我们的人生观、价值观发生新的变化。随着书香校园的建设,我又开始和孩子们一起阅读名著。我读《老人与海》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》等等。读着读着,我似乎找回了早已泯灭的童心和浪漫,奇异瑰丽的幻想重新唤醒了我沉睡的心灵。但愿在我的牵引下,我的学生,我的儿子,他们幼小的心田也能发出一些新芽,长出一些青草。
最是书香能致远。是呀,一本好书,犹如春天里最先返青的小草;一本好书,仿佛盛夏中遮挡酷暑的大树;一本好书,如同秋日里丰硕的果实;一本好书,宛如严冬里一杯暖暖的清茶。当我们在茫茫书海中寻觅到一本百读不厌、心领神会、酣然而归的书,捧起它,用心灵去阅读,这时,我们会忘了失意和迷惘,忘了慌乱和愁苦。我们无声无息地在书本中吸收营养,滋润精神,提高眼光,开拓视野。这时,人生的磨刀石霍霍作响,知识的充电器频频闪烁。而我们正展开理想的羽翼,在精神纯净的天空里自由翱翔。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个真正的教师必是读书爱好者。营造爱好书、尊重书、崇敬书的氛围,乃是学校和教育工作者的实质所在。”就让我们记住大师的至理名言,书香为伴,经典为友,不离不弃,直到永远。
第四篇:做个书生教师读后感[范文模版]
做个书生教师读后感
当认真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,何不写一篇读后感记录下呢?可能你现在毫无头绪吧,以下是小编帮大家整理的做个书生教师读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
这学期,我们工作室的第一本共读书目是周益民的《做个书生教师》。周老师的教学随笔源于他平时的工作和教育生活,给自己的教育人生留下了最有意义的痕迹。读来让我深受感动,也萌生了向周老师学习的想法。作为一个老师应该有书生气,腹有诗书气自华嘛,只有自己有了书生气,才能去影响学生。从今天开始,我要用文字记录自己的教育生活,让自己的教育人生也饱含书生气。
书中有一点让我深感佩服:呼唤儿童的“一百种语言”.这一点让我看到了自己的不足之处,也反思自己给予孩子的究竟是什么?此间蕴涵着高度的.生命价值与意义。与文中作者相比,我除了工作、女儿,我还把多少时间交给了书本?虽然对书有着一份情感,但因为繁忙的工作和一些生活中的琐事,书只能每天和我短短的做个伴。
做教师什么最重要?我认为爱心最重要,因为我们面对的是鲜活的孩子,儿童最需要呵护、理解与尊重。教育者如果缺乏了爱心,教育将是冷漠的,可怕的。所以,教育不能没有爱,爱心决定教育的成败。
孩子的心中住着一个多彩的世界。他们对这个世界的一切有着与生俱来的好奇、惊讶和无穷的快乐。他们是天生的幻想家和探索者,是天生的诗人和创造者,教师应该相信每个孩子都有潜力。如果教师不进行示范,任其自然发展,就会停滞不前;如果忽视其发展规律,向其灌输,反而有碍孩子发展。
孩子们的好奇心是无限的,他们的创造力也是无限的。作为老师,应该充分利用孩子的想象力和创造力,让他们有自己思考的空间。不能让孩子的思想受到局限。老师禁忌灌输和抛出模板,给出一成不变的答案。正如一位教育家所说:教育不是生产一个个合格的零件,教育应该是培养多姿多彩的人。当孩子们有了各种奇思妙想的时候,作为一个有书生气的老师,应该给予每一个孩子正确的引导,激发他们的潜能。
读了这本书,我想自己也应该做孩子成长路上的陪伴者。我会深入孩子们的学习和生活,设身处地的为他们考虑,成为孩子们的大朋友,好伙伴,走进他们的心灵世界。在今后的教育生活中,我愿与孩子们同行,去探寻成长路上别样的风景。
第五篇:《做一个书生校长》读后感
《做一个书生校长》读后感范文
当看完一本著作后,相信大家都增长了不少见闻,是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编帮大家整理的《做一个书生校长》读后感范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个书生校长》读后感1上学期末,在图书馆借书,“程红兵”,一个熟悉的名字跳入我的眼帘。我曾有幸几次聆听他的演讲,他充满自信地说“五大名校”的情景至今历历在目。就是他了,我毫不犹豫地借了他写的《做一个书生校长》。
翻开书本,读《自序》。我忍俊不禁,里面没有官味、酒味,扑面而来的是浓郁的书香。看来做校长的他,原来也和我们一样:“和领导在一起常常无话,又不善于无话找话,难免尴尬,于是只好对领导敬而远之。”“书生书读多了,难免只认书理……有迂腐之嫌。”真是一个性情中人。
再读下去,我肃然起敬,他对老师、校园文化、东西方教育比较等都有深刻的思考。他绝不是个简单、迂腐的书生,他在读书、教书、写书中思考,不断汲取前人和同行的经验,形成自己对教育有独到的见解,走出了一条成功的校长之路,也把学校从成功引向新的成功。可敬的书生校长!
“我原本就是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光都交给了书,爱书、买书、藏书、看书、教书、写书是我生活的主要内容。”这是程红兵校长写在封面上的一段小字,它引起了我思考。
我是一个普通的老师,也一样的非常爱书。古人云:读万卷书,行万里路。吾生有涯,而知无涯。书中说不尽人世间的喜怒哀乐,道不完人生经验和感悟。书中还给我许多教学的启迪和借鉴。
本学期我上的STS课,课题是关于上海和社区的,没有资料,我就多方寻找。后来,我猛然记得以前读过的《城市季风》,我又找来重读,从中汲取营养。还真发现了许多可利用的好东西。
读书,我的最爱!“腹有诗书气自华”,我希望自己也成为浑身书香味的书生老师。
《做一个书生校长》读后感2在暑期的读书活动中,师训分站长发给我一本名为《做一个书生校长》的教育随笔,并戏说这是我的专利。我笑着欣然接受。这并非是因为那两个高高在上的“校长”两字,真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。
回到家匆匆翻阅,文中作者——上海市建平中学现任校长陈红兵,以“做一个书生校长”为题,把任职以来的一些思考、做法和讲话汇集起来。因为他所处的职位与我不同,而且涉及的是高中领域,并非小学教育,所以好多文章我是泛泛而过。但有一点让我深感佩服:作为上海市重点中学的校长,陈红兵以一介书生为荣,在45年人生旅程中爱书、买书、看书、藏书、教书、写书,笔耕不缀,其乐无穷。这让我感受到一介书生的充实和浪漫,更让我感受到一位书生校长的.魅力和荣耀。
与文中作者相比,我觉得汗颜。但扪心自问,除了工作、儿子,我还是把大部分业余时间交给了书本。而且对书的那份情感,并没因为年龄的增长而消退,也不曾因家务的繁忙而排挤,更不曾因工作的压力而厌烦。书与我如影随形、相依相伴。
平日里,我最爱读的一本杂志就是《小学德育》。拿一位书友的话来形容:“每个月,我都像冬天的大地等待春风吹来一样期待着她的出现。当她终于以清新、生动的面孔出现在我的面前时,48页的纸张成了我心灵的香格里拉。”的确,《小学德育》中一篇篇生动的课堂教学时录与反思为我提供了优秀的教学资源;一则则经典的教育故事使我在别人的文字中体悟自己的教学心得;而一位位大师高深的教育理论使我的教育实践得到指导和提升。03年,我的第一篇论文在《小学德育》上发表,不经易的成功,给了我继续努力的欲望和勇气。05年,我如愿以偿地被评为小学品德学科中学高级教师。这里,我想对功不可抹的《小学德育》郑重地说声:“谢谢你,在我生命的每一天。”
当然,我也读其他杂志:《小学教学设计(语文。品德)版》、《中国小学语文教学论坛》等等。而每年的暑期,我都会认真地通读《教师学习材料》,一遍又一遍。今年暑期,我把《爱与责任》重读了一遍,把文章后半部分《追求教育的人生价值系列21篇》摘录下来。因为在我看来字字珠矶,句句经典。我希望我们的老师,尤其是年轻教师都能好好地读读这些文章,它将使我们的人生观、价值观发生新的变化。
随着书香校园的建设,我又开始和孩子们一起阅读名著。我读《老人与海》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》等等。读着读着,我似乎找回了早已泯灭的童心和浪漫,奇异瑰丽的幻想重新唤醒了我沉睡的心灵。但愿在我的牵引下,我的学生,我的儿子,他们幼小的心田也能发出一些新芽,长出一些青草。
最是书香能致远。是呀,一本好书,犹如春天里最先返青的小草;一本好书,仿佛盛夏中遮挡酷暑的大树;一本好书,如同秋日里丰硕的果实;一本好书,宛如严冬里一杯暖暖的清茶。当我们在茫茫书海中寻觅到一本百读不厌、心领神会、酣然而归的书,捧起它,用心灵去阅读,这时,我们会忘了失意和迷惘,忘了慌乱和愁苦。我们无声无息地在书本中吸收营养,滋润精神,提高眼光,开拓视野。这时,人生的磨刀石霍霍作响,知识的充电器频频闪烁。而我们正展开理想的羽翼,在精神纯净的天空里自由翱翔。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个真正的教师必是读书爱好者。营造爱好书、尊重书、崇敬书的氛围,乃是学校和教育工作者的实质所在。”就让我们记住大师的至理名言,书香为伴,经典为友,不离不弃,直到永远。
《做一个书生校长》读后感3近期,有幸拜读了程红兵校长的《做一个书生校长》一书,反复品读部分章节后,感触愈加强烈,深刻的体会到,作为一名教师必须做到与书结伴,与书为友,让阅读成为一种习惯。
程红兵是上海建平中学校长,中学语文特级教师,全国“五一劳动奖章”获得者,国务院政府特殊津贴获得者,上海市市级骨干教师带教导师。程红兵把自己定位为“书生校长”,他解释说:“书生可能相当古代的‘士’”,西方的知识分子什么叫知识分子?他认为应该具备三个特点:知、识和人文关怀。他解释说:“思想不是靠培训出来的,而是经过长期思考积累加上实践而得来的。”
在这本书的封面上程校长写道:“我原本是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光都交给了书,爱书、买书、藏书、写书,是我生活的主要内容。我做校长是偶然事件,但书生做校长也有一点优势,那就是跟书有关做了校长的程老师并没有丢到书生气,依然那么的爱书。”这让我想起苏霍姆林斯基说过的一句话:“校长首先是一个学校教育思想上的领导者,其次才是行政领导程红兵就是这样的校长,他坚守一个知识分子的情怀,充满着作为教育工作者的职业真情。
《做一个书生校长》全书共有六辑。程校长分别从“坚守知识分子的人文情怀”、“以文化领导学校一所学校的文化建设”、“南半球的西式教育”、“用生命书写语文教学”、“真心读书,真情读人”、“全是自己工作中的真情实感,全书信笔写来,无拘无束,写的舒服,读者读来也不至于太累。”
读过此书,你就会被程校长那宽广的胸襟,海纳百川、朴质宽容的人生情怀,崇高的育人理念所感染。他认为“”理想的学校应具有浓郁的学校文化,进而成为师生成长的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的学校是文化酝酿的场所,所以学校应该是最具有文化的地方。深厚的文化积累是一个学校的核心竞争力。相比之下,我觉得本地区有很多学校不注重文化建设,光有漂亮的教学楼、先进的教学设备是不够的,文化建设是一个学校的长期任务,且必不可少。
更值得我学习的是程校长的渊博睿智,他谦逊地称自己是一介书生,他把绝大部分时间交给了书,他的生活基本上是围绕买书、藏书、看书、教书、写书展开的。书,是他渊博,是他睿智。程校长的读书经历告诉我们:“”读书不仅是丰富思想,更能促进你的教育观、教学观和管理观的形成这也就是“”教书匠“”与“”教育家“”的本质区别。当你以知识分子的人文情怀审视教师职业、思考教育现象,关照学校管理,努力实现自己的教育梦,这才是真正的师者。
最后,就用书中的一句话作为结尾愿和所有从事教育的同行们共勉:误了农时可以等到来年;误了人时,就要等下一代了!
《做一个书生校长》读后感4这几天晚上,上海市建平中学校长语文特级教师程红兵的一本著作《做一个书生校长》这些天来吸引着我。一气呵成,看完书后,我合上书本,掩卷遐思,书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来,缕缕书香吣人心脾。
在这本书的封面上程老师写道:“我原本是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光都交给了书,爱书、买书、藏书、写书,是我的生活的主要内容。我做校长属于偶然事件。但书生做校长也有一点优势,那还是跟书有关。”做了校长的程老师并没有丢掉书生气,依然那么地爱书。少数优秀教师,经过几年的奋斗,一旦当上了校长,就把教学完全丢掉了,不再深入钻研教学,做了校长,整天忙于行政性事务,无暇顾及教学。我不敢说这是普通现象,但确实有很大一部分校长或者想要当校长的教师都是这样的心理。我记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:校长首先是一个学校教育思想上的领导,其次才是行政领导。程老师就是这样一个校长,他坚守一个知识分子的情怀,充满着教师的职业情意。他说:“优秀的教师具有专业情操,那就是对孩子有一种特殊的爱,时时处处为孩子着想,为孩子一生负责,有一种强烈而自觉的生命意识。他们身上有一种以人的生命发展为依归的教学意识,它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命,蕴涵着高度的生命价值与意义。”做教师什么最重要?我认为人文情怀最重要。因为我们面对的是鲜活的生命个体,儿童最需要呵护、理解与尊重,教育者如果缺乏了温情,那么教育将是冷漠的,是可怕的。在他的思想空间里,人文情怀最大。这是成长为教育家的最重要的因素。
“宽广的襟怀,海纳百川、朴实宽容的人生情怀,包容一切孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。”“理想的学校应具有浓郁的学校文化,进而成为师生成长的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的。”学校是文化酝酿的场所,所以学校应该最具有文化的地方。深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。相比之下,有很多学校就不注重文化建设。光有漂亮的教学楼,先进的教学设施还远远不够,文化建设是一个学校长期的任务,而且必不可少。现在我们芙蓉区的学校都在重点抓学校的文化建设,这学期,我们后备干部培训班的学员来到楚怡小学,见识了楚怡小学深厚文化底蕴的书香校园。
程红兵是一个优秀的语文教师,他对语文教学艺术孜孜以求,用生命书写语文教学。作文教学是每一位语文教师最关心也最感到棘手的工作。怎样才能让学生写好作文?程红兵主张,作文,应该是生命的喷泉。“写作本质上是多彩的生活和个体的认识的双向互动,是客观世界和主观世界的碰撞。生活丰富多彩,学生写作内容就应丰富多彩。无论对真善美的颂扬、对假丑的抨击、对爱的呼唤、对情的体味……都是学生作为一个独特的生命个体的自由享受。”我虽然没有听过程红兵老师的语文课,但是从他在这本书的论述中,我想,他的课一定是激情飞扬、充满灵性与个性的课堂。