第一篇：网络交往与社会交往的心理比较
题 目新闻传播学术前沿 论文网络交往与社会交往的心理比较
摘要：本文主要介绍的网民关于网络交往和社会交往的心理比较。当今社会互联网被广泛普及，人民使用互联网进行各种网上交流，其中网民的网络交往现象也被普遍关注着。网络交往不同于传统的社会交往，给予人的是一个更大的空间，网民在网上创造一个角色，通过使用这个角色来和网络上的另一个角色进行交流。由于网络交往虚拟的特点，所以网民在网络上交往的心理也会大大不同于传统社会交往心理。网民在网络交往的心理上具体展现出更高的自我认知、更大的娱乐性和更积极的表现性着三个方面。
传统的社会交往中，我们结交一个新的朋友，主要是通过互相自我介绍，谈论话题更深入了解各自的兴趣，进行活动互动，多次反复的接触交流最终相互认识。社会交往是指个人与个人，个人与团体或团体与团体之间的交互作用、交互影响的方式，主要的是人的心理交感和行为交往的一个过程。而在网络交往中，我们结交一个新朋友，主要是通过各种聊天工具还有各种网络上注册的用户名和别人进行交流，这种交流通常大部分只局限于文字图片上的片面交流，并且相互的交流中谎报虚假信息也是很严重的一个问题，网络交往相互的双方只能通过互相的语言文字去模糊的相互认知，这种认知后结交的朋友关系也是很不稳固的。总结来说网络交往有着匿名性、平等性、自由性、间接性、无限性这五个特点。网络交往的这些特征造成了其不同于传统社会交往的特殊性，也是众多大学生网民热衷于此的原因。下面开始比较网络交往和社会交往在心理方面的几点不同。
首先，网络交往中网民表现出更高水平的自我认知。高速发展的信息技术让成千上万台电脑通过光纤、路由器和数据线连接起来, 它们构成了互联网的物质存在部分。目前已经被广泛使用的互联网结构式分布式的，也就是只要彼此愿意, 网民将可以借助互联网摆脱空间的限制, 直接与其他网民进行实时交流。互联网的这种接口对接口的连接方式以及多媒体通信技术从技术上来呢看可以支撑起一种新的交往方式的平台, 达到个人与他人之间信息与情感交流的目的。互联网为网民打造了前所未有的自由空间也便利。以网上的各种聊天工具，BBS、论坛为媒介，通过制造一个个性化ID，根据自身的兴趣总能在网络上找到和自己志趣相投的人进行交流。网名是网络交往主体的“自我”的符号象征, 它本身也许不具有任何意义, 但在虚拟空间里, 网民发表的评论、表达的情感和聊天的话语等各种网络符号附着于那个看似抽象的网名, 不断充实和丰富着网名的内涵和意义, 从而也使得“自我”以网名这种特殊形式存在于网络交往中。网名实质上是交往主体参与网络交往的必要中介, 在虚拟空间里往往表现出主体的某种真实性。这种“网络实在性”与传统的现实交往的大不同。在传统交往中, 容貌、地位和财产发挥着重要的作用, 而在网络交往中, 这些因素的重要性大大降低了(当然也不排除某些人在网上交友中存在明显的外貌偏好, 但这只是传统交往在网上的延伸, 并不网络交往的本性所在), 精神和情感的交流互动有可能摆脱日常生活中一些物质性因素的束缚。此外, 网络交往还允许一个人拥有多个网名(ID), 并且可以分身无数甚至同时扮演不同的角色。但是这种看起来是“自我分裂”的行为恰好是“自我统一”的表现。马克思认为,“人是一个特殊的个体, 同样, 他也是总体, 观念的总体, 被思考和被感知的社会的自为的主体存在, 正如他在现实中既作为对社会存在的直观和现实享受而存在, 又作为人的生命表现的总体而存在一样。”网络上的“自我”分裂是积极的, 理由是它完全是出于自愿的, 即自为的。网络上分裂出的各个“自我”，其实都是网民根据本
身对于“自我”的认知和爱好表现出来的真实“自我”的各个方面。网民在网络交往中的使用的各个自创的“自我”是对其现实生活中片面、单一“自我”的补充和进一步认识。整个网络交往中网民表现出更高的自我认知水平。
其实，在网络交往中，网民表现出更大的娱乐心理。这里所指的娱乐心理是网民在网络交流中发布虚假信息，或者不顾后果的对交流对象说一些肮脏、淫秽、挑衅等等的语言。传统的社会交往中，由于交往的对象能够和你进行面对面的接触，交往的对象通常也是和你其他的交往对象有共同的生活圈，为了塑造自身的形象，建造更好的人际关系，人们通常会很谨慎的交流，为了给人好的印象，人们也会尽量表现的诚信，认真的进行以现实为基础的沟通。而网络交往就大不同了，由于网络上注册一个ID或者用户都是很简单方便的，很多网民都会在各种的社区、聊天工具、论坛注册他们自己的用户。网络上认识一个人，找到一个人交流是很简单的，但是这种交流通常是比较表面，而且虚拟。网络的虚拟性使得网民之间的这种网络交往可以很自由，没有的现实的一些因素的限制，网络上的交往在这种没有牵制的条件下就会产生很多的虚假信息，网民可以随便的去骗一个人，或者娱乐一个人。因为这种网络交流不会产生任何现实生活中负面的影响，网络交往的对象不可能去验证你的信息的真实性，并且就算知道是虚假的了，也不能像传统交往中那样，告知身边的人，从而影响你的形象。因为网络交往的对象不限，随时都能找到一个交流对象，所以网民不会太注重每一个交往对象，交流也就变得很随意甚至可以不用考虑后果。也许由于传统交流的局限性使得整个交流在一定程度上是压抑的，网络交往的虚拟让人们获得了自由的空间，人们在这个平台中展现出现实生活中不会展现的另一个“自我”，网民也是抱着娱乐的心情去进行网上的交流来缓解现实生活中遇到的各种压力。所以网络交往比社会交往具有更大的娱乐性质。
最后，网民在网络交往中比社会交往中具有更积极的表现性。现实生活中有些人因为对外表、能力的不自信往往是交流中的比较被动的一方。两个面对面交流的人，很容易因为一些客观因素影响到交流的积极互动性，每个人都会外在表现出一个“气场”，这个“气场”是由一个人外貌，穿着，谈吐等多种因素组合而成的，两个面对面交流的人，各自就会感受到相互的“气场”，而其中势必有一方是“气场”比较弱的，通常这个人就是交流中比较被动的一方，也就是不大愿意表现自我的一方。而网络交往时在一个虚拟的基础上进行的，交流双方只是通过聊天工具、BBS等的文字来相互沟通。这种接触没有的现实中可见的各种因素的影响，只是精神、思想上的交流。在这种自由。开放的空间中，人人平等，每个人都可以是交流的主动方，网民也就更愿意表达自己的观点。比如说，现实交流中，表达一个观点后，交流的对方就会立即全面的表现出对你这个观点的看法，如果你这个观点他觉得很错误，他就会从语言、表情、语气、姿势等多方面可见的因素来表达不赞同，这样就会影响到你下面观点的表达，久而久之，人们就会变得不愿意表达。而网络交往中，如果对方对你表达的观点不赞同，他只能从文字语言上来表达不满。相对于上面这种不满就显得比较弱，也就会较少的影响到你对于下面观点的表达，同样网络交往中你也可以完全不用顾及对方的地位、性格等去批评一个人的观点，这种相互平等的交流方式让人们更愿意去表现自己。特别是对于现实社会交流中不愿意去表现的网民，在网络上也可以找到一片自己可以畅所欲言的天空。只要你想说你就能说，这也是网络交流吸引人的一
大特点。总结来说，网络交往中人们的表现积极性更强。
综上所述，人们在网络交往时的心理和社会交往的心理确实大有不同。这也是由于网络的虚拟性特点造成了网络交往的各种不同于社会交流的特点。现今网络交往也是网民上网的一大目的，人们抱着不同于现实生活中交流的心态去网络上交往，必然会表现出很多不同于现实生活中交往的行为。不管怎样，人们总能在网络上找到自己感兴趣的人，尽管那个人也是虚拟的，但是网络交往也确实满足了现实生活中人们不能感受到的平等和自由。也许正是由于平等和自由难得可贵，虽然是网络虚拟中的，人们也能在那边找到呼吸的空气，缓解现实压力，充实自己的生活。
第二篇：网络交往教案
网络上的人际交往
八
年
级
思
想
品
德
上
册 第 六 课
网
络
交
往
新
空
间 第 一 框
网
络
上的人
际
交
往
先 锋 学 校
刘
燕
教材分析：第三单元是由前两个单元的家庭、学校交往扩展到社会中的交往。网络交往是社会交往的一部分。教学目标：
知识目标：初步感受网络交往与传统交往的不同。了解网络的二大特点。
能力目标：教学生正确对待网络，利用网络为人们的学习、生活服务。
情感价值目标：初步了解网络的利与弊。形成对网绐既不回避，也不迷恋的态度。教学重点：
引导学生认识网络的利与弊。教学难点：
网络交往与传统交往的区别：改变了传统的交往领域、交往方式、交往对象。
课时安排：一课时
教学方法：
案例分析法、辩论法、提问法，小组讨论法、讲授法。教学过程：
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
导入新课： 爱洒人间：故事导入
小胖突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都不见效。他的同学通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小胖的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地的医生回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小胖的同学迅速将这一消息转给他所在的医院。小胖得救了！
提问：
1、小胖得救与互联网有什么关系？
2、如果没有互联网，小胖可能会怎样？
3、利用互联网，我们可以为学校、班级做哪些有意义的事情？ 学生回答。小胖获救后的故事：
小胖获救后，他对电脑这个救命恩人充满了感激和好奇，在他的强烈要求下，小胖家也添置了电脑。小胖的困惑：
同学们都说上网好玩，可是有了电脑我却不知道上网都可以做什么呢？谁能帮帮我呢？
生答：看新闻，办商务，结交朋友，查询资料，求医问药，休闲娱乐„„ 接触网络后，小胖的感觉： 1.工作：方便、快捷、高效率 2.学习：扩大知识面、丰富头脑
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
3.业余生活：交友、游戏、听歌、设立个人网站 4.家庭生活：享受生活、快乐、充实 5.社会生活：结交朋友、展示自我
6.学校生活：广泛获取各方面的知识、见多识广
师生归纳：网络沟通无极限：①网络交往超越了空间，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。②网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。实现了古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想。
师：小胖是个聪明的孩子，没过多久，小胖就能打字聊天了。第一次聊天就认识了一名叫“蜘蛛侠”的网友，与蜘蛛侠聊天，小胖认为他神通广大，是个可以信赖的朋友。他们彼此约定，每个星期六的下午6：00在网上见面。
(18:10:20)蜘蛛侠（463752183）说：“小胖你好，又见面了。最近心情怎么样呀？ 明天是星期天，各大影院上映《建国大业》，听说特别好看，学生还可以优惠，我们 几个同学约好一块去，干脆你也去吧，怎么样？”
(18:15:28)小胖（XIAO YANG)说：“当然可以，我们明天见！” 看完电影后，蜘蛛侠请小胖吃肯德基。在小胖的心中，蜘蛛侠真够朋友。
为了能在网上与蜘蛛侠天天“见面”，小胖回家比平常总是晚两个小时，而且他每次总有借口。
小胖的妈妈为了锻炼小胖的理财能力把银行卡交给小胖管理。
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
一次，正聊天中，计算机出了一点问题„„
(18:28:15)蜘蛛侠（463752183）说：“是病毒感染吗？那好办，我来帮你吧。你把对话框上的远程协助打开，让我控制你的电脑，我就可以帮你杀毒了。”
(18:32:18)小胖（XIAO YANG)说：“好呀！你真够朋友！我先谢谢你了。”
一星期后，小胖在自动取款机上取钱，ATM机显示这张银行卡密码有误。小胖怀疑是自己真的记错了。
这是最后一次与蜘蛛侠见面„„
(18:50:06)蜘蛛侠（463752183）说：“嗨，老朋友，怎么样啊？精彩吧？上次远程协助你后，我给你的电脑安装了强制视频软件，只要你一开电脑，你的一切情况我都了如指掌。告诉你，免得你到死都想不明白，你的照片及银行卡账号、密码我已到手，现在，这张卡已是一张废卡了。你的照片已发布到网上，所有的人都可以一饱眼福啦！后会无期，笨蛋，我的技术不错吧。哈、哈、哈！！生讨论、回答：1.分析小胖受到侵害的原因。
2.现实生活中，未成年人还会受到来自于网络、网吧环境的哪些侵害？
师：小胖受骗后绝望极了，他一直在问自己究竟是上网利大于弊还是上网弊大于利呢？你是怎样认为的呢？ 生辩论：网络利大于弊，还是弊大于利？
师生归纳：网络交往对象虚拟性、间接性、隐蔽性、开放性、多元性„„
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
网络也没什么神秘的地方就和其他生产生活工具一样，关键是看它被什么人使用，好人用可以为造福人类，坏人用就会危害社会，蠢人则会成为网络的俘虏。
小胖的担心：网络使用不当会荒废学业，损害身心健康，会让人走上违法犯罪的道路，应该怎样正确使用网络呢？
生讨论回答：要以健康的心态把网络作为生活的补充，要学会信息节食，抵御网络的不良诱惑，要利用网络解决工作学习生活中的问题要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
师：在同学们的帮助下，小胖解决了对网络的困惑，他非常感谢大家。课堂小结：第六课：网络交往新空间 第一框：网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
网络交往具有无限性：
1、网络生活很丰富，2、网络交往新空间。
二、网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络交往具有两面性
1、网络的正面作用（利）：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等，2、网络的负面作用（弊）：损害人的身心健康、沉迷于网络游戏、网络成瘾症等。
三、中学生应该怎样正确对待网络呢？
（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。
（2）要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息。学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题，同时帮助别人解决
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
一些困难，实现人生价值。师以歌曲《网络陌生人》结束新课。板书设计：
第六课：网络交往新空间 第一框：网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
网络交往具有无限性：
1、网络生活很丰富。
2、网络交往新空间。
二、网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络交往具有两面性：
1、网络的正面作用（利）：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。
2、网络的负面作用（弊）：损害人的身心健康、沉迷于网络游戏、网络成瘾症等。
三、中学生应该怎样正确对待网络呢？
（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。
（2）要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息。学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题，同时帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
先锋学校
刘燕
第三篇：如何与同伴交往：小学心理辅导教案
10课时：《如何和同伴交往》
教学内容：如何处理好同伴关系。
主题阐述：
本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培积极的情绪。最重要的，通过“如何和同伴交往”为主题帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。教材分析：
同伴交往中，会因为各种各样的原因产生矛盾冲突，嫉妒就是其中之一个原因。嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，这样孩子就不能很好的和其他同学相处。这便会使使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。学情分析：
现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。教学理念：
影响小学生心理健康因素很多 ,尤其在小学高段更是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段 ,在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响 ,小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理健康,而每个小学生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。教学目标：
１、认知目标：
孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。２、情感目标：
辅导员老师指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。３、能力目标：
孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。教学重点：
认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得赞美他人，并为懂他人喝彩。教学难点：
学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、亲密和宽容的态度与他人相处，适时地赞美他人，为他人喝彩。教学过程
一、故事导入。嫉妒的故事：
有一天，你做了一个梦，梦见有一个小天使出现在你面前，她说帮助你实现你的一个愿望，你有什么样的愿望呢？（生自由答）这时小天使说，无论你的愿望是什么我都会帮你实现它，但是我同样会把你的愿望的两份送给你的好朋友，现在你有什么愿望？你的愿望有变化吗？可这时同样的情形出现在一个坏孩子身上，这个坏孩子想了很久，最后他一咬牙告诉小天使：你挖掉我一只眼睛吧！听了这个故事你有什么感悟？ 二．身边的嫉妒。
情境剧：百分背后
现在请你在心里默默地想咱们班级里，你一个好朋友的名字，想好了吗？那好，现在就到他身边去，和他手拉手。你们每天都是形影不离的好朋友，可是现在有这样一件事发生：你们班老师刚刚发下来你们的考试卷，你刚刚及格，而你的好朋友却得了一个１００分，这时正巧放学了，会出现什么情况呢？请你们选择各自的角色，加上丰富的想象，把想到的情况真实地表演出来。小结：
这样做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨。总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。
＊可见，嫉妒心理是个双面佳人。适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法。而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。
嫉妒给我们带来的不良后果那么多，我们怎样想办法克服它呢？ 三．如何克服嫉妒心理？ 1.你们有什么好方法？
2.＊当别人超过你，而你的心理不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，找找同学夸夸他，换个想法不恨他。3.做一做，乐一乐；
设置情境：班级的一位同学获得了大队长的光荣称号，同学们会怎么做呢？如果让同学说赞美祝贺大队长的话，大队长和同学各有什么感受？
两个小学生一组，一个同学向另一个竖起大拇指，让另一个同学说一下感受。交换角色。
4.大声对自己说……
我也辉煌过，我也还一样会了不起！四．生活感悟（格言警句）
小结：大家的感悟就像一些名言警句一样，比如：
１、嫉妒别人，不会给自己增加任何的好处。嫉妒别人，也不可能减少别人的成就。
２、嫉妒是心灵的野草,它妨碍健康的思想生成．
３、像空气一样轻的小事，对于一个嫉妒的人，也会变成天书一样坚强的确证；也许这就可以引起一场是非。五．课外作业：
搜集关于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄报，同学之间互相交流，发现彼此做的好的地方，并加上适当的赞美。
第四篇：如何与同伴交往：小学心理辅导教案
关于留守儿童的心理疏导的教案
《如何和同伴交往》教学设计 教学内容：如何处理好同伴关系。主题阐述：
本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培积极的情绪。最重要的，通过“如何和同伴交往”为主题帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。教材分析：
同伴交往中，会因为各种各样的原因产生矛盾冲突，嫉妒就是其中之一个原因。嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，这样孩子就不能很好的和其他同学相处。这便会使使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。学情分析：
现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。教学理念：
影响小学生心理健康因素很多 ,尤其在小学高段更是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段 ,在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响 ,小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理健康,而每个小学生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。教学目标： １、认知目标：
孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。２、情感目标：
辅导员老师指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。３、能力目标：
孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。教学重点：
认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得赞美他人，并为懂他人喝彩。教学难点：
学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、亲密和宽容的态度与他人相处，适时地赞美他人，为他人喝彩。教学过程
一、故事导入。嫉妒的故事：
有一天，你做了一个梦，梦见有一个小天使出现在你面前，她说帮助你实现你的一个愿望，你有什么样的愿望呢？（学生自由答）这时小天使说，无论你的愿望是什么我都会帮你实现它，但是我同样会把你的愿望的两份送给你的好朋友，现在你有什么愿望？你的愿望有变化吗？可这时同样的情形出现在一个坏孩子身上，这个坏孩子想了很久，最后他一咬牙告诉小天使：你挖掉我一只眼睛吧！听了这个故事你有什么感悟？ 二．身边的嫉妒。
情境剧：百分背后
现在请你在心里默默地想咱们班级里，你一个好朋友的名字，想好了吗？那好，现在就到他身边去，和他手拉手。你们每天都是形影不离的好朋友，可是现在有这样一件事发生：你们班老师刚刚发下来你们的考试卷，你刚刚及格，而你的好朋友却得了一个１００分，这时正巧放学了，会出现什么情况呢？请你们选择各自的角色，加上丰富的想象，把想到的情况真实地表演出来。小结：
这样做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨。总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。
可见，嫉妒心理是个双面佳人。适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法。而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。
嫉妒给我们带来的不良后果那么多，我们怎样想办法克服它呢？ 三．如何克服嫉妒心理？ 1.你们有什么好方法？
2.当别人超过你，而你的心理不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，找找同学夸夸他，换个想法不恨他。3.做一做，乐一乐； 设置情境：班级的一位同学获得了大队长的光荣称号，同学们会怎么做呢？如果让同学说赞美祝贺大队长的话，大队长和同学各有什么感受？
两个小学生一组，一个同学向另一个竖起大拇指，让另一个同学说一下感受。交换角色。4.大声对自己说……
我也辉煌过，我也还一样会了不起！四．生活感悟（格言警句）
小结：大家的感悟就像一些名言警句一样，比如：
１、嫉妒别人，不会给自己增加任何的好处。嫉妒别人，也不可能减少别人的成就。２、嫉妒是心灵的野草,它妨碍健康的思想生成．
３、像空气一样轻的小事，对于一个嫉妒的人，也会变成天书一样坚强的确证；也许这就可以引起一场是非。五．课外作业：
搜集关于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄报，同学之间互相交流，发现彼此做的好的地方，并加上适当的赞美。
第五篇：网络交往礼仪教案
网络交往礼仪教案
教学目标：了解网络交往礼仪。
教学重点：掌握社会交往中日常网络交往礼仪。
教学难点：在日常的社会实践中自觉运用网络交往礼仪规范。
教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。教
具：多媒体 课
时：1课时 教学过程：
一、导入
礼貌是人类共处的金钥匙。
——松苏内吉 ——高尔基 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
随着现代信息技术的不断发展和计算机应用的普及，互联网在人类的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色，网络已逐渐成为人们交往中普遍使用的一种高效便捷的基本工具。作为一名职业学校的学生，应当与时俱进，适戊互联网迅速发展的需要，掌握一定的网络交往礼仪。
二、讲授新课
（一）、基本的网络交往规范
在虚拟的网络世界里，血当自觉遵守如下的一些礼仪规范：
1、谨言慎行，宽以待人
包括不可利用网络伤害他人；不可干扰网络的正常运行；不可窥探他人的网络文件：不可借助网络进行盗窃；不可未经许可使用他人的网络资源；不可盗用他人的网络成果；要知道网络是大家共享的，不可影响别人的使用；在网上进行讨论时要心平气和，不可口出脏话；对网L的交往对象要予以应有的尊重。
2、很好地控制上网时间
要正确把握上网的时机，同时要适度上网，不能妨碍别人和自已的正常生活和工作，也不要损害自己的身体健康。
3、确保网络安全 在上同时要注意严格保守个人机密或商业秘密，不可任意传播他人的个人隐私或商业秘密，对计算机中重要的资料应采取加密措施；同时在使用网络时，一定要防止 “黑客”的入侵。
美国计算机伦理协会为计算机伦理学所制定的十条戒律(1)你不应用计算机去伤害别人。(2)你不应干扰别人的计算机工作。(3)你不应窥探别人的文件。(4)你不应用计算机进行偷窃。(5)你不应用计算机作伪证。
(6)你不应使用或拷贝你没有付钱的软件。(7)你不应未经许可而使用别人的计算机资源。(8)你不应盗用别人的智力成果。
(9)你应该考虑你所编的程序的社会后果。
(10)你应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。
想一想：这十条戒律你有没有触犯过呢？
（二）、网络即时聊天礼仪
随着网络的发展，人与人之问的交流也可以借助网络中的交流工具进行，如今网络中也有越来越多便捷和奇特的交流上具，如QQ聊天，MSN聊天等。网络聊天礼仪的掌握也有着必要性，主要体现在以下两个方面：
1、真诚待人
网络中大多是陌生人，如果自己能做到真诚待人，对方多半也会真诚对待自己，特别是不能面对面交流的人一旦知道对方真诚，就会更容易敞开心扉与对方交流，互相启发，彼此学习，共同探讨，对双方都有帮助。但对于个人的一些关键信息不能轻易透露，须有适度的防范之心。
2、聊天内容要文明健康
网络生活的多样性、虚拟性和隐蔽性往往容易使社会丑恶的一面展现出来，如果不好好把握自己，就容易误入歧途，在与他人聊天中要保证内容文明健康，特别要抵制黄色、暴力、邪教等信息，在他人有意指引时，一定要及时觉察，给予批评指正或切断联系。
（三）、聊天室和留言板礼仪
1、第一次使用互动性网站前，要先浏览网站的管理规则，然后查看常见问题
这可以帮助参与者对整个网站形成基本概念，因为某一网站制定的规矩也许在另一嘲站中完伞不适用．囡此最好先浏览其他网友的留苦和档案，而不要轻易注册和登录。作为旁观者，先不参加讨论，通过段时问的了解，明白怎样参加删站的活动，适应讨沦组的风格和基蒯之后再礼貌地发表言论。
2、除非特殊要求，否则不要纠正其他参与者的错误，如拼写错误、语法错误或者其他类型的错误当充分了解某网站后，要耐心地对待新网友。他们很可能会犯一些低级的错误，如发布过长的信息或问一些已经重复的问题。要以一种宽容的心态接纳他们，由于各种主客观原因，每个人都会有这样那样的过错．对别人的过错宽容对待，就相当于给对方提供了改正错误的机会。如果你真的想给他建议，最好用屯子邮件私下提议，这样可顾全他人面子。
3、互相尊重、有风度地展开讨论
由于网络空间具有匿名性，所以人们常常会更踊跃地参与讨论，但是这也可能破坏人们对于礼仪原则的坚守。有关调查显示，57％的回应者相信“由于人们可以隐藏自己的身份，所以他们更容易在网络上表现出粗鲁的行为”。你可以不公开自己的姓名，不过这也不意味着你有借口表现出人性中最恶劣的一面。
要防止粗劣和无礼，当着别人的面不能、不会说的话在网上也不可以没有忌讳地随便说。不要随意评论对方的外貌、宗教信仰、智商、生活方式和饮食习惯等。另外，亲切、热情固然是好事，但如果对初次见面的人表现得过分亲切热情的话，会令人难蹦接受，甚至会让人产生恐惧感。所以，互相尊重是十分必要的。
（四）、使用电子邮件的礼仪
电子邮件，是通过计算机网络在用户之间所传递的各种信息。收发电子邮件，是人们利用网络进行沟通的重要方式。在收发电子邮件的不同阶段，也要遵循一定的行为规则：
1、撰写与发送
(1)在地址栏虚准确无误地键入对方的邮箱地址，并简短地写上邮件主题，以使对方对收到的信息先有所了解，在消息板块上撰写时，应遵照普通信件或公文所用的格式和规则。
(2)在撰写电子邮件时，应先在脱机状态下撰写，并将其保存到发件箱中。然后在准备发送时再连接网络。
(3)不可随便发送无聊、无用的垃圾邮件，以免导致阿络拥挤和影响他人正常工作；对于他人所发来的并耍求转发的连环电子邮件，一定要给予拒绝。(4)不可发送涉及工作机密内容的邮件，也不可将本人邮箱的密码随便透露给他人。
2、接收与回复
(1)应定期打开收件箱查看有无新邮件，若有新邮件应及时回复，因为特殊原因未能及时回复的邮件在回复中应向对方致歉。
(2)尊重他人的隐私权，对于别人发给自己的信件不可随意转发。
3、定期整理
(1)定期整理电子邮箱，对于已经无用的信件给予及时删除。以免有新邮件而接收不到。
(2)对于重要的信件，应复制成其他形式，更为安全地保留，不要一直放于邮箱中，这样容易丢失和被盗取。
三、课堂小结
在随着现代信息技术的不断发展和计算机应用的普及，互联网在人类的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色，网络已逐渐成为人们交往中普遍使用的一种高效便捷的基本工具。作为一名职业学校的学生，应当与时俱进，适应互联网迅速发展的需要，基本的网络交往规范、网络即时聊天、聊天室和留言板、电子邮件礼仪掌握一定的网络交往礼仪。正确而文明地使用网络资源，塑造美好的“网络形象”有助于创建良好的人际关系。
四、作业
网络虽是虚拟世界，但它衍生自现实世界，而且许多人通过网上的交往而延伸到现实的交往。所以，网络礼仪很多都是人的品性的折射。那么。有多少人能够遵循网络的礼仪呢?在网上自己编写调查问卷调查一下。
五、教学反思
点击咨询 