中学生演讲稿——架起交流的心灵之桥

第一篇：中学生演讲稿——架起交流的心灵之桥

老师们、同学们：

大家好！很高兴大家能够给我这个机会，让我站在这里为大家演讲。今天我演讲的题目是《架起交流的心灵之桥》。

我曾经看过一份资料，是讲联合国有关组织对二十一世纪的人才应具备的素质提出如下几种要求：学会生存，学会关心，学会学习，学习做事。在“学会学习”一项中提到人们需要掌握的基本技能包括：与人进行有效交流的口头、书面表达技能和人际交流技能等。前不久，戴姆勒一克莱斯勒公司董事兼全球执行副总裁君特·弗莱克先生应邀出席北大奔驰奖学金颁奖仪式，当记者间到，如果北京大学的毕业生将来打算应聘到戴姆勒一克莱斯勒这样的跨国公司工作，应当具备哪些方面的能力时，君特·弗莱克先生说：“为了增强自己在未来社会中的竞争能力，学生需要在大学期间培养多方面的能力―独立学习、研究的能力，不断更新知识、改进自身状况的能力，最重要的是人际交往能力，也就是与他人，甚至是具有不同文化背景的人交流的能力。这一切对一个人能否在未来社会立足至关重要。”

交流在我们日常生活中的功能和地位越来越突出。试想，如果没有交流，我们将会遇到多少困难、多少烦恼―没有交流，我们就无法获取知识；没有交流，我们就无法了解世界；没有交流，我们就无法与人沟通……没有交流，我们还能做什么？是的，几乎没有什么可做的了。没有交流，这个世界是冷漠、沉寂、枯燥的，更不用说发展与进步了。世界著名的西门子电器公司在他们面向全球招聘人才精英时，就将“善于人际交流与沟通”定为应聘者必须具备的素质之一。

对我们中学生来说，交流是我们学业上的催化剂，友谊中的润滑剂，亲情上的猫合剂，是黑夜尽头的一缕曙光，远航巨轮扬起的风帆，更是青春岁月里泊泪流淌的智慧之泉……那些高喊与父母之间有着不可逾越的“代沟”的学生，不正是缺少与父母的交流吗？那些断言一上某课就头疼，甚至厌学、逃课的同学，不正是缺少与老师的交流吗？那些孤独、郁闷、抱怨与同学难以相处的同龄人，不正是缺少与同学的交流吗？那些因误解而失去友情的人，不正是缺少朋友间的交流吗？……同学们，快架起交流的心灵之桥吧，相信“天堑”一定能变“通涂”。

当然，交流的对象既有物质上的互通有无，也有思想上的取长补短；交流的方式既有金钱上的平等买卖，也有情感上的投桃报李；既有行动上的你帮我带，也有精神上的相提相携。这里所说的“交流”并非是漫无边际的胡侃，也不是类似：一个人会抽烟，另一个人会喝酒，两人交流“烟酒特长”这样的低级交流，不是对所谓的“爱情招法”的交流，更不是你我之间阿迪达斯运动鞋和耐克鞋的交流……而今天在这里我所向大家倡议的是人与人之间思想上、情感上、精神上的交流，是人生观、价值观的交流，是理想与追求的探索，是学习的交流，是友谊的交流……这些才适合我们中学生的生活实际，同时这也是社会对我们中学生的时代要求。

人们常说，投我以桃，报之以李。萧伯纳也曾经说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换之后每人却有两种思想。我想，交流的意义大概就在于此吧。正值青春年华的中学生朋友们，我们是祖国的未来和希望，明天我们就要肩负起时代赋予我们的重要历史使命。同时我们也应当清醒地认识到，当今社会虽然进人了信息时代，但最直接、最普遍和最实际的人际交流还是口头或笔头交流。因此我们就要从现在起用心灵构筑一座交流之桥，用“交流”来丰富我们的知识，武装我们的头脑，以此来迎接明天的挑战，创造人生的辉煌。（刘丽燕

第二篇：泪水架起心灵之桥

泪水架起心灵之桥 城父中心小学 李静

2014年9月1日，我成为城父中心小学一名光荣的人民教师，我怀着无比向往的心情来到学校，我幸福地对友人说：“我将要面对的是世界上最烂灿的笑脸，最纯洁的心灵。

刚到学校，校领导对我的评价很高，让我带了六年级兼班主任，当时气宇轩昂，心情很激动。但两个月下来，我困惑了、茫然了、不知所措了。

我班有70多人，其中40多人是留守儿童，有10多人是单亲家庭，有5个是孤儿。同时，他们的态度是课上不专心听讲，随便私下交流，牛头不对马嘴地课堂应答，课间无视纪律，追逐打闹，课后马马虎虎地做作业。。。

在这短短的两个月中，发生了很多的事情，打架、去网吧、上课玩手机、晚上去同学家住、拉班结派找低年级同学麻烦的比比皆是，每天这70多人，把我搅的是焦头烂额、筋疲力尽，愁眉泪眼。

每天我都小心的观注这70多位的心思，谨慎处理着每天所发生的事情，但唯有一件事情，我不知如何处理：一天上课，一位女同学在自己的座位后面捡到了500元钱，我当时很吃惊，哪位同学这么有钱，有这么多零花钱。突然后面有位穿着破旧，个子瘦高，满脸脏乎乎的男生——李凯利。他说：“老师，是我丢的。”“你为什么有哪么多钱？”我不解的问道。因为以我对李凯利的了解：成绩差，上课不认真，不讲卫生等等。总之就是个差生。“我是买菜的，我。。我是交电话费的。”越说越紧张的李凯利，低下了头。我感觉到，这钱绝对有问题。我让他下课后到我办公室来。下课后，他果然来了，第一句话就是“李静，给我的钱。”我很吃惊，竟然直呼老师的名字。我说：“李静没有要你的钱。李静想和你聊聊，你的钱是谁给的。”他不说话，一直沉默。我只好让他先上课，下课后想起来是谁给的，老师就给你。

下节课，刚上课，语文老师就来了，告诉我，李凯利不在教室了。可刚刚还在这儿的，这会儿会跑哪了？而且这几天城父在集会，我担心这孩子跑到街上去了。别出什么事。我赶紧到街上，找了几条街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他说回去上课。接着我拨通了他父亲的电话。电话那头是一人一直在咳嗽的老人。从声音中来听至少有50岁了。而且身体很差。他跟我说了很多家里的情况。这时，我才了解到。这位父亲是一位长期患有疾病，年纪52岁的老人。同时在深圳市打工，做什么他没有说，李凯利的母亲在他小的时候就去世了。有一个80多岁的奶奶在家，看顾他操劳家务。现时为了李凯利，为了这个家，年仅14岁的姐姐也在深圳市打工，放弃自己的学习机会照顾爸爸。这学期，爸爸给奶奶留下了1000元钱，做为他们这学期的生活费。李凯利就偷偷的拿走了500元。听了爸爸的这一番话，我的心都酸了。这孩子的行为。绝对和这个家庭的情况有关系。

下午，李凯利的奶奶来了。当时，我在上课，窗户外面有位银发苍苍，衣衫破旧，背弯下去的老人，在窗户外面等了很长一段时间。我问了一下。才敢开口，见了我，老奶奶就哭着说：我没有把孩子教育好，给老师添麻烦了。看着这位还裹着小脚，穿着很小很小鞋的奶奶，牙齿一个都没有了的奶奶。我把她请到我的办公室，老人边哭边说，原来，李凯利的父亲38岁才结婚。当时，因为家里穷，只好娶了一个智障者媳妇，生了姐姐和李凯利后，就去世了。奶奶把姐弟俩从小拉扯大。因为李凯利爸爸身体不好，不能多劳动。奶奶也年纪大了，姐姐只好五年级辍学，出去打工帮扶家里。接着，老奶奶边哭边说：“孩子喜欢吃青椒炒鸡蛋，奶奶再穷，每天还给孩子做着吃，自己只吃酱豆。”看着面前的奶奶，我的眼泪也止不住了。把把500元钱给了老奶奶，老奶奶接过来，一直感谢。

下午，李凯利的姐姐打电话给我，让李凯利接电话，我找来李凯利，开了外音，电话那头的姐姐，哭着说：“弟弟，姐姐没用，赚不了钱，让你受苦了。你如果缺钱，跟姐姐说，姐姐给你寄，别拿咱奶的钱，咱奶太苦了。”看到李凯利的眼也湿润了。电话结束后，我问李凯利，你姐姐多大了，打工几年了，他哭着说，姐姐比他大两岁，打工三年了。看着孩子哭了，我所有批评的话都没有了，自己当着李凯利的面前哭2分多钟。李凯利看到这些，也哭着说：“老师，对不起，以后我一定不犯错了，你别哭了。”

从那天后，李凯利几方面表现都好了一些。但过了两个星期后，上课又开始说话，老毛病又犯了。我把他叫到办公室。本想批评他一下。但我看到他带着泪光的眼晴，我又哭了，我哭了几分钟后，说：“李凯利，要不，老师给你姐打电话，你跟你姐聊聊吧。”他说：“老师，我错了，我对不起你，对不起我姐。别跟我说好吗？”自已又能哭了。每次，李凯利犯错，我会让他姐姐和他说说话，或让奶奶给他做青椒炒鸡蛋。比我说一堆堆的话都有用。现在这个孩子各方面表现都大有进步。成绩也进步很大，这次期中考试考到了第9名呢！

关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育者一样，同守着这份爱心，守着，这用我的真心去点燃的“他们”的希望。让他们的生命沐浴灿烂的阳光里。

2014-11-20

第三篇：架起心灵之桥

架起心灵之桥

桥是一只放大了的板凳，是行走的通道；桥是捷径，提高效率的路径；桥亦是纽带，是沟通人与人心灵的工具。

其实每个人的心里，都有一块留给修桥的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人从没有理会它。于是有人的心灵充实了，而有人的心灵，却总是空缺着这么一块位置；于是有了世间的善﹑真﹑恶之别。那么没修桥的人，听听那些正在修桥的人的心灵之声——叮叮，咚咚，就像欢快充实的交响乐。

请听我说，为自己架起一座沟通心灵的桥吧！

架起一座爱心之桥。你需要的是同情心，利他心，还有真诚的笑，善意的鼓励„„这样，你的爱心之桥破土动工了！叮叮，梆梆！当你的爱心之桥向网络一样接到其他人的心灵上时，你便成功了。请记住：善意地帮助他人，投以真诚的微笑，伸出你的手拉拉误入歧途的人，张开怀抱，进入别人的一片蓝天；分享自己的一份快乐，用爱心感化家人﹑同学﹑朋友﹑陌生人。

这样，心理指数开始升级，道德指数加一星，热度：20℃

然后，架起一座情谊之桥。你需要爱心之桥，珍惜，理解，奉献，想念，感激。接着我们可以开工，这次我们要在爱心之桥上架起一座心型立交桥。也许会有些难，但如果你是个有心人，如果你有毅力，你可以建好。完工后，我们需要让它和爱心之桥接轨，然后接到桥的“网络”中去，那么，我们的情谊之桥完工了。你需要：珍惜爱情、亲情、友情、师生情等等，不遗余力地为自己的情谊奉献，用自己的真情迎接每一个人，分享他们的喜悦和悲伤。这样，你的情谊之桥才能被激活。

心理指数越升越高，道德指数加两星，热度：60℃

在此基础上，我们开始修筑“宽容与悦纳之桥”。当然，你需要情谊之桥、爱心之桥、博纳、海阔天空、宽广的胸襟、豪迈的气概、原谅他人的胸怀。接着，从爱心之桥的心尖筑起，沿着情谊之桥的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我们可以直接将它接入网络。当然，你要以宽容之心对待世间万物，原谅别人无意的伤害，抛弃自私自利与心胸狭隘，让别人走进自己的天空„„做完这一切，““宽容与悦纳之桥””开始被激活，不过，这个过程可能会有一点小小的差错：系统会告诉你：“文件残缺”。别着急，这是因为我们漏掉了“yuanze.exe”程序——我们的宽容不能包容有意的伤害。那么，你只要说：“我要原则”，系统便会照常运行，并自动接入网络。

完成后，恭喜你，心理指数满分；道德指数：五星(满格)；热度：100℃

您成功地架起了三座“心灵之桥”并将其接入网络，它们会自动升级，不过要注意桥的维护。

当你成功地架起心灵之桥后，你就会发现自己正被人们所接纳，自己正走入大家的群体，自己的修养在不断提升„„

襄樊市襄阳区张湾镇中心学校8年级 高刻飞

第四篇：通过网络交流,架起师生心灵之桥

通过网络交流，架起师生心灵之桥

早晨，学生陆续来到教室，快上课了，我发现张浩的座位空空的。是不是病了？这样想着，我走出教室，拨通了张浩家长的电话。电话那头，张浩的爸爸说：“他没有病啊，早晨我看着他背着书包上学去了，怎么会不在教室呢？”听着家长的述说，我的心头一惊，顿时紧张了起来。“那是不是迟到了？等一会再看看！”我在安慰家长的同时，也在安慰自己。关掉电话，我预感到了事情的严重性。张浩是一个内向男孩子，成绩在班级属于中等。他有时成绩不理想，在人前很少说话。属于那种有他也感觉不到他存在、无他也似乎永远不缺少什么的一类孩子。正因为在班级中默默无闻，又很遵守纪律，因此对他的关注就不如那些不爱学习且毛病多的学生了。虽然有时成绩不理想，但我很少当着全班同学的面批评他。是不是本次月考成绩不理想而不敢来上学呢？一边想着，我又疾步走进教室，询问班内同学：“你们今天早晨上学，看见张浩了吗？“我看见了，他在进学校大门的时候，突然转身向东走了。”学生王华站起来说。

我的猜测得到了验证，张浩逃学了。作为班主任，我焦急的心情无法形容，人海茫茫，他会去哪里呢？要是出了交通事故怎么办？要是遇到坏人怎么办？……我一方面向学校汇报了张浩的情况，一方面和家长取得联系，并配合家长去找。整整一个上午过去了，到了中午十二点半，张浩的爸爸打来电话：说张浩背着书包回家了，我悬着的一颗心这才落地了。但是据家长讲，回家后的张浩只是啥话都不说，家长再次向我打来求救电话。怎么办？下午要上课，现在的我已经不可能到张浩家去了，就是去了，也不见得他能开口讲话啊。我突然想起，前不久我们班师生为了沟通交流，在主题班会上决定开辟一个网络空间，张浩也曾经发表过自己的看法，我为什么不能利用网络和他架起沟通的桥梁呢？我在电话里把自己的建议向家长提出，家长向张浩转达了我的意见，张浩同意了，我们约好下午四点半分在论坛“见面”。放下电话，我 吃了饭，稍微休息了一下，就去上课了。四点半我准时来到论坛，此时的张浩还没有到来，我眼睛紧盯着屏幕，不一会，就看到他上线了。

我的心情激动起来，他来了，那么，我很快就会知道他逃学的原因了，于是我快速敲下以下话语：“你今天不到教室，也不和我或班里的同学打招呼，我很意外，也很着急，有什么不愉快的跟我说说好吗？我一直把你当朋友，不知你是不是这样看我？”不一会，他就“说话”了：“您怎么知道我来了？？奇怪呀，哎，真是想不通。我爸爸妈妈刚走我就上网了，我妈妈还说您可能还没来呢！我不相信，因为是您亲口告诉我说：„我们无论做什么，都要讲信誉。‟我一上来就看见您了，您动作真快呀！我刚想发一个„我来了‟呢，您就给我发了一个帖子。哎，我动作太慢了。”

没想到，他居然发回来一大段对话，我马上回复到：“要想快，就要练习，要勤奋！我昨晚十一点离开，今天早晨6点就起来写东西！昨天晚上，你也在论坛，有心事不告诉我，真不够朋友！今天害得大家跟着你担心，你知道不？大家都在找你 ？没想到，多多包涵啦！”这个张浩，倒是很诚实。看着他的心情平静了很多，我马上转入了“谈话”的正题：“你也是中学生了，在做出决定之前应该想一想这样的后果是什么？家长、老师多着急吗？不能凭一时感情用事，你说对吧？你有什么不高兴的事情可以跟我说说吗？除了英语老师批评你之外，还有没有其他的事情呢？我希望你能把我当朋友！”网络那头沉默了很久，电脑屏幕上跳出了这样的一行字：“我……我……我……哦哦……！说出来别生气哦！答应我！”我看得出来，此时的他心情是处于矛盾之中的。我马上又送去了安慰的语言：“我期待你的心灵倾诉，一些话说出来了，会好受些，这也是我们之间的秘密，不会让外人知道！我等着：”

“此话当真！我没写完卷子，可那时我腿走了很长的路，腿非常酸，于是我想躺一会就起来再写，可谁知道我躺着躺着就进入了梦乡，第二天起来一看，6：点了，一想糟了，我还没写完卷子呢！可如果把卷子写完又会迟到的，我要不带的话岂不让老师说吗 ？一次没带，二次没 带，要是说出来不就多没面子了吗？所以，我想回家写完，星期一带来。（这里有一点点关于英语）但是回家又害怕家长知道我没写。唉，一定要帮我保密哦！”张浩道出了自己逃学的实情。

张浩是没有写完 卷子，可是他并不是不想完成，从他的话语里，我仿佛看到了他在劳累需要休息的时候和是否完成 卷子两难选择时的矛盾心情，也仿佛看到了他早晨醒来时发现卷子没有完成时的惊恐，我仿佛看到了他走到学校门口时的惶恐不安和离开时的忐忑……就是因为没有完成 卷子，造成了他沉重的心理负担，而选择了逃离校园。

“孩子，就因为没有完成卷子，对吗？你一上午去了哪里？”“我在学校旁边的院子里蹲着。”电脑这头的我心头一阵刺痛，“卷子没写完可以补啊，再说你几次成绩不理想 老师也没有说什么，你为什么就要逃学 学呢？你知道老师多着急啊，我一上午什么事情也没干！你到校后告诉老师 卷子没完成不就得了吗？卷子没有完成可以再补，但是逃离学校的行为以后不能再犯。你啊！在学习上很刻苦。你有很强的上进心，但是还要有行动！”

“嘻嘻，我知道了。可话又说回来，如果我跟您说您会100%的不说我吗？？您讲卷子了吧，帮我讲讲哦！”网络中的他还很健谈，没有现实中眼神的躲闪和恐惧，我们交流得很愉快，“逃学”**也在彼此的交流中冰消雪融了。由于下午还要跟自习，我们的交流就此告一段落。

晚上，张浩也正常上自习了，我在同学面前装作一切并没于发生过似的，张浩向我投来感激的目光。我找他谈心，他主动承认了错误并表示今后要改正。因为我对张浩的尊重和理解，从而得到了他的信任。

在接下来的日子里，我和张浩在论坛“交流”的机会越来越多，在键盘的敲击声中，他逐渐向我敞开了心扉，在网络里我们无所不谈。当我了解到他在班级中没有知心朋友而苦闷的时候，我积极组织班干部关心他，和他玩耍交流，张浩在集体中越来越快乐，也越来越爱和同学交流，从那以后，他再也没有随意逃过学。

我们所处的是一个信息化、网络化的时代，作为一名新时代的班主任，要与时俱进，把握时代脉搏，力求在贴近实际、贴近生活、贴近学生的基础上创新班主任工作新模式。就像上文中的张浩，由于在班级中不善于与人交流，自己犯错时又缄口不言，于是利用他喜欢的网络交流，在师生之间架起了心灵互动的桥梁。这种网络零距离轻松的交流方式，深得孩子喜爱并乐于接受教师的教育，督促其认识到自己的错误并及时改正。这种师生之间的交流模式，使得我和张浩之间的距离更近了，感情更融洽了，这是在课堂上所感受不到的。张浩可以说他要说的真心话，我们的交流变得更加轻松快捷。没有隔阂，没有距离，这种交流，有利于教师帮助他打开心灵之锁。在为班主任新模式叫好的同时，我也在思考：现在的孩子，为什么如此脆弱？面临一点困难、一点挫折就选择逃避的态度？是不是跟我们的学校教育、家庭教育“保护”过度有关？

第五篇：爱心架起心灵之桥

爱心架起心灵之桥

----------关爱留守儿童个人事迹材料

我是学校四年级班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为镇级“优秀教师”。

一、诲人不倦，架心灵之桥

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生王俊伟因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间王俊伟的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机,与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，王俊伟的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。

二、找闪光点，铺情感之路

“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住海南并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。

三、视同己子，沐爱之阳光

由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。

学生锁景苛父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。他特挑食，个头较小，但酷爱运动。一次，他在跳绳时不慎摔下将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和卫生院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是父亲，他对我依赖极大。

事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。

关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！

大店联小陆作华