亚洲弦歌 教学反思

第一篇：亚洲弦歌 教学反思

《亚洲弦歌》教学反思

吴镇小学石 君

本节课是人音版小学六年级12册第二单元亚洲器乐曲片段的欣赏课，选取了四个亚洲国家具有代表性的乐曲和民间乐器，依据课程标准要求和单元教学目标，我在体验、鉴赏、感受的的层面上制定了三维教学目标：

1、认知目标：通过聆听欣赏亚洲器乐曲片段，熟悉四首亚洲民间乐曲旋律，了解西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

2、情感目标：通过音乐活动，感受亚洲几个地区民间音乐的风格特点，了解亚洲多元文化，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能初步感受亚洲音乐风格特点，能够在欧洲、拉丁美洲音乐中，区分出亚洲音乐。

教材提供的四个亚洲民间乐曲的片段十分短小，资料也很少，并且亚洲各国音乐文化的不同，学生对异国民间文化可能缺乏兴趣和审美困难，因此激发学生的学习兴趣、引导审美方向是欣赏课的关键点。

于是，在紧紧围绕教材内容和课程标准要求的基础上，我选取了合适的乐器图片和视频资料，让以听为主的乐曲欣赏教学能更具体化、更直观化一些。通过情景教学法激发学生的学习兴趣，让学生扮演音乐使者的角色出访四个国家，布置了本课的限时任务，让学生在各国旅行中，依据任务要求采访当地居民。教学过程采取让学生自主学习，主动探索，提出自己想了解的问题，然后在教学活动中，由学生自己找出问题的答案，并通过互动，让学生积极参与、体验，加深印象，最后进行整理巩固，让学生汇报学习所得，对学生的学习成果进行反馈。欣赏教学中互动式的自主学习模式的尝试，取得了比较理想的教学效果。

在渗透多元文化方面，可能对各国的音乐文化历史介绍过多，虽然只是在初步了解的认知层面上，但是由于本节课的容量很大，学生接受的信息过多，可能引起混淆。在两次试教中，就出现了有学生将印度和印度尼西亚两个国家弄混淆的情况，反思熟悉乐曲旋律方面，学生能听辨出四个乐曲，不排除有些同学只是记住了民族乐器的音色特质而非乐曲本身，我觉得还可以采取一些教学手段，加强旋律的记忆，让学生多听几遍，多体验几遍，让更多的学生能达到熟悉乐曲的旋律和特点的目标。

第二篇：第二课 亚洲弦歌

这首歌属于现代日本民歌。作曲古关裕而，邱灯志夫词

这首歌作于1951年12月，并灌制唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱得以广泛传唱。20世纪70年代在我国逐渐传播开来。

作者简介

古关裕而日本作曲家。早年从福岛商业学校毕业后，师从菅源明朗学习作曲。1929年，英国“国际作曲家协会”征求新创作的乐曲，他寄去的作品获奖。此后从事音乐创作活动，他的许多作品在广播电台播出。1953年，他获得了日本广播协会颁发的“广播文化奖”。《迪递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首，此外还有《长崎之钟》等。

《摇篮曲》

（一）律动： 复习演唱《邮递马车》

1.、欣赏印度民歌《摇篮曲》，说说：

这首歌与前两首歌曲在速度、力度、情绪上有什么异同？

这首音乐在音乐创作上有什么样的特点？印度音乐给你怎样的感受？

2.、教师简介：是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。

3.作品背景简介。

电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。

印度影片《两亩地》，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。该电影在20世纪50年代曾在我国公映。

6、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

7、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？

8、教师小结：

印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。“拉格”和“塔拉”是印度古典音乐的两大支柱。“拉格”是一种旋律的程式、框架。“塔拉”是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。

9、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。

（二）《运动会开幕曲》教学：

1、聆听乐曲前奏，猜一猜：

音乐是哪个地区的(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?

2、乐曲简介：

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球运动，科威特人民酷爱足球运动。1989年在科威特举行“亚洲杯足球锦标赛”。锦标赛开始举行隆重开幕式，开幕式上有大型歌舞表演，《运动会开幕曲》是开幕式歌舞表演的开始音乐。运动会的主题是“和平与友谊”，这也是歌舞表演的主题。在旋律和节奏上，明显地具有阿拉伯音乐风格，在乐器使用和配器上，采用了西洋管弦乐器，即由阿拉伯现代乐队演奏。

这里采用的是科威特录制的阿拉伯语原文演唱。

3、完整播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？

4、讨论并回答问题。

5、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：

阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。

6、做书上的课后练习：

你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？

四、拓展部分：

1、主题：你喜欢足球吗？

搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。

第三篇：亚洲及欧洲教学反思

教学反思是注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征，反思不仅仅是“闭门思过”，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，这是由教与学的社会性本质所决定。下面是关于亚洲及欧洲教学反思的内容，欢迎阅读！亚洲及欧洲教学反思

重点掌握气候类型的分布规律。了解各种气候类型的气温和降水特点，哪种气候类型分布最广，以及这些气候对该地人们生产生活的影响。本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有用的知识,增加读图的练习。

课本的第六章《认识大洲》是为了第七章《了解地区》和第八章《走进国家》的学习奠定基础。而第一节《亚洲及欧洲》是第一章的重中之重，起到承上启下，贯通全章的作用。

在教学过程中，重点让学生掌握分析地理位置、气候、地形、河流的方法。在学习每一个知识点之前，先重点讲解分析的方法，让学生先掌握方法，通过读图解析问题自主地归纳地理特征。教学过程中贯穿亚洲与欧洲的对比，培养学生的对比分析能力。多展示分层设色地形图，继续培养学生的读图解析能力。这些做法效果还是不错。

在“区时和时区“的教学过程中，学生很容易混淆这两个概念，我采用了“区时——time、时区——space”帮组学生区别，大部分学生都区分这两个概念了。在进行“区时计算”的教学过程中，本来我设计用公式“A=B+/—（1*时区差）”来进行这个部分教学，但是在实际教学中，发现大部分学生都不懂得如何运用公式，掌握程度很不理想，后来我转换了教学方法，利用世界时区表进行“数数”计算区时，这种简单便易的方法，学生都掌握了区时的计算。这使得我懂得，教学设计过程中，不应该站在老师角度进行设计，更多是站在学生角度，而且要根据课堂教学效果，及时修改自己的教学方法。

初中的地理教学应该具有浓郁的趣味性来引导学生学习。对于每一节课的新课导入，我都绞尽脑汁，每次都基本采取趣味法导入新课。下课之前我会简单讲授一个与本节内容相关的趣味地理，这种做法受到学生欢迎，增加学生学习地理兴趣，而且增加学生地理课外知识。

在一次上课的时候，突然上不了学校的桃李园，没有课件配合自己上课。那个时候我显得有点措手不及，不知道怎么办，只要让学生进行地理题目的练习。这件事情让自己深深地进行反思，究竟是课件支配我，还是我在支配课件？如果没有所谓“完美的课件”，我能否完成自己教学？以后我要加强自己的基本功，不要让自己成为课件的傀儡。

第四篇：亚洲的人文环境的教学反思

亚洲的人文环境是属于区域地理的教学内容，本学期学生初次接触区域地理，学习地理的方法要求有较大转变。怎样学习区域地理，老师应该在方法上多给学生以指导。一般地讲，综合性与差异性是区域地理的两大主题，要完整的理解掌握该区域的特征，就得一方面要归纳出该区域的共性，这个共性就是这个区域作为一个整体与其他区域相比较而显示出来的特殊性，另一方面还要分析出该区域内部的差异性。显然，教师只把这些抽象的方法说教给学生，学生肯定越来越糊涂。设计小组合作学习的方式，集体研究亚洲某一方面的问题，这种研究当中既要归纳共性又要突出个性，学生们实际上已经在按照综合性与差异性两方面来研究区域地理了，但是学生在进行这样的学习过程中是体会不到的。为了让学生自己体会出这种研究方法，最后又安排了小组汇报活动，这个汇报活动不仅是成果的展示，更是一种研究区域地理方法的演示，因为把这些成果集中放在一起的时候，同学们就会明白要想全面整体理解亚洲的人文环境，就得从诸如人口、文化、经济等这些方面归纳出共性，同时也知道这些共性是在比较各个国家不同的人文环境基础之上得出的。这样学生既实践了研究区域地理的方法，又锻炼了地理信息资源收集、处理与总结的能力，同时集体学习过程中的分工与合作，发展了学生们之间的交往能力，突出了学生之间学习品质的差异性，让他们在活动中都能找到自己的价值，从而提高学习地理的兴趣。

在小组进行研究性学习时，教师应作好学生的勤务员、服务生，关心各组的研究情况并给予及时指导和帮助；在成果汇报活动中，要控制好各小组汇报的时间，尽量让每组同学都有汇报的时间和机会，以保护好同学们学习的积极性；在小组讨论的时候，教师要亲临到个小组，询问他们的讨论情况，以便给予及时的帮助和指导；在评价时，做到多元化、多标准、发现闪光点、鼓励自信心，把态度与成绩、课内与课外、校内与校外、小组内外、成员之间、师生之间结合起来进行立体评价。

第五篇：《校园弦歌》读后感

《校园弦歌》读后感

这本书的作者是徐鲁。看完这本书之后，仿佛自己又回到了童年那一次次的开心，失落又浮现在眼前，那是一段永不磨灭的记忆。书中记录的儿童诗非常优美。每当看过就放不下了，以至于我忘了别的事情。

书中有些事一眼望去，发现并不是那么好理解，这需要你静静地思考，用心去体会，才能发现其中的道理。小时候我觉得时间过得好慢，特别是在上课的时候，我总觉得时间就好像停在了那里。现在就要上初一了，我觉得我真的好傻，我现在才知道童年是那么珍贵。可能因为那时还小，不知道以后的压力会越来越大。

我喜欢书中思念这首诗。其中写到深夜里突然从梦中惊醒，为思念一个人而热泪盈框，就像在异乡客店里想起妈妈，多少温暖的话语犹在耳旁。诗写的很好，有韵味儿，同时我也深有这样的体会。记得那时还小，因为有事出差了，我被送到姑姑家里住了几天。白天我总是欢声笑语的和哥哥玩耍，到了晚上我就像变了个人似的，然后用被子蒙住头，不由自主的哭了起来。我想妈妈了。不知怎的，我想起了以往他对我做的那些事情，对我的照顾和帮助，我心里有种莫名的酸楚。

《呼声》这首诗写的让我心痛，写出了世界人民的心声。我们每个人都渴望和平，对，现在的中国没有战争，但是现在却还有部分国家弥漫着战争的硝烟，这对那些受苦受难的人民是不公平的，希望有一天世界将永远和平。

《小蚂蚁进行曲》讲述了一只蚂蚁和斑鸠的故事。一开始，蚂蚁掉进水中斑鸠用自己身上的羽毛浮在水上，救了蚂蚁。接下来蚂蚁用自己的努力救了斑鸠。这个故事让我懂得了帮助别人就是帮助了自己。但愿这世界多一点爱，少一份伤害。第四集，寻找童年中写到作者回忆童年生活点滴发现都会觉得十分有趣。而现在搬到了大城市，小时候见到的东西，一个也没有了，所以说空气质量不错，很舒服。但总觉得缺了点什么，仔细回味，原来是缺了童年那一个个幸福快乐的时光。每当打开这本书，就像进入到天堂什么烦恼的事都忘掉了，我的心活跃在快乐的时光中，是它让我做了个美妙的梦。