阅读点燃智慧书香满溢三小

第一篇：阅读点燃智慧书香满溢三小

阅读点燃智慧书香满溢三小

正安第三完全小学，坐落于素有小说之乡，油桐之乡，尹珍故里之称的正安县县城西门。始建于2012年9月，占地面积约30亩，是一所师资雄厚，环境优美的完全小学。学校现有25个教学班，教职工76人，其中，专任教师61人，学生1300余人。在短短两年的发展中，学校相继成为“红色遵义、多彩校园”特色项目学校、乡村少年宫基地、梦想中心基地。

在校长王杰的带领下，全体教职工精诚团结，立足实际，以尹珍文化为底色，以尹珍精神为灵魂，深入挖掘区域文化底蕴，提炼出“务本”核心教育理念，以“脚踏实地，求真求学”为校训，实施以“务本教育、魅力三小”为文化主题的务本教育模式，实现“务本、精彩、优质”的教育愿景。

学校以“务本”这一核心教育理念为精神引领，以少年宫、梦想中心为平台，为丰富学生知识，开启学生智慧，成就人生梦想，开发了经典阅读、舞蹈、绘画、书法、合唱等20余个特色校本课程项目，旨在为学生的兴趣得以培养、个性得以张扬提供学习的平台。特别是学校开展以“阅读点燃智慧”为主题的综合性阅读实践活动，更是书香满溢校园。

古语云：读万卷书，行万里路，又云：读书破万卷，下笔如有神，《新课程标准》也明确规定了小学生的课外阅读量，阅读是一把开启孩子智慧之门的钥匙，是一块奠定孩子幸福人生的基石。我校积极打造 “书香校园”，提倡多读书，读好书，并按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建具有浓郁书香校园文化氛围的学习型校园。围绕“阅读点燃智慧”这一主题，正安三小开展了一系列阅读实践活动。

为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。学校利用广播站、校刊、标语悬挂等媒体，宣传课外阅读的重要意义。创设良好的班级书香氛围。每个班级都拥有“小小图书角”。“书吧”、“小书虫之家”、“好书有约”„„这些富有诗意的词汇就来自于我们学校班级读书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

学校、班级、学生层层制定学期读书活动计划，扎实开展“晨诵、午读、暮省”等活动：一天之计在于晨，朝阳初升，在教室里，大树下，草地上，每一个孩子都徜徉在“晨诵”的氛围中，在唐诗中举杯李白的浪漫，漫卷杜甫衷肠，在宋词中豪放大江东去的气势，领略杨柳岸晓风残月的缠绵。

营养午餐不只是补给身体的养分，更给予孩子一份精神的食粮。“午读”的钟声敲醒求知的欲望，温故而知新，朗朗书声汇成生命奔腾的乐章。

“暮省”：勤写随笔、日记。结合读书活动，我们组织学生做“成长日记”或“读书笔记”，将任务细化到每个星期，由家长和老师与学生开展共写，进行心灵交流，进行写作指导。通过师生共写，进行

感情交流；通过师生共写，促进相互提高。

亲近母语，共圆梦想，梦想中心阅读课程，从内容和方法上，给予孩子们更高更远的梦想：“开放书吧”，燎原阅读的星火，教会孩子学会分享，伴着书香共圆梦想。我们开展了一系列的阅读活动。如：“唐诗宋词诵读周”、“好书推荐周”、“图书交流周”等，以此引导全校学生努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，激发全校学生读书的兴趣，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，促进学生个性特长的和谐发展，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

正安三小全力打造特色教育，营造书香校园。学校社团活动精彩纷呈，“务本文学社”播下了一颗颗文学的种子，开出了娇艳的“务本之花”；“务本讲堂”加固了道德的底线，结出了“十佳美德少年”、“身边活雷锋，最美遵义人”硕果；“红领巾广播站”传递了正能量；“阳光大课间”彰显了青春的活力。2012年荣获综合目标考核一等奖，2013年被评选为减负、增效、提质示范学校，建校两年来教学质量呈上升趋势，在全县期末统考中，教学质量排名前列。

走遍天下书为侣，读一本好书，就是与高尚的人对话。阅读，开启智慧，点燃生命，幸福人生，成就“务本教育、魅力三小”的文化梦想。（1700字）

第二篇：书香满校园 书香溢人生

书香满校园书香溢人生

-----松源镇第一小学营造书香校园的三年发展规划

（2006年3月----2008年7月）

“我们试图用‘读书’来支撑和引领教师的发展、学生的发展,让我们的师生变得灵气、睿智，让校园文化变得诗意、灵动。”

学校发展背景分析：

外部背景

当今世界，文化已经成为一个群体生存的前提和条件，她积淀着一个群体以往的全部文化创造和文明成果，蕴涵着她未来的一切可持续发展的文化基因，是生存与发展的全部价值与合理性之所在。而文化的积淀和形成，离不开读书。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上一个人的阅读史。培根曾说过：“读书足以冶情，足以博彩，足以长才”。因此，联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美元以加强美国中小学的阅读教学。相比之下，我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在日趋下降，鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。内部背景：

我校创办于1945年，秉菇乡之灵气，校园环境幽雅，师资雄厚，办学成果较辉煌。全校占地面积7226平方米，建筑面积5323平方米。学校现有29个教学班，其中小学部25个班，幼儿部4个班，共有学生1375人，教职工72人，其中专任教师中有小学高级教师38人，大专及以上学历43人。学校拥有计算机用房、多媒体教室，图书室等教学用房配备较齐全，藏书万余册。

我校虽地处县城，但许多的家长来自农村，文化素质不高，大部分学生生活在缺乏

学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导，几乎处于无组织状态。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。令人十分遗憾的是，有一大部分教师也不太喜欢读书的。因此，经过慎重地考虑，我们把营造书香校园确定为本校的发展性项目。

学校三年发展总体目标：

我们把营造书香校园的目标确定为三维。

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“读书，让我的未来更精彩！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“读书，提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“营造书香校园，打造学校品牌！”

学校发展学年目标：2充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

2005学年

1、全面启动营造书香校园行动。

2、营造浓郁的读书氛围，创设良好的校园环境。

3、整合书香校园资源，优化图书室管理。

4、制定“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”评选办法及相关的操作规程等。

2006学年

1、由点到面，稳步推进，优化营造书香校园的策略。

2、开展一系列的读书活动。

3、建立考评激励机制。

4、提高课堂效率，构建理想课堂。

5、评选“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”，获奖率均达20%。2007学年

1、加强阅读教学研究，提高阅读教学质量。

2、开展一系列的读书活动。

3、发挥网络作用，开展拓展阅读。

4、评选“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”，获奖率均达50%，基本构建书香校园。

学校发展主要措施：

（一）、建立读书领导机构，为“营造书香校园”提供组织支持。

（二）、构建立体图书网络，为“营造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天下午课外活动时间对师生开放。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架,让浓浓书香的芬芳弥漫在每一个师生之家。同时，开展 “图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。

4、充分利用社区资源——各种书店，给学生提供更多的图书资源。

另外，设立“读书专项基金”，为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障。

（三）、优化校园文化环境，为“营造书香校园”营造浓郁氛围。

为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、综合楼的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，大队部每两周出一期校园黑板报，向

学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

（四）、学生阅读课进两表，为“营造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。具体做法是：

1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等；

2、采用的“课内外联动法”。语文学科在培养学生的读书习惯方面起着最直接的作用，是其他学科所不能比拟的。建立“前有蕴伏、中有拓展、后有延伸”的课堂教学新模式，提高了课堂教学效率，为学生在课内读课外书提供了可能：学了《草船借箭》，就推荐阅读《三国演义》„„因此每天要安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

（五）、加强阅读教学研究，为“营造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，并与县教研室联系申请有关阅读方面的科研课题。通过“营造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。

（六）、开展形式多样的读书活动，为“营造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“营造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：

1、两月一次“好书大家读”图书推荐会；

2、每周一次青年教师读书先锋队活动或教师读书大本营活动。

3、每月两次“书香伴我行“主题班会。

4、每学期一次“请与我分享”读书心得交流会；

5、每学期一次“诗思飞扬”诗歌朗诵会；

6、每学期一次现场作文竞赛；

7、每月分别一次读书笔记和手抄报展览。

8、每年一次校园读书节（课本剧表演，红领巾书市等）。

此外，我们还要利用《春语》校刊，向师生推介优秀图书，介绍阅读理论，同时，刊登师生的读书心得、优秀习作等。

（七）、评价检测常规化，为“营造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每月由教科室检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半学期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“书香班级”，每月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的师生。

通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。在学校举办“读书节”的时候开展“百名家长看学校“活动，让家长感受学校的书香文化。倡议开展以“书香家庭”为特色学习型家庭建设的活动，倡导“让父母与孩子一起成长"。

相信我们学校的书香味儿，在领导和全体师生的努力下，会越来越浓！越来越香！让老师和学生能真正享受到生命中最大的快乐——阅读！在快乐中生活，在快乐中成长，那将是多么地惬意！最是书香能致远！让每一位老师、每一个孩子都做一个终身的读者！

第三篇：书香溢满园智慧伴我行

书香溢满园智慧伴我行

——安海西边小学 “书香校园”读书活动启动仪

式方案

一、活动目的：

围绕“书香溢满园智慧伴我行”这一主题，启动学生读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，为师生打造一个书香满园特色校园。

二、启动仪式时间：

2013年3月6日早操时间

三、启动仪式地点：学校大操场

四、参加对象：全体师生

五、活动程序：

1.主持人

2．仪式正式启动（李校长 致开幕词）。

3.学生代表发言

3、教导处宣读本学期书香校园读书活动的内容及要求。

4.全体教师和学生代表进行签名仪式

5、分发致家长的一封信

六、准备工作与人员安排

1.总务处负责宣传主题横幅（会场横幅内容：书香溢满园智慧伴我行——安海西边小学创建“书香校园”启动仪式）

2.高老师负责摄像。

3.班主任负责班级组织纪律。

第四篇：书香满校园清气溢童心

书香满校园清气溢童心

——蓬莱市绿色读书工程工作的实践

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一个崇尚读书的教师是能够自主发展的教师，一个崇尚读书的校园是飘满书香的校园。“建设书香校园，培养学习型教师和学习型学生”，这是我们蓬莱教体局一直以来倡导师生读书的口号；“让书香浸润心灵，让书香溢满校园”，更是我们不舍的追求。前几年，我们在改进阅读教学，丰富阅读渠道上进行了有效的探索，取得了显著的成效。今年烟台市教育局又提出了“好书伴我成长”绿色读书工程建设，将我市读书活动再一次推向了高潮。

争做书香盈袖的教师。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书为教师专业发展插上飞翔的翅膀，教师的发展使学校工作充满了生机与活力，读书是学校可持续发展的不竭动力。

（一）建章立制促读书。市教体局出台了《蓬莱市中小学 “好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见》和《关于蓬莱市校本培训的实施意见》，对教师的读书提出了专门的要求，作为教师评聘的一条重要标准，各学校根据意见对教师读书都专门做出了规定与计划。

（二）学校提供书籍。易三小学、二小等学校为每个教师都订阅了一份相关学科的教学刊物，使教师在自己的教学领域里能够及时获取先进的教学理念。学校购置了一批在全国教育届有影响的大师级人物的新书，他们的成长经历引领教师的成长，如《慢教育》、《为了自由呼吸的教育》、《给教师的一百条新建议》等等。

（三）集中阅读与分散阅读相结合。为营造读书氛围，学校固定时间（学生放学后）定为教师集中读书时间，各校教师在规定活动室共读学校赠送的书籍。伴着轻柔舒缓的钢琴曲，品着朴

实无华的文字，在袅袅的书香中，老师们走进了大教育家的教育世界。此外，学校积极提倡教师利用课余时间分散阅读。

（四）开展教师同读一本书活动。市教体局读书办为教师推荐了每年的必读书目及选读书目，各学校根据读书班的推荐，结合学校的实际为教师推荐必读与选读书目3——5本，定为本学期必读书目，学期末，对同读书目进行交流。比如，二小在读完魏书生的《班主任工作漫谈》时，就举行了《同读 善思 笃行》的读书交流会。

（五）读写相得益彰。①写书中的精华。很多学校规定每周教师写300—500字的读书笔记，学期末再上交一篇读书心得，优秀作品参加各级组织的优秀读书征文比赛。②写自己的反思。鼓励老师把自己在教学过程中的点滴故事，反思自己的教育片断，写教学随笔，易三、二小要求教师发表到博客之中，很多学校也出版了本校的反思集。同时各学校做好优秀读书笔记（心得）向外推荐工作，将优秀稿件推荐参评或者发表到有关报刊杂志。

（六）以比赛促发展。举行教师读书演讲比赛、读书征文活动。学期末评选“书香教师”。

培育博闻强识的学生。

（一）读书永恒，润物无声

1、开展经典诵读活动

易三、二小、北沟中心小学、实验二中、大辛店中学等学校根据年龄特征为每个年级规定了诵读篇目。为了避免加重学生负担，每个班级90%以上学生能流利诵读，60%的同学能够背诵即可，期末班级上交名单，学校组织抽查。

2、为各年级推荐阅读书目。学期初，教体局读书办为各学段学生推荐了相应的数目，各学校又以班级为单位，教师指定一至两种统一阅读，同时推荐其它书目让学生选择。把书目张贴教室，家长会提供给家长，带孩子到书店购书。同时充分发挥学校校报阵地，开辟“好书推荐”栏目，向家庭和社会宣传。

3、建立班级图书角。为了使学生的读书真正能常态化，教体局专门召开校长、副校长会议，大力提倡班级图书角建设。现在所有初中小学所有班级的图书角都已投入使用。

（二）师生同读，亲子共读。

师生同读。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，教师就是那个推动的力量。学校充分发挥了教师的引领作用，要求语文教师推荐的必读书目，要与学生一起阅读，随时与学生交流读书的感受。在各学校的读书交流会上，教师与学生一起交流，引领学生喜爱读书。其中易三、二小、三小做得尤为突出。

亲子共读。我们曾与妇联联手举行了母子共读的活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求各语文老师把指导学生家庭阅读作为重要工作，推进开展亲子阅读，家校联合，让学生养成阅读习惯。提倡家长每天晚上，在柔和的灯光下和孩子一起温馨阅读。每周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。在新年的读书交流会上，二小曾请来家长与孩子一起交流读书感受。家长要经常带孩子到书店购书，拓宽读书渠道，配合学校签亲子读书卡。学期末，根据父母与孩子读书情况，评选“书香家庭”。

（三）养成习惯，积小成多。

为了解决有书不读和有书没时间读的状况，我们在全市特别推荐了实验二中的循环阅读体系。具体的做法是：

根据初中四个级部学生年龄差异，结合学校德育工作安排，将必读书目和选读书目分成四大类，发给四个级部。以必读书目为例：初一为故事类;初二为感恩类;初三为思维智慧类;初四为时文选粹类，加上教师读书共五大类。以初一学生的必读书目为例，有《让中学生受益一生的品德故事》、《让中学生受益一生的成长故事》、《让中学生受益一生的成功故事》、《感动中学生一生的心灵故事》、《感动中学生一生的短篇小说》、《感动中学生一生的100篇散文》等。每个级部六个班，订购6套书，每套60本，既满足每个班级的学生要求，又保证学生必读书目班内统一，便于老师班级内开展一些读书指导活动。

实验二中还把一学年分成六段时间：每学期以期中水平检测为界分成两段，一学年四段，再加上寒、暑假共六段。每段时间每班学生读完一套书，然后按一班到六班班，六班到一班的顺序循环，这样一学年正好读完本级部的6套书。在规定时间内，班主任根据学校统一安排，到图书室借阅本班学生的必读书目。四年下来，初中学生至少能有计划地读完学校规定的36本书。

第二实验小学的“晨诵、暮读、周回顾”的阅读方式也值得推广，天天诵，日日读，周周回顾整理，当可期“积跬步而致千里”，“积细流而成江河”之功效。

(四)、充分展示，书韵飘香

在读书班的统一倡导下，每学期各学校都举行一次优秀读书征文、读书心得评选；举行读书演讲比赛、读书报告会、经典诵读比赛、读书征文比赛等活动，评选出的优秀读书笔记进行展览，优秀读书心得或张贴在宣传栏，或在校园广播中广播，学期末评选书香班级、读书小名士、书香家庭等，促进读书活动开展。

举办读书节。每年的十二月是易三、二小的“读书节”，在读书节中，我们开展了系列读书活动。有读书知识竞赛、快速作文比赛、朗读比赛、“书香少年” “书香家庭” “书香班级”评选活动等。特别是经典诵读比赛把“读书节”推向了高潮，每个班级全体同学一起吟诵本级部诵读篇目。诵读活动的开展，不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

开展读书活动，已初见成效，师生素质悄然提高。校园少了些浮躁，多了些书香；少了些粗陋，多了些文雅。读书已成为师生的一种内在需求，好读书、读好书已蔚然成风。

第五篇：书香满溢,分享读书感悟

书香满溢，分享读书感悟

打造书香校园，引领每个教师成为一个阅读者，成为一个思想者，在中青年教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，是我校提出的七大行动之一。

光阴荏苒，岁月如梭，不知不觉我在教育的道路上已经走过了8个春秋。8个春秋，弹指一挥间。走上了三尺讲台，我才真正体会到“书到用时方恨少”这句话所包含的道理，才真正体会到做一名教师的确不容易。如今随着时代的不断变迁，资讯日益丰富，我们只有靠常常读书来“充电”，才能有自己的教育生命活力。否则，就会在不知不觉中被新时代所淘汰。教学离不开读书学习，读书能使我更好地从事教育教学工作。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。教师教学不能再跟以前那样照本宣

科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性。今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的。但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。

读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著。经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华。读来可以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人。

今后，我要更加努力工作，谦虚学习、认真读书，更要在工作和学习中不断创新。本着“以人为本”的原则来发掘和利用各种资源。让读书与教书，使我教书育人的日子不再枯燥乏味；让教书与读书，令我的教学理念不断提升。我将不断地努力工作，教好书，多读书，成为学生心目中的榜样，争取教书读书双丰收！