不妨给焦三牛多点掌声

第一篇：不妨给焦三牛多点掌声

不妨给焦三牛多点掌声

“1989年出生，2011年7月工作，2011年12月升任副县级领导。”当许多80后、90后都在感慨于生活的重重压力、对前途事业感到迷茫苦恼时，他们发现有这样一位同龄人：清华大学2010届毕业生焦三牛，他在参加工作仅半年后，即升任甘肃省武威市外事侨务办公室副主任(副县级领导)。于是，网络社区、市井坊间对对这位“23岁副县干部”的质疑和掌声一时不绝于耳。

“官二代”？“富二代”？从科员到副县级，他只用了半年。这其中是否存在“猫腻”？还是合乎聘用程序的合理升迁？近期，年轻干部的破格提拔屡惹众议。前有十堰副市长14岁参加工作，后有仙桃女副镇长晋升女副市长，一经曝光便引无数质疑，甚至有网友戏称其“坐火箭、飞船”。这不，“清华生工作半年即升副县级领导”帖子一出现，很多人便不假思索的笃定的说“肯定有猫腻”。但记者调查却发现，这个真可能是“合乎程序”的。既然合法为何还会惹起争议?

后来，经过人民日报、山西日报等报社的记者亲往焦三牛的老家实地调查，发现焦三牛并非“官二代”或者“富二代”，而是名副其实的“农二代”。于是，网友们“心头的石头”落下了。但是人们继续质疑，焦三牛年纪轻轻，缺少锻炼，应该多在基层历练。

焦三牛23岁便公选为副县级干部，这样的年纪，这样的职位，引起社会的高度关注，无可厚非。在笔者这对很多寒门学子来说，其实这也是个好消息。“学而优则仕”的古训在今天依然有某种程度的适用，比如，那些出身寒门、有志加入党政机关，但同时又在为“官场”所谓的种种“潜规则”犹豫不决的学子，从中看到了机会在能力面前的均等，从而坚定自己的职业选择。十年寒窗苦读，终成全县高考状元；从清华毕业后，有明确的职业取向，能够抓住机遇赢得政府单位的赏识；焦三牛的故事也可以作为励志典型，是“鲤鱼跳农门”的样例。

对于焦三牛的聘用，大家的质疑主要不在于他年龄太轻，而是背后的人民群众对政府机关不透明的官员选拔制度的不满。网上经常爆出的“萝卜招聘”、任人唯亲等暗箱操作的丑闻，让老百姓们对这种年轻干部的选拔产生了极不信任感。既然群众不满意，那么我们的政府机关部门是不是应该好好的反思一下，怎样去让人民群众满意呢。我们期待着，各地的地方组织部门在干部公开选拔这个问题上，不能有一种能躲就躲的思想，应该有一种回应性和公开性。在选举过程中，对于选举规定和选举流程能够更加公开透明。对于选举结果，保障人民群众的知情权，遇到质疑和不满情绪，应该积极予以回应，给人民群众一个满意的答复。用信息的公开和透明。去回应网络和坊间的流言蜚语！

我们也不妨给焦三牛同志更多的掌声与鼓励。网络的某些质疑或否定，对他来说，也是一种锻炼和考验。也让焦三牛同志明白，人民群众在看着他！同时，人民群众对他也是给予厚望的！希望在以后的工作当中，焦三牛同志能够不忘自己的“根”，不忘自己是农民的儿子，是老百姓的儿子，真诚为地方的百姓谋福利，为官一方，造福百姓！那才是百姓幸甚，人民幸甚！

第二篇：不妨也给“禁酒办”来点掌声

争鸣：不妨也给“禁酒办”来点掌声

近日，网络热传一张‚宁陵县禁止午间饮酒办公室‛牌子的图片，有网民点评认为，此事和山东曲阜市成立的‚马上就办办公室‛类似，令人啼笑皆非，反映出政府机构膨胀，办事效率低下的弊病。

为了转变干部作风，专门成立‚禁止午间饮酒办公室‛、‚马上就办办公室‛，并郑重其事地把‚禁酒办‛、‚马上办‛的牌子挂在大门口，确有叠床架屋、画蛇添足之嫌。事实上，‚禁酒办‛作为一个临时机构，主要起着督查、协调和造势的作用。虽然多了一块牌子，并没有增加人员编制，所谓‚几个牌子一套人马‛，实际干活的还是纪委、监察局那几个人。从‚禁酒办‛的工作职责来看，也没有超出纪委、监察局的职能范围。可以说，成立‚禁酒办‛的确是多此一举。

但是，如果不作调查研究，不加具体分析，仅仅望文生义，捕风捉影，便对‚禁酒办‛、‚马上办‛一味冷嘲热讽，口诛笔伐，斥之为‚花花点子‛、‚吃饱了撑的‛。那就主次不分，褒贬失当了。当前，‚三公消费‛是人们议论最多、群众意见最大的社会热点之一，因此两会上出现引人注目的‚公务接待禁喝茅台酒‛、‚公款大吃大喝以贪污浪费罪论处‛等议案、提案就不足为奇了。不久前，温总理在第五次国务院廉政工作会议上明确提出：‚严格控制‘三公’经费，今年继续实行零增长。禁止用公款购买香烟、高档酒和礼品。‛表明遏制‚三公消费‛，建设廉洁政府，已是大势所趋，人心所向。

近年来，空军、公安部以及商丘市、昆明市等地先后发出了‚禁酒令‛，使我等草民精神上为之一振，对有效遏制‚三公消费‛充满了期待。然而，就全国而言，仍然是雷声大雨点小，许多地方只听楼梯响不见人下来。鉴于曾经‚几十个红头文件管不住一张嘴‛的历史经验，人们对‚禁酒令‛能否真正取得实效仍然半信半疑，拭目以待。故此，上述率先发出‚禁酒令‛的地方和单位，其主政者顺乎民意，勇于革新的精神和魄力，值得全国各地、各行各业学习借鉴。

从实践来看，商丘市出台‚禁酒令‛、成立‚禁酒办‛的成效是客观存在，有目共睹的。据2010年10月的情况通报称，当年已督查县(市)区直单位33次，督查各县(市)区酒店280余次，检测机关工作人员562人次。严肃查处违规饮酒案件5起，党政纪处分3人，辞退1人，诫勉谈话1人。该市严禁工作日午间饮酒开展情况阶段性总结显示，‚自禁酒规定实施以来，全市上下从机关干部职工到普通群众，从干部职工家属到个体餐饮经营者，对禁酒工作一致赞同支持。以前机关工作人员‘人在酒场，身不由己’的尴尬境地和一些喝酒劝酒的恶俗陋习已不复存在。宁陵县禁酒办通过调查，全县各乡镇、县直各单位业务招待费较去年同期下降了三分之二‛。

毫无疑问，对商丘市的上述努力，应当予以充分肯定。即使创立‚禁酒办‛属于画蛇添足，照样是瑕不掩瑜。不能因为改革中存在某些不足，便一叶障目，全盘否定。相比那些无酒不成宴，习惯于一掷千金，花天酒地的地方，尽管商丘市‚禁酒办‛的牌子有些碍眼，有些可笑，其功过是非，孰轻孰重？请问你是支持前者，还是赞赏后者呢？现实生活中，往往有这样一种怪现象：因循守旧，无所作为的人，由于人们习以为常，反而相安无事；一旦有人大胆改革，勇于突破，却容易引起种种争议和质疑。平心而论，对于这种自加压力、自讨苦吃的改革者，围观者应该多点理解，少点挑剔；多点鼓励，少点指责。基于上述立场，笔者认为，在指出其不足的同时，不妨也给‚禁酒办‛来点掌声。

中共商丘市委办公室商丘市人民政府办公室关于在全市严禁工作日午间饮酒的规定

2007-05-09 17:22 文章来源：商丘报业网 文章类型：转载 内容分类：政策

（2007年4月28日）

为严肃工作纪律，切实加强干部队伍作风建设，进一步树立党员干部为民、务实、清廉的良好形象，把‚讲正气、树新风‛主题教育引向深入，根据《关于严禁机关工作人员影响公务和形象饮酒行为的暂行规定》（豫纪发[2005]10号）精神，结合我市实际，市委、市政府决定，在全市范围内严禁工作日午间饮酒。现将有关事项规定如下：

一、适用范围

1.全市各级党委、人大、政府、政协机关及所属部门单位和各级审判、检察机关的工作人员；

2.全市各人民团体和事业单位的工作人员；

3.中央、省驻商单位的工作人员；

4.国有企业单位可参照执行。

二、规定内容

1.工作日午间一律不准饮用各种酒类，没有例外情形；

2.不准在任何时间因饮酒影响正常履行公务职责；

3.不准在任何时间因饮酒损害单位和个人形象。

三、处罚措施

1.在工作日午间饮酒的，发现一次，给予当事人行政警告处分；违反两次的，给予行政记过或行政记大过处分；三次以上违反或者造成社会恶劣影响的，给予行政降级或者行政撤职处分，情节特别恶劣的，给予开除公职处分。

2.领导干部工作日午间饮酒的，从严处理；违反两次的，一律先停职再处理。

3.一个单位一年内先后发生两起工作日午间饮酒行为的，要对单位‚一把手‛实施诫勉谈话；一年内先后发生三起以上工作日午间饮酒行为的，对单位通报批评，取消当年一切评先资格，并给予单位‚一把手‛行政警告或行政记过处分。

4.对拒不配合监督检查的，给予责任人行政记过处分；情节严重的，给予行政记大过或者行政降级处分。

5.对打击报复举报人员的，视情节给予当事人行政记过、行政记大过、行政降级或者行政撤职处分。

6.因饮酒严重违纪触犯刑律的，移交司法机关处理。

7.适宜给予党纪处分的，比照上述给予政纪处分的幅度执行。

8.有关部门的禁酒规定在处罚上与本规定相抵触的，以本规定为准。

四、监督检查

市纪委、监察局负责对全市落实‚严禁工作日午间饮酒‛规定情况监督检查，成立督查组，抽调党性强、作风正、敢于坚持原则的县处级干部担任组长，市优化办（市行政效能监察中心）牵头，市纠风办、市廉自办配合。从2007年5月11日开始，督查人员将持证上岗，携带录像录音设备和测酒仪，定时或不定时到各地各单位和用餐场所，开展明察暗访，随时发现处理问题，并将督查工作情况每周向市委、市政府汇报一次。督查组公布举报电话，号码为0370—2536038，对举报做到快速反应，及时查处，该通报的通报，该曝光的曝光。监督检查工作实行市、县、乡分级负责制。各地各单位，要组织专门人员，负责对本地本部门本系统执行‚严禁工作日午间饮酒‛规定的情况搞好监督检查。各级财政部门要保证督查工作所需的办公经费。对举报者要做好保密工作。

各地各单位要高度重视，常抓不懈。各级领导同志要以身作则，认真履行教育管理职责，实行‚一把手‛负总责。要认真组织公务人员学习相关规定，新闻单位要加大宣传力度，使禁酒规定人人皆知。对于午餐招待中涉及上级领导、外地客商的，要主动做好解释工作，取得理解和支持。

以上规定由市纪委、监察局负责解释。本规定自5月10日起执行。

第三篇：作文教学不妨多点变脸艺术

 作文教学不妨多点“变脸”艺术

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何莹娟 特级教师，中学高级教师，现任教于深圳市蛇口育才教育集团第三小学。曾荣获国家级骨干教师、广东省巾帼建功标兵、三亚市优秀专家、小学语文教学研究会先进工作者、教育部基础教育司“远程培训优秀指导老师”、广东省名师工作室主持人等荣誉。

在全国各级语文期刊发表论文二十多篇。参加全国各级课堂教学、说课等比赛,获奖二十多次。获得广东省、全国小语会等论文比赛一等奖六次。其中《〈一份薄礼〉课堂实录》《何莹娟教师工作室谈高效课堂》等文章被多家出版社的畅销书系收录，在小学语文界产生了良好的影响。

不管是京剧的脸谱千变万化，还是川剧的变脸独树一帜，对作文教学而言，它们那善于表现、富于变幻、让人好奇不已的魅力，让笔者觉得：我们的作文教学如果尝试多点“变脸”艺术，那我们的作文教学就会平添一些意趣，而学生也会像京剧、川剧迷那样，爱上作文，乐在其中？

作文教学的“变脸”，或是角度转换，或是方式创新，一切以教得生动、有效，学得有收获、有兴趣为目标。虽无定法，却有迹可循，在此，我且试着从一个实践者的角度，结合亲历的教学过程，来谈谈这作文教学的“变脸”艺术。

一、变换内容，用鲜活的课程资源激发作文意趣

在新课标中，随处可见“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展”“各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素”。这当然也包括作文教学资源“变脸”。2010年，笔者和来自连州教研室的省级骨干培训班学员一起开展了《让农村资源走进小学生习作的研究》，为农村的孩子摆脱作文短板做了一次有益探索。

其一，开发特色课内外游戏。哪个孩子不喜欢玩，不会玩耍的学生还能写出体验独特的文章？老师们因地制宜，设计很多简单实用的乡土游戏，组织学生玩“抛石子”“转陀螺”“泥塑”“沙地画”“赛纸飞机”等，丰富的实践体验让学生有了习作的源头活水。

其二，开掘农村家庭生活场景。家庭是学生生活的主要天地，引导学生参与家事，如“割禾”“摘菜”等；与家禽家畜为友，“喂猪”“看牛”等；和小伙伴比赛，“发豆芽”“我的泥娃娃”等，促使学生留心身边的人、事。

其三，开拓农村社会生活。利用生活这本大书，老师组织学生参加社会实践活动：了解东陂的圩日、三月三的来历、东陂水角和东陂腊味的制作过程等；了解东陂抗日英雄冯达飞的事迹等活动，让学生体验浓浓的乡情、亲情和劳动人民的朴实情怀，丰富其心灵。

其四，开展亲近自然活动。农村是个广阔的天地，有着得天独厚的自然资源。他们开展“欣赏广袤的自然风光”，重点介绍“连州东陂地下河”；观察小鸡、小狗等家禽家畜的样子、生活习性；观察水稻、油菜、菜地等植物的形状、色彩、生长过程；随着农时变化，注目特有的劳动场景图：秋收图、种植图等。学生们在大自然的怀抱中，体验美，发现美，写下美。

其五，关注农家农事。新农村建设又是农村资源习作的极好素材，老师们带着学生参观新农村建设示范点、养殖专业户等，出示家乡今昔的照片，了解家乡的过去，感受今天的飞速发展。开展“家乡的变化”讨论后，学生的振奋之情自然流于笔端。引导学生注目农家新居、乡村水泥路、网络进家等，进行“时空对比”训练——歌颂农村的新风尚。听本村事、谈自家事，激起了学生爱家乡之情，习作中更能表达真情实感。

变则通，这作文内容的“变脸”经历说明：只要转变一下思路，作文教学的空间是大有可为的。

二、变换时空，用鲜明的现场体验激发表达需求

巧妇尚且难为无米之炊，何况小学生涉世未深，生活体验远远不足，经历过的人或事，往往也因为阅历不足，并没有像成人那么丰富的感触。写起来，也难免无病呻吟，为赋新词强说愁。因此，设计现场作文或唤醒回忆，引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”是极为必要的。笔者曾上过这样一节几乎称不上作文指导的作文课：一上课，我就宣布：“欢欢喜喜吃柚子”比赛现在开始。规则：1.各组商定选柚方法，并由代表说出各自的高招；2.挑选柚子；3.动手剥皮分瓣，无论甜酸一律吃完；4.收拾干净，最快的一组为冠军，依类推。学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

第一关：各支高招选柚子

因为隔着彩色的塑料膜，他们只好“八仙过海，各显神通”：有的用手轻拍，有的煞有介事地东按西按，有的神秘兮兮地闻闻，还有的二话不说，干脆拎一个就走。选柚的理由更是妙趣横生：“拎一拎，挺沉的柚子水分就多，好吃”，显得很有经验；“按按柚子的‘肚脐眼’，软一些的可能熟一些，也就甜了”。这个高招比刘姥姥的“大火烧了毛毛虫”还要搞笑；“我想闻闻这柚子的香味，香一些的应该好吃”，又引来一阵笑声：“你的鼻子赛过警犬咯！”至于“没招，只好碰运气”的，被公认为最“听天由命”的无奈。

第二关：齐心协力吃柚子

一声令下，各小组就忙开了：用手抠的，用剪刀划的，还有七手八脚帮着按住柚子的，都拿出了武松打虎的架势，脸蛋胀得通红，额头上都渗出了汗珠。不一会儿，各小组陆续把柚子剥好，去皮剔子，塞进嘴里，有的美滋滋地连声称好，也有的愁眉苦脸，大呼“酸死了”。不管如何，柚子很快就吃完了，“战场”也是在笑声中争先恐后地清扫干净。

第三关：诙谐风趣评特色

冠、亚、季军诞生了，师生们一起为各组命名：风卷残云之冠军；囫囵吞枣之亚军；狼吞虎咽之季军„„细嚼慢咽之最后一名。无论是哪个学生，无论是哪个组，都一脸喜气，一脸热情。尤其是听说第八小组的柚子虽干涩无汁，但他们却食之殆尽时，更是引起诙谐的称赞：“在如此艰苦卓绝的条件下，勇夺冠军，佩服佩服！”

第四关：自由命题写感受

学生在一片欢笑声中写下了这节飘着柚子香味的课，有参与有体会，有内容有感受，习作结果也就可想而知了。

在这种通过预设或唤醒回忆的“变脸”方式下，学生不再是被动的接受者，而是带着参与的兴趣、直接与体验对话，从而使作文过程与观察体验、与合作探究相统一，由此获得“自我发展力”。

三、变换角度，用无限的想象潜能激发创新意识

德国教育家福禄贝认为：真正自由的活动才能激发人的创造性。关于创新，课程标准的叙述很多，这让我想起一个小故事：牙膏公司征集提高销售量的最佳方案。有的提出打折促销，有的提出附赠纪念品吸引顾客，从众多方案中胜出的方案只有一句话：请将牙膏瓶口增宽一毫米。“一毫米”，简单易行，不花一分一文解决问题。什么时候学生习作的要求可以增宽一毫米呢？那将有多少学生不再举笔维艰呢？

例如：在不改变原作基本思想内容的前提下，让学生改编经典，向文学大师们发起挑战，让独特的创意融入到名著名篇中去，同时又要让文学经典变成笔下汩汩流动的字符，让经典为学生所有，让学生享受经典，创造经典。

“原作好比是一只人见人爱的古董酒瓶，如果不想它只是你们家客厅博古架上的摆设，那你就酿一壶茅台或五粮液式的美酒再装进去吧。”学生们听得津津有味，也马上明白了改编要锦上添花,不要画蛇添足；要别开生面，柳喑花明又一村。

学生们或是想象卖火柴的小女孩来到了雪灾中的中国，还救护了受伤的高压线维修工人，奇特的构思和字里行间所包含的那份关爱生命和温暖人心的真情，更是让人感到温馨，让人不由得为“温暖无国界”而拍掌叫好；或是根据《凡卡》创作背景，也就是“我”（契柯夫）童年的生活经历进行改编，想象“我”帮助凡卡逃离虎口，并且联系1917年的十月革命，设想凡卡成为一个有理想的正义之士，参加了十月革命，推翻沙皇统治，为穷人谋取幸福„„种种奇思妙想，个个不落窠臼。

怎样帮助学生练得这寻找“源头活水”的本领？作文教学没有“点石成金”的金指头，只有不拘一格的“变脸”，一招一式地精心研磨。

四、变换理念，用具体的作文指导培养习作能力

在与香港的学校合作进行作文课题研究时，我体会到他们的课题小而实，例如《怎样写好比喻句》《学写说明文》等。新修订的课程标准也指出“初步掌握学习语文的基本方法”，我觉得，这种重视学习方法的思路是务实的，语文的人文性和工具性应该是兼收并蓄的。

我听过两节高年级篇章仿写作文课，执教老师重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，给予学生确切有效的指导。

第十册《养花》一文，她紧扣“乐趣”二字，从“长知识”“益身心”“同分享”“伤菊秧”四个方面，极尽养花之乐：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。学生特别喜欢这篇结构简单，语言亲切的文章。接着，引导学生自拟文题，学生不仅能运用此文的行文结构，还不知不觉地模仿老舍行文的语气，写下了许多极富生活情趣的好文章，不仅形似，还颇有几分神似。

第十一册的《第一场雪》按照“雪前”“雪中”“雪后”“雪的联想”的时间顺序，酣畅淋漓地描述了第一场雪。问及学生可以将此种写法运用到哪些场景描写时，他们很快就有了多种选择：写雨景，写日出„„

方法培养了，意识加强了，审美的敏感也就相应地提升了，好的句段和章法都会不知不觉地拿来琢磨，拿来为我所用。句子的生动、结构的严谨、手法的新颖，也就尽在这具体务实的指导之中！从而做到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，则可“其文若出吾之手”，进而做到“仿而能作，作而出新”，这源于勇敢的“变脸”之功。

五、变换途径，用小报、博客等扩大评改范围

新课程标准提倡“用积极的评价引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料”“要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，可是互评互改往往流于形式，自评自改也常常因能力和阅历限制，难以实现有作用的“自我批评”。

基于此，尝试用编写小报的方法，促进学生自评自改和互相评改，学生参与积极性高，避免了教师“一支笔”。1.学习合理安排篇幅

“作文是技能，不是知识，空讲写作方法是无济于事的，宜在读中悟法、写中用法。作文还是习惯，要经常练习。”学生平常写作文随意性大，篇幅、字数随意，而小报篇幅则要求学生简练文字，学会剪辑精华段落。这样对学生概括、提炼语言的能力有了高一层次的要求，也提高了学生对语言文字的审美能力。2.提高驾驭文字的能力

崔峦提出：“习作能力的根，在阅读能力。我们要重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。”学生平常的作文里的语病、错别字等，一般是依赖老师批改，未能养成认真检查、修改的良好习惯，而办小报的作文是要给同学看的，因而学生都产生了准确运用语言文字的责任感，每个小组也重视自己将要展出的小报，希望办好小报，展示小组实力和编辑水平。他们的自评自改和互评互改自然也是用心多了。这正是作文修改和评价的好时机，也是编辑作文小报的目的所在。

我觉得，无论作文途径如何“变脸”，它的出发点和终点都是学生，而且我们还要进一步发挥个人网络博客和班级博客群的作用,让学生作品呈现在社会大众面前,接受更广泛的大众点评,让每个学生既是作者又是读者还是批评家，教师只是读者中的一员，不再是惟一或最后裁定者。网络及时新颖的评价能激发学生的兴趣，将引导学生把写作延续到校外和课外,让写作成为随时随地的习惯和爱好。

六、变换方式，让网络作文成为写作“嘉年华”

今天我们把电脑压缩成平板，让手机充满了智慧，使QQ拥有了魔力，让博客插上了翅膀„„这些生动时尚的通讯工具对小学生而言，既是必不可少学习工具，又是不可多得的智力玩具，每个孩子都爱不释手。可以这么说，一个小学生不一定每天放学后结伴游戏，但几乎都会用QQ聊上几句；一个青少年不一定喜欢看中央台的《探索发现》栏目，但很有可能会互发几个段子、互通几段微信。我们如果利用好这些学生和家长都擅于使用又乐于使用的日常通信工具和社交平台，那么我们的作文教学就有可能事半而功倍，孩子们的作文水平也有可能因此而突飞猛进。

有一次，班里爆发流感，防疫站要求停课，我和学生约定语文课改在QQ群里上。没想到，上课时间还没到，学生已经在群里自动点名完毕，比平时上课主动多了。

讨论的时候，争着发言，还会回应其他同学的话语，偶尔有调皮捣蛋灌水的孩子，很快被班级的群管理员屏蔽，急得直打我的电话，要求我帮他说说，给一次改正错误的机会。

不少学生还会搜索相关的材料来阅读，有的是下水文，有的是相应的名家之作，贴在群里共享。一时间，QQ群里热情高涨，热闹非凡，48位学生无一“漏网”，全员参与。

返校后，查看他们的作文，有不少学生记录了这兴奋的第一次“触网”的语文课，笔端流淌着的是兴奋与喜爱。

由此可见，小学生充满好奇心和探究精神，他们喜欢尝试新的变化，童真是最宝贵的。作文教学要及时“变脸”，适应学生需求，让学生自主交流写作素材，讨论写作的特点，最大限度地激活学生思维，同时利用网上海量的信息资源和强大的搜索功能,为写作过程提供了源源不断的“正能量”。

何莹娟 特级教师，中学高级教师，现任教于深圳市蛇口育才教育集团第三小学。曾荣获国家级骨干教师、广东省巾帼建功标兵、三亚市优秀专家、小学语文教学研究会先进工作者、教育部基础教育司“远程培训优秀指导老师”、广东省名师工作室主持人等荣誉。

在全国各级语文期刊发表论文二十多篇。参加全国各级课堂教学、说课等比赛,获奖二十多次。获得广东省、全国小语会等论文比赛一等奖六次。其中《〈一份薄礼〉课堂实录》《何莹娟教师工作室谈高效课堂》等文章被多家出版社的畅销书系收录，在小学语文界产生了良好的影响。

第四篇：干部考察不妨多点“反向测评”

干部考察不妨多点“反向测评”

干部考察工作是干部选拔任用的基础环节，直接关系到选人用人的质量。民主测评作为干部考察的一种重要方式，能够比较客观真实地反映干部的实际情况，但传统的测评大都从正面进行评价，容易导致参评者反映成绩、优点多，反映不足、缺点少，从而难以深入、全面、透彻地了解干部。因此，在做好正面评价的同时，运用逆向思维，引入“反向测评”就显得非常必要。

所谓反向测评，就是通过设置反向指标，对领导班子或领导干部存在的问题和不足进行民主测评。相对于正面测评，反向测评能有效克服参评者的“顺向认可”思维定势和“做老好人”心理的影响，比较客观真实地反映出领导班子和领导干部存在的问题与不足，有效提高考察的全面性，为调整使用干部提供科学依据。

实施反向测评，首先应合理设置测评指标。要根据日常考察掌握的情况，针对干部在德、能、勤、绩、廉等方面可能存在的问题和不足，科学设置民主测评的项目。要广泛征求意见建议，将可能存在的问题和不足进行具体细化，增强测评指标的代表性和针对性。其次要

综合分析测评结果。对反向测评结果进行统计汇总，并将测评情况与谈话考察、实绩考察和日常性考察紧密结合起来，做到相互印证、综合分析，以全面准确掌握干部的真实情况。最后要做好测评结果的运用。坚持把反向测评的结果作为干部选拔任用、职务级别调整以及奖惩的重要依据，对反向测评中发现的苗头性、倾向性问题及时反馈干部本人，引导其正确对待，限期整改；对反向测评中得票超过一定比例或反映的问题比较集中、经调查属实的，要实行诫勉谈话、调整岗位、降职免职等处理，充分发挥考察的导向作用。

另外，为防止参加测评人员产生误解，认为列出反面选项就是被测评人员在这些方面存在问题，在测评过程中，要通过动员讲话、作填表说明等进行解释引导，对列出的反向测评要素进行详细说明，讲清测评表的填写方法。同时，测评前可先由考察对象进行述职述德述廉，让测评人在充分了解其工作任务完成情况的基础上进行测评，以便最大程度的反映考察对象的客观真实情况。

第五篇：傅烨珉：不妨多给网络反腐一些掌声

据有关统计，目前国内相关部门每年接到的反腐举报中，约80%来自民间，其中尤以网络邮件、网友发帖等为重要组成部分。一浪接一浪的“网友曝”潮流，让网络反腐的“号角”越吹越响。

不过，尽管网络舆情体现出“汹涌”的发展势头，舆论对此却并非全然赞成。有观点提出，“网友曝”虽旺，但终究是“发育过快”、不够成熟的自发机制，如网帖所曝有24套房产的“房婶”，经查实只是一名普通工程师，其6套房产皆属合法所得；又如微博曝光某县县委书记有9名情妇，也已被官方查证“严重失实”。此类“误伤”事件，“充分证明”目前并不宜对“网友曝”予以提倡。平心而论，上述观点有一定道理，毕竟网络举报宛如一柄双刃剑，倘有真假难辨的“网友曝”侵扰普通公民隐私或危及集体权益，难免造成不良影响。不过，笔者以为，尽管仍有瑕疵急待完善，但从长期看，还是不妨以理性眼光审视“网友曝”这一反腐新气象。

一方面，“网友曝”热潮骤起，恰恰反映出民众对于反腐的诉求极为迫切，同时也从一个侧面说明相关部门的工作尚未到位。以往，国内反腐常采取设立机构、查办大案等自上而下的方式，由于缺乏制度持久性及来自公众的声音，反腐往往沦为“杀鸡儆猴”，效果难言满意。由此，倘散现于贴吧、论坛的“网友曝”能与官方反腐机构做好长期“配合”，并及时从有关部门获得制度回应，即能正确引导民众参与权力监督，查处更多黑心官员。这不,“网友曝”之后63小时,雷政富即被免职；“网友曝”之后12小时，山东省纪委就对单增德做出立案调查的决定，官民配合默契，效果自然神速。

另一方面，党的十八大报告明确提出干部清正、政府清廉、政治清明，释放出强烈的反腐决心，对我国未来一个时期的反腐倡廉工作作出了新部署。同时，习近平在当选中共中央总书记后的首次亮相中，也以“打铁还需自身硬”表达反腐决心，而后他又在十八届中共中央政治局第一次集体学习时，以“物必先腐，而后虫生”警示官员。在此背景下，“网友曝”的井喷，其实也显示出民众反腐热情及其参与度的提高，有益于形成强大的民意监督。

正所谓“群众的眼睛永远雪亮”，虽然这一自发机制还需进一步就制度化、法制化进行完善，但在公民权利意识高涨的今天，我们对于“网友曝”不妨还是多给些掌声。毕竟多一个渠道，就能多一双发现黑心贪腐者藏身之地的“眼睛”。只要让社会监督的正能量得到进一步释放，就能切切实实为反腐出一把力。