南部二中关于2011年初中招班额情况报告

第一篇：南部二中关于2011年初中招班额情况报告

南部二中关于2011年初中招生班额情况报告

县教育局：

南部二中这些年在县委、县政府的正确领导下，在县人大、县政协及社会各界的关心支持下，在县教育局的具体指导下，初、高中教育教学取得了可喜成绩，特别是今年中考勇夺桂冠，高考再创辉煌，应届本科上线率增加20%。

为了贯彻县政府指示，为了解决城区义务教育阶段读书难的问题，为了满足全县人民对优质教育的需求，南部二中正积极想办法，尽量多招生，为南部县的基础教育作出更大贡献。但目前二中的客观情况又制约了今年招生的规模。

一、金葫路校区百废待兴，目前的设施设备还不具备大规模的扩招，特别是学生食堂很难容纳4500多人就餐，加之老城区部分学生又不愿到新校区就读，故而今年30个高中班招生计划中有6个班的学生将在振兴街校区就读。

二、振兴街校区教学楼有教室76间，目前，初

二、初三有33

个班；高

二、高三有25个班；高一又将占用6间教室，所剩教室只有13间。

三、以往动用了科教楼作为教室，而目前科教楼隔壁（原县科

委所在地）又在搞开发，灰尘大、噪音大，不便于设教室。即使设教室，也只有4间教室可用。

鉴于上述原因，请求教育局今年对二中下达初中招生计划时酌情考虑，南部二中最大限度可容纳20个班。

南部二中二0一一年七月十三日

第二篇：二中2011年中招工作总结

二中2011年中招工作总结

金秋送爽，硕果飘香。一年来，在县教体局和中心校的正确领导下，我校以师德建设为核心，以完善岗位管理、强化质量管理、创新目标管理为抓手，大力推动学校特色创建工作，全面提升了育人质量和办学水平，中招成绩再创新高，赢得了社会各界的关注和好评。我们的具体做法是：

一、以师德建设为抓手，优化岗位管理

师德建设重在践行三种精神：爱岗、敬业、奉献。教师劳动的本质特征就在于爱岗、敬业、奉献。这三种精神爱岗则是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，而实施优化岗位管理就要首先解决好教师爱岗、敬业、奉献的问题。

1、从强化师德教育入手

为了实践“一切为了学生，为了学生一切”的师德教育理念。我们在全校教师中弘扬六种精神，即忠于职守的敬业精神、为人师表的自律精神、不计得失的牺牲精神、不甘人后的拼搏精神、爱生如子的奉献精神、顾全大局的协作精神。为使这种精神落到实处，我们在全体教师中开展了广泛的学习教育活动。一是加强政治理论学习。定期组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。学习《教育法》《教师法》等教育法规，从而提高思想觉悟，提高政治水平。二是定期举行以“铸师魂、扬师德、树师表、强师能”主题教育，开展师德标兵评选活动、优秀班主任评选活动，不失时机地引导广大教师敬业爱岗、为人师表、教书育人，以增强广大教师责任感和使命感。

2、向人文管理延伸

教师是教育质量的关键，凝聚教师是学校管理中的一个永恒主题。而科学的人性化管理、人文管理则是凝聚教师最有效的管理办法。为此，我们通过相信人、鼓励人、成就人的管理方式，为教师搭设自我实现的舞台，满足教师对人格尊重的需求，从而使这些来自四面八方，年龄、个性、阅历、水平等各不相同的群体很快就发展成为一个心往一处想、劲往一处使的积极向上的集体。“校荣我荣、校衰我耻”、“不用扬鞭自奋蹄”的局面已经形成，而这种氛围也深深地感染了学生。

3、从建构机制起步

我校以人为本，构建新型管理机制。把“创设适宜教师进行创造性工作的氛围”作为最主要的管理内容，制度建设、物质建设、文化建设三位一体，师德教育、业务培训、人格塑造三管齐下，使全体教师感受被尊重的同时体验严格，在感到压力的同时获得动力，从而心平气和、干劲十足地投入本职工作，以出色的教师个体组成优秀的教师群体。

一是改变单纯以“制度约束”的常规做法，采取目标凝聚的现代管理手段，激发教师的荣誉感和向心力。开学之初，学校就高举“教学为中心，质量是生命、全县创一流”的旗帜，帮助教师迅速进入角色，专心致志投身于教学改革，顺利度过了“磨合期”。

二是改变布置—检查的传统秩序，采取“培训、实施、反馈、矫正”的科学流程，学校自觉承担帮助教师培训职业道德任务，并根据学校当前发展需要，有计划地开展了各种内容的培训和讲座。

三是改变“一碗水端平”的分配方式，采用“向业绩丰厚者倾斜”的策略，鼓励教师成名、成家，针对教师需要得到尊重和肯定的特点，学校把激励机制渗透到管理面，每一个环节。凡是经过教师勤奋努力的、课堂教学水平有提高的，要求学校都给予一定的奖励；凡是在竞赛中获奖或发表一定数量的文章、凡是提出合理化建议的，要求学校都给予奖励。同时，要求各校长在掌握准确信息的前提下，适度在恰如其分地运用表扬艺术，已经成为学校实际工作的“杠杆”，正发挥着应有的正迁移作用。

二、以“主题”活动为载体，强化质量管理

1、扎实开展质量检测和调研 我校定期对各学科进行质量检测，检测后要求教师、教研组长写出高质量的质量分析，然后通过小组交流、学科交流，反馈存在的质量问题，并将检测的有关数据转化成一种信息，再由一种信息形成一种教育理念，并落实到教师的教学行为上，落实到教学过程中。我们的做法是：严格检测纪律，确保检测质量；严格质量评估，确保评估质量；严格分析质量，确保分析到位。每次检测和质量调研结束后，我们都要分学科召开质量检测分析会，认真总结经验教训、工作得失，使广大教师通过质量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鉴，在借鉴中有所完善和深化。

2、扎实开展“希望之星”评选活动。

“希望之星” 评选活动是落实全面育人、提高育人质量的重要举措。我校针对后进生转化问题，采取因人施教的办法，加大对后进生的培养力度。该校根据后进生的个性特点确定培养教师。例如，俏皮难管的学生交给体育教师、性格内向、孤僻的学生交给温柔、体贴的女教师，定期开展谈话、定期布置学习任务、定期观察思想转变，尤其是班主任更是承担着培养“希望之星”的重要任务。倡导学生在家做一个好孩子，在校做一个好学生、在社会上做一个好公民。学校在科学制定标准的基础上，采取学校、家庭、社会三个结合的评价形式，促进学生全面发展。

3、扎实开展学科组建设

学科组建设是初三工作的重要内容。初三工作的好坏，直接关系到中招工作的质量，而学科组建设是提升中招工作质量的重要手段。初三工作需要的是团队精神，一个班级几个学科教师协调好了，整个班级就出成绩；整个初三各个学科都协调好了，整个学校的中招质量也就自然提升了。因此，学科组建设正是铸造团队精神的优秀群体一个个体。

总之，在上级主管部门的正确领导下，我校中招工作有很大进展，课堂教学进一步优化，教师专业水平有了很大的提高，学生的综合素质得到了全面提升，全面育人的目标得到了真正的落实。但是，我们在工作中存在着许多不足之处，与上级领导的要求还有一定的距离。我们一定在今后的工作中戒骄戒躁，奋发努力，开拓创新，为振兴教育做出更大贡献！

第三篇：初中招教英语说课稿

学科：英语

课题：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 教师：

各位领导老师：大家好

我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

（二）教学目标的确立和依据

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。

2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

3、情感目标：

通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

（三）重点和难点

1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。

2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.三、.教学程序

1、课前对话：

师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。

2、导入与指导：

给学生展示这样两幅图片：

一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

3、拓展与巩固

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。4．合作与发展

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

5、交流与分享

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。

6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。本节课教学效果的预测

100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况

第四篇：班额控制方案

赵固乡韩营小学

关于严格控制学校规模和班额的

工 作 方 案

规范办学行为，控制中小学校办学规模和班额过大是促进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的主要内容，也是提高教育质量、减少学校安全隐患的必然举措。多年来，我校虽然采取了一系列控制中小学班容量的措施，取得了一定的成效，为了促进学校教育均衡发展，进一步控制办学规模和班额，结合我校实际，现做出如下实施意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕“转型发展、创新发展、跨越发展”目标，促进义务教育优质均衡发展，不断提升人民群众对优质教育资源的满足率和满意度。

二、目标要求

（一）基本思路

着眼于实现教育现代化，根据学龄人口现状、未来人口增长预期，进一步完善学校建设和配置标准。

（二）总体目标

以班额标准化为切入点，以促进教育资源均衡化、优质化为重点，通过提高教育过程和教育结果的均等性，确保“人人享受充分的教育”教育质量得到大幅提高，努力实现全校教育“四个提升”，即教育对学生的关照度有提升、学校精细化管理程度有提升、学生创新精神和实践能力有提升、学生身心发展健康水平有提升。

一、指导思想

坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“就近入学”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除办学规模超标、“大班额”现象。

二、学校基本情况

韩营小学现是一所农村小学，现有9个教学班，教职工13人，学生386人。学校占地面积13320㎡，绿化面积5000㎡,建筑面积2200平米。

三、消除“大班额”的措施

消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制办学规模、缩小班额的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进控制小学办学规模、缩小班额工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。

1．合理均衡配置教育资源。

学校工作坚持立足长远、实事求是、科学规划、依法进行，注重提升办学效益的同时，更要考虑方便学生就学的需要，克服贪多求大的倾向，避免脱离实际、造成学校班额过大。使办学规模和班额符合基本办学条件标准的要求。

2．努力改善学校办学条件和水平。

第五篇：班额检查汇报材料

永泰初中迎班额检查汇报材料

1．学校共有学生288人，分为8个班，其中初一年级4个班，初二和初三分别为两个班，各年级最高班额及平均班额如下：

一年级最高班额37人，平均班额不到36人； 二年级最高班额31人，平均班额不到29人； 三年级最高班额46人，平均班额46人；

全校平均班额：36.5人。

2．学校各年级均为平行班，没有分快慢班、重点班等。学生考试成绩不排名，只向学生个人公布。学生入学率、巩固率、普及率、“三类残疾儿童”入学率均能达标。

3.近两年学区内在外就读学生较多，（无正常转学和借读等手续），其中尤其是初一年级有近三十人分别在樟树三中、二中和武林初中等学校就读（名单另附）。

樟树市永泰初中2008年10月