第一篇：学会交往班会设计方案
“学会交往”主题班会设计方案
班会主题： 做一个愿意为别人鼓掌的人
班级： 高一（2）班金钟班
【班会背景】
今天的90后高中生们，他们出生在改革开放已经显现明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代，再加上中国计划生育政策的影响，这使得作为独生子女的90后们更多的表现出性格中自私自我、孤独孤僻，无聊无信仰的一面。一方面，他们渴望交往，一方面，他们在交往中屡屡受挫。
【设计理念】
针对这一现象设计本课，旨在跳出以往有关“交往”课的“文明礼仪”的层面。希望触及学生心灵，挖掘交往内涵，让学生认识到“交往的问题就是性格的问题”，让学生敢于剖析自身性格的优缺点，并有意识的在今后的交往中完善性格，从而建立良好的人际关系。
【教学目标】
1.明确认知：交往的问题实际就是性格的问题。
2.认识到不断完善的性格是帮助建立良好的人际关系的催化剂。
3.学会审视自身性格的优缺点，并能够在学习生活中自觉有意识的完善自身性格。
【活动过程】
[课前播放]观看视频，电影《同桌的你》预告片
环节一：
主持人：今天我们就来探讨一下关于学会交往的话题。
首先，我们来一起分享一个哲理故事：《做一个愿意为别人鼓掌的人》 朗诵者：徐芃汐
请同学们从交往的视角，说一说读过这则故事的感想。
得出结论：交往的问题就是性格的问题。
环节二：
主持人：在团队中，建立良好的人际关系，需要注意什么呢？我们一起探讨这样一个话题。
请同学们分组讨论（班主任老师参与其中）
如果现在让你组建一个团队，在唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚
中，只能保留三人，必须裁掉一人，你选择裁员谁，为什么？ 如果让你和你们裁员的那个人生活一周，你打算怎样和他相处呢？ 如果你们从四人中，聘请一人加入到你们的团队，又会是谁呢？
[学生们分组讨论，发表见解]
主持人：通过同学和老师们对问题的讨论，能看出，我们都有不喜欢、不接受的一些性格特征，同时我们也无法选择只和自己喜欢的人共事，所以我们还要学会之前那个“愿意为别人鼓掌”的女孩，如果遇到你不喜欢的人，学会理智面对，尝试了解他人性格，寻找性格上的共同点及闪光点，善于交往，善于协调人际关系。
环节三：
主持人：我们再来欣赏一则小故事——《钉子的故事》
朗诵者：赵梓辰
主持人：听过这个故事后，请大家静心独思，自己在交往中性格的优缺点，打算如何完善。我们先来听听班主任王老师的“心声”。
[班主任老师参与感悟交流]
（班主任邀请其他同学继续进行反思与沟通）
环节四：
主持人：作为金钟班的重要成员，全国道德模范，爱岗敬业的钢铁战士，天津市大港区民警——顾金钟叔叔，也针对今天的交往问题，有话对我们说„„
[播放顾金钟警官的讲话视频]
主持人：希望我们都能像顾叔叔所说的，在完善性格的同时，又不是个性，做一个受别人欢迎的“交往达人”。最后请班主任王老师讲话
[班主任总结，并安排课后延伸“请你和你的小伙伴在校园里留下“青春的记忆”——合影，并一直保留，等到10年、20年、30年以后也像课前视频中那样，重走青春路，共筑友谊情！]
第二篇：学会交往心理健康教育主题班会
“学会交往”
心理健康教育主题班会
班级：八（2）班 班主任：焦雪丽
开会日期：2015年4月20日 星期三 人数：50人
一、活动目标
1．认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象 ２.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧，提高自己的交往能力，为学生能适应社会打好基础。３.学会感恩，热爱生活
二、教学设计理念
学生是教学的主体，是实践活动和认识活动的参与者和实践者；教师则是教学过程的研究者，设计者，促进者，协调者，组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下，由学生自己创作作品，既贴近学生的生活易为学生接受，又使学生得到了情感体验，体现了教学的主体地位。
三、教学形式
小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示
四、本课的特点和优点
教学方式灵活多样，学生参与程度高，师生间互动性强。
五、活动准备：
1．召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会 2．采取自愿报名的方式，分别进行编排工作。3．请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
六、活动过程：
开场白：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，将来还要与社会中的其他人交往，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始
(一)看图说理１
教师：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
同学谈个人对画面的理解。（投影仪展示：合作）
教师：以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他 人合作才能飞翔，孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。
学生举例说明道理
（二)看图说理２
教师：请大家再看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
（投影仪展示：情谊）
教师：情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。
教师：我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。(三)表演小品剧——“手机” 主要剧情：同学之间相互攀比，爱幕虚荣 学生讨论
(四)表演情景剧——“苦涩的青苹果”
主要剧情：一成绩优秀的女学生，因为早恋导致成绩下降，遭来老师批评，经过反思，最后果断停止早恋。
投影仪展示：拒绝早恋
（五）心灵独白——“宽恕诽谤者”
主要剧情：学生对一些捕风捉影的事情告谣，伤害了同学。告诫学生在交往中不要无中生有，无端生事
(六)讨论和分析学生间应如何进行交往
教师：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考学生之间应该如何进行交往
学生交流讨论
投影仪展示：青少年学生交往的技巧
首先, 在交往中要坚持平等原则。要宽容、理解、尊重他人, 做到真诚相交。
其次, 要根据交往对象, 把握好冷热程度和距离分寸。男女同学之间交往要把握好度;言行举要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意长幼辈关系, 不要无大无小,要尊老爱幼。
最后, 交往要谨慎, 要有防患意识。要做到广交善交益友、挚友、诤友, 不交孤朋寡友, 拒交损友。
(七)手语舞————《感恩的心》
投影仪展示：黑猩猩母子 提问：同学们想到了什么？ 投影仪显示：
妈妈的皱纹深了,因为她把美好的青春给了我, 妈妈的双手变粗了,是因为她把温暖的阳光给了我, 妈妈的腰弯了,是因为她把挺直的脊梁送给了我, 妈妈的两眼花了,是因为她把灿烂的光明给了我.....如果说，母亲是船，载着我们从少年走向成熟, 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果说母爱的真情，点燃了我们心中的希望，那么父亲的厚爱将是鼓起我们远航的风帆。
总结：我们应该对父母心存感恩 投影仪显示：师作舟楫徒行船 讨论：这句话是什么意思？
解释：老师让我们走出困惑，学会了为人的道理，让我们领悟了生命的意义，帮助我们追寻人生的真理和价值。
对于我们的成长来说，老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游。
对于我们的成功而言，老师是我们成长的领路人，他教导我们如何做人、如何做事、如何选择，帮我们把握正确的人生航向，让我们最终走向成功。
举例：美国有一位叫里基·C·亨利的棒球运动员。他在上高中时就有一个梦想 做一名优秀的体育运动员，他在16岁那年棒球就已经打得非常出色了。
高中3年级的夏天，里基·C·亨利的理想动摇了。他家里还有6个兄弟、3个姐妹，有的也正在上学，家庭经济有些问题。为了帮助家里减轻负担，他想离开棒球场找一份临时工作。在朋友的推荐下，他准备去打一份零工。
但是，当他鼓足勇气把这个想法告诉给奥利·贾维斯教练时，奥利·贾维斯教练非常生气。奥利·贾维斯教练注视着里基·C·亨利，厉声说道：“你将有一生的时间来工作，但你能够参加比赛的日子能有几天？那是非常有限的！你浪费不起啊！” “你想要去干的这份工作能挣多少钱？”
“一小时3.25美元。”他不敢抬起头来，小声答道。“啊？难道一个梦想的价格就只值一小时3.25美元吗？”
随后，奥利·贾维斯教练极其耐心地帮里基·C·亨利分析了打零工和棒球训练的前景，向里基·C·亨利揭示了注重眼前得失与树立长远目标之间的巨大不同。最后，里基·C·亨利终于明白了其中的道理，全身心地投入到训练之中。
在那一年，里基·C·亨利被美国西南部匹兹堡市的派尔吉特棒球队选中，并且一次签订了2万美元的协议。此外，里基·C·亨利还获得了亚利桑那大学的橄榄球奖学金，获得了大学教育。后来，里基·C·亨利在两次民众评选中当选为“全美橄榄球后卫”，在美国国家橄榄球联盟队队员第一轮选拔赛中名列第7。1984年，里基·C·亨利与科罗拉多州首府丹佛的野马队签订170万美元的协议，终于圆了为妈妈买一所房子的梦想。
不妨设想一下，假如里基·C·亨利当初没有听从教练的劝告，未能接受恩师的教导，放弃棒球训练而去打零工，他的命运将会怎样？他能够在很短的时间内实现自己的梦想吗？答案很显然！
同学们与老师交往时要心存感恩。请欣赏：手语舞————《感恩的心》
(八)班主任总结
我们这次活动很成功，每位同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己过去在交往中的不足。希望同学们能象自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，多一份宽恕，多一份感恩的心，不断完善和提高自己。这样，无论是在家里、在学校还是在校外，我们都能为自己创造一个宽松而畅快的环境，并在这种美好的环境中茁壮地健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系
最后，请我们同学走上讲台在黑板上用一个词写出你对我们八（2）班的感受
第三篇：融入集体学会交往”主题班会（本站推荐）
“融入集体学会交往”主题班会
一、活动时间：周一下午第四节班会课(1个课时)
二、活动地点：本班教室
三、活动人员：全体同学
四、活动准备：
1、让4位同学准备好对一则故事的发言
2、准备：小品《大话西游》
3、准备：两人三足游戏
4、在活动开始之前，在黑板上写出主题班会的主题：“融入集体，学会交往”
5.计时表一支 6.场景布置：
课桌分别排于教室四周
五、活动目的：
1、由于同学刚进入一个新的环境，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。
2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。
六、活动过程：
1、主持人发言：“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼的弟子这样问他。
佛祖说：“把它放到大海里去。
是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不干涸。一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。
2、规则如下：每两人一组共分两组，每组人把自己的腿和队友绑在一起，起头并进，看哪组配合最好，第一个到达终点。
3、两位主持人对以上的游戏总结。然后另一个主持人给同学们讲述一个故事。（故事的主要内容是：一只蚂蚁的力量是渺小的，而一群蚂蚁却足以吞象）
4、主持人提出问题：
①看了这个故事的感受是什么？
②作为生活在班集体中的一员，我们可以从蚂蚁身上学到什么？
③如果把我们的班比作蚁群，这二者之间有哪些区别？由同学站起来问答以上提出的问题。
5、主持人对同学的发言作总结，并引出下一次活动项目是由两位同学表演小品《大话西游》
6、请同学们对小品谈谈自己的感想
7、主持人对小品以及发言作小结，并引出下一个项目朗诵
8、由两位同学朗诵《我爱班集体》： 我们爱大地，爱蓝天； 我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。上课，有整齐的队列等待检阅。下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，我爱你满载知识的黑板，我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴落的屋檐„„
啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。
你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。你是一个摇篮，多少人才在这里成长。
为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。我们爱大地，爱蓝天。我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！
9、主持人发言：无论做任何事，都应该做的最好，因为在这个世界上每个人是唯一的，应该为这一点而庆幸，应尽量利用大自然赋予你的一切，唱出自己的歌，画出自己的画，为了同学之间增加更多的了解，现在我们做个调查“实话实说”
10、“实话实说”的规则是主持人问一个问题，同学可自由站起回答。
问题：①你在同学中，你能够接纳的人有多少？
②你最喜欢交往的同学的特征是什么？
③你自认为自己什么地方最招别人喜欢？
④你与人交往的基本原则是什么？
⑤如果为自己设计一次与老师交往活动，具体打算是什么？
11、主持人对本次主题班会做总结，并提出希望：
集体犹如一座美丽的百花园，鲜艳夺目的红花最引入注目，成为人们欣赏和赞美的中心，然而，如果没有绿色的陪衬，红花就会显得单调，因过于艳丽而使人疏远，真正的百花园一定是绿叶红花相映趣，红花有红花的骄傲，绿色有绿叶的尊严，无论是红花还是绿叶，总之，他们都是这个百花园中的一员，同学们，让我们一起努力，同共创造一个温暖的集体。
第四篇：学会感恩主题班会设计方案
东丰县永合中学
依德臣
八年一班
一、活动背景：
通过教育教学发现当今的大部分中学生只知道一味的索取，不知道去体验亲情，不知道去感恩。亲情是一切情感的基石，只有很好地体验亲情，才能很好地感恩父母，感恩老师，感恩社会和所有曾给予关心帮助人，通过真情体验，激发学生感恩的情感，丰富情感积淀，将感恩回报并付诸于实践。
二、设计目的：
1、让学生感受恩情，感受父母养育之恩的无私和伟大 ；感受老师、他人和社会之恩的真挚和深远；感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报恩情，把对父母、老师、他人和社会的感恩回报并付诸于实践。
3、丰富学生的生活和情感积淀，激发学生常怀感恩之心,树立心中有他人，心中有祖国的情感。
三、活动准备：
1、准备节目，搜集故事，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件，制作签名薄。
3、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
四、活动过程：
（一）活动基本情况
1、时间：2012.05.07
2、地点：电教室
3、班主任：依德臣
4、主持人：盛 昱、李梁溢
5、参与者：八年一班全体同学（34人）
（二）活动程序：
1、宣布班会开始：（1分钟）
班主任：同学们，老师考考你们，你们知道Thanksgiving Day是什么意思吗？（知道/不知道）是感恩节，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但残酷的现实是，大部分中学生不会感恩，只知道一味的索取。因此我们班开展了这节《学会感恩》的主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，努力学习，积极进取，来回报父母，老师和社会。下面我宣布八年一班《学会感恩》主题班会现在开始。请主持人李梁溢（甲）、盛 昱（乙）登场，大家欢迎。
2、感念亲恩（20分钟）
（1）、配乐告白，奠定基调（配钢琴曲“秋日诗语”）（1′）
甲：社会是一个大舞台，他给我们关心与庇护，我们洋溢着一种对社会深深的感恩。
乙：同样的，我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉。
甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连； 乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；
乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志； 乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人。
甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。
甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：“男孩和他的树”
（2）、创设情景，激发情感（配音幻灯片组，教师操作，点击切换）（3′）甲：同学们，我们都是故事中的小男孩。从出生到现在，我们一直在父母爱的呵护中健康快乐的成长，我们不断地一味地索取，父母总是尽其所能，我们接受的是那么的心安，此时同学们的内心一定不能平静，下面请大家欣赏一首歌曲“我的老父亲”，同时把这首歌献给我们伟大的父母。
（3）、欣赏歌曲，引发共鸣。（MTV歌曲播放）（2′）
乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享你的感受呢？
（4）、互动时刻，畅谈感恩（学生自由谈父母为他们做的点点滴滴）（4′）班主任：虽然同学们每个人的故事不同，但我们成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。当你们孤单时，他们抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，他们照亮你们茫茫的人生„„ 可是我们又有多少人真正了解我们的父母呢？下面我们做一个小小的调查。
（5）、小小调查，反思自我（出示几个简单的问题，引发学生思考）（3′）问题：
1）、你父母亲的年龄是_________。2）、你父母亲的生日是_________。3）、你父母亲的身高是________。4）、你父母亲穿_______码鞋。
5）、你父母亲喜欢颜色是________。6）、你父母亲喜欢食物是________。
7）、你父母亲喜欢的日常消遣活动是_____________。8）、你父母亲喜欢做的运动是_____________。
班主任：通过调查，我发现有很多同学不是十分了解我们的父母，希望我们从今以后做一个懂父母的人。父母为我们辛辛苦苦不容易，下面请欣赏张宇轩和李梁溢为我们带来的相声“为妈妈洗脚”。
（6）、相声欣赏，回味思考（让学生在轻松中，得到情感的启迪）（5′）相声稿： 甲：各位老师、各位同学，大家好。什么，哦，你问张宇轩啊，他等会儿来，（用手捂着嘴故作神秘的说）你知道吗？这次测试我们的张班长考砸了，让老师 叫到办公室了?一会儿来了，谁也别问他，问他也不承认,不信一会来了，你问：班长，你怎么才来呀。他准得说：烦死了，老师她非得求我帮干点事，嘿，他就这么个人。
乙：（才由外面进来）不好意思，让大家久等了，实在对不起呀。甲：班长大人，你怎么才来。
乙：哎呀，烦死了，老师她非得找我帮干点事（大家笑）真的，真的。甲：哪个老师找你？
乙：哎呀，光顾去办公室了，谁知道哪个老师找？ 甲：那让你帮干点啥事呢？
乙：嗨，光顾着说话了，谁知道让干点什么？
甲：行了，行了，别装了，考试考砸了，挨老师批了吧？ 乙：谁给捅出去的，甲：谁捅出去的我不能告诉你，告诉你，我不成叛徒了吗，我就不说是张泽忠捅得。
乙：张泽忠怎么这样呀，看着挺老实的。
甲：嘿，你甭找他，找他他也不承认，那孩子从小就是叛徒。说吧，到底老师叫你干什么了，乙：干什么呀？我都没脸说。
甲：有什么没脸儿说的，无非就是丢人现眼呗，说吧，有大家呢。乙：还不是数学、英语、语文老师对我轮番实施轰炸。
甲：（同情看着）真可怜，（摸摸他的身体）能活着就不错了，万幸呀，到底是怎么一回事呀？
乙：(悲伤)嗯,都怪出题的老师太没水平。甲：(惊讶)没水平? 乙：对.就拿数学来说吧,这么重要的考试,你倒把题目出得简单点儿啊!他倒好, 尽挑我不会的出,这不时存心和我为难吗?那么大的红灯笼挂着,多不雅啊!甲：去你的吧,嫌难看,自己上课认真点。乙：(委屈并抽咽一下)还有呢!英语考试,填空题一分一个,可我明明写对了四个,老师却偏不给我分。
甲：不会吧?老师工作都是挺认真的.那四个是什么题目? 乙：这你就别问了.] 甲：(拍了拍自己的胸脯)说吧,我替你作主。
乙：班级_____ 姓名_____ 考场____考号_____ 甲：呸!填对一百个也没分。
乙：（连忙)别急,这个不算的话,还有呢!甲:：还有啥? 乙：这不是嘛，非要写什么作文，名叫《为父母洗一次脚》。我写了好多的,可
是老师把我的分数全扣光了。甲：那你是怎么写的？说来听听！
乙：(从口袋里拿出一张纸,他的眼泪就要“破堤而出”了)好,你要为我做主啊!“ 周末,我特地烧了壶热水准备给妈妈洗脚......” 甲：这文章好啊,开头点题,继续。
乙：（擦掉鼻涕）＂按照惯例，我先打开水壶盖再打开水龙头，装的满满的，盖上盖，点上火，发在上面烧呀烧呀烧呀烧呀烧呀烧呀…… 甲：行了，行了，你有没有完，脚呢？
乙：你别急呀，脚（再纸上找）脚，脚好像忘写了。
甲：嗨，看你那记性，就着作文还指高分，做梦。你呀，应该好好写写父母平日的辛劳，尤其得重点描绘一下那双脚。
乙：不过我最后点题了，来个真情告白，“妈妈，我真的爱你。”
甲：哎呀！这个肉麻劲儿，浑身的鸡皮疙瘩，那老师怎么评价你的这篇高作呀？ 乙：胡话乱篇、虚情假意，不合实际，不合格！让我重写。甲：平日瞧你作文不错呀，怎么落到这般田地？
乙：不是没有生活嘛！从来就没给父母洗过脚，能写出什么好文章呀！甲：啊？
乙：大家不都这么干嘛！结果都是不及格嘛！甲：那你打算怎么办呀？
乙：还能怎么办？亲自体验一回不什么都有了吗？ 甲：你有那闲工夫吗？
乙：没有也得有，说干就干。我掳胳膊，挽袖子，有气吞山河之势，费尽巴力的先打了一盆热水。甲：嗨！
乙：谁知我天生五行缺水，这小东西跟我来劲儿，手一滑，全撒了！甲：撒哪儿了？
乙：脚上！我那能走道、能踢球的右脚呀！甲：那你怎么办的呀？
乙：还能怎么办？我妈一回来就傻眼了，起了那么多、那么大的水泡，在家休养了大半个月。甲：叫你淘气！
乙：不过我妈对我是百依百顺，还吃到了香喷喷的红烧肉。甲：就知道吃！怪不得你长得肥头大耳的。乙：谁让咱有这么好的妈呢？ 甲：嗯，羡慕你。
乙：这么好的妈，不能让我亏待！我还没好利索呢，就又重出江湖，又打一盆热水。
甲：这回怎么样？
乙：小样，我还整不了你了？顺利拿下！甲：还真有男子汉气概！
乙：“妈，今天我给你洗脚！” 甲：够直白！
乙：这不是第一次没经验嘛！左洗洗，右洗洗，上揉揉，下摸摸，我妈嘿嘿直乐。
甲：咋的了？
乙：让我挠的呀！啊！（平声调，长喊一声）。甲：又怎么了？ 乙：我摸到了…… 甲：摸到什么了？
乙：我妈脚底下厚厚的茧！甲：这谁没有呀？ 乙：这茧可不一般，厚厚的，硬硬的，这不禁让我联想到每天早上天未亮就出门，等我睡了她才回来，日复一日，年复一年，这可是辛勤操劳的见证呀！甲：是呀，父母为我们奔波，劳累，却从不埋怨。
乙：可我却让父母操心，隔三差五都请她老人家来学校做做客。甲：多不应该呀！
乙：咱要顶天立地，不能给她丢脸！我先拿个1500米跑冠军！甲：厉害。
乙：再拿个歌唱比赛冠军。甲：行了，挺有水平的呀。
乙：再提高提高成绩，期末把大奖状搬回家！甲：看不出来有潜力呀！
乙：那是，咱是谁呀？咱可不能辜负父母的期望，在怎么说也得对得起那厚厚的老茧。甲：有志气！
乙：前天我妈过生日了…… 甲：你送她什么了？
乙：我的运动会冠军奖品，考试的奖状，还有……一个甜蜜的吻！（动作亲吻自己的手）
甲：真是难得的爱呀！
乙：是呀，这样我想起了那首歌：……
甲：希望同学们对父母要多一份理解，多一份爱。下面请欣赏盛昱的诗朗诵“妈妈，亲爱的妈妈”
（7）、配乐朗诵，情感升华（配钢琴曲“秋日诗语”）（2′）诗歌稿： 妈妈，亲爱的妈妈
把最美的鲜花献给您，把最好的祝愿送给您，把最深情的歌唱给您，把最真挚的爱留给您。啊，妈妈，亲爱的妈妈！
您用金色的摇篮，编织我人生路上的云霞； 您用一根根五彩线，绣出我青春锦绣年华； 您教我懂得真善美，忠于人民，热爱国家。啊，妈妈，亲爱的妈妈！
日出日落，春秋冬夏，悠悠岁月染您两鬓霜花； 母爱化作和煦春风，伴我走遍海角天涯。世上纵有千般爱，唯有母爱最博大。
啊，妈妈，亲爱的妈妈。
3、感念师恩（13分钟）
甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们敬爱的老师、友爱的同学等。下面请欣赏一首歌曲“当我轻轻走过你窗前”
（1）、歌曲欣赏，引起回忆（MTV歌曲播放）（2′）
乙：此时同学们一定思绪万千，老师无私奉献地给予我们关心和爱。下面请听张宇轩的一则诗朗诵“老师，您辛苦了！”
（2）、配乐朗诵，激发情感（配钢琴曲“蓝色的爱”）（2′）诗歌稿：
老师，您辛苦了！
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风。
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
乙：下面请同学们谈一谈老师，同学等对自己的无限深情。
（3）、畅谈师恩，真情流露（讲述老师对自己的关怀和教育）（3′）
甲：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，不为别的，就为这个我们就必须感恩我们的老师。可有时我们不体谅老师，今天我才发现我是多么的难过，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，一定会充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和所有关心帮助我们的人。下面请欣赏朱晓东、王耀楠、赵晓炜等为我们带来的小品“老师，我知道错了”（4）、小品展示，情感交融（准备桌子等道具）（6′）小品稿：
老师，我知道错了！
老师：同学们，我们班一直围绕传统美德教育这个主题开展主题班会，今天的小标题是“帮助他人，改正缺点”。有人说：“当面指出别人缺点的人，就是你最好的朋友。”我希望同学们能直言不讳。但有一条是：必须实事求是。旁白：老师的话音刚落，有的同学已经发言了。此时作为班长的（甲）王耀楠心里非常矛盾，不说吧，自己身为班长，对不起老师和同学，如果说了，明知道她的性格，她是不会和我做好朋友，她会不会不和我好了。在责任的驱使下，她勇敢地站了起来。
甲： 希望（乙）朱晓东上课认真听讲，课下不要带头闹，多帮助其他同学。旁白：（乙）朱晓东一听，不但不感谢，反而十分生气，她开始讨厌（甲）王耀楠了，因为她认为（甲）王耀楠让她在老师和同学的心中留下了不好的印象，于是她处处找（甲）王耀楠的别扭。
场景一（争吵）
乙：你为什么在班会上当着老师和同学的面说我？
甲：我只是提出了你的缺点，因为我们是好同学，好朋友。乙：谁和你是朋友，就算以前是，现在也不是了。甲：怎么不是？我是在帮你啊！乙：帮我？你让我丢了面子。
甲：那你就改掉坏毛病，我就不说了。乙：怎么？你还要说？你是不是欠揍了。
甲：无论怎么样？只要你不改掉坏毛病，我就管定了。乙：你算老几呀？你管我。
甲：因为我是老师和同学们选的班长，我得对的起老师同学和这个班级，我不能让你为所欲为。
乙：我让你管？给你点颜色看看。（对甲大打出手）
旁白：事后，有同学告诉了老师此事，老师知道后，妥善处理了此事，化解了他们心中的结。
情景二（化解矛盾）
旁白：老师找来了他们两个人，让他们谈谈事情的经过，他们两个人描素的一致。老师分别和他们交谈。
一．和甲交谈
老师：身为班长，你受了不少的委屈，老师和全班同学感谢你。今后…… 甲：老师，没什么，谢谢你的关心和支持，我一定会好好做的。老师：我相信你，你是老师最信任的孩子。以后有困难及时找我。
二．和乙交谈
老师：你挺诚实，能和我说说为什么吗？ 乙：她凭什么说我？不就是一个臭班长吗？
老师：不能这样讲话，她帮你指出缺点，不都是为你好吗？ 乙：老师，她是班长，你竟向她说话，她就全是优点？
老师：人人都有优点和缺点，我们看谁的优点多，金无足赤，人无完人，我们应该用优点掩盖缺点，那么我们就进步了。一个能给我们指出缺点的人才是我们最好的朋友。乙：那为什么要当着你的面和全班同学的面说？ 老师：原来是这样？你很在乎你的形象，怕影响你的形象那很好，其实你想错了，不但不会影响你在老师心中的形象，反而还会在老师心中树立更好的形象。乙：老师，那怎么可能呢？ 老师：老师和同学的心中都有一杆秤，他们会给你称的很准的，你不断改掉缺点，你在老师和同学们的心中就会越重。
乙：老师，我懂了，我知道错了。原谅我吧！
老师：你在老师心中永远是个孩子，老师不会怪你，老师会帮助你的。
怎么处理你们两个的问题。
乙：老师，我知道了。我不会让你失望的。
场景三（重归于好）
乙：对不起，我不应该这样对你，你能原谅我吗？ 甲：其实我做的也不好，我应该多帮助你。乙：谢谢你，我们还能成为好朋友吗？
甲：当然，我们一直是好朋友，让我们一起互相监督，互相帮助，一起进步吧！旁白：同学们，我们应该学会感激，同时也要学会感恩。哪怕是一些小事，也许提出我们的缺点，也许批评我们几句，我们心里老是愤愤不平，同学们，我们是否意识到老师的批评教育也是一种特别的爱呢？老师对我们是恨铁不成钢啊！老师永远不会害我们的！
合：亲爱的老师，谢谢你们了，同时也深深地说一声对不起，我们总误解你们，希望你们原谅你们的这帮年幼无知的孩子吧！
乙：在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
4、主题升华（10分钟）
甲：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、同学等的感恩呢？同学们一定迫不及待了。下面，就请同学们谈谈你们现在的感受和想法吧！
（1）、内心感悟，心灵碰撞（表达出你最想对他们说的一句话或最想为他们做的一件事）（5′）
班主任：同学们说的很好，只要怀有一颗感恩的心，能让我们更好地体验爱，感受情。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、和所有关心帮助过我们的人，让我们的世界变得更加美好。
甲：一起做一个感恩的人吧！乙：感恩父母； 甲：感恩老师； 乙：感恩社会„„
甲：这是我们共同的宣誓； 乙：从我做起； 甲：从现在做起。
合：请伴随着一首动人的歌曲，按照顺序上来签上我们的名字吧！
（2）、信守诺言，铭记感恩（放MTV《感恩的心》，同时学生按顺序上来在签名布上签名）（5′）
五、活动总结（1分钟）
合：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜„„
班主任：我宣布八年一班传统美德教育之《学会感恩》主题班会到此结束，希望全体同学做一个感恩的好学生。
第五篇：学会交往教案
项目一
学会交往
教学目标
能力目标：会与同学、老师、领导、陌生人进行基本的人际交往 知识目标：理解交往的重要性，了解什么是交往，知道如何交往 素质目标：培养良好的交往礼仪
任务
任务一
组建团队-----与同学交往 任务二
确定指导教师-----与教师交往 任务三
申办学生社团-----与领导交往 任务四
筹集活动经费-----与其他人交往
主要内容
1.交往的含义
2.交往中，相互吸引的因素
（1）邻近（2）频率（3）相似
（4）互补
（5）对等（6）外表（7）个性
（8）能力
课程导入
美国心理学家沙赫特做了一个实验，他以每小时15美元的酬金聘人到一个小房间里去。这间房子与外界完全隔绝，里面没有报纸、电话和信件，也不让其他人进去，甚至被试者身上的钱包也不让带。最后有5个人应征参加实验。其中一人在小房子里呆了2个小时就出来了，3个人呆了2天，1个人呆了8天。这个呆了8天的人出来后说:“如果让我再在里面呆一分钟，我就要发疯了。”
这个实验说明了什么？
这个实验说明了，没有一个人愿意同其他人隔绝。交往是人类的一种最基本的社会活动，因为人们通过相互交往，诉说自己的喜怒哀乐，增进了彼此的情感共鸣，在心理上产生了一种归宿感。
一、交往的含义
1、人际交往
人际交往是指人们为了满足某种需要，交换意见、传达思想、表达感情等交流过程。
亚里士多德说：能独自生活的人，不是野兽就是上帝。人际关系的形成：1.彼此陌生 互不相识
2.单方（或双方）注意到对方的存在，也可能知道对方是谁，但从未有过接触
3.单方（或双方）受对方吸引，与之接近，构成表面接触，这一阶段所获得的第一印象对于人际关系的发展很重要。4.双方交感互动，开始了友谊关系
此阶段，双方在心理上有一个重要的改变，开始将对方视为知己，愿意与之分享信息、意见和感情。这种对人开放自我的心理历程，称为自我表露。
5.朋友之间的感觉，也有程度深浅之分。
就自我表露的程度而言，有的重在信息与意见的交换，在感情上表露的较少，这是以学问或事业为基础的友谊关系。人际关系自我评定量表：
请仔细阅读下列16个问题。每个问题后面，各有A、B、C三种答案，请你按照自己的真实情况任选其一：
1.在人际关系中，我的信条是
A 大多数人是友善的，可与之为友的
B人群中有一半是狡诈的，一半是善良的，我将选择善良者而交友
C大多数人是狡诈虚伪的，不可与之为友的 2 最近交了一批朋友，这是
A因为我需要他们 B因为他们喜欢我 C因为我发现他们很有意思，令人感兴趣
3外出旅行时，我总是 A很容易交上新朋友
B喜欢一个人独处
C想交朋友但又感到很困难
4.我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累而失约了，在这
种情况下我感到
A这是无所谓的，对方肯定会谅解我 B有些不安，但又总是在自我安慰
C很想了解对方是否对自己有不满意的情绪 5.我结交朋友的时间通常是
A数年之后
B不一定，合得来的朋友能长久相处
C时间不长，经常更换
6.一位朋友告诉我一件极有趣的个人私事，我是
A尽量为其保密，不对任何人讲
B根本没有考虑过要继续扩大宣传此事
C当朋友刚一离开，随即与他人议论此事 7.当我遇到困难时，我
A 通常是靠朋友解决的；B要找自己可信赖的朋友商量 C不到万不得已时，绝不求人
8.当朋友遇到困难时，我觉得
A他们大都喜欢来找我帮忙；B只有那些与我关系密切的朋友才来找我商量；C一般都不愿意来麻烦我 9.我交朋友的一般途径是
A经过熟人介绍；B在各种社交场所；C必须经过相当长的时间，并且还相当困难
10.我认为选择朋友最重要的品质是
A具有能吸引我的才华；B可以信赖；C对方对我感兴趣
11.我给人们的印象是：A经常会引人发笑；B经常在启发人们去思考问题
C和我相处时别人会感到舒服
12.在晚会上，如果有人提议让我表演唱歌时，我会
A婉言拒绝；B欣然接受；C直截了当拒绝 13对于朋友的优缺点，我喜欢
A诚心诚意的当面赞扬他的优点；B会诚实地对他提出批评的意见；C既不奉承，也不批评 14我所结交的朋友
A只是那些与我的利益密切相关的人 B通常能和任何人相处；C有时愿与自己相投的人和睦相处
15如果朋友和我开玩笑（恶作剧），我总是
A和大家一起笑；B很生气并有所表示； C有时高兴，有时生气，以自己当时的情绪和情况而定 16.当别人依赖我时，我是这样想的
A我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中B这很好，我喜欢别人依赖于
C要小心点！我愿意对一些事物持冷静、清醒的态度 A3;B2;C1
A1;B2;C3
A3;B2;C1 A1;B2;C3 A3;B2;C1
A2;B3;C1 7
A1;B2;C3 A3;B2;C1 9 A2;B3;C1;A3;B2;C1 A2;B1;C3 A2;B2;C1 13 A3;B1;C2
A1;B3;C2 A3;B1;C2
16A2;B3;C1 根据你所选答案，找出相应的分数，并相加。这个总分值，大致可以评定你的人际关系是否融洽。
38-48分，说明人际关系很融洽，在广泛的交往中你是很受众人喜欢的 28-37分，说明人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢你，如果你想受人爱戴，还得做很大的努力
16-27分，说明人际关系是不融洽的，你的交往圈子确实太小了，很有必要扩大你的交往范围。
视频：辩论赛
（大学生交往能力）
二、交往中，相互吸引的因素 1邻近吸引（亦称时空接近原则）
空间位置上越接近，就比较容易互相喜欢，形成友谊
例如“近水楼台先得月”、“远亲不如近邻” 频率
交往频率越高-----越易形成共同语言、共同态度、共同兴趣、共同经验
交往频率越低-----产生冷落感、感情疏远、人际关系淡化 3相似吸引-----双方在年龄、职业、社会地位、文化程度、兴趣、爱好等具有相似性-----产生共鸣、同情、理解、支持、信任、合作
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。“独在异乡为客”在相异的环境里，具有相同特征的对象所激发的人际吸引力是非常强烈的。
4互补
当双方的满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜爱程度也会增加。男刚女柔
他人的某一特点满足了一个人的理想，从而增加了其对这个人的喜欢程度。郎才女貌 对等
喜欢那些同样喜欢自己的人，尊敬那些同样尊重自己的人。
“敬人者，人恒敬之”
“爱人者，人恒爱之” 外貌吸引
爱美之心，人皆有之 美貌是任何文化背景下的一种财富。1994年
阿龙森做的实验
让公认漂亮的和不好看的女性为助手，扮演成临床心理学研究生，给男性被试的个性特点做临床心理学评价。（漂亮与不漂亮、肯定与否定）结果表明：
在女性不漂亮的条件下，男性被试不太看重评价结果，他们事后对评价者的喜欢程度都是中等。
在女性漂亮的情况下，被试非常看重评价的结果，在得到肯定评价时，对评价者的喜爱程度最高，当得到否定性评价时，对评价者的喜欢水平最低。个性
即人格魅力。其个性特征包括：真诚、责任、进取、热情、宽容、幽默、端庄。能力才华吸引
“宁给智者背包袱，也不给愚者当军师”
“宁跟聪明人打一架，也不跟傻瓜说句话”
喜欢有能力、聪明的人：可获得更多东西，更安全 才能与喜欢的关系：在一定程度内成正比关系
犯错误效应：小小的错误会使有才能的人的吸引力更增加一层
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