第一篇：查看系统操作日志
在Windows XP中查看开关机记录
在Windows XP中，我们可以通过“事件查看器”的事件日志服务查看计算机的开、关机时间。因为事件日志服务会随计算机一起启动和关闭，并在事件日志中留下记录。
在这里有必要介绍两个ID号：6006和6005。在事件查看器里ID号为6006的事件表示事件日志服务已停止，如果你没有在当天的事件查看器中发现这个ID号为6006的事件，那么就表示计算机没有正常关机，可能是因为系统原因或者直接按下了计算机电源键，没有执行正常的关机操作造成的。当你启动系统的时候，事件查看器的事件日志服务就会启动，这就是ID号为6005的事件。
通过这两个ID号保存的信息，我们可以轻松查看计算机开、关机记录：打开“控制面板”，双击“管理工具”，然后打开“事件查看器”，在左边的窗口中选择“系统”选项。单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，在打开的“系统属性”窗口中选择“筛选器”选项卡，在“事件类型”下面选中“信息”复选项，并在“事件来源”列表中选择“eventlog”选项，继续设定其他条件后，单击“确定”按钮，即可看到需要的事件记录了。双击某条记录，如果描述信息为“事件服务已启动”，那就代表计算机开机或重新启动的时间，如果描述信息是“事件服务已停止”，即代表计算机的关机时间。
开始-设置-控制面板-管理工具-事件查看器
系统日志
第二篇：国际贸易操作实验报告及日志
海运出口业务操作
海洋货物运输由于运量大，运费低，所以是国际贸易运输的主要方式。据统计，国际贸易总运量中的65%以上，我国进出口货运总量的90%左右都是利用海运完成的。随着我国外贸体制改革的深化，使更多的企业拥有直接进出口的自主权，企业对熟悉海运进出口操作的人才有越来越多的需求。
因此，国际海运业务人才的培养工作显得越来越重要。在此类人才培养模式方面，虽然我国的高校教育借鉴了不少的国外课程设置和培养模式的经验，但多以理论讲解为主，这样的理论讲解并不能让学生对海运进出口操作的过程以及在此过程中要注意的问题有很好的把握。于是，注重学生实际动手能力的海运操作实验已经成为了此类人才培养的最佳模式。
依托上海对外贸易学院的国际贸易学科优势和上海长润信息技术有限公司的贸易软件开发的丰富经验而建立的电子商务与物流综合实验系统（一期）主要针对国际集装箱海运进出口操作，以仿真的模式，将货代公司实际业务操作过程通过软件呈现给学生。学生通过实验，可以系统地掌握海运进出口操作，为以后走上工作岗位打下良好的基础。
一、相关知识
在进行实验之前，实验者应预先掌握以下知识：
1．国际海运基本组织方式，以及各种运输方式可能涉及的各类业务主体；
2．提单的概念和性质，以及其他海运单据的基本内容和作用；
3．集装箱的概念、类型和标记等知识；
4．Windows基本操作技能。
二、实验目的与要求
通过本实验，使学生熟悉国际集装箱出口运输的操作流程，掌握集装箱出口海运相关单据的缮制。
三、实验内容
1．创建新出口业务
2．缮制托运单
3．修改托运单
4．货主提交单证给货代
5．货代接受货主委托
6．货代缮制10联单
7．修改10联单
8．提交10联单至船公司
9．船公司进行订舱确认
10．船公司填写10联单中的船务信息
11．船公司修改10联单中的船务信息
12．船公司将订舱信息反馈给货代
13．货代接收订舱确认
14．货代缮制装箱单
15．货代修改装箱单
16．货代缮制设备交接单
17．货代修改商检单
18．货代将货物集港
19．港区签发场站收据
20．货代接收场站收据
21．货代缮制商检单
22．货代修改商检单
23．货代缮制报关单
25．海关审单、验货并放行
26．货代提交场站收据至船公司
27．船公司缮制海运提单并发出海运提单
28．货代接收海运提单
29．货代签发货代提单至货主
30．货代将提单交给国外货主
四、教学文档
实验教程
五、操作演示
第三篇：学习系统实习日志
2011年1月10日
今天是实习的第一天，上午，全体同学和参与本次课程设计的有关教师一起召开了本次课程设计的动员大会，会上讲了课程设计的安排和要求等内容，使我们对于这次实习有了初步和更多的了解。几周以前就得知要做这次课程设计，也选好了自己要做的课题，但是由于缺乏经验，把问题想的过于简单，以至于课题选得并不是很合适。我之前选题目时只考虑到自己对人事工资管理这方面挺感兴趣的，就选了这个题目。今天，经过和老师的讨论交流
才发现其实问题并不是那么简单。对于这个系统内的具体业务并不是很了解，而且，这次实习又只能在机房做，没有实际调查，更加大了我做这个题目的难度。如果坚持要做的话，可能在后期会做不下去的。经过一下午的查询、交流，最终选定了自己的实习题目—学生选课系统数据库设计。2011年1月11日
今天和明天的任务都是需求分析，学习理论知识的时候就知道需求分析阶段在整个数据库设计中有重要作用，这部分任务就是要对系统的所有业务有明确的划分和充分的涵盖。如果需求分析没有做好后面的过程可能就会受一定的影响，甚至后面会做不下去的。今天一天下来，业务流图就算基本完成了，可能在后面做的过程中会发现今天没有发现的漏洞，以便于完善系统。2011年1月12日
今天要做的依然是需求分析，要完成的剩余任务有数据流图、数据字典，通过一上午的实习，基本完成了数据流图的绘制，下午因为要考试就没有在做，晚上也没有把数据字典赶做完，看来这项任务就只能留到明天继续做了。2011年1月13日
实习的第四天，按照本来的进度要求，今天要进入概念设计阶段了，但由于前面的任务还有部分未完成，今天上午把前面遗留的数据字典完善了。下午进入概念结构设计阶段，这部分要求由前面的分析及流程图生成各子模块以及总体的E-R图。在抽象生成E-R图的过程中,利用需求分析阶段收集到的数据进行分类、组织（聚集），形成实体、实体的属性，标识实体的码，确定实体之间的联系类型，进一步生成目标E-R图。经过将近一天的实习，概念设计这部分也已基本完成。
2011年1月14日
今天要做的是逻辑结构设计，即将昨天所做的E-R图抽象成关系模式，生成满足3范式的关系模式。主要问题是如何将实体型和实体间的联系转换为关系模式，如何确定这些关系模式的属性和码。另外，根据实际需要还需要建立相应的视图，即抽象用户的外模式，在抽象外模式时则更多的注重考虑用户的习惯与方便。这部分内容看起来挺好做的，但真正实现起来还是挺难的，今天的任务完成的模模糊糊，不是很理想。2011年1月17日
已经是实习的第六天了，可任务完成的一点都不理想，今天明天还有考试要占用时间，从一早上心里就开始急了。尤其到现在每做一步就要返回前面修改或增加相应的东西，越往后面越觉得做不下去了，心里就越毛躁，效率也就一天不如一天，现在终于体会到当时老师强调的需求分析的重要性了。由于考试的原因，下午也没有做成，物理结构的设计任务没有得到期待中的完成情况。
2011年1月18日
今天没有进入新的实习环节，就把前面的东西再做了一遍，发现了许多问题，而且有好多问题都是因为需求分析阶段没有做好，比如数据项没有提取恰当或没有完全提取，导致在做概念设计设计时抽象不出理想的E-R图，进而一步一步影响后面的每个过程，同样，今天在完善已经做了的东西时就需要修改相应的需求分析，但并不是理想的情况—很多东西已经不是那么容易修改了。2011年1月19日
再有两天时间就要答辩了，今天就要开始进入数据库的实施阶段，借助老师昨天讲的存储过程和触发器的用法及之前所学的相应的理论知识，今天就开始做数据库的实施了。首先是建表、视图，这两部分知识因为在之前的课程学习中已经练习过，做起来还算是比较得心应手的，只是在录入数据时有点麻烦。下午又做了一部分存储过程。2011年1月20日
今天是在机房实习的最后一天，明天就是检验成果的时候了。今天的主要任务就是把存储过程和触发器做好，然后开始着手写论文。上午做触发器的遇到点问题，下午又不得不从新做了一遍，但好像仍然存在一点问题。实习论文只好完了之后再做了。2011年1月21日
今天要进行答辩了，由于时间关系，每班只有一部分同学可以答辩展示自己的成果，看着别人做的东西都觉得很不错，每个人的思考都很紧密、完善，反而觉得自己有好多漏洞。从他们每个人的成果里汲取了不同的东西，感觉收获很大。这样，我们为期两周的实习就结束了，但留给我的需要思考和解决的依然还有很多，需要在实习后完成的任务还是很多。
第四篇：查看实习
本人自2008年9月1日参加工作至今，一年零四个月的实习时间已结束。回溯十六个月的实习过程，在中支公司领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的努力，在各方面都取得了长足的进步。十六个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，这十六个月短暂又充实的实习使我真正体会到一个保险工作者的辛苦，乐趣和责任。由于自己来的较晚，和其他同事还有一定差距。但我一定会加快脚步跟上来，并超过他们。
一年多以来，我把学习期分为了三个阶段：熟悉环境、熟悉工作、习惯工作环境和压力及掌握业务知识。
在每个阶段中都使我我收获良多。
第一个阶段：刚到县公司的前几天非常难熬：不认识人、不熟悉工作、最难捱的是不能感觉到自己的价值。在这种境况下，使我学会了承受工作高压下如何缓解自己，如何和同事交流学习。那一刻起，我就下定决心：一定要做一名合格的、优秀的查勘员。说起来，做一名查勘员容易，但要做一名优秀的查勘员就难了。千里之行，始于足下。我从小事学起，从点滴做起。我相信，成之道，唯有恒，因为坚守信念，所以终会有高度。
第二个阶段：了解自己的工作性质职能，学习业务 新系统，如何做，怎样做。查勘和定损都是为了确定事故损失而存在的,包括损失的真实性,损失的实际程度,维修或赔偿的程度等多个方面,查勘和定损都是理赔工作中的重点,适合事故的查勘和定损通常能为保险公司对事故的处理提供良好的基础,也为客户迅速快捷的得到赔付提供了重要的依据.可以说查勘与定损是车险理赔工作的重中之重。
第三个阶段：真正的把自己融入进工作之中，能够独立查勘，定损，使用系统以及与客户沟通。
由一个车险查勘定损的门外汉，变成了能够独立工作的查勘员。本人较好地完成了实习期工作目标。
在玉溪太保工作，自己认为自己的处事风格，工作态度，完全对得起天地，对得起任何一个客户，对得起自己的公牌，更加对得起自己的代码。在此，我首先感谢我的公司，给我提供了一个进入玉溪太保的平台，同时也感谢太保的领导，给予了我进入玉溪太保工作的机会，没有这两者，可能我今天也没有在这里写工作总结的机会，因此，我从心底里感谢您们！但是，我更需要感谢的，是曾经教导过我的各位老师傅：朱师、杨师、潘师、陶师、施师、„„没有他们的耐心教导，就算我有在玉溪太保的机会，也没有今天的成绩，人不学不成器，刀不磨不锋利，如果没有他们默默的指导与支持，再锋利的刀韧也因时光的流失与岁月的冲刷而生锈，最终成为一堆废铁！一日为师终生为父！父母给予了我生存的机会，他们却给了我事业发展的动力，谁轻谁重，缺一不可！因此，我在这里，再次表示我对他们的感谢，希望他们工作顺利，身体健康！下面将一年多以来的工作总结如下：
一、查勘员我觉得除了查勘，定损这些技术外，如何与客户沟通才是最重要的。这也是我今后工作学习需要努力的方向。不同的情况如何说话，才会有更好的结果，能为公司节省更多的赔款又能让保户明了保险的真谛和实惠。我觉得这才是第一位的，所以我认为今后在工作中应该更好的学习语言艺术。工作中，很多时候，自己也实话实说，直话直说，或者，这个也是个人的一大缺点，因为很多时候，因为经验不足，所站的角度不对，说出来的话语，往往因欠缺周全考虑而产生一些不必要的麻烦，但是，个人认为，这些日子过来，自己也没有因这个缺点而影响了工作的正常开展。我只能说：让时间证明一切，敢于正视自己的人，有改正缺点的勇气。
从事查勘工作，是一份非常辛苦的工作，尤其是在中支，案子多是一个问题，但是业务与理赔相关联，这个是难以取舍的问题，因为查勘才是我们的工作，业务并不是我考虑的问题，刚刚开始，个人也是这样认为的，随着逐步的开展工作，个人才慢慢体会到当中的关系，因此，自己处理案子的时候也非常小心，尤其是面对大客户，从来不敢瞒报，程序该怎样，就怎样去做，从来没有为难客户。我想，是男人就应该不怕苦不怕累，工作中的困难，也应该勇敢去做，哪怕做错了，学了经验之余，还学了做人的道理，也是值得的！偶而的被投诉也是我与客户沟通出了问题，今后的工作中一定会注意改正。我们看似是做售后服务，实际战斗在业务一线，唯有努力·认真·负责的对待工作，才能不让查勘定损拖业务发展的后腿。
二、查勘、定损工作作为理赔服务的第一环，实际上也是保险公司对案件是否赔偿、赔偿多少的第一关，它直接关系到保险公司理赔案件的数量、结案的速度、社会影响、品牌效应等诸多方面，所以，保险公司都非常重视这一环节。了解了自己的工作性质，让我知道了自己岗位的责任，我们查勘员能单独出勤是赢得了分管领导的信任，代表公司做好客户服务的窗口岗位，虽然我是一名普通的查勘员，但我深知，我的一举一动、一言一行，代表着我们公司的形象。
控制好车损险定损质量，挤压车损险赔案中的水分，切实有效地实施定损，复查和回堪工作，不让那些有不良企图的虚假案件经过我的关卡。为了公司的荣誉更为了我们查勘员自己的荣誉。
三、认识并学习太保产险的企业文化，增强自身素质，在加入保险行业，融进新的工作环境时，自己如何调整心态。加入太保产险对我来说是一个全新的切入点，从零开始，我立志用新的观念走进新的人生及职业生涯，是我主要的工作目标和方向。
以上总结，是本人在玉溪太保工作的一些总结，也是毕业一年多的毕业总结，再次，感谢领导的良苦用心，也感谢领导这些日子的栽培！
第五篇：查看文件
《查看文件》教学设计与反思
一、教材分析
《查看文件》是内蒙教育出版社出版的小学五年级信息技术上册教材第三单元《文件管理》的第一节课时的内容。本课文是文件管理单元中的掌握基本技能的部分，在窗口中查看文件和打开文件，是一节理论与实践相结合的课。这些文件操作技能是学生使用电脑所应具备的基本能力，因此，本课在学生学习文件管理中起着极其重要的作用。
二、教学对象分析
在学习此课之前，学生已经认识了电脑中的图画、声音、文字都以文件形式存放在磁盘里，还对窗口的组成部分都有一定的了解，这些都为学习这节课奠定了基础。有个别学生对电脑的操作比较熟练，在课上总能较快地掌握所学的知识，将这些学生分散到各个小组，为小组互助提供了可能。
三、教学环境分析
学生机中预先发送一些本课所需的文件和文件夹，提供参考和帮助。
四、教学目标
根据以上分析和新课标的要求，我将这节课的教学目标定位为：
知识：
1、使学生认识“我的电脑”窗口，了解文件、文件夹和子文件夹的含义。
2、使学生学会用不同的查看方式和排列图标方法来查看文件。
3、学会打开文件夹中的文件，了解常见的文件图标及表示的文件类型。技能：培养学生自我探索、自主学习的能力，培养学生通过合作共同解决问题的能力。情感：让学生学会帮助别人完成任务的同时获得成功的情感体验；培养学生养成良好的道德品质习
惯。
教学重点：
查看文件技能的掌握及认识常见文件图标表示的文件类型 教学难点：
理解文件夹和子文件夹 教学课时：１课时 课前准备：课件
教学方法：自主探究、任务驱动、讲解法、比赛法 学生学习方式：自主学习、协作学习
五、设计思路
1、借助实物举例创设了教学情境。
知道文件和文件夹的含义是学生使用电脑应具备的基础知识，在理解上还是有一定的难度，如何帮助学生理解文件夹，突破教学难点是本节课着重应该解决的问题。因此，本课我结合学生的生活中的一些与文件夹相类似的现象来演示，帮助学生理解本课的重点难点，沟通信息技术与生活的联系，优化了课堂教学。
2、任务驱动法的应用。
任务驱动法是我们信息技术教学中常用的一种教学方法，在本堂课中，我通过创设情境，激发学生的兴趣，学生在同伴与老师的协助下，共同完成任务，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
3、教学方法多样化，激发学生的求知欲
教师采用实物演示、学生演示、自主探究、小组研究等多种学习方法和激励手段，使学生在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的努力去发现知识。这样的学习方式也激发了学生学习和探究的欲望。
六、教学过程
一、创设情境、引入课题：（３分钟）
播放视频：乌审旗第一实验小学校园情景短片引出课题。
设计意图：从学生的学习环境中入手，引出了本课课题《查看文件》。
二、授新课：
１、认识“我的电脑”窗口（5分钟）1）、学生自由发言。（奖励智慧星）2）、教师小结，并讲解：
“我的电脑”窗口——想知道电脑里装了哪些设备，必须从这里入手！师讲解：
Ａ）、窗口的组成部分：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏 Ｂ）、本地磁盘：计算机内部的存储设备
Ｃ盘：——存放系统文件（像校长室）请学生止步！
Ｄ盘——存放应用软件程序文件（像教师的办公室）可以去，但要慎重！
E、F盘：——存放自己的文件（像自己的教室）可以随便出入查看，但不能破坏别人的东西。
C）、可移动存储设备 光驱：读取光盘信息。
随着多媒体技术的发展, 计算机的数据容量越来越大,最近还常用 U 盘和移动硬盘,U 盘,移动硬盘, MP3„„在“我的电脑”中均显示可移动磁盘
3）、练一练（培养学生的观察能力、动手能力和学生的语言表述能力）
2、文件与文件夹（5分钟）
1）、研究“我的电脑”窗口中的“我的文档”图标像什么？
从学生日常生活中的实例“整理书包”入手，让学生懂得了本课的三个概念文件、文件夹和子文件夹。
2）练一练，学生动手操作（培养学生的观察能力、动手能力和发现意识及学生的语言表述能力起着巩固作用）
3、改变窗口中的查看方式：（12分钟）
让学生在任务的驱动下自主学习，根据任务开始实践，教师巡视，小组完成任务汇报结果时享受成功的情感体验
小拓展：在成功的喜悦中进一步自主学习，更上一层楼。教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解，发现问题的学生并奖励了创意星。
4、打开文件夹中的文件（10分钟）
比赛为前题鼓励学生自学
三、课堂总结、组织下课：（5分钟）
同学们这一课的表现都很棒，在同学们的共同努力下我们认识了“我的电脑”窗口、了解了文件与文件夹，我们在还帮助别人完成任务的过程中，学到了哪些文件操作的本领呢？你对你自己的表现满意吗？同学们也在电脑里存放了很多文件，你也会像其他组的同学一样去查看它们吗？通过比赛我们还知道了一些常见的文件图标和表示的文件类型。
这样的总结主要包含三层内容
1、对知识的梳理；
2、对自己学习状况的反思；
3、对灵活运用能力的综合检验。
七、教学反思：
通过这几天的网络学习，我的收获不少！我在课堂教学中运用了很多新的亮点，从而优化了我的课堂教学。
一、在确定教学目标时，我掌握了以下要点顺利的定下了我的教学目标。
三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。
二、情境创设的依托点的不同，我借助实物举例创设教学情境
文件和文件夹的含义，在理解上还是有一定的难度，结合学生的生活中的一些与文件夹相类似的现象来演示，帮助学生理解本课的难点，这样的教学沟通信息技术与生活的联系，优化了课堂教学。
三、教学过程中培养创新能力。
在课堂教学中根据小学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用小学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边观察，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维；善于鼓励学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试，让他们多多摸索自己喜欢的方便快捷的操作方法。
总之、我用新课程理念教学，学生明显地爱学习了，自信心增强了，学习的渠道和空间拓宽了。
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