第一篇：产儿科合作制度（共）
产儿科合作制度
依据上级文件精神，为提高围生保健水平，降低窒息、早产及其并发症发生率，降低婴儿死亡率及儿童死亡率，加强产儿科医生产前、产时及产后各时期的密切合作，特制定本制度。
1、高危孕妇定期会诊制度：对高危孕产妇,当宫内条件不适宜胎儿生存,并威胁到孕妇生命安全时,根据医院现有技术力量，产科与儿科医生共同协商，决定使胎儿及时娩出还是宫内转运。
2、产儿科每周交班会：为了使新生儿医生掌握孕妇,尤其是高危孕妇的情况,做好新生儿出生后的观察, 产儿科的医生与护士长每周定期召开一次交班会,对重点的孕产妇情况进行通报,使儿科医生掌握即将出生的高危胎儿情况,做好相应的准备措施同时将高危新生儿的情况及时汇报给产科医生。
3、所有高危孕产妇分娩时均有儿科医生到场，24小时随叫随到，做好复苏和抢救准备，并做好及时转运准备。
4、儿科医生坚持每天到产科查房，密切观察新生儿生命体征的变化，及时发现新生儿异常情况及时处理，发现危重儿及时会诊治疗，及时阻断了新生儿疾病的发展，必要时转院。
5、对新生儿分娩后重点观察4小时,尤其是 Apgar评分低、母有糖尿病、母亲产前曾有发热或有胎膜早破史等新生儿,避免母婴同室内新生儿急症的发生。儿科医生对母婴同室的婴儿进行每日的体检,定期巡视病房,定期培训母婴同室护理人员,并与产科医生及护理人员及时交流产妇及婴儿情况,共同管理
6、儿科要配合产科做好产妇及家属的工作。对有产科合并症的婴儿酌情配合产科医生做好宣教工作,如产钳后皮肤损伤、血肿、轻度HIE等，儿科医生协助产科做解释工作，尽量不给家属增加思想负担，甚至配合产科做好上门随访，儿科成为产科医生坚强后盾。
7、加强培训医护人员的窒息复苏、新生儿常见疾病的早期诊断、新生儿护理等知识。
第二篇：新生儿窒息复苏及产儿科合作制度
新生儿窒息复苏及产儿科合作制度
为提高我院围产保健水平，降低窒息及死亡等并发症发生率，加强产儿科医生产前、产时及产后各时期的密切合作，特制定本制度：
1、新生儿娩出前都要做好新生儿复苏的准备，剖宫产时复苏球囊、喉镜、预热复苏台等由妇产科准备（必要时由手术室准备）；氧气、药品等由手术室准备。
2、妇产科人员要提高新生儿窒息的预见性，对高危妊娠的产妇，应例行通知新生儿科医生提前10钟到达产房或手术室，由新生儿科医师、产科医师和助产士共同组成复苏组，进入复苏应急状态。
3、紧急性况下由手术室人员（或产房医务人员）通知儿科病房的新生儿科医生到场参加抢救，新生儿科医生应24小时待岗，接到通知后在5分钟内到场，当班新生儿科医生遇到一些复杂疑难的问题，由新生儿科医生请上级医生及时到场会诊。
4、产科及新生儿科医护人员都要正确掌握新生儿窒息复苏技术，争分夺秒、密切合作进行，助产人员按新生儿复苏评分标准考核合格方可独立从事助产工作。
5、新生儿气管插管术是复苏方案中最重要的一项技术，一般要求10至20秒内插进。除新生儿科医生外，所有在场医护人员（包括产科、麻醉科）都要真正掌握、熟练应用。
6、对施行了新生儿窒息复苏的要做好相关记录，其中新生儿科医生参加抢救的中度或重度窒息者由新生儿医生书写抢救复苏记录。
7、新生儿科医生坚持每天到爱婴区查房，密切观察新生儿生命体征的变化，及时发现新生儿异常情况并给予处理，阻断新生儿疾病的发展，必要时转入新生儿科或转院治疗，并将每日的查房情况进行详细记录。
8、新生儿出生后4小时为关键的时间窗口，重点观察Apgar评分异常、母亲有糖尿病、母亲产前曾有发热或有胎膜早破史等高危新生儿，避免母婴同室内新生儿急症的发生。
9、每个季度医务科应组织包括产科医师、助产士、儿科在内，进行新生儿复苏技术培训及实际操作演练，确保新入职人员及在职医护人员熟练掌握该技术，提高复苏成功率。
第三篇：产、儿科双查房制度
产、儿科医生双查房
儿科医师进产房、手术室制度
一、产、儿科住院医师每天上午查房一次。
二、主治医师对本病区病儿的诊治全面负责、组织产、儿科医生共同查房每周两次，重点病员随时共同查房。
三、上级医师查房时，做好准备并报告病历。遇到疑难问题，及时向科主任汇报，及时邀请会诊。
四、高危妊娠，病理产科，儿科医师必须进产房、手术室参与和组织对新生儿接生和抢救工作。
第四篇：产儿科质量管理
产儿科质量管理制度
一、医院必须把产科质量放在首位，把产科质量管理纳入医院的各项工作中。
二、医 院 要 建 立 健 全 产 科 质 量 保 证 体 系，即 建 立 院、科 二 级 产 科 质 量 管理组织，配备专（兼）职人员，负责产科质量管理工作。
三、院、科二级产科质量管理组织要根据上级有关要求和自身医疗工作的实际，建立切实可行的产科质量管理方案。
四、产 科 质 量 管 理 方 案 的 主 要 内 容 包 括 ：制 订 产 科 质 量 管 理 目 标、指 标、计划、措施，进行效果评价及信息反馈等。
五、医院要加强对全体人员的产科质量管理教育，组织其参加各项医疗管理活动。
六、产科质量管理工作应有文字记录，定期向院长汇报。
七、产科质量检查结果与评优、奖惩及职称评聘相结合。
八、把医疗质量放在首位，把质量管理纳入科室的各项工作中。
九、建 立 产 儿 科 质 量 管 理 组 织，配 备 专（兼）职 人 员，负 责 质 量 管 理 工作。
十、定期组织学习规章、职责及各种操作规程和专业基础知识。
十一、各项工作制度和各级各类人员岗位职责健全，并能认真执行。患者、本院职工对医疗服务的满意程度在要求的指标以上。
十二、根 据 上 级 要 求 及 本 科 实 际，制 定 切 实 可 行 的 质 量 管 理 方 案，定期对科医护、医技质量进行监督、检查、评价，认真评价医疗质量。
第五篇：产学合作
产学合作教育工作学期业务报告
2011年产学合作教育工作学期
业 务 报 告
题
目：系统服务部实习回顾 姓
名：杨 毅
学
院：电子电气工程学院 专
业：电子信息工程 班
级：022210202 合作单位：上海宝信软件股份有限公司
成绩评定（请评分老师依据评分标准在下栏评分）：
业报报告成绩：__________
评分标准：
30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。
25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。
20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感受、条理较清晰，字数达到3000字。
15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、条理较清晰，字数未达要求。
10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰，字数未达要求。分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰，字数未达要求。
产学合作教育工作学期业务报告
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
-实习回顾
我于11年7月5日进入外高桥，并于实习开始的第四个星期从系统服务部调到公司的软件开发部工作。在见习期的六个星期里，往返两地的现场部门实习给我留下了深刻的印象，至今记忆犹新。
对于我们这届新进大学生，公司安排见习期内每个星期的周三下午进行现场实习，所以我必须赶中午的班车到厂里参加实习，虽然两地奔波，但我从不懈怠，因为我知道这种实习对于我们这些初出茅庐的工作人员的重要性。或许我们有那么点知识，但要是我们没能了解公司的工作模式和现代先进的网络工程，将来在工作当中必定无法胜任，最终是会被淘汰的。
在实习的日子里，我带着一颗渴望学习的心轮换于各个部门、穿梭在各个办公室里。因为大学学的是电子信息专业，虽然专业是对口的但是由于只学习了大一这样的基础课对于如何安装调试交换机切换网络以及对已C的编程都不是很了解。为了能时刻吸取各方面的知识，充实自己。为了可以尽快弥补自己在这重要方面的弱势，老总特地帮我配了一个师傅，其实师傅是一个才毕业没多久的大学生，上海理工的，我从他身上上到了我进宝信的第一课。气场。
什么是气场？
气场是围绕人体的巨大磁场。他吸收了你成长中所有所得所失，里面包括你的性格、学识、教养、专业、品味、成长环境、家庭背景等，当然还有你的外貌。这些物质经过各种方法变化组合，形成一种独特能量。这种能量以各种形态附着着我们，形成了你独特的存在形式。
我需要培养属于自己的气场。
大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就
产学合作教育工作学期业务报告
学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
第三就是认识来源于实践。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
对软件结构知识知之甚少，并且对于C语言的一窍不通，很多专业术语都无法理解。第一遍翻阅的时候，完全是可是要把它们组织起来用计算机语言来表达，我还是感到有一些困难。幸好有公司的同事们帮我讲解一下关键的词义才比较顺足之处。在接下来的日子里，我觉得自己利地完成了任务。简单的一些语句编程，看似简单却已让我深刻看到了自身的不足，就好像是一块吸水的海绵，孜孜不倦。在公司里我非常珍惜每一个项目的机会，一边在设计的过程中增加自己的感性认识，一边看书认真做好笔记加强自己的理论知识。
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再有就是专业的重要性。
选择了电子信息工程为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在公司里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。
在接受大家帮助的同时我也非常热心地帮助他人。比如年纪稍长的老师长时间看电脑屏幕容易视疲劳，当他们有一些传真文件要输入时我会热情相助；当同事们的电脑遇到问题时我也会去摆弄几下，因为我对电脑有浓重的兴趣，有时也会把问题解决了；还有一些老师在翻译资料遇上困难时，我也会在一旁帮着推敲琢磨。就在这样的相处过程中，我和大家渐渐走近了，我以自己真诚的心虚心请教，和大家做真心相助的同事和朋友。
短暂的实习结束了，我受益匪浅，如今哪怕已经结束了那段短暂而愉快的时光，但是回想起来，总是令人那么的回味无穷。在这六个星期中，从刚到公司时的担忧和窘迫，从一个陌生人到后来融入一个办公室，一个工作小组，与那里工作了几年甚至十几年的兄长、长辈在一起融洽地相处。这一切，回头望去，仿佛是那么的不可思议，可这不正是如今我所憧憬当未来我当踏上社会时的梦想吗？
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不只是在公司的同事们所教会我的各方面知识与实践中深刻的体会，它更让我感受到做为一个IT的骄傲和自豪，相信在不久的将来由我们这些新IT人设计的软件将满载我们的理想和抱负航行在世界每个大洋中。作为一名今后主要从事详细设计的设计人员，我非常珍惜在这几个星期设计中所学到的宝贵经验，而最重要的就是在进行详细设计时需要结合生产设计及现场安装的实际可行性一起考虑；设计人员的根本任务是学好理论知识，积累经验。而要做到合理正确，就必须理论联系实际，到现场实地考察，以人为本，使设计出的系统更具有可行性，可靠性，有效性，可维护性。电脑是门综合学科，需要长久的学习来掌握，现在我们必须夯实基础、勤学肯干。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，公司给我青年人以广阔的舞台，有着领导们的关怀、师傅们的指导和同事们的帮助，再加上自己的努力，我们终究会实现自己的梦想。
杨 毅 2011年8月30日
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