交通安全宣教方案（精选合集）

第一篇：交通安全宣教方案

三堤口中学交通安全宣教方案

1、指导思想

为贯彻公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，落实园区教育局在我校开展交通安全活动的工作，配合我校省示范初中创建活动，将我校的交通安全教育活动纳入生命教育系列活动，经校行政研究决定，在全校师生中开展交通安全教育活动，计划如下：

二、组织领导

为保证我校交通安全教育活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立交通安全教育领导小组。

组长：聂秋海（校长）

副组长：卢雨生（主任）。

组员：;各班主任。

三、活动计划

1.学期初完善安全教育领导小组，拟下设宣传教育组、管理检查组等机构，领导并落实交通安全教育。完善交通安全管理制度和学习制度。组织干部教师召开安全会议，部署交通安全教育工作。开学初宣传发动，定期组织全校师生学习新颁布的《交通法》及相关交通知识。

2.暑假里落实校内道路交通标设规划。在校内道路设置交通标识，使学生进入校园就能感受到交通安全的氛围。开展交通安全教育活动。

3.强化学校宣传阵地的作用。利用国旗下讲话、黑板报、宣传橱窗、红领巾广播、交警讲座和主题班会对学生进行交通安全教育的宣传。定期开展交通安全知识竞赛，观看交通安全影片并写出观后感、进行演讲。

4.成立少年警校，经训练后在校内模拟“交通管理”，条件成熟后可在交警的指导下在社区交通要道参与交通指挥值勤;并协助班主任搞好全班的交通安全教育、督促工作。

5.开展“小手牵大手”活动，由学生向父母及亲戚朋友宣传交通法规，将交通安全法规的宣传推进到社区，为推进社区建设和新农村建设作贡献。同时，和家长签订“交通安全责任书”，利用亲情促进交通安全意识的培养。

第二篇：老年人交通安全宣教活动方案

老年人交通安全宣教活动方案

社会经济的发展、生活水平的提高以及医疗卫生条件的改善使得我国社会老龄进程逐步加快。同时，城市道路的不断修缮、机动车持有量的迅猛增加以及城市化进程的继续推进使得越来越多的老年乡村人口不断进入城镇，涉及老年人的交通安全问题也日渐突出。

因此，为老年人创造一个安逸、舒适、和谐、充满人文关怀的交通环境已成为全社会义不容辞的责任。然而，仅仅依靠车辆的改进、道路环境的改善以及相关部门的强化管理、人性执法并不能从根本上解决这一问题，这就要求我们多措并举、普及宣传，注重老年人的交通安全教育，提高老年人的交通安全意识，使其自觉、自动遵守相关的交通法律法规。

1老年人交通安全宣传教育的重要意义

（1）老年人交通安全宣传教育是预防并减少老年人交通事故的有效手段。

老年人自身的生理条件决定了其在交通参与者中弱势群体的地位。因此，从老年人自身做起，向其进行交通安全宣传教育，是加强老年人自我保护意识、预防老年人交通事故发生、减少老年人交通事故伤亡和损失的有效方法和途径。（2）老年人交通安全宣传教育是引导家庭成员安全出行的可行举措。

老年人在家庭中往往处于领导地位，同时又是第三代的启蒙者和培育者，因此通常具有一定的领导力和引导力。通过对老年人进行交通安全宣传教育，使其在受教的同时以身作则，注意自身行为对家庭、幼儿的影响，自觉遵守交通道德和相关法律法规，进而能更好的引导家庭成员安全出行、营造全社会安全和谐的交通环境。

（3）老年人交通安全宣传教育是提升教育有效性、扩大教育覆盖面的重要途径。

老年人相对有着更加丰富的社会经验和更加全面的知识技能，在重返社会舞台的过程中往往发挥着榜样作用和教育作用，对周边人群有着深厚的影响。因此，借助老年人的社会地位，对老年人开展交通安全宣传教育，有利于提升教育的有效性、扩大教育的覆盖面，往往能起到事半功倍的效果。老年人特征及教育需求分析

分析老年人的生理、心理特征，寻找老年人交通出行的共同特点，有助于有针对性地对老年人进行交通安全宣传教育，也有助于促使宣教活动行之有效。

（1）老年人特征分析 年龄的增长使得老年人的生理、心理特征与年轻人存在着很大差异，进而导致了不同的交通出行行为。对这两方面进行解读，从而分析老年人的交通安全教育需求。

（2）老年人交通安全教育需求

针对以上分析，老年人需要了解自身的生理条件变化，才能改善对于交通安全宣教的认识、提高交通出行的安全度。因此，普及老年人的生理知识、加强老年人的交通意识、增加老年人的交通安全知识、告知老年人正确的交通出行行为显得尤为必要和迫切。老年人交通安全教育的国内外宣教现状

长期以来，老年人的交通安全都是各国关注的重点。对比国内外老年人交通安全宣传教育的现状，参考国外宣教活动的优秀经验，有利于更有效地设计宣教活动、提高宣教质量。

3.1 国外现状

分析比较国外交通安全宣教网站，其对老年人都予以了高度的重视，并呈现出系统化、模块化、专业化的特点。以美国国家公路交通安全管理局（NHTSA）网站为例，针对老年人特别设置了高龄驾驶员、行人安全、乘员保护等子模块，辅以文字、图片、视频等内容，针对性强，形式多样。此外，总结国外网站的宣教经验，以下几点值得关注：（1）除加强对老年人安全出行的保障外，重视对相关人群的教育。如：英国对司机进行关心老年人交通安全的教育。

（2）除贯穿始终的普及性宣教外，加强特殊时期的宣教力度。如：美国加州针对某一时期内老年人交通事故频发的状况，设立了专项交通安全教育项目。

（3）除常规性的宣教材料外，开发能有效保障老年人安全出行的载体。如：日本为老年人开发了夜间防交通事故的反光服。

3.2 国内现状

查找国内主要省市的交通安全宣教网站可以看出，我国在交通安全宣教工作上已有较大的推进，各大网站都基本包罗了相关内容，但对比国外现状，还存在以下几个问题:（1）针对老年人的宣传教育内容比较缺乏。在29个主要省、市的公安部门或交警部门的相关网站中，仅上海交通安全信息网包含了关于老年人安全出行的内容。

（2）宣教素材较为零散，体系不够明确。上海交通安全信息网包含老年人驾车应注重左转弯、应错开上下班车流高峰，老年人接送孩子应尽量采用步行等内容，但未针对驾车、骑车、步行等行为进行明确分类。（3）宣教途径相对单一，缺乏多样性。从相关网站已有的宣教现场的图片记录看，国内多采用讲课、讲座的宣教形式，现场互动缺乏、气氛不够活跃。

（4）宣教载体形式趋于固定，有待开发。目前，我国多用的宣教载体为横幅、文字印刷资料、宣传展板等，形式刻板、实用性不强，不能给受教者留下深刻的印象。老年人交通安全宣传教育活动设计 4.1 宣教活动内容设计

针对国内宣教内容与材料不足的现状，结合老年人的教育需求，主要收集以下教育内容

老年人交通安全宣教内容: 身体机能衰退的知识、交通法律/法规的知识、关于危险预知的知识、关于自我保护的知识、安全步行的知识、正确的步行行为、特殊天气出行注意事项、老年自行车/电瓶车骑车者安全骑车的知识、正确的骑车行为特殊天气骑车注意事项、老年驾驶员安全驾车的知识、正确的驾车行为、特殊天气/条件下的驾车技能、汽车的养护小贴士

4.3 宣教活动通道设计

老年人大多数退休或者休息在家，较难有时间和地点将他们集中起来；但老年学校和社区老年人活动中心却是其相对聚集之处。考虑宣教活动的实际情况与可实施性，设计采用这两个地点作为开展活动的理想场所，以更广泛地吸引老年人的参与，扩大受教人群的覆盖范围。

4.4 宣教活动载体设计

面向老年人开发一系列实用性强、渗透度高、搭载有宣教内容的教育载体，以延长受教者的受教过程，增强教育的可持续性。以交通安全反光环保袋为例，环保袋上的交通安全宣传标语可使老年人在使用时回顾宣教的内容，达到反复灌输、加深印象的效果；环保袋上的反光标贴则可使老年人在出行时引起他人注意，保障出行安全。其他教育载体还包括：《老年人交通安全宣传手册》、魔术杯、反光腕带、肥皂盒、围裙等。

4.5 宣教活动流程设计

根据上述设计思想和前期准备工作，针对老年人设计了以“平安出行、健康幸福”为主题的交通安全宣传教育活动的流程方案。

活动参与者：交警或社区工作人员为执行主体。20个左右的老年人为参与主体。

活动地点：老年学校或社区老年人活动中心。活动目的：以老年人为主体，通过双向互动式的交流与知识的传播，配合发放搭载有宣教内容的生活实用品，以增加其交通安全知识，提高其交通安全意识，引导其安全出行行为。

活动流程：主要包括讨论、讲解、问答三个部分，通过不断的沟通和探讨，将宣教内容反复呈现给受教的老年人，加深其对宣教内容的理解。

4.6 宣教活动的实施及反馈

宣教人员以“国家道路交通安全科技行动计划”项目为依托，根据以上活动方案的设计，于2010年12月在山东省滨州市随机选取了两个社区开展此次针对老年人的交通安全宣传教育活动。根据问卷反馈的结果统计显示，85%以上参与活动的老年人对于以互动、交流为主的教育形式予以认可，对切合老年人出行需要的教育内容接受度高，对贴合生活需求的教育载体感到满意，对宣教人员的态度、方法表示认同；80%以上参与活动的老年人对宣教的知识点有良好的掌握，对交通安全的意识有明显的提升，对交通安全的认识态度有深刻的理解，对安全出行行为能做出正确的判断。但由于老年人存在眼花、文化水平局限等问题，大多无法独自完成问卷的填写，宣教人员最终采用了面对面问答的形式以完成此次反馈，由此可见反馈调查的形式和方法仍有待改进。总结 回顾整个活动的设计、准备和实施过程，对我国推广老年人交通安全宣传教育活动提出以下几点建议：

（1）交通安全宣教活动的形式要从面向大众、灌输式的照本宣科转变为面向小众、互动式的沟通交流，以更广泛吸引老年人的积极参与。

（2）交通安全宣教活动的内容要有针对性、形式要推陈出新、载体要丰富多样，以引起老年人的共鸣、激发老年人的学习热情。（3）交通安全宣教活动的模式要流程化、模块化，以有利于活动复制推广，有利于活动的可持续开展。公安部、科技部、交通运输部三部委主导的“国家道路交通安全科技行动计划”正在逐步有效地开展，以上建议希望能为落实该行动计划的交通安全宣教部门具体工作的展开提供帮助。

第三篇：语言文字宣教方案

炎刘中学2009-2010年语言文字规范化宣传教育活动方案

一、讲座主题：普通话测试中的“说话”指导

二、举办目的：培养师生在没有文字凭借的情况下说普通话的能力。

三、开展形式：讲座

四、开展时间：2009-2010年第一学期第五周

五、举办地点：多功能厅

六、活动对象：高一年级师生

在普通话水平测试中的“说话”部分是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。这不单单是对应试者语言水平的考查，同时也是对应试者心理素质的考验。因为绝大多数人在即席讲话时，由于紧张或忙于确定说话中心、组织词句而顾此失彼、暴露出许多缺点。因此，在说话训练时，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。

说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求：

1、话语自然

说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。

语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。

2、用词得体

口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。

3、用语流畅

现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散，短句多；②较少使用或干脆不用关联词语；③经常使用非主谓句；④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密；⑤停顿和语气词多。

普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。

寿县炎刘中学语言文字工作委员会

2009.9.5

第四篇：宣教月活动方案

规范运作，清廉尽职 把握眼前，珍惜未来

---群力公司党风廉政教育月活动方案

为加大对集团公司、省公司廉洁文化宣传力度，促进本企业廉洁文化建设，提高各级管理人员的党性修养，增强关键岗位人员拒腐防变、清廉尽职能力，在企业内兴起“创先争优、廉洁从业”的良好风尚，今年群力公司反腐倡廉宣教工作的重点以增强教育的针对性和有效性为主，做好“廉洁自律十项”工作，努力营造企业领导人员做事不离“四净”原则。

一、指导思想

开展“规范运作，清廉尽职；把握眼前，珍惜未来”为主题的党风廉政建设宣教月活动，要以党的十七大和中央纪委六次全会精神为指导，以党员干部和关键岗位为重点，以党员干部理想信念教育、宗旨教育、法纪教育为内容，集中时间，集中精力，扎实开展形式多样的宣传教育活动。通过宣传教育，帮助党员干部特别是领导干部牢固树立廉洁自律从业理念，切实营造“爱岗敬业、依法守规、正确履职”的浓厚氛围，推动和促进广大党员干部讲党性、重品行、作表率。

二、时间安排

4月25日—5月25日。

三、组织领导

为做好宣教月活动的组织领导，公司成立宣教月活动领导小组。

组 长：宋维龙 戴 劲 副组长：王宏波 郭宪法

成 员：支部书记、各部门负责人 领导小组办公室设在思政/监审部。办公室主任：周艳杰

办公室成员：房继亮 宋 宇 席煜祥 吕 波 岳超艳 关绍明 刘广志

四、具体内容

（一）廉政学习“净脑”

1、集体学廉

4月末，组织党员干部、关键岗位人员以党总支理论中心组学习或党课学习的形式，认真学习《若干规定》、《廉政准则》、《国有企业领导人员腐败案例剖析》及党的三代领导人和胡锦涛总书记有关廉政的重要论述。

2、领导讲廉

公司总经理亲自讲题为“勤俭节约，廉洁奉公，爱岗敬业，让我们携手打造群力美好明天”的廉政党课。

公司党总支书记对领导班子成员进行反腐倡廉制度专题辅导课，内容以公司党风廉政建设制度为主。

3、党员答廉 为检验廉政月开展一系列的宣传、教育活动效果，5月末，公司党总支组织一次全体党员的党风廉政建设知识答题活动。

（二）警示教育“净心”

4、教育警廉

组织关键岗位人员到监狱接受预防职务犯罪教育活动，用反面教材以真人现身说法、实际案例剖析违法违纪的危害性，以强烈的震撼感冲击员工的大脑，从而实现警钟长鸣，防微杜渐的目。

活动时间另行通知。

5、广泛宣廉

开展党性党风党纪教育及廉洁文化建设活动，各支部组织党员、关键岗位人员观看公司思政部制发的廉政教育光碟，以学习内容为题展开讨论，并撰写廉政心得体会于5月20日前上交思政部。公司思政部会安排在通勤车播放廉政教育片供职工观看学习。

公司在4.25-5.5期间，以部门为单位开展廉政漫画、警言警句、廉政动画征集活动，由思政部汇总整理后提交领导小组评选，对于题材新颖，有创意的内容，公司将给予相应的奖励，并在展示板中展出相关内容。

（三）监督助廉“净手”

6、群众评廉

开展领导人员廉政评议工作，对公司关键岗位以上管理人员的履职情况、廉政情况进行民主评议。

7、家庭助廉

组织中层以上领导干部的家属到公司参观，并召开主题为“我家廉洁我做主”专题茶话会，会上请家属代表就“妻子如何从家庭角度助廉”向其他人员讲授家属谏言，规避家庭经济风险的经验。

8、岗位查廉

在党员干部中普遍开展一次“岗勤岗廉”自查互查活动。通过开展党员自查、部门不记名互查工作，在集中讨论、表态发言的基础上，党员干部查找个人在廉洁自律、爱岗敬业方面存在的问题，提出整改的措施。

（四）环境推廉“净眼”

9、短信劝廉

5月初，公司将开展由党总支书记、总经理向所有关键岗位人员及家属发送廉政短信活动，通过短信发送促关键岗位人员廉洁自律，进一步强化廉政意识。

10、公开倡廉

组织公司全体党员就工作中的履职、责任心、党员先锋示范、团结协作、创先争优等项内容，进行公开承诺，接受群众的监督；组织与我公司有工作往来的开发商、施工建设单位、供应商签订廉洁自律承诺书，并进行“我看群力公司的廉洁从业”座谈会，畅谈对群力员工经营行为的感受。

五、有关要求

1、加强领导，明确责任。公司以支部为单位开展活动，各支部书记为第一责任人，各部门主任为具体工作的协调负责。领导要带头参加并组织好所辖部门，积极参加公司组织的“宣教月”有关活动，并确保活动顺利开展。

2、讲究方式，注重实效。各支部要把“宣教月”活动作为工作的重要内容，坚持宣传教育与提高岗位执行力、促进依法经营相结合，开展“宣教月”活动与经常性的反腐倡廉教育相结合，鲜明的主题教育与丰富多彩的教育形式相结合，发挥纪检监察的主导作用与整合宣传教育力量相结合，不断创新教育方式，大力营造勤政廉政氛围。

3、认真总结，及时上报。各支部、部门要严格按照本方案的要求认真组织实施，按要求及时上报相关材料。

中共黑龙江龙唐电力投资有限公司

群力供热分公司总支部委员会

2011年4月15日

附件：1 关于举办群力公司廉政漫画、警言警句征集、比赛活动的通知

各支部：

为深入推进公司党风廉政宣传教育及廉洁文化建设,加强党员干部廉洁从业教育，在员工中根植崇廉敬廉思想,现决定在全公司举办一次“廉洁，与我息息相关”廉政漫画、警言警句征集、比赛活动。有关事项通知如下：

一、参赛对象

公司全体员工，以部门为单位参加。

二、比赛安排

2011年4月25日－5月5日为各支部、各部门征集时间，5月5日-5月6日为筛选、评选时间，结果将在公示板展出。

三、组织形式

1、各支部、各部门做好宣传动员工作，给员工设计漫画、警言警句提供必要的物资支持。

2、由支部书记、部门负责人负责组织所辖员工，按时完成征集工作，要求内容新颖、别致，质量高。

3、部门主任负责初步检查员工上交的内容，支部书记做第二关审核，确认无问题后上交思政部，由思政部组织评审组共同评选。

四、奖项设置

本次比赛预赛时设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，参与设计的其他作品为优秀奖。

五、工作要求

1、明确要求，广泛发动。要广泛进行发动，拓宽参与面，让绘画、文学爱好者、有思想、有见地的员工都参与到活动中来，努力营造崇廉、敬廉、爱廉的良好社会风气。

2、配合思政部做好活动的舆论宣传，营造声势，扩大效果，多角度、多层次地宣传活动情况。

3、精心谋划，打造精品。要认真创编廉政漫画、警局，充分体现思想性、艺术性、教育性要求，力争创作一批高质量的作品。

附2：

关于开展“岗勤岗廉” 岗位自查互查活动的通知

各支部：

为强化党员领导干部“爱岗敬业、依法守规、正确履职”的意识，进一步增强党风廉政宣传教育的实效性，从“查摆问题“中发现隐患，做到防微杜渐、防患于未然，在公司内形成“人人崇廉，人人保廉”的清廉风气，公司决定开展“岗勤岗廉“岗位廉政自查互查活动。现就有关事宜通知如下：

一、活动时间安排

5月1日-5月10日。

二、活动内容 1、5月2日-5月5日，为自查阶段。各支部、各部门组织关键岗位以上人员，结合学习宣传贯彻落实《若干规定》、《廉政准则》和自身岗位上存在的危险点进行了分析自查活动，并形成自查报告于5日前报到监察审计部。2、5月5日-5月11日，为互查阶段。管理党支部和生产党支部开展互查活动，就制度建设、履职能力、廉洁自律情况方面进行互相提建议。公司思政/监审部设立互查信箱，各支部采取不记名的方式上交互查的问题及提出的建议。上交采取一次性集体上交的方式，时间另行通知。3、5月11-5月13日，为问题总结公开阶段。由思政部将自查、互查问题汇总、归集后上报党总支，针对问题采取相应的措施，向相关单位发出整改意见单，监督整改。

三、工作要求

1、自查要求客观、真实。能反映出本部门、本岗位现行工作存在的弊端、问题和盲点。

2、互查要明确立场。本着“互相帮助”、“旁观者清”的原则，眼光放远，敢于揭露其他部门管理上的漏洞，为公司发展进忠言，献贤策。

3、各支部、各部门做好宣传动员工作，让员工明确自查互查的意义，认真查摆问题，及时堵塞管理漏洞。

第五篇：精神科健康宣教方案

精神科健康宣教方案

健康教育是通过改变患者的行为和生活模式，消除或减轻影响健康的危险因素，提高患者对治疗的依从性，改善患者的生活质量，促进疾病的康复。因此，依据精神疾病的特点，探索有关精神疾病的健康教育模式，具有重要的临床意义。为了让住院病人住院期间得到比较全面、系统的健康知识，由医护人员及时对病人或家属进行健康教育和指导，让病人及早对自己的疾病有一个正确认识，消除不良因素，树立战胜疾病的信心，减少或减轻并发症，促进病人早日康复，现制定健康教育方案如下：

一、组织结构：

科主任、护士长为科室健康教育负责人，责任护士为健康教育实施者。在全院健康教育领导组指导下开展工作。

二、健康教育内容和主要方式：

（一）入院健康教育：病人入院时对病人及家属进行健康教育。主要内容有医院的相关规章制度、病区环境、生活制度、探视制度、卫生制度等。通常由护士承担，在给病人做入院护理的同时，采用口头教育和发给健康教育处方、住院须知等形式，既让病人得到了卫生科学知识又密切了医患关系，消除了病人入院时的陌生感和恐惧感，有利于安心配合治疗。针对一些精神症状比较丰富，认知功能和自控能力未明显改善的新住院患者，健康教育应以督促、劝导患者接受常规治疗及生活自理为重点。

(二)住院健康教育：病人住院期间进行的健康教育。

1、患者的精神症状基本得到控制，认知能力恢复，应对患者进行精神疾病常识的宣教，介绍有关精神疾病的病因、症状及药物治疗，特别是药物剂量的增减所引起各种情绪的改变，使患者对精神疾病有所了解。同时还应仔细观察，发现隐性症状或病情复发的苗头，及时对症处理，减轻患者的痛苦，鼓励患者树立战胜疾病的信心，促进疾病的康复。

2、健康教育讲座利用工休座谈会或根据住院病人情况选定时间由医生或护士进行集体讲解。内容带有普遍性。如：个人卫生、公共卫生、饮食卫生、常见病、多发病的防治知识、中医养生保健等内容。讲解时注意语言通俗易懂，宣传的方式除口头讲解外，还可以配以训练表演、保健体操传授等，以提高教育效果。

3、个别指导适合于给病人作治疗、护理、查房时进行。可结合病人的病情、家属情况、生活习惯提供咨询。如对合并高血压患者，可以针对高血压的病因、发病机理、症状、用药方法、配合治疗的要领、并发症、生活起居、饮食、锻炼、自测血压技术等一系列内容进行教育，并根据病人常出现的不良心理症象分别进行心理护理。

（三）出院健康教育：病人病情稳定，康复出院前几天或出院时进行健康教育并指导。针对病人的恢复情况重点介绍医治效果、病情现状，如何巩固疗效、防止复发的注意事项。帮助病人规划饮食、起居、活动方式、功能锻炼、用药方法，增强病人或家属自我保健、自我照顾的能力，养成良好的健康行为，以减少病人的后顾之忧及慢性病人的再住院率。三 注意事项 健康教育的方法应因人而异，针对具体情况因人施教。对年轻、文化程度高、性格开朗的患者，可采用宣传材料，介绍书籍，教育讲座等，做到缺什么补什么。对年龄大、文化程度低、性格内向的患者，在进行健康教育时要通俗易懂，并举例说明。

精神病患者由于存在感觉、知觉、记忆、思维、情感等方面的障碍，言语怪僻，举止异常，接触交谈欠合作。对此应在掌握娴熟的健康教育方法的同时，根据患者的个性、爱好、习惯、信仰等运用沟通技巧诱导其顺应教育活动。

从事精神科的护士，不仅要有扎实的专业知识与操作技能，还要善于察觉和沟通，能综合运用各种知识与技能解决工作中的实际问题，用不同的技巧去调动患者的积极性，以真诚赢得患者的信任和理解，用尊重为患者树立自尊，用体贴给予患者温暖，做到视患者如亲人，惟有如此，健康教育工作才能取得满意效果。