县人事局局长在科级领导研修班上的发言五篇范文

第一篇：县人事局局长在科级领导研修班上的发言

县人事局局长在科级领导研修班上的发言

人才是提高执政能力，是建设好和谐XX的关键

建设和谐和美新XX要努力做好的一项重要工作，就是要做好人才工作。当前影响我县人才在经济建设和社会发展中发挥作用的，主要有五个方面原因。

一是人才总量不足。据2005年底统计，全县具有中专以上学历或员级以上专业技术职务的人才，仅占人口

总数的，经济起飞对人才资源的要求密度，低　个百分点.二是人才整体素质偏低。学历结构状况，研究生学历，仅占　‰；本科学历，仅占　；能级结构状况，高级职称，仅占;中级职称,仅占。高层次、高素质人才短缺。

三是结构和行业分布上不合理。在讨论时，建设、交通、国土等部门都反映，专业技术人才短缺，影响业务工作本文来源自xiexiebang.com本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料的开展，特别是这次灾后的重建工和矛盾更加突出。从行业分布看，直接创造财源的企业单位人才占有量偏少；第一产业的农林牧渔业，人才比例也明显偏低。

四是人才短缺和闲置并存。由于体制的改革和单位编制数额的限制，形成一方面一些专业部门专业人才短缺，一方面一大批具有相应专业的毕业生进不来的矛盾。

五是人才队伍不稳定。由于受到经济发达地区人才政策调整的影响，“十五”期间，我县外流的中高级人才共73人，而调入的高级职称人才为10。外流人员多为本科以上中青年骨干。

人才整体发挥作用的大小，受限于人才的总量、结构、布局是否合理，就象木桶效应一样，盛水的多少取于最短一块板。为了使人才在建设和谐和美新XX工作中发挥巨大的作用，我们要从三个方面努力。

一是进一步加强人才素质能力建设。首先，创新人才培养方式。围绕提高人才的学习能力、实践能力和创新能力，根据各类人才的特点，研究确立人才资源能力建设标准。研究探索不同类别的人才采取的不同培养方式，拓宽培养渠道。努力培养一支高素质人才队伍，全面提高人才的素质和能力。

其次，健全继续教育体系。充分利用我县培训基地和区内外高校雄厚的师资，根据我县经济社会发展的需要，及时调整培训内容，强化技能培训，培养大批高层次的、基础性的、通用性较强的应用型人才，以适应市场对不同层次人才的需求。

二是进一步加快吸引人才的步伐。首先，制定完善人才引进政策。加紧实施以智力交流为特征的“人才柔性流动”办法，使之成为本县引进人才的主要方式之一。

其次，以项目引进人才。通过上项目，扩大我县吸纳人才的容量，吸纳县外人才为我县服务，扩大我县人才总量。

三是进一步建立健全各类人才机制。首先，引入竞争机制，加强党政领导人才队伍建设。加大公开选拔领导干部的力度，优化领导人才队伍结构，对现有结构作战略性调整，使之成为与我县经济社会发展相适应的文化程度较高的党政领导人才结构。

其次，引入优胜劣汰机制，加强公务员队伍能力素质建设。以提高素质、改善结构为目标，加强培训，大力开展现本文来源自xiexiebang.com本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料代管理知识和信息技术培训，使公务员队伍的文化素质显著提高。到2010年，公务员队伍大专以上学历达到100，其中本科学历要达到60以上。

第三，建立科学的人才考核机制。要明确标准，不同领域应制定出不同的人才认可标准，这一标准要把学历、职称的认定与实际业绩结合起来，确立以能力和业绩为基本导向的考核标准。

第四，建立和完善人才脱颖而出的用人机制。贯彻公开、公平、公正、竞争、择优的原则，建立动态管理的选拔机制。

第五，建立和完善人才资本投入体制。发挥政府对人才资本投资的导向作用。政府、单位设立人才开发专项资金，鼓励社会、个人投入人才资源开发资金。

第二篇：县人事局局长在科级领导研修班上的发言 党建党委

县人事局局长在科级领导研修班上的发言 人才是提高执政能力，是建设好和谐xx的关键 建设和谐和美新xx要努力做好的一项重要工作，就是要做好人才工作。当前影响我县人才在经济建设和社会发展中发挥作用的，主要有五个方面原因。一是人才总量不足。据2005年底统计，全县具有中专以上学历或员级以上专业技术职务的人才，仅占人口总数的，经济起飞对人才资源的要求密度，低 个百分点.二是人才整体素质偏低。学历结构状况，研究生学历，仅占 ‰；本科学历，仅占 ；能级结构状况，高级职称，仅占;中级职称,仅占。高层次、高素质人才短缺。三是结构和行业分布上不合理。在讨论时，建设、交通、国土等部门都反映，专业技术人才短缺，影响业务工作本文来源自就爱文秘网本资料权属就爱文秘网，放上鼠标按照提示查看就爱文秘网更多资料的开展，特别是这次灾后的重建工和矛盾更加突出。从行业分布看，直接创造财源的企业单位人才占有量偏少；第一产业的农林牧渔业，人才比例也明显偏低。四是人才短缺和闲置并存。由于体制的改革和单位编制数额的限制，形成一方面一些专业部门专业人才短缺，一方面一大批具有相应专业的毕业生进不来的矛盾。五是人才队伍不稳定。由于受到经济发达地区人才政策调整的影响，“十五”期间，我县外流的中高级人才共7xxxx，而调入的高级职称人才为10。外流人员多为本科以上中青年骨干。人才整体发挥作用的大小，受限于人才的总量、结构、布局是否合理，就象木桶效应一样，盛水的多少取于最短一块板。为了使人才在建设和谐和美新xx工作中发挥巨大的作用，我们要从三个方面努力。一是进一步加强人才素质能力建设。首先，创新人才培养方式。围绕提高人才的学习能力、实践能力和创新能力，根据各类人才的特点，研究确立人才资源能力建设标准。研究探索不同类别的人才采取的不同培养方式，拓宽培养渠道。努力培养一支高素质人才队伍，全面提高人才的素质和能力。其次，健全继续教育体系。充分利用我县培训基地和区内外高校雄厚的师资，根据我县经济社会发展的需要，及时调整培训内容，强化技能培训，培养大批高层次的、基础性的、通用性较强的应用型人才，以适应市场对不同层次人才的需求。二是进一步加快吸引人才的步伐。首先，制定完善人才引进政策。加紧实施以智力交流为特征的“人才柔性流动”办法，使之成为本县引进人才的主要方式之一。其次，以项目引进人才。通过上项目，扩大我县吸纳人才的容量，吸纳县外人才为我县服务，扩大我县人才总量。三是进一步建立健全各类人才机制。首先，引入竞争机制，加强党政领导人才队伍建设。加大公开选拔领导干部的力度，优化领导人才队伍结构，对现有结构作战略性调整，使之成为与我县经济社会发展相适应的文化程度较高的党政领导人才结构。其次，引入优胜劣汰机制，加强公务员队伍能力素质建设。以提高素质、改善结构为目标，加强培训，大力开展现本文来源自就爱文秘网本资料权属就爱文秘网，放上鼠标按照提示查看就爱文秘网更多资料代管理知识和信息技术培训，使公务员队伍的文化素质显著提高。到2012年，公务员队伍大专以上学历达到100，其中本科学历要达到60以上。第三，建立科学的人才考核机制。要明确标准，不同领域应制定出不同的人才认可标准，这一标准要把学历、职称的认定与实际业绩结合起来，确立以能力和业绩为基本导向的考核标准。第四，建立和完善人才脱颖而出的用人机制。贯彻公开、公平、公正、竞争、择优的原则，建立动态管理的选拔机制。第五，建立和完善人才资本投入体制。发挥政府对人才资本投资的导向作用。政府、单位设立人才开发专项资金，鼓励社会、个人投入人才资源开发资金。

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第三篇：县委宣传部副部长在全县科级领导研修班上的发言

县委宣传部副部长在全县科级领导研修班上的发言

如何提高农村法治化程度、建设XX和谐社会的问题。我们每个人头上都高悬着两把剑，一把是柔性的，叫道德；另一把是刚性的，叫法律。正是这两把剑保证了我们生活的秩序化和社会公平。在实际生活中，两把剑的力量是不同的，法律的力量显得更为强大。因此我认为，加强法律文化建设，提高农村法治化程度，是建设和谐和美新XX的基础。

我县经过多年的持续深入开展普法教育，农村地区的法治水平正在明显提升。但在一些地方，法律文化的建设相对本文来源自xiexiebang.com本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料滞后，农民的法治观念依然比较淡漠，法律在调整的化解社会矛盾、维护公民合法权益方面未能发挥应有的作用。究其原因，主要有三个方面：

一是长期人治历史形成了人们不愿走法律途径解决问题的心理和行为习惯。历史发展经过了三个阶段：人治阶段，法律制度形成阶段，依法治理阶段。受传统影响，农民重人治而轻法治，片面视法为惩罚的工具，每遇纠纷和冲突，往往寻求“私了”或行政解决的途径，有的基层干部在处理事务时，丢弃法治原则，依然习惯于用传统的办法息事宁人，法律的权威性尚未被人们所接受。

二是落后的社会文化环境对法律文化建设产生消极影响，局部农村地区经济和社会文化事业发展的相对滞后，造成乡村文化生活的贫乏苍白。在一些地方，文化设施极为缺少，文化活动的品味不高，赌风盛行，迷信成风，青少年精神空虚违法甚而走上犯罪之途。有的地方恶者横行、弱者受欺，治安状况使农民缺少生活安全感。

三是少数乡镇的随意行为造成农民对法律信仰的缺失。乡镇区域常常是作为一个相对封闭的社会区域而存在的。有的乡镇干部因自身文化和法律水平的局限，常常以言代法，以权压法，区域内依然是传统的人治氛围；公款吃喝成风，赌博成癖；有的为地方势力、家庭利益所左右，利用自己手中的权力想方设法谋取私利；甚至有的干部自身违法乱纪，贪污贿赂。这就使得农民对法律的信仰难以养成，对法律公平正义没有信心，影响了法律文化的建设。

那么，应该如何改变这种状况呢？

第一，通过法宣传教育培育农民的现代法治意识，增强法治观念、提高法律素质。在普法过程中，首先要“以人为本”，通过法律文化的传播提高农民的法律文化素质，使之形成一种依法办事的行为定势。其次，要将最大限度地维护农民的合法权益，作为当前面向农民普法的突破口。如负担过重是各地农民最为关切的问题，要通过普本文来源自xiexiebang.com本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料法让农民了解党和政府减轻农民负担的有关政策和法律，坚持抵制巧立名目收取农民钱物。法律服务人员要围绕维护农民的合法权益，开展法律宣传、咨询和服务，让法治精神在农民心中扎根。再次，采取农民喜闻乐见的形式宣传法律。充分利用现有的宣传栏、广播、电视台、地方民俗文化活动等为载体，开辟法制宣传教育专栏，设立法律咨询点，调解各种民事纠纷，便可收到事半功倍的效果。

第二，加快发展农村地区的社会文化事业，丰富农民的文化生活，从精神文明建设入手促进法治文明的进步。在农村地区，应当逐步加大对各项社会文化事业的投入。倡导培育健康的乡村文化，减少渲染暴力、色情等文化对农民的侵蚀，积极引导和教育农民更好地学法、知法、守法，懂得利用法律武器保护自已的合法权益。

第三，提高乡镇依法行政的水平，树立法律公平正义。现在乡镇存在的最大问题是什么？有一些乡镇干部法制观念不强，将“法”作为治理老百姓的手段，未能用“法”来维护农民应有的利益，在一定程度上影响了法律在农民心中的权威地位。在古代，有品味的才叫做官，也就是处级以上的才叫做官，象我们在座的正科级以下叫做吏，都是人民的公仆。怎样解决这一存在问题？一是加强法律培训，并严格考核；二是公开政务，提高透明度；三是采取有力的手段教育和警醒少数乡镇干部，规范他们的言行，逐步改善乡村的法治环境；四是强化多方位的热法监督，规范乡镇的行政行为，纠正执法中的偏差，营造良好法制环境。

法治国家的建立，必须以法理社会为前提，而法理社会呼吸着法律文化的建设。只有营造农村地区良好的法治环境，才能充分保证XX全县社会大局的和谐稳定，最终达到建设和谐和美新XX的目的。

第四篇：县委宣传部副部长在全县科级领导研修班上的发言

县委宣传部副部长在全县科级领导研修班上的发言

如何提高农村法治化程度、建设xx和谐社会的问题。我们每个人头上都高悬着两把剑，一把是柔性的，叫道德；另一把是刚性的，叫法律。正是这两把剑保证了我们生活的秩序化和社会公平。在实际生活中，两把剑的力量是不同的，法律的力量显得更为强大。因此我认为，加强法律文化建设，提高农村法治化程度，是建设和谐和美新xx的基础。

我县经过多年的持续深入开展普法教育，农村地区的法治水平正在明显提升。但在一些地方，法律文化的建设相对本文来源自文秘114网本资料权属文秘114网，放上鼠标按照提示查看文秘114网更多资料滞后，农民的法治观念依然比较淡漠，法律在调整的化解社会矛盾、维护公民合法权益方面未能发挥应有的作用。究其原因，主要有三个方面：

一是长期人治历史形成了人们不愿走法律途径解决问题的心理和行为习惯。历史发展经过了三个阶段：人治阶段，法律制度形成阶段，依法治理阶段。受传统影响，农民重人治而轻法治，片面视法为惩罚的工具，每遇纠纷和冲突，往往寻求“私了”或行政解决的途径，有的基层干部在处理事务时，丢弃法治原则，依然习惯于用传统的办法息事宁人，法律的权威性尚未被人们所接受。

二是落后的社会文化环境对法律文化建设产生消极影响，局部农村地区经济和社会文化事业发展的相对滞后，造成乡村文化生活的贫乏苍白。在一些地方，文化设施极为缺少，文化活动的品味不高，赌风盛行，迷信成风，青少年精神空虚违法甚而走上犯罪之途。有的地方恶者横行、弱者受欺，治安状况使农民缺少生活安全感。

三是少数乡镇的随意行为造成农民对法律信仰的缺失。乡镇区域常常是作为一个相对封闭的社会区域而存在的。有的乡镇干部因自身文化和法律水平的局限，常常以言代法，以权压法，区域内依然是传统的人治氛围；公款吃喝成风，赌博成癖；有的为地方势力、家庭利益所左右，利用自己手中的权力想方设法谋取私利；甚至有的干部自身违法乱纪，贪污贿赂。这就使得农民对法律的信仰难以养成，对法律公平正义没有信心，影响了法律文化的建设。

那么，应该如何改变这种状况呢？

第一，通过法宣传教育培育农民的现代法治意识，增强法治观念、提高法律素质。在普法过程中，首先要“以人为本”，通过法律文化的传播提高农民的法律文化素质，使之形成一种依法办事的行为定势。其次，要将最大限度地维护农民的合法权益，作为当前面向农民普法的突破口。如负担过重是各地农民最为关切的问题，要通过普本文来源自文秘114网本资料权属文秘114网，放上鼠标按照提示查看文秘114网更多资料法让农民了解党和政府减轻农民负担的有关政策和法律，坚持抵制巧立名目收取农民钱物。法律服务人员要围绕维护农民的合法权益，开展法律宣传、咨询和服务，让法治精神在农民心中扎根。再次，采取农民喜闻乐见的形式宣传法律。充分利用现有的宣传栏、广播、电视台、地方民俗文化活动等为载体，开辟法制宣传教育专栏，设立法律咨询点，调解各种民事纠纷，便可收到事半功倍的效果。

第二，加快发展农村地区的社会文化事业，丰富农民的文化生活，从精神文明建设入手促进法治文明的进步。在农村地区，应当逐步加大对各项社会文化事业的投入。倡导培育健康的乡村文化，减少渲染暴力、色情等文化对农民的侵蚀，积极引导和教育农民更好地学法、知法、守法，懂得利用法律武器保护自已的合法权益。

第三，提高乡镇依法行政的水平，树立法律公平正义。现在乡镇存在的最大问题是什么？有一些乡镇干部法制观念不强，将“法”作为治理老百姓的手段，未能用“法”来维护农民应有的利益，在一定程度上影响了法律在农民心中的权威地位。在古代，有品味的才叫做官，也就是处级以上的才叫做官，象我们在座的正科级以下叫做吏，都是人民的公仆。怎样解决这一存在问题？一是加强法律培训，并严格考核；二是公开政务，提高透明度；三是采取有力的手段教育和警醒少数乡镇干部，规范他们的言行，逐步改善乡村的法治环境；四是强化多方位的热法监督，规范乡镇的行政行为，纠正执法中的偏差，营造良好法制环境。

法治国家的建立，必须以法理社会为前提，而法理社会呼吸着法律文化的建设。只有营造农村地区良好的法治环境，才能充分保证xx全县社会大局的和谐稳定，最终达到建设和谐和美新xx的目的。

第五篇：某县教育局局长在全县校长研修班上的讲话

某县教育局局长在全县校长研修班上的讲话

各位校长、各位老师：

大家辛苦了！

很荣幸参加X县2020年**校长研修活动。受新冠肺炎疫情影响，这次培训我们以钉钉视频会议的形式进行，这是我们首次这么大范围、这么长时间用视频直播的形式来进行培训，也为我们今后的培训打开了新渠道。从大家脸上我看到了喜悦和收获，从大家的交流发言中我看到了培训的成功与效果，倍感欣慰，我认为这次视频培训是成功的！短暂的两天，大家聆听了X场报告，分享了XX的成长经历和XX名代表的交流发言，他们从不同的角度阐述了**校长成长的路径与应具备的素养。专家讲座高屋建瓴，地气十足，理念前卫，案例经典，见地独到，引领到位，为X县**校长的成长指明了方向，为X县推动教育家办学奠定了基础。在此，我代表X县教育局对各位专家辛勤付出表示衷心地感谢，对获得**校长研修资格的学员表示祝贺，这是对大家的高度认可和充分肯定。各位镇直学校校长、直属学校校长、局班子成员、相关科室和二级单位负责人参加培训，必将促进大家的成长，帮助大家炼就卓越，推动X县教育家办学。

借此机会，我想谈一些观点和意见。

一、为什么举办X县**校长培养研修？

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，有好的校长，才有好的教育。近几年，在大家的共同努力下，驱动三驾马车，打造四大校园，X县教育得到持续健康发展，办学条件大力改善，教师结构渐趋合理，内部管理日益规范，均衡迎检通过验收，新教育实验彰显特色，素质教育得以推进，教育质量稳步提升。但我们应该清醒看到，我们教师队伍整体素质还不高，年龄偏大，知识老化，学科结构不合理，教学领军人物缺乏，敬业精神不强，整体活力不足，没有达到高素质专业化的目标，不能适应教育改革和教育现代化发展的需要。X县教育要实现跨越式发展，需要一批教育家式的教师和校长引领。启动“十百千”工程，组织X县**校长研修培养，正是贯彻落实教育规划纲要，加强我县基础教育高层次人才队伍建设，推进教育家办学的重要举措。

“提倡教育家办学，就是鼓励更多的优秀青年终身做教育”。近年来，教育家办学的思想已成共识并逐步得到贯彻实施，各地教育行政部门都在开展名师名家的培养探索，涌现了如大家熟知的XX等。2019年我提出了X县要摸索实施自己的“十百千”人才培养计划（十个名师工作室、百名名师名校长、千名骨干教师）。这次培训就是继教中心根据教育局“十百千”人才培养工程的具体落实。这个工程是继“国培计划”、省中小学教师素质提升工程、市“215”名师（名校长）工程之后，我县为大家专业发展量身打造的一个新型成长平台。旨在通过系统的培训，在我县培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化名师队伍，培养一支有卓越影响力、执行力、领导力的专业化卓越校长团队。

启动X县**校长培养工程对我县教育事业的长足发展有着深远的意义。大家都知道二八定律。全县近X名专业教师，我们抓住了X名骨干就是抓住了关键少数，必将辐射带动引领全县大多数。“十百千”工程为四年一个周期，从2019年开始，滚动累计培养骨干教师（校长）1000名，每年择优100名开办名师（卓越校长）研修班，每年从名师（卓越校长）培养对象中遴选人员参加“国培计划”、省级素质提升工程、市级“215”名师（校长）工程培训，综合考评，产生X县名师（卓越校长）100名，评选X县名师（卓越校长）工作室10个。此工程旨在为X县乡村教育的发展探路。这次培训具有很强的针对性和引领性,是引领大家从优秀走向卓越的开端。可以说这种研修班，就是X县教育的“黄埔军校”，2019年研修的你们就是X县教育的“黄埔一期”。

二、什么样的教师才是名师，什么样的校长才算卓越？

卓就是不平凡，越就是超过，卓越就是高超出众，见地独到，它与平庸相反。卓越校长要比优秀校长更优秀。卓越校长应该首先是名师。什么样的教师是名师呢？我认为师德、才能、智慧、师魂是名师应该具有的四要素，作为X县名师更应具有如下八特点：

一是理念先进、思想独特。名师要掌握先进的的教育理念，扣准时代的脉搏，站在课程改革的前沿推动课堂改革。名师是先进文化的传播者，应具有独特的思维视角。比如现在提倡培养学生的核心素养，作为**校长，你是否弄明白了核心素养的内涵，你是否在拓展教学载体、建构创意课程、改变教学方式等方面有所探索与尝试。

二是人格健全、师德表率。名师要用自身的人格魅力去塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化，让学生终生受益。他所培养的学生不仅是知识，还应有优良品质、进取精神、思辨能力、正义感。名师近乎学生的精神领袖，必须身正、品正、行正、德正，名师应是教师中的师德典范。

三是知识渊博、拥有智慧。现在获取信息的途径很多，孩子们的视野很广阔，没有渊博的知识就无法满足孩子们的知识需求，更无法激发孩子们的探知欲望。名师拥有一般教师不具备的教育智慧，他能用一把钥匙打开不同的锁，他们就是一把万能钥匙。

四是教艺超强、业绩显著。名师不仅要有深厚的专业功底，要掌握适合自己的教育教学艺术，同时必须有骄人的业绩。论文再多，不是名师；没有科研成果也不可能成为名师。李镇西院长用爱的艺术让学生感受教育的魅力与强大，他的教学效果引人注目。X校长用“教、学、练、评”四合一课堂教学模式，创造出黄石八中的质量奇迹，全方位开掘课堂教学减负增效的一片天地。所以他们被称之为**校长！

五是学生喜爱、同行佩服。名师是学生喜欢、家长放心、社会尊重、同行佩服的教师，这样的老师一定具有影响力、感召力、亲和力、创造力，如澴潭涢水小学的王从伦老师，他和学生、家长的关系融洽，他能把河边的石头开发成课程，让学生乐此不彼，用课程激活课堂，用课程走向卓越。

六是富有个性，敢于创新。教师这个职业有共性，但重要的是要有个性，有个性的教师才能培养出有个性的学生。我曾经在构建生态课堂中提出“各自不同，大家都好”的观点，就是鼓励教师在创新中形成自己个性。我喜欢百花齐放的局面。有创新，有个性的教师才有可能成为名师或卓越校长。

七是引领示范，勇于担当。教师一旦成了名，其影响力就很大，名师就要有担当精神，要引领示范，要辐射带动他人进步。名师不能躺在荣誉上睡大觉，要发挥教育家办学的作用。

八是精于学习，不断提高。名师应是终身学习者、终身实践者。要学深、学高、学精、学通。学习贵在坚持。毛泽东曾经调侃说：“三天不学习，赶不上刘少奇”。这句话一是夸刘少奇聪明睿智，更重要地是在给自己敲警钟。大家今天是名师培养对象，如果你不学习，不进步，明天你就是名师退役的对象。

总之，名师应是拥有超前的教育理念、独特的教育思想、显著的教学业绩、丰富的教科研成果，并在一定的教育专业领域有一定影响力的倡导者、带头人。

名师和名校是相互促进共同发展的。名校必是名师云集。在名师影响下促进和带动一批骨干教师成长，可以提高整个学校师资队伍建设。名师是一所名校发展的支撑，在名师的带动和影响下必将形成一个名校的特色和文化。同时，名校也成就名师。名校历史文化的沉积和传统承袭，有利于名师成长，名校为教师专业发展提供平台和成长环境，是名师成长的摇篮。

“一个好校长就是一所好学校”，“一个好学校必有一个好校长”，卓越校长与名校也是相互促进共同发展的。

有一本书《名校与名校长的诞生》（陈华著）讲到，一所好学校的背后往往是一个校长的努力。说起北大，人们就会想到蔡元培；说起南开，人们就会想起张伯苓。还有北京十一中学与李希贵，杜郎口中学与崔其升等等。名校传承的是一种精神，一种文化。如清华的“自强不息，厚德载物”（梁启超在清华大学演讲所言）、北大的“思想自由，兼容并包”（蔡元培语）、南开的“允公允能，日新月异”（张伯苓要求既有公德又有能力，德才兼备，与时俱进）。

校长是一校之魂，百师之首，千生所望。卓越校长更应如此，而不仅仅限于“三力”的一般要求。

卓越校长首先要有充满智慧的办学思想。它是学校的灵魂，决定着学校群体的教育行为，指导着学校的办学方向，定位着学校的品牌形象。

卓越校长还应有良好的文化修养。在教学管理中，校长的文化素养和学校文化建设是相生相动的，以文化的引力、张力、推力改变着学校的管理方式，并造就学校文化个性特色。

卓越校长要有良好的职业道德基础上的领导力。因为校长要协调一个高度知识化的学习共同体，不能仅仅靠个人的良好品性，更需要追求治校有力，更讲究以制度的张力维持学校的人际活力。

卓越校长还要有教学一线摸爬滚打的吃苦精神和体魄。校长首先是教师，是教师的教师。各校长必须具备高于教师的教育教学真本领，才能或才有资格带领教师推动自己所在的学校向名校迈进。

如果说，名师应该点燃学生生命的光辉，各校长就应该点燃教师生命的光辉！名校点燃的也就是教育创新的光辉！从这个意义上说，“十百千”工程又可称之为“三名工程”。可见，卓越校长与名师的关系也是相互促进共同发展的。

三、怎样从优秀成为名师走向卓越？

纵观名师成名，卓越校长成家，都必备三个核心要素：人格因素、行为因素、环境因素。

人格即个性，反映人的内心世界和精神面貌。一个名师（卓越校长）是要有超凡的人格魅力的，他首先要具备名师应有的专业理论、文化背景、教学实践等知识结构，更要有严谨态度、敬业精神、执着理念、敏捷思维、启发能力、宽宏视野，要温文尔雅，要善于合作，而这一切必以爱心为基础。教育是要有温度的，爱心是打开学生心灵的金钥匙。教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。名师和卓越校长要有大爱，要有奉献精神，要把教育当事业而不仅仅当职业。

行为即行动表现，是人的心灵和思想的外显。名师和卓越校长要不断修缮自己的行为才能实现自己的职业理想。他首先要精于学习---成为终身学习者。要从书籍中获取知识，知识就是力量；从同行那里获取资源，他山之石可以攻玉；向专家教授学，专业引领是名师和卓越校长成长的催化剂、助推器；向学生学，以学生为主体为中心，放下师道尊严，为学生树立谦虚好学的榜样，与学生共同成长。其次，名师和卓越校长要善于反思。日复一日写教案难成名师，一直坚持写反思极可能成名师。名言“三日必醒我身”正是名师的成长标配。名师和卓越校长还应大胆实践实验，实验是最好的科研，实践出真知，教学实践出名师出教育能手出大师，教育实验出特色出名校出卓越校长。

环境即成长外因，外因不是决定因素但是重要因素。首先是家庭因素，大凡名师和卓越校长都要有家人的支持、理解和良好的家庭氛围，其次要有政府对教育的支持和社会对教师的尊重，更重要的是要有学校发现、培养和指导，学校文化的影响如办学理念、规章制度、文化积淀、学习氛围都对名师和卓越校长成长产生着深远的影响。

目前，我们还没有一个全省更没有全国名师、名校、名校长产生。为了让大家成为名师，走向卓越，引领X县，走出湖北，面向全国，我们以“十百千”工程为大家搭建平台，提供舞台。继教中心极力争取培训项目，创新培养思路，物色名人名家，积极开辟X县名师培养的新途径。综合以上观点，我从“三个结合”谈谈X县**校长培养的路径：

一自主学习与集中培训相结合。要从优秀走向卓越，就要在自己的理想下开展自主学习。没有理想，就没有自愿，就不可能坚持；没有理想支撑，就不可能走向成功。理想不同，收获就不同，所以要说在自己的理想下自主学习。自主学习最经济的方式就是阅读，阅读包括书本阅读和网络阅读。自主阅读是走向成功的第一基石。没有阅读，不可能掌握最先进的教育理念；不饱读相关教育经典是成不了名师的。我建议大家多读一些教育经典。如《论语》等古代经典、杜威和苏霍姆林斯基等外国教育家的作品，李镇西、朱永新等现代教育专家关于教育的有关论述、黄俞全的《素质教育在美国》系列丛书以及《人民教育》等核心期刊。没有阅读,你就找不准自己的位置和发展的方向。在自主阅读同时大家应在各自岗位上开展自主研究。如开展校园文化与道德建设研究、开展生本课堂中学习共同体的构建研究、开展课堂教学的简约性研究、开展构建课堂教学的新价值研究、开展拓展专业成长的新空间研究、开展课程研发等等。通过有针对性的研究，提高各自专业领域的驾驭能力。阅读擦亮的是底色，研究造就的就是个性。

集中培训是我们主动引导大家成长的具体体现。继教中心要根据培养计划搭建四个研修平台，促使培养对象实现专业成长，加快教育家办学的步伐。

（一）是依托X师范大学等高校（机构）搭建理论研修平台，通过专题理论集中培训、与名师面对面交流碰撞、择优外出挂职锻炼等方式进行研修培养，适时组织特别优秀的对象到高校（机构）兼职授课，做培训者、本科生教师、研究生导师，促进名师和卓越校长成长，这方面已有行动和意向；

（二）是依托区域整体试点县项目搭建全县一体化研修平台，通过种子教师脱产研修、名师访名校、校（园）长到高校和优质中小学跟岗实践、名师送教下乡和混合研修等进行培养；

（三）是依托基地学校搭建展示交流服务研修平台。通过挑选，建立一批融管理、教学、科研、培训于一体的基地学校开展结对帮扶、沙龙讲坛、展示观摩活动，进行研修培养；

（四）是依托微信、QQ群、公众号搭建岗位网络研修平台。创建X县**校长微信等网络信息平台，开展岗位研讨、网上交流等互动活动进行研修培养。

二、岗位实践与总结反思相结合。大家通过学习，要构建理论体系，在理论体系支撑下，在各自的岗位上开展实践活动，在实践中总结，在总结中反思，在反思中变革。没有实践的理论就是空中楼阁，闭门造车。新教育实验提倡专业写作，就是鼓励教师坚持写教学反思或教育叙事。因此大家要在实践中积累案例资料，在案例分析中提炼自己的教育思想，养成写作的好习惯。要让“看网、读书、写作”成为我们教育生活的一部分。

有实践有反思就要创新，名师就要有前沿意识、前瞻意识和创新意识。我在一次生态课堂调研中发现，一些教师对课堂模式生搬硬套，不能灵活处理。生态课堂一般都是“标—学—展—点—练—测”这几个基本环节，看到很多教师因时间不够，没能完成教学任务感到遗憾。我在听课时就想，老师们为什么不研究如何用拓展的形式来构建不同的课型，比如，能不能用“目标认定+自主学习”构成自主学习课？能不能用“展示交流+点拨升华”构成展示交流课？能不能用“当堂测试+拓展应用”构成反馈拓展课？如果这样做，时间还会不够吗？如能真这样，对已有的课堂模式来一点创新，X县的生态课堂就会百花齐放，X县就一定会出现很多的课改名师名家。

三、严格管理与重点培养相结合。“十百千”培养工程四年一个周期，对培养对象实行考评，动态管理。有下列情况之一者予以淘汰：受党纪、政纪处分者、严重违反职业道德规范者、工作失误，造成重大损失或影响学校声誉者、教学质量在所在单位（区域）倒数第一者、不能按时参训完成培训任务，考核不合格者。对有强烈学习愿望和良好发展愿景的优秀年轻教师由学校推荐，县级考核后纳入补充培养对象。2022年将开展周期考核评估，据考核评估结果授予“X县名师”“卓越校长”荣誉称号，并评定X县十大名师工作室。我们将坚持名师（卓越校长）专业优先发展，坚持名师（卓越校长）优先选拨任用，坚持名师（卓越校长）优先向上推荐为市、省、国家级学科带头人、骨干教师、优秀校长，提供资金支持成立名师（卓越校长）工作室。因此“十百千”工程要实行三级管理（教育局、中心学校和名师所在校），三级考核（局考核继教中心、中心学校、学员，中心学校考核学员所在校和学员，继教中心考核学员）。继教中心已经初步建立了近1000名骨干教师培养对象数据库，要对名师和卓越校长培养对象进行严格跟踪管理，建立学员成长档案，落实考勤通报制度，对优秀学员要优先安排培训，重点进行培养，推荐提拔任用，实行庸者退，优者进。副局长X要任研修班班主任，副局长X研修班副班主任，X同志任执行班主任。各中心学校和学员所在学校要严把人员推荐关，确保年轻优秀爱学的教师推荐得出，确保培养对象按时参训得了，更要确保培养对象有良好的成长环境。相关科室和二级单位要密切配合，形成合力，共助名师（卓越校长）专业成长。

一位名师带出的是一个品牌班级，如XX班；一个卓越校长带出是一个品牌学校，如XX集团。今天的培训可能会培养出一批种子教师，在教师队伍中起着示范、引领、带动和辐射作用。培养出一批种子校长，在学校建设与管理中领头代跑，来寻找撬动X县乡村教育发展的支点。一个区域的教育质量很大程度上与教师的培养有关系。名校就是卓越校长领导的一群名师名生共同体。如果学校有一个领军人物，就会带动或促进一大批教师的成长，就会促进这个学校教育质量的普遍提升。一个乡镇名师培养搞的好不好就可看出中心学校校长领导力强不强。我认为，能推举培养名师的领导一定也是卓越的管理者，这样的管理者要提拔重用，因为他造福了老师、学生和一方的教育！

同志们：你们是X县**校长培养对象，要理解驱动三驾马车，构建四大校园，实现生态教育的内涵，要明确X县教育发展的方向。面对X县教育：乡村是实情，美好是朝向，为乡村教育的美好探路就是我们追求的目标。通往成功的路，总是在施工中。志坚则智达。教育就是在用生命歌唱。只要我们的培训研修踏石留印，抓铁留痕，只要我们的培养对象引领带动，榜样辐射，只要我们的基地学校创建特色，示范推动，我们X县的教育就能树立形象，教学就会提升质量，核心素养就会生态课堂中培养。

我真诚地希望几年后，你们各自的教学或管理更有个性，各自的班级或学校更有特色，一个个、一步步走向卓越，X县的教育在你们的引领下更加辉煌！

谢谢大家！