我这样书写我的人生

第一篇：我这样书写我的人生

我这样书写我的人生

谈及人生，没有特定的条框，形形色色，各不相同。

画家们有画笔勾勒着人生，诗人有诗句表达着人生，设计师们用工艺品展现着人生，花儿用娇艳的花朵和迷人的花香流露着人生。有的平平淡淡，有的经历了风风雨雨，有的取得了辉煌卓著的成就，有的终生碌碌无为，在这里我谈谈我的人生。

三国曹操，在短歌行中写到：人生几何，譬如朝露“感叹出人生的短暂。而我这样描述我的人生：“人生如梦，时不我待，男儿应自强不息”所以在一生中要做好人生规划，大学时代是大学生形成正确人生观的关键时期，可行的人生规划可以更好的帮助自己掌握未来，寻求方向。

第二篇：我将这样书写我的人生

我将这样书写我的人生

大多数人思索人生，会这样想：我将如何度过我的人生？我以为，这样的思考方式已经是对人生麻木的不自觉表现了。人生，本应是演绎精彩的舞台，何以用上“度日”这一无奈而疲累的词语来形容？人生是洁白的纸张，让我们用青春的激情尽情挥舞手中的画笔：我将这样书写我的人生！

卷一：关于目标

人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天，一个小时，一分钟的目标----列夫·托尔斯泰。

即使是苏格拉底也曾经迷茫过，所以请宽容自己一时的迷茫，但请不要允许自己一直迷茫。在人生的每个阶段，让我们学着找到指引的灯塔：小学时向往着中学，中学后期待大学，如今进入大学，站在人生新的起点上，是时候向着新方向前进，定下新目标并为之奋斗了；在生活的各个领域，让我们学着不断挖掘自己新的潜力：学习之外还有实践能力的锻炼，自我的修身养性后还要学会与人相处之道。

我的观点是，目标先行，实践随后，我们终会迎来成功。就当下而言，作为一名大学一年级新生，显然只有树立明确而可行的目标，才能让大学四年不至虚度。我不止一次地思考过，如何让四年的大学精彩而有意义？我为自己制定了目标，最为长远的，同时也是稍显空洞的，是四年后回望时，不因虚度光阴而后悔，四年后走出校门时，能有一身本领，足以在充满竞争与挑战的社会迅速找到位置并证明自己的价值。而较近而且详细的目标，则更为清晰而有可行性：

一、适应。

二、认清。

三、学习并修身。首先，调整自身融入新的环境，因为环境不会为我改变；然后，甩开来到大学只为享受四年自由时光的念头，我们大学生的身上，肩负着未来百十年间发展中国的重任，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。作为当代大学生，我的身上有着沉重而甜蜜的担子；大学是学习的殿堂，在我们一生中不会再有这样一个地方有这样多的学习选择和机会。我要在这个黄金的时期，尽情汲取知识的营养，充实自我。是的，我将这样书写我的人生，从明确目标开始。

卷二：关于实践

埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。-----华罗庚

就像前面我所说，目标先行，实践随后。定下目标，我们接下来需要什么？勤奋，勤奋，再勤奋！在日常生活中靠天才才能能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事，靠勤奋也能做到。不要抱怨天生我才不派用场，也不要认定自己资质劣人一等，局限了自己的目标。心有数多大，梦就有多远。是谁说过，只要你定的目标足够远大，就算你失败了，你的失败也在他人的成功之上。成功，是大胆的梦想和踏实的脚步的结合。不论目标有多伟大，走好第一步，以及接下来的每一步，恒则成。

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。通往目标的漫长路途，我需要一步一个脚印，洒下勤奋的汗水。目标其实只是毫无说服力的几句空话，只有勤奋的实践能让它变得强大。不要今日推明日，想到就去做，感受实践的充实感。

不要懒惰，那是最可怕的毒药。我必须时时鞭策自己，好好利用每分每秒，不间断地努力。那么，或许我不能做到最聪明的，但我可以是最勤奋的，而生活，总会有礼物回馈勤奋的孩子。在充满活力的青春岁月，让我尽情挥洒勤奋的汗水吧。是的，我将这样书写我的人生，从目标，到一步一个脚印的实践。

卷三：关于困难

雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。-----罗曼·罗兰

在实践中，就算我们足够勤奋，困难还是不可避免的。不要后退，不要胆怯，迎难而上吧，打不死我们的，只会让我们更坚强。没有经苦难洗礼的人生，不能算是完整的。坚信着这一点，每当困难来袭，我都有足够的勇气与信心面对与克服了。

不要因为害怕受伤就不敢轻易尝试，伤口是人生履历的见证。每个成长的伤口，都教会我们某些东西。不在困难中迷茫，不因困难而

放弃。是的，我将这样书写我的人生，从每一次的直面困难到迎接黑暗过后美丽的光明。

文字是何其无力而空洞！我将这样书写我的人生，还有许多的篇章，例如爱国，我们是当代的大学生，我们最根本的是一名中国人，应怀一颗赤诚的爱国心；例如情感，我们要守珍贵的爱情友情亲情，在情感的浇灌下生活会开出美丽的花…….我将在人生这张洁白的纸上点上目标，画下实践，缀以苦难，突显爱国情怀，布上情感……人生本应如此精彩。我将这样书写我的人生！

第三篇：我用自信书写人生

我用自信书写人生

自小就在电视上看见那些体操运动员用自己健壮的身体展现力与美的艺术，但我一直疑惑他们在开始比赛前为何总要举起手高高地向观众和裁判示意。起初觉得那有点多余，但渐渐我明白，就是这么个简单的动作，却是自信的源头。

儿时刚接触作文，真觉着这是一道不好对付的障碍。每当我拿着作文本踌躇许久时，妈妈总会说：“儿子，拿起笔杆，把你自己认为好的美的写下来，来，试试吧！”这轻描淡写的言语使我不禁主动拿起笔，——起初是一句，后来就成一段，终于就这样日积月累，我能够越来越娴熟地在纸上写下作文。抬起手，拿起笔，用自信来把“困难”写成乐趣。

到了中学，自然对我又有了进一步的要求，尤其是各类讲演比赛接踵而至，这对从小不善言辞的我又是一个挑战。在一次班会课上，老师就针对我们班级同学“畏讲怕说”这个现象提出建议：“同学们，在课堂上就勇于去讲，这样便会感受到讲的乐趣……”于是，我便鼓起勇气，在课堂上尝试抬起手，渴望得到点名，就这样，我有了第一次在初中同学和老师面前举手发言的经历，并渐渐地举得更坚决。当我娓娓道完我对问题的理解后，不时地赢得老师和同学投来的赞许的目光，终于有一天，我拿起话筒，从容地站在全校面前讲演，这目光于是又变成更为热烈的掌声。我在心底也暗暗为自己叫好，并不是我有多么才华横溢，而是叫好我的自信。

到了初三，学业的繁重已使我在精神上相当疲

惫，在迎新活动前夕，班主任竟宣布我们班这次表演的竟是街舞！我本身并没有舞蹈基础，更何况是要跳这节奏感极强的街舞！我顿时怔住了。但这一次，我自己鼓舞自己：“享受吧，融入它，没什么难的。”于是，我抬起手一遍遍地跟着做分解动作，即使身边的同学都已不想坚持，我仍不愿放弃，并且鼓励他们一起享受这个过程。皇天不负有心人，我们在迎新会上快乐地舞着，尽情享受着挑战的快乐！这不是任务。那一刻，我们在用自信舞着自己的青春！

自信就是由这一个抬起手的动作开始摸索，并且它会越来越清晰地刻印到你的心灵，不觉中，自信已经属于你。我将不断尝试，用自信书写自己的人生！

第四篇：我用文字书写人生

我用文字书写人生

一横一竖，一撇一捺，凝成一字一句，一行一段，文字书写出的，是这世上最美的语言，常伴在人生路上。

这一年，父亲送给我一本日记本，带着小小的锁扣，配着小小的钥匙，暖黄色的封面上印着向阳的葵花，如同小小的我那些明亮的梦。“我们是三只蝴蝶，爸爸、妈妈和我，我们永远都不分开。”“今天交了新朋友，我们拉钩钩要一直做朋友。”“长大了我要做公主，住进大大的城堡里。”“春天你怎么还不来呀！”

这一年我六岁，我用歪歪扭扭的字书写下我的快乐我的梦，锁进暖黄色的日记里，锁进明亮的梦里。

哪一年，偶然间发现了博客。那是一个没有人认识我的地方，有着极具个性化的黑白主页，如同那叛逆时期倔强不甘的我带着旁人都不理解我的心态。“老爸老妈烦死了，怎么什么都要管啊„„”“作业什么的真多，一点儿也不想动„„”“这次考试又没考好又要挨骂了。”“妈妈不但没有骂我，反而帮我一起分析了错误的原因，下次一定不会让她失望，不会让自己失望。”

那一年我十二岁，我用键盘在电脑上书写下我的烦恼，敲敲打打间见证者我的成长。

现在，随着微博的流行，我也加入了亿万网友的行列。这个仅限140字的简洁温暖的页面就如同现在想要拒绝冷漠为社会献出一点爱的我。“转发微薄‘大河报：每个夜晚她都和爸爸睡在街头，白天她与爸爸捡废品，有时借着商店灯光看捡来的书„„希望有更多人帮助她！’”“转发微薄‘„„希望大家爱心接力找到这个孩子的亲人。’”“如果人人都献出一点爱，世界将会变成美好的未来。”

现在我十五岁，我用手机在微博上书写下我的一份爱心，一次又一次的爱心接力词，我为我所付出的每一滴而快乐。

我用文字书写快乐；用文字书写成长；用文字书写出这世间点滴的爱。人生路漫漫，我用文字书写着，为人生添上了一笔浓重的色彩。

九

（一）班 浦溪沁

第五篇：2012,我这样教书

2012，我这样教书

肖培东

请别奢望我会把所有的时间都给了学校给了学生.那不是教育.至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，我很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多的属于我自己的时间。阳光照耀在肩上，我会暖暖地走向原野，走向森林。我看着小鸟在我空中轻捷地划过痕迹，我看着小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有的小虫子都和我一起轻步飞扬，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽钻进我的脖子，我会伸出手接过下一朵菱形或花瓣形的晶莹，和孩子一起等待着空中的下一个柔软的飘落，把足迹留在雪白的大地上，当呵出的空气遁形于苍茫冷色的天宇间，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。当然，我不一定必须读教育书籍，也不一定要写成读后感或抄成读书笔记，我也看看休闲的，一个笑话一个幽默都足以让我一天变得轻松愉快。

然后，我一定会听我的音乐。在我如堆的唱片里，我会找出几张。或是尼古拉·安杰罗斯柔情浪漫舒爽甜蜜的吉他独奏《安娜小笺》及《人们的梦》，六弦音符在指尖划出一片惬意的天空，此时，振颤的不仅是琴弦,而是心。或者是KennyG优雅的萨克斯风在夜空飘扬，哀伤、寂寞，或者甜蜜、喜悦，浪漫极致的高音萨克斯风中我们都开始一段翱翔在深情旋律上的美好時光……没有教学的繁杂，没有工作的疲惫，音乐似水，我裸浴其中。喧嚣的城镇也开始安静，与我一起寂寞又默契地感受一种浓郁芬芳的升华与密集的沉淀。

还有我要带着我的亲人们一起吃饭唠家常，陪我的孩子一起蹲在地上看蚂蚁是怎样穿过一座小沙堆，看月光是怎样泛上青草尖上，看童年的风筝究竟可以飞上哪朵云彩……我要陪大家看一部也许我会觉得很无聊的电视，和他们说些课堂上我永远说不上的笑话。一次远行，几声高唱，山水与我一起惬意。或者周末了，我也许整天上网，发几个帖，转几个段子，累了，洗洗脸，睡觉，如此等等。

我还可以想出很多的乐子，供我慢慢触摸，细细舔舐。

只是，别让我只扑在教育这个词上。谁都不可以夺走我自己的时间。

别总站在道德的制高点要求我，因为除了教师这个角色，我们还有其他的身份.2

别要求我奉献的太多，尤其在我感到身体疲惫的时候。

我可以是蜡烛，但请允许我源源不断地为自己添油剪花，我不愿意永远用微弱的光烛照我暗淡的前程。也请你别用孺子牛的缰绳捆缚我生命的步履，作为教师，我必须要有一亩幸福的耕耘，但，我不做羸弱却耕耘不辍的病牛，这样的姿态，我不接受。

我一直希望，站在语文讲台前的我健健康康。我声音洪亮，我精神焕发，我阳光生动，我耳聪目明。我不愿意用干涩的喉咙破坏美文的诵读，我不愿意以衰败的身躯支撑教学的天空，沧桑的表情无法激活学生的思维，灰暗的眼睛又怎能点燃他们心田热爱的明灯？一天的疲惫，我撑住了，那是我的敬业。长期积劳成疾下的如此敬业，又能有多少真实和效率可以送给我亲爱的孩子们?爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。

病了，我就会休息。累了，我应该放松。看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。

负责，就是对教学效率的关注。嘶哑的喉咙里，永远唱不出清亮的高音。

教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛。我干瘪的眼神，是上不好感动的语文课的。所以，累了，就歇歇吧，放手几节课，孩子依然在路上鲜亮地成长。

太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。

别总拿你公开课的标准来测量我的每节课。

优秀是一种习惯。习惯是一种积淀。你认真做好该做的每件事情，你就是个优秀的人。刻意做好大家看到的一件事情，你只不过是个职业演员，落幕后，卸妆后，落差就会把你推向没有自信的深渊，而你唯一能做的，不过是等待乞求课堂导演的下一次赏赐。

其实，我就没有公开课这个概念，就是在我上课的过程中来了更多的大龄学生而已。大龄学生很挑剔，会测量，擅评价，他们不问自己学了什么，而是观察我怎么让他们学。他们会说一堆很专业的名词，可是，我就是把他们当学生。很平常的事儿，我多搬几条凳子，其他，依然如昨。

公开课不应该是个形式和安排，我们要的是公开课中最闪耀的思维和理念。把那种思维和理念渗入到平时的每节课里，无需华丽，无需完美，你就有足够的自信走向每一次亮相。

不要用备课本的厚度来测量我的思维。思想才是备课的第一元素，抄写只是健忘者亟需依赖的拐杖。别看我备课本的字数，你该审视的是我字里行间闪烁的思维火花。详细是一种态度，只有详细就是一种无奈和匮乏，抄得多更应记得熟，记得熟更应用得自如。可以复印的就贴一贴，可以粘贴的就省下时间多想想，把熟记在心的课文背景作者介绍段落大意都要一次次复制抄写，绝对是对自己生命的无端耗费。从容的课堂是得心应手举重若轻，只有尴尬的表演才会挂满程序和提醒。

踮起我身躯的，是我的脚尖。我的思维才是真正有力的脚尖。

思维背后，是我不懈的积累。当然，这些，检查者是看不到的。

我会和你比分数的，毕竟我也需要分数来支撑世界对我的评价。

可我不会不厌其烦乐此不疲地和你计算到小数点后的某个数字。也许，对于你，语文是一堆数字。可是，于我，语文是一种阳光。我把阳光编织到你的眼眸里，你的眼睛光亮了，清澈了，深刻了，睿智了。你再把阳光反刍到心灵里，外露在谈吐间，闪烁在眉宇间，氤氲到举手投足的每一瞬间，你就成了潇洒的清风，清辉的朗月，智慧的流水。时间撑起了你的厚实，你丰盈了，你内蕴了，你转身的背影也成了一抹儒雅的风景。

谦谦君子，温润如玉。我送给你们的未来的剪影，在你活泼生动的生命感召下，凝聚成你前方的呼唤。

爱真正的语文吧，朗诵让你更韵律，阅读让你更丰厚，写作让你更深刻。穿越时空的隧道，语文的殿堂里，无数的雅士先贤文人墨客翩跹而至。蒹葭苍苍，白露为霜，悠悠雨巷，丁香芬芳，斗酒诗百篇，红楼泪千行，“书籍使我变成了一个幸福的人”，高尔基也在遥远的书香世界与我们微笑。语文足以怡情，足以博彩，足以长才。渐渐地，洗去铅华，心灵走向和平，精神有了慰籍。时光在不断地流逝，语文阅读却让我们永葆青春。

而这些，绝不是你一页又一页的试卷所能装载！

当语文世界的博大精深芳香四溢只是试卷上的ABCD与标准填空时，学生的眼睛是灰暗的，学生的容颜是干枯的。当他们厌恶机械的眼神掠过语文课堂的时候，我们就成了永久的忏悔者。教师，语文教师，本该是慈爱真情的燃灯者，因为不能直面生命和教育的悲情，因为缺乏对生命的敬畏和珍爱，我们湮没了他们的萌芽熄灭了他们的闪耀，我们成了学生心中没有尊严的泥人。

所以，我有信心和你比分数，因为我教的是语文。语文不拒绝分数，但是语文更需要本真和永恒的爱！

在应试愈演愈烈的背景下，我们拖着沉重的包裹踯躅着，忘却性地行走着。迷失了语文，迷失了自己，更迷失了我们的孩子。摇晃的背影是黯淡地铺向远方……

没有人在意荷塘溶溶的月色如何在先生的笔下是情绪的是美丽的，只要这个段落与高考无关，荷塘月色就是可有可无的一缕惨淡。没有人痴迷江南的冬景是如何牵挂成游子的浓浓眷恋，只要熬过了会考，晴空的高爽，日光的洋溢，又怎能引诱一颗与文学擦肩而过的应考之心？有尊重吗？以高考的名义，蚕食着求真寻美的灵魂，剥离着人文的思想。所谓的负责只是要一个毫无精神的分数，然后，望着孩子扭曲的身影蹩进高校的大门，关上记忆，咧嘴而笑……对孩子的未来负责了，其实只是对自己的考核绩效负责了，而前方，是孩子孱弱迷蒙的行走。或者，我们关心的只是我们下一个忽悠的码头，忽悠孩子，忽悠

家长，忽悠社会，忽悠自己，而远航的帆，却驶进了一片黑暗。

我们沉沦了，还带着救世主的尊严。

我们堕落了，还披上工程师的慈爱。

纽约，蒙特利尔，75岁的诗人音乐家莱昂纳多·科恩说：“我不是这个秀场的主角。”“很多时候都让我很幸福：当我看我的孩子们开心的时候，当我看到女儿的小狗的时候，还有当我看见一杯酒的时候。”我不愿意站在这个秀场的舞台，剥夺着孩子们对文字对阅读的真诚感受，把课堂演变成考题的讲解场是罪恶的，而用虚伪的爱来粉饰教育的空洞苍白同样是令人鄙夷的。生命里有诗歌萦绕是幸福的，生命里有美丽语文回味是幸福的。一个称职的教师自然是能对孩子成绩负责的教师，更重要的是，走出课堂，他的孩子开始记住了朱自清，记住了郁达夫。荷塘月色将照进他未来的日子，江南冬景中的漫步也成了生命中一种惬意的憧憬，然后，他开始阅读更多的月色，收藏更多的冬景，如此，足矣。

通过我的手指你可以看到月亮，但最终你看到的不是手指而是月亮。我们的手，固然不能点石成金，但我们的手，对学生来说，必须是指向月亮的手！

在孩子心灵种下语文种子的人，是有尊严的。

2012，我还愿意我是个孩子，在软软的沙滩上，赤着脚写着成长的痕迹，然后，看浪花温柔地吞噬我自由奔跑的印痕……我把欢笑洒在沙滩上，每一阵浪来，成长的花瓣漂向大海的远方。

我们都是海边拾贝的孩子，只是我手里的贝壳已经比我的孩子们多了几只。在悠悠的海风里，我率先吹响了我的海螺，继而，孩子们也开始吹响了她们的螺号，轻悠响亮，透着对生命对未来的憧憬与希望。望着她们聪慧清澈的眼睛，我微笑地指向大海，所有的眼睛就都朝向大海：天水交接的地方，几只白帆驶向视线的更深处更深处……

那片大海，就是教育。那片大海，也是课堂。

2012，我愿意这样教书。

【本文作者：肖培东，男（1972年生），浙江省特级教师，现任浙江永嘉十一中校长，教授级高级教师】

—— 推荐此文予从事教师职业的朋友们，因为，这就是教育的美好姿态。享受生活，享受教育是我们的选择。