《我这样学习》参考教案[最终定稿]

第一篇：《我这样学习》参考教案

《我这样学习》教案

教材分析：

“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。

教学时间： 三课时 教学目标 ：

1、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

2、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。教学重点、难点：

重点：懂得学习需要有专心、耐心和恒心,教育学生独立完成学习任务。难点：激发从小对学习的热爱之情，引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。教学准备：

1、古今名人从小好学、勤奋的故事。

2、相关的格言和谚语。第一课时：自主学习教学过程：

活动

一、说一说（出示课件）

学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？

指名汇报,大家评议谁的方法好。活动

二、评一评，讲一讲 看书10-11页

说说在自主学习方面谁做得比较好。学生思考，指名回答。活动

三、说说自己最喜欢的课程

/ 3

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。活动

四、练一练（出示课件）学生练习巩固 板书设计： 自主学习学习要有好方法 第二课时：勤思善问 教学过程： 故事导入

1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？

2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。

3、教师总结牛顿和爱迪生的故事。（出示课件）活动

一、召开“勤思善问”故事会

1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流。

2、教师随机补充。

3、学生谈一谈自己的体会。

（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）活动

二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流，指名汇报。

（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）

活动

三、拓展资源（出示课件）

出示课外探索课件，让学生善于从生活中的小事中发现大道理。

/ 3 板书设计： 勤思善问

学习中要多观察多思考 第三课时：从做中学 教学过程：

活动一：他们是怎样学习的

看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？

（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）

活动

二、各小组展示自己的作业

这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受。

活动

三、总结学习的途径（出示课件）课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作。动手又动脑，收获真不少。活动

四、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。板书设计： 从做中学

动手又动脑收获真不少 教学反思：

通过这节课的学习，学生明白学习要讲究方法，善于思考，做学习的小主人。

/ 3

第二篇：7课《我这样学习》参考教案

《好学——我这样学习》教案

教材分析：

“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。

教学目标 ：

1、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

2、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。教学重点、难点：

重点：懂得学习需要有专心、耐心和恒心,教育学生独立完成学习任务。难点：激发从小对学习的热爱之情，引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。教学准备：

1、古今名人从小好学、勤奋的故事。

2、相关的格言和谚语。第一课时：自主学习教学过程：

活动

一、说一说（出示课件）学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？

指名汇报,大家评议谁的方法好。活动

二、评一评，讲一讲 看书10-11页

说说在自主学习方面谁做得比较好。学生思考，指名回答。

活动

三、说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。活动

四、练一练（出示课件）学生练习巩固 板书设计： 自主学习

学习要有好方法

第二课时：勤思善问 教学过程： 故事导入

1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？

2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。

3、教师总结牛顿和爱迪生的故事。（出示课件）

/ 2 活动

一、召开“勤思善问”故事会

1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流。

2、教师随机补充。

3、学生谈一谈自己的体会。

（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）活动

二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流，指名汇报。

（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）

活动

三、拓展资源（出示课件）

出示课外探索课件，让学生善于从生活中的小事中发现大道理。板书设计： 勤思善问

学习中要多观察多思考 第三课时：从做中学 教学过程：

活动一：他们是怎样学习的

看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？

（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）

活动

二、各小组展示自己的作业

这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受。

活动

三、总结学习的途径（出示课件）课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作。动手又动脑，收获真不少。活动

四、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。板书设计： 从做中学

动手又动脑收获真不少 教学反思：

通过这节课的学习，学生明白学习要讲究方法，善于思考，做学习的小主人。

/ 2

第三篇：《我该不该这样做》 教案

《我该不该这样做》教案

教学目标

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

教学重难点

1、学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。

2、在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学过程

第一课时

一、设置情境，谈话导入

1、相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。

2、我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。大家欢迎。

二、小品表演，明辨是非

1、乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事？讲给大家听听。

2、请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。

3、小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。

4、老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢？说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。

5、你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢？

6、实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢？

7、乐乐，对这又有什么看法呢？出示乐乐的话：

孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不”。

三、自主学习，知道要说“不”

乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。

1、你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办？

2、可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢？

3、有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。你认为小强会不会去呢？为什么？

4、那么小强会怎么说呢？

四、过去，你拒绝过哪些不该做的事吗？出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。

五、总结

我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。

第二课时

一、小品表演：

小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗！”

1、先看个小品，注意小强的话。

2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）

3、提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢？

二、合作学习

1、你们平时都用什么方法来拒绝别人呢？随机分条出示拒绝的方法并进行补充。（1）你可以直接拒绝。（2）你也可以间接拒绝。（3）你可以让别人替你转告。（4）你还可以用实际行动来表示拒绝。

2、这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?

3、还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢？

4、什么时候该用实际行动表示拒绝呢？

三、问题练习

1、乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢？出示6种情景：（1）好朋友要抄你的作业。（2）考试的时候，同桌向你要答案。

（3）你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。（4）好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。（5）评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。（6）妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。

2、小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。

3、表演，评议

四、小演讲

我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢？觉得自己当时做得好吗？选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。

五、总结，提出希望

第四篇：我是这样学习语文的

我是这样学习语文的我的学习语文的主要体会是：上课认真听讲，独立完成作业，多阅读文章，勤练习写作，掌握考试的答题技巧。主要是这样做的：

一是上课认真听讲，按要求完成作业。因为专心听讲会清楚地记住老师讲课的要点，回家后稍作整理，就可以扎实记牢。这样学习会事半功倍。我的作业都是独立完成，当然，遇到个别难题也会请教老师或家长。由于是自己动脑写出的东西因此印象会格外深刻。课本中文章是汉语的精华，是语文的基础知识。这部分一定要按照老师的要求，该背的重点课文或者主题要熟练背过，要求听写的关键字词在理解的基础上全部扎实记牢。

二是提高阅读能力要多读。我喜欢读书。读书为我学好语文打下了牢固的基础。从我认识字开始，我就开始自己阅读书籍。很多好朋友都知道，我有好多的书，有三书架六百多本，各式各样的书都有，有儿童文学、童话、历史故事、科学等等，像“七色狐丛书”、“国际大奖小说”、“小布老虎丛书”等我几乎都读了一遍，每天放学回家，写完作业，大部分时间用来读书，通过读书我丰富了知识，开阔了视野，提高了阅读能力，也积累了大量的美词美句。

三是提高作文水平要多留心、多观察、多动笔。有些同学觉得写作文难，觉得没什么好写的。我觉得，主要是平日对身边发生的事不留意造成的。我每天都会看中央电视台的“百家讲坛”、“走近科学”“探索发现”等节目，了解时事、了解历史，丰富知识。其中只要有我所感兴趣的、让我感动的人或事，我都会随时把它记下来，这为我的作文积累了大量的写作素材。写文章时，把平时读书时记下来的各种素材在适当的时候加进文章中，使文章更加生动。我还把老师精心批改好的作文背下来，作为范文记在脑子里。

四是考试答题要有技巧。比如：答题之前静下心认真审题，看清具体要求。答题时稳扎稳打，力求答一题对一题。基础知识像看拼音写词语、缩句扩句、修改病句等要全部答对，不能丢分。阅读部分，应该把短文仔细多默读几遍，读准逻辑重音，彻底理解文章的含义，再按要求答题。答题后还要把答题内容再读一遍看看有没有错字或不通顺的地方。写作文时必须先审2-3遍题，把要求看好，理清思路之后再动笔。对于没见过的作文，我就将平日积攒的素材从脑中调出来，现场组织作文。作文开头一定要吸引人，老师才有兴趣看下去。文章要主题鲜明、详略得当、要有细节、有“包袱”、有亮点。如果遇到曾经练过或类似的作文，考试时可以将老师精心修改的范文直接套上去，或者比照着写。这样就比现场组织作文更简单了。

第五篇：3我是这样学习的

3、我这样学习

------------------总第5——8 课时

备课人/备课日期： 许兴喜 3.8

教学目标

1、引导学生学会自主学习。

2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

3、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。

4、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

教师准备

1、课件。

2、教师资料收集。

学生预习

1、引导学生收集资料。

2、初读课文10-15页内容。

一、你是如何写作业的？

活动

一、你是如何写作业的

学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？

指名汇报

大家评议谁的方法好

活动

二、评一评，讲一讲

出示课件或看书10-11页

说说在自主学习方面谁做得比较好

学生思考，指名回答

活动

三、说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

活动

四、总结好的学习方法

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法

早预习，有计划；

多提问，善观察；

常积累，勤总结

主题2：勤思善问

教学设计：

一、导入新课：

同学们，我们今天学习第三课 我这样学习。

俗话说，“活到老，学到老。”老师每天也再坚持天天读书学习，那么如何学习才能更有效果呢？首先，就要做好预习。下面检查一下同学们的预习情况。

一、检查预习情况：

1、检查预习提纲。

2、提问：指名说一说。

二、分组合作学习。（不能做样子，流于形式要用心看书，用心思考，发表自己的见解。老师巡回指导，发现问题及时纠正解决。）

分四个大组，四人一个小组，前排的一行转过身子与后面的学生对脸看书研究：分配学习任务。

（一）、第一小组：南面的两行同学，学习课本第10页内容：自主学习部分。没有老师和父母的督促，你能自觉地学习吗？

（二）第二小组：中间靠南的两行同学，研究自主学习第十一页内容。

（三）第三小组。中间靠北的两行同学，自学第二部分内容：勤思善问。

（四）第四小组：北面的两行同学，自学课本第13页内容，先阅读想一想，再谈自己的看法：

四、检查合作学习情况，选一个小组汇报学习成果。

第一小组汇报：

1、第一小组汇报：问题：没有老师和父母的督促，你能自觉地学习吗？

2、课本第10页三幅图分别告诉我们什么？你有什么看法。

3、总结学习好方法：

早预习，有计划；

多提问，善观察；

常积累，勤总结

4、读一读，记一记，平时要多这样做！师作简单解释。

第二小组汇报：

1、说说在自主学习方面谁做得比较好？

2、你是怎样自主学习的？（四个小组分组研究同一个问题。）

3、老师指不同小组的同学说一说？

第三个小组汇报：选一个小组汇报。

老师口述：善于观察，勤于思考，你就会有许多新的发现。

1、阅读牛顿的故事后，你有什么感受与启发？

2、阅读爱迪生的故事后，你有什么感受与启发？

3、拓展：名人读书学习的故事还有很多，你能通过查找的资料，告诉大家吗？

4、读收集到的名人谈读书的名言、格言、谚语。

5、老师讲述自己读书学习的故事。

（1）看录像：周老师的书房。

（2）老师讲述自己读书学习的方法。

A、做笔记，写感受。

B、坚持写日记。

C、写批注。

D、摘录。

第四个小组汇报：

1、问题：榜样的力量是无穷的，课本13页上介绍了哪些学生勤思善问的学习清醒的呢？

2、选一个小组汇报。谈启发：在学习和生活中要多想多问！

五、课上活动：说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己用什么样的方法学好它。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

六、谈收获，总结全文：

通过这节课的学习，你收获了什么？完成下面的限时作业：

限时作业：

（一）、判断对错，对的在括号内打对号，错的打叉。

1、课前抓紧时间预习，课下要及时复习。（）

2、课余时间可以多看课外书，或者发展特长。（）

3、考试前开夜车抓紧复习可以提高考试成绩。（）

4、作业要独立完成，不会的问别人，不应抄袭他人的。

5、我喜欢一个人独来独往，不愿意与他人合作交流。（）

6、诚实比一百分更重要。（）

7、学问，就是遇到问题就问。（）

8、我们不仅要学习书本知识，还要在生活中学习，在实践中学习。（）

（二）、今后你打算如何读书学习？

1、————————。

2、————————。

3、————————。

主题3：从做中学

教学设计

活动一：他们是怎样学习的

看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？

（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）活动

二、各小组展示自己的作业

这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受

活动

三、总结学习的途径

课堂是个小天地，生活是个大课堂。

会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获真不少。

活动

三、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。

限时作业

一、写出自己是怎样预习的？

1、——————

2、——————

3、—————

二、我的发现：写出你了解的其他同学是怎样学习的？

1、学会观察。

2、————。

3、——————。

反馈矫正

1、对学生做的限时作业进行反馈纠正。

2、对学生不明白的问题进行分析指导。

板书设计

3、我是这样学习

一、自主学习。

二、勤思善问：

观察

思考

调查

教学反思

1、学生预习不充分，老师过于相信学生，老师要检查预习情况，了解学生。

2、老师要善于引导学生积极回答问题，调动学生积极举手。

3、学生会的少讲，学生疑惑的细讲、精讲。