《我想这样做》教案(含五篇)

时间:2019-05-12 23:15:25下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《我想这样做》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《我想这样做》教案》。

第一篇:《我想这样做》教案

《我想这样做》

【教材】人教版小学语文二年级上册第六单元 语文园地 口语交际 【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准)

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看录像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

4、能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

7、对些话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事情。

8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

9、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。【内容分析】

口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远,因此,利用录像片断及课件联系生活实际创设情境,拉近学生与残疾人的空间距离,成为了激发学生交际欲望,充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中,以情感打动学生,以情感感召学生,触动学生的内心深处,实现师生、生生心灵的碰撞,课堂就会闪现出创造的火花,为课堂增添无穷的生机。【学情分析】

二年级的学生口语表达能力还很差,不能用通顺流利的语言来表达自己内心的想法,本课内容较简单,但让学生真切体会到残疾人的生活会有什么不方便却并不容易。因此,本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求,努力体现三个“基于”:一是基于学生,二是基于文本,三是基于生活。【学习目标】

1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。【评价设计】

1、针对目标1,可以通过观察录像片段和图片来完成。

2、针对目标2和目标3通过课堂观察,教师点拨,让学生能围绕讨论内容,用普通话说出自己的想法,培养说话能力。【教学过程概述】

一、故事导入,触动心灵

二、创设情境,激发交际欲望

三、联系生活实际,促进交际有血有肉

四、联系生活实际,拓展交际内容

五、总结倡导,付诸行动 【学习过程】

一、故事导入,触动心灵

1、今天,王老师带来了一位特殊的小朋友,你们想见见她吗?那就让我们一起看大屏幕。(播放小红艳的生活录像)

2、小红艳和我们有什么不同?像小红艳这样,身体有缺陷的,生活很不方便的人,我们称他们为“残疾人”(板书)

3、看了小红艳的生活片段,你有什么感想?今天的这节口语交际课,我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人,我们该怎样说,怎样做。

【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子,直观形象,刺激学生的感观,学生不会有距离感,容易激发交际的兴趣和欲望,使他们尽可能的回归常态,不必拘谨,真实自然的进行口语交际。】

二、创设情境,激发交际欲望

1、认识残疾人

小朋友们,我们身体健康,学习、生活十分方便,我们过得多么幸福啊!但是,在我们身边,也有各种各样的残疾人,他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。(课件展示)

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人,他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难?

教师示范,提出“听”的要求:听的时候要听得仔细、听得明白。(板书:听仔细明白)

学生练说,提出“说”的要求:我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。(板书:说清楚完整)

【“残疾人”离学生的生活实际较远,利用课件出示各种残疾人的画面,可以让学生对残疾人有个初步的印象,对残疾人的生活有大致了解,为后面的交际埋下伏笔。口语交际课主要是提高口语语言水平,培养良好的语言习惯,在学生交际过程中,通过师生的评议,教师的点拨、指导,加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。】

三、联系生活实际,促进交际有血有肉

1、创设情境,说说残疾人

小朋友们,在我们的生活中会遇到很多残疾人,虽然他们的身体缺陷不同,但他们在生活中都要遇到许多困难。

a.一个盲人要去商店买东西,知道该怎样做?怎样说?

b.一个残疾人,断了一只脚,走路不方便,可是想到风景区去观赏美丽的风景,我们又应该怎样说?怎样做?

c.有事情要告诉一个聋哑人,我应该怎样做?

生生互动:四人小组交流、表演——全班反馈:师生表演、生生表演

(重点指导第一个场景的交际过程,可以创设孩子与盲人的交际场,也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。)

2、你在生活中遇到过残疾人吗?他们遇到了哪些困难?你是怎样帮助他们的?

【口语交际的目的在于实际应用,而实际应用又能促进学生口语能力的提高,所以要在生活中选择话题,采取多种方式,组织活动给学生增加交际实践的机会。】

3、评议。评出“爱心大使”、“最佳交际小组”

四、联系生活实际,拓展交际内容

1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料:

*国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》,使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。

*自1984年10月至今,全国已成功举办了7届残疾人运动会,使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

*买票有残疾人专窗,坐车有残疾人专座,这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

2、在我们的生活中,有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来,有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助,刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了,让我们一起去瞧一瞧吧。(播放录像片断)

【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验,加深学生的情感积淀,使学生的情感得到升华。】

五、总结倡导,付诸行动

1、小朋友们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助?你想对他们说些什么?

2、哪怕只是一句话,一个动作,都会让他们感到世界充满爱,小朋友们说得好不如做得好,让我们把对残疾人的爱心变成实际行动(擦去课题中的“想”),好吗?

【寻找身边实例,学生们有话可说,课堂气氛活跃,情感体验浓厚,体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活,课堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】

六、总结:大家都有一颗善良的心,都很乐于助人,如果你们经常帮助需要帮助的人,那么世界就会变得更加美好。

第二篇:《我想这样做》教学设计

我想这样做

——口语交际

教学目标:

1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生尊敬而不是歧视残疾人,使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,做一点小事,尽一点微薄之力,培养他们的爱心。

2、初步学会倾听、交流、沟通,提高口语交际能力。教学重点

组织、引导学生把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况,联系自己想怎么做,进行合作交流。

教学难点

1、如何调动小朋友积极性,人人参与合作交流,大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、具体。语句比较通顺流利,使大家能听明白。

2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣;让我们的课堂活起来,把口语交际课推向高潮,更真实、更生动、更精彩!

学生准备:

向身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况及生活状况(比如:街上卖碟子的刘某)。

教学过程:

一、视频故事,触动内心

1、视频故事——坐在篮球里的小女孩。

看完视频,你可知故事里小主人翁叫什么名字?(钱红艳)说说看完视频后,你有什么感想?

2、小红艳和我们有什么不同?像小红艳这样,身体有缺陷的,生活很不方便的人,我们称他们为——“残疾人”。

3、今天的这节口语交际课,我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人,我们该说什么、做什么?

(利用《篮球上的女孩》作为这节课的引子,既直观形象,又刺激学生的感观,学生不但不会有距离感,而且容易激发交际的兴趣和欲望,使他们不必拘谨,能真实自然的进行口 语交际。)

二、创设情境,激发交际

1、我和残疾人作比较

小朋友们,我们身体健康,学习、生活十分方便,我们过得多么幸福啊!但是,在我们身边,也有各种各样的残疾人,他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。(课件展示)

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人,他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难?

提出“听”的要求:听仔细明白

提出“说”的要求:说清楚完整

三、体验生活,促进交际

1、创设情境,说说残疾人

小朋友们,在我们的生活中会遇到很多残疾人,他们在生活中都要遇到许多困难。如:

a.一个盲人要去商店买东西,知道该怎样做?怎样说?

b.一个残疾人,断了一只脚,走路不方便,可是想到风景区去观赏美丽的风景,我们又应该怎样说?怎样做?

c.有事情要告诉一个聋哑人,我应该怎样做?

生生互动:四人小组交流、表演——全班反馈:师生表演、生生表演

2、你在生活中遇到过残疾人吗?他们遇到了哪些困难?你又是怎样帮助他们的?

a、1994年8月发布了《残疾人教育条例》,使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。

b、自1984年10月至今,全国已成功举办了7届残疾人运动会,使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

c、买票有残疾人专窗,坐车有残疾人专座,这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

3、在我们的生活中,有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来,有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助,就说小红艳吧,她在大家的帮助下终于能够站起来了,让我们一起去瞧一瞧站起来的小红艳吧(课件),瞧一瞧那些重新站了起来的残疾人吧(视频:董丽娜的故事)(课件)。他们身残志不残啊!(使学生感情得到升华)

五、总结倡导,付诸行动

1、小朋友们,不光是残疾人需要我们帮助,还有许多有困难的人也需要我们的关心、帮助。找一找我们周围需要我们帮助的人,你想对他们说什么、做什么?

2、哪怕只是只言片语,哪怕只是一个动作,都会让他们感到世界充满爱,小朋友们说得好不如做得好,让我们把对残疾人的爱心变成实际行动(擦去课题中的“想”),好吗?

3、小结:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(板书)

4、升华感情:播放林妙可的《爱的奉献》,以歌声结束整堂课,更让学生深刻地感受到:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

附:板书设计:

我想这样做(口语交际)只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间

第三篇:《我想这样做》教学设计

《观察中的发现》教学设计

人教版第五册

教学目标:

1、培养学生乐于观察,积极发现生活中的有趣现象,并乐于说出来与别人分享的习惯。

2、引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。

3、培养学生把话说清楚,能有一定条理的把观察过程说清楚,说完整的能力。

教学重难点:

1、打开学生思路,激发兴趣,使每个学生都能讲出自己的有趣发现。

2、引导学生做到互动交流,学会认真倾听和积极质疑。教学准备:

1、CAI课件

2、课前布置学生认真观察生活中的有趣现象,并思考一下为什么会有这种现象。教学设计

一、激发兴趣,导入新课。

1、做游戏,体验发现乐趣。

同学们,你们喜欢做游戏吗,今天老师就带大家做游戏,好吗?用多媒体出示图片,让学生发现其中的秘密。

2、谈观察,引出口语交际的话题。

同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊《观察中的发现》。(出示课题)

二、联系生活,交流发现。

1、出示书上三位同学的发现,打开学生的思路。

2、畅谈观察,指导交流。

(1)教师启发:这段时间,同学们玩了什么,观察了什么,有什么发现吗?现在交流一下我们观察中的发现,好吗?

(2)指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路,说说发现了什么;同时,提示学生认真倾听。通过教师的评价,引导学生明确本节课口语交际的要求。

投影出示交流内容及要求:

①说:我发现了什么,我是如何发现的(时间、地点、过程等)要求:能够完整清楚、有条理地进行表达。

②听:认真倾听,文明交流,善于评价。如果有疑问,可以在他说完后,提出疑问。

(3)组内畅谈,全员互动。(4)全班交流,分享发现。

现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现,请小组推荐代表谈一谈你们组的发现,可以用上“我们组同学有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式;小组内同学认真听,可在他说完后作补充。

三、拓展延伸,升华情感

孩子们,大千世界无奇不有!许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察,鲁班观察带齿的草叶,发明了锯子;牛顿观察落地的苹果,发现了地球有吸引力;瓦特观察水烧开后的壶盖,发明了蒸汽机„„只要你留心身边的事物,仔细观察,你就会发现许多有趣的问题,学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起,练习写观察日记,把你的发现集成小册子,看看谁是小小发现家。并把你的发现和你的好朋友交流交流,一起分享发现的乐趣。还可以查阅资料,询问家长、老师,解答其中的疑问,你就是一个大科学家了。

第四篇:今天我想这样做教师

今天我想这样做教师

礼河实验学校张俊

教师从事着太阳底下最光辉的职业,能够成为新一代的领路人真的是一件令人羡慕的事。新的时代更要求教师与时俱进,面临新世纪的挑战,而如何做一名教师也引起了我许多思索。一名教师,应该以健全的人格培养学生健全的人格,以教师的爱培养学生的爱,以不断优化的知识结构帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念,增强素质,炼就过硬的思想素质与业务能力,正合格的教师。怎么样才能更好的做一名优秀的教师呢?今年的新教师培训给了我很多启发。首先是要‘身令其正,德才兼备’。教师是人类灵魂的工程师,当然个人首先也需要有高尚的灵魂。

个人需要灵魂的自强不息,民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂,纯洁的灵魂,对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说,尤为重要。长期以来,教师的任务只是传授知识,而学生也只是机械的接受知识。然古人有训:师者,所谓传道授业解惑也。教师的任务不只是解惑,作为教师更应教会学生自己收集知识掌握知识的能力。我国的教育学家陶行知先生曾经说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”在教学的发展中,教师的任务从教会学生识字明理到掌握知识、具备技能,进而能够学会学习、学会生存。作为教师,首先要处理好双基训练和培养解决问题的能力之间的关系,在发扬我们的教学长处的基础上重视培养学生的能力;其次要注意乐学和苦学相结合,在教学方法上要灵活多样以培养学生的兴趣,做到寓教于乐,在学习过程中要培养学生刻苦努力、发奋图强的拼搏精神;另外,教师还要注意合作学习和培养独立思考能力之间的平等关系。我们要重视培养学生的独立思考的能力,从而培养独立解决问题的能力,为未来生活中的种种挑战做准备;同时我们在课堂教学中应该同时重视培养学生的合作意识,团队意识和集体荣誉感,让学生远离自私、惟我独尊的不良品质,在未来生活中做一个积极向上、乐于助人、受人欢迎的人。

其次,牢固树立终生学习观。在知识经济条件下,财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。所以,未来社会是一个学习化的社会,人人都将成为终生学习者,终生教育的思想也大放光彩。教师以教书育人为职责,担负者传承文化,培育新生代的历史重任,应成为终生学习的先导,否则,教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者,不能单有“一桶水”,应具备“一池水”,“一池活水”。作为教育者,应该审时度势,把握时代发展的脉搏,树立终生学习的观念,将章太炎先生的“活到老,学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径,是投身教育研究,不断创新进取,更新个人教育效能感,转变教师角色观的一个重要前奏。

陶行知先生说过“教师必须学而不厌,才能诲人不卷”。“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这是至理名言。作为一个现代人,知识和技能、过程和方法、情感和价值三维的要求缺一不可,所以我们在教学设计中更应重视三维目标,在教学过程中更应重视培养学生学习知识的能力,在教学评价中更应重视鼓励学生创新、发挥多种潜能,为学生的未来生活作好准备。

在信息闭塞的年代里,教师曾经被放在高高在上无可替代的位置上,受着学生及家长的崇拜和尊敬。然而随着科学的发展,信息的膨胀,教师垄断知识的年

代已成为过去。教师也不能再将学生看作一无所知的容器,任由教师往里面装东西,我们曾经说过,学生就像白纸,老师可以在上面描绘出最美丽的图画。但是,如今,学生才是学习的主体,我们应该平等地看待我们的学生爱生是教师的天性。教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,才会是持久的。基于这一点,教师更应该不断扩大与学生的知识距离,缩缩与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人,人是有情感的,她需要教师的爱和关心,需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然,爱生不仅仅是一种情感,而且是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友,建立一种新型的师生关系,拉近与学生的心理距离。其次教师以心换心,与他们沟通情感。这样,如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护,那么学生一定会愉快地接受。

有人说:“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但她应当如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果。但她应当如星辰,远看是一盏灯,近看是一团火。”一句话,千教万教,教人为真,千学万学,学会真人。我们只要把信任和期待洒向每个学生,把关爱倾注于每次教学过程中,多俯身倾听学生的心声,会赢得学生的信赖,会成为一名出色的老师。

第五篇:《我想这样做》教学设计初定

习作 《我想这样做》

教学目标:

1、认识到残疾人在生活上有许多困难,燃起对残疾人的关爱之情。

2、促使学生对写话感兴趣,留心观察周围事物,写自己想说的话,正确使用标点符号。教学重点:

激发学生的写作兴趣,组织、引导学生联系生活实际写一写自己曾经帮助过的人,或今后打算怎么做。

教学难点:

1、如何调动小朋友积极性,人人参与合作交流,大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、具体。语句比较通顺流利,使大家能听明白。

2、怎样才能使学生写自己想写的话体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。

课前准备:

课件、图片、课堂情景表演

教学过程:

一、视频故事,触动内心

1、视频故事——坐在篮球里的小女孩。

说说看完视频后,请2-3名学生起来说一说。

2、通过“篮球女孩”认识残疾人的概念。

二、出示图片,激发写话 进一步认识残疾人。

三、亲身体验,增强理解

活动一:学生扮演盲人,在没有帮助的情况下完成老师布置的任务。

说说心里的感受。

活动二:学生扮演肢残的人,在没有帮助的情况下完成老师布置的任务。

说说心里的感受。

四、体验生活,促进写话

1、创设情境,说说残疾人

在我们的生活中会遇到很多残疾人,他们在生活中都要遇到许多困难。如: a.你看到一个盲人要过马路,你会。b.如果有小朋友欺负残疾人,你会。

2、写话训练。

a.出示图片,如果“篮球女孩”来到我们班,你会怎么做。

b.完成学习卡。c.展示成果,评改。

3、小结:在我们的生活中,有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来,有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助,就说“篮球女孩”吧,她在大家的帮助下终于能够站起来了,让我们一起去瞧一瞧站起来的“篮球女孩”吧!

五、总结倡导,付诸行动

1、把“想”变为行动,擦去课题中的“想”,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

2、小结:布置作业。

3、升华感情:播放林妙可的《爱的奉献》,以歌声结束整堂课,更让学生深刻地感受到:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

附:板书设计:

我想这样做 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

下载《我想这样做》教案(含五篇)word格式文档
下载《我想这样做》教案(含五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《我该不该这样做》 教案

    《我该不该这样做》教案 教学目标 1、懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的好孩子。 2、知道“近朱者赤,近墨者黒”的道理,增强自我保护意识,学......

    口语交际教学设计我想这样做

    我想这样做 人教版二年级上册《语文园地六·口语交际》教学活动设计 预设目标1、初步学会有顺序地观察图画,注意事物之间的联系,大胆发挥想象,交流时要求口齿清楚,声音响亮,态度......

    《我想这样做》口语交际教学设计

    《我想这样做》口语交际教学设计 设计理念: 口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的......

    《想和做》教案

    三《想和做》教案(两课时) 教学目的 1.学习阅读议论文的一般方法。体会作者是怎样从生活中提出论题,进 而提出论点,并进行证明的。 2.培养从文本中提出问题,联系生活体验创造性......

    我想成为这样的人

    我想成为这样的人 我想成为想拿破仑这样的人,高傲,英勇;我想成为周杰伦这样的人,光鲜,偶像:我想成为唐太宗李世民这样的人,名留青史;我更想成为平凡的人,伟大,真实。 成功的背后 当神......

    我想成为这样的人

    我想成为这样的人 古今中外有许多名人,他们身上有许多优秀的品质,他们是我们的榜样。 成功在于勤。 王羲之是晋代有名的书法家,写得一手好字。最开始他的字虽小有成就却并不出......

    我想这样做一名好的小学体育教师

    我想这样做一名好的小学体育教师 储伟 做好小学体育老师,一直是我关注的一个问题。而对年轻老师来说,我认为应该从以下几方面入手,才能让自己迅速胜任这份工作。 一、保持一颗......

    我不该这样做(本站推荐)

    我不该这样做 哈!又在放我最喜欢看的节目了。我一个劲连忙跑到电视机前,津津有味地看着节目。一看就是两三个小时。 直到深夜,我才昏昏入睡。第二天,才上第三节语文课,我就无精打......