调查研究“四忌”[精选五篇]

第一篇：调查研究“四忌”

近日，中共中央办公厅印发《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》，强调要着力提高调查研究实效，在求深、求实、求细、求准、求效上下功夫，力戒搞形式、走过场。当前，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，形势严峻复杂，任务异常繁重，亟须深入调查研究，科学精准施策。调查研究需要注意“四忌”：

一忌思想懒惰，走不出机关大院。有的领导干部习惯于按部就班、四平八稳，缺乏“坐不住、等不起、慢不得”的事业心；有的贪图舒适、安于现状，缺乏应有的朝气和锐气，以致工作死气沉沉。凡此种种，都能从不重视调查研究上找到“病根”。要进一步增强事业心责任感，紧跟党中央重大决策部署，紧贴单位职能和岗位职责，开动脑筋，迈开双腿，深入基层一线，思考创新举措，推动工作落实。

二忌作风漂浮，脚上沾不得泥土。从某种意义上说，调查研究过程就是一个向基层、向实践、向人民群众“取经”的过程，既然是“取经”，就必须虔诚、虚心，看人民高于自己，学人民改造自己。从现实情况看，有的领导干部喜欢“老爷式调研”，有高高在上之意，无躬身谦卑之心，不像来“取经”，像是来“宣旨”；有的满足于听听汇报、看看展室，不愿意深入一村一户、一岗一站，脚上沾不得泥土，身上带不得灰尘；有的搞“选择性调研”，习惯被安排、被引导，走“经典路线”，看“亮点工程”，回避矛盾、绕开问题。要深入抗击疫情和生产生活一线，多到现场看，多见具体事，多听群众说，亲身感受落实疫情防控要求中的矛盾、推进复工复产复课中的困难，获得最真实的感性认识，掌握最准确的第一手资料，最终取得“真经”。

三忌感情疏远，听不到真实声音。毛泽东同志说过：“群众不讲真话，不怪群众，只怪自己。”有的领导干部以人民为中心的发展思想树得不牢，淡化宗旨意识，不走群众路线；有的调研谈话摸不清群众心理，不了解群众所思所忧所盼，不会说群众的语言，自我表白，自说自话。调查研究也是一项群众工作，离不开群众的广泛参与，一定要端正指导思想，既要“身”到，更要“心”到，准确掌握调研对象的思想脉搏，消除群众的思想顾虑，用真心真情摸到真实情况。

四忌脱离实际，不注重解决问题。发现和解决问题，是开展调查研究的出发点和落脚点，离开现实问题去搞所谓调研，无疑是无源之水、无本之木，是自欺欺人的“花拳绣腿”。从现实情况看，这种“虚假调研”仍未杜绝。有的为完成指标任务而调研，而对调研的质量效果则不管不问；有的调研结束就万事大吉，要么没有形成调研报告，要么不向党组织专题汇报，要么把调研成果束之高阁，调查研究成了“一锤子买卖”。必须在调研工作中牢固确立问题导向，紧密结合职责使命设置调研课题，明确任务要求。注重调研成果运用，真正发挥好调研在科学决策、完善政策、精准施策中的基础性作用。

第二篇：求职打电话“四忌”

(1)忌张冠李戴。求职应事先认真看清楚用人单位的招聘广告。如招聘的时间、地点、职位、所需资历等，不要草率行事，抱着碰运气的想法。如某单位招聘空调工程师，需大专学历，三年以上工作经验者。谁料，广告一出，便有水电安装专业、给排水专业人士打来求职电话；更有甚者，搞经济管理的人士也打来电话谋求该职，还有许多刚刚毕业的大学生也来电话应聘这一职位。

(2)忌用语不当．打电话求职一定要有礼貌、谦逊，忌不文明用语以及自高自大、口齿不清、拖拖拉拉。如一求职者打来电话,介绍完自己后，便反问招聘单位，“我的条件怎样？还不错吧？”打求职电话，应先简要介绍一下自己的情况，如：“我叫＊＊，从报纸上得知贵公司招聘的信息，我想应聘此职位”等。不要一开口就问：“你这里是什么公司？”“你们公司在什么地方？”“薪水多少？是否包吃住？”如此会给用人单位留下极差印象。

(3)忌不懂掌握时间。不要在用人单位即将下班时打电话，非上班时间就更不要打电话。另外，一次通话时间不能太长，因为应聘者不止你一人。

(4)忌先挂断电话。应聘者要等接电话者道过再见或挂断后，才再挂断电话；不要自己一讲完，就单方面挂断电话．

用人单位都强调应聘者要有良好的沟通协调能力，求职电话从侧面反应出求职者的素质．所以毕业生一定要注意打求职电话的方式和方法，以免在求职的第一回合就不淘汰出局。

第三篇：班主任工作总结“四忌”

班主任的工作总结是班主任工作实践的反思。写好班主任工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。要写出有价值的工作总结，班主任要注意“四忌”。1．言之无“据”，内容空泛这是班主任工作总结常犯的毛病。这种总结只是纯粹地罗列一些观点，对班主任工作只作笼统抽象的评价，通篇泛泛而谈，缺乏对基本事实和典型事例的综合，所言难以令人信服。因此，班主任除了平时注重积累外，还应在总结之前，向班干部、学生、任课教师、政教处了解详细情况，全面收集班主任工作情况的相关素材，使班主任工作总结建立在对班级管理和教育实践分析研究的基础之上。2．言之无“理”，罗列材料这种总结，通篇看似事例具体、内容充实，实际上只是材料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的结论或者概括出有借鉴意义的经验体会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要避免这种弊病，需要班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，从而把握班主任工作的本质和规律。3．言之无“数”，主旨模糊班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重点和特色，所言令人茫然。这种情况主要是班主任业务素质不高所致。为此，班主任在努力提高教育理论素养的同时，还应加强班主任业务学习，包括学习做好班主任工作总结的业务知识，学习优秀班主任做好工作总结的经验等，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。4．言之无“诚”，回避问题这类总结只谈成绩，不谈问题，要谈也是避重就轻，一笔带过。这类班主任，或是认为写总结不过是例行公事，没有放在心上；或是担心如实写出问题有损自己声誉、担心留下把柄，总结所言缺乏求真务实的诚意。对此，班主任首先应端正态度，提高认识。班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机；反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。因此，我们应运用一分为二的观点，实事求是地正视工作中存在的问题和不足，切实做好班主任工作总结，提高我们的业务能力。

第四篇：挂职锻炼话“四忌”

挂职锻炼话“四忌”

赵效为

年轻干部到基层挂职锻炼，对全面提高干部的综合素质，尤其是理论联系实际、解决具体问题的能力，具有非常重要的意义。总结以往的经验教训，笔者认为，挂职锻炼要达到预期目的，就必须努力做到以下“四忌”。

一忌盛气凌人，指手画脚。到基层挂职锻炼的干部大多来自上级机关或上级职能部门，对党和国家的方针政策理解比较全面、深刻，对上级机关的政策法规、指示精神比较熟悉，这是他们的优势。运用好这些优势，可以在地方决策中当好参谋，起到助手作用，做到上情下达，上下协调。如果不能正确对待这种优势，自以为是，过高地估计自己，就会不想当学生，只想当先生，到处指手画脚，俨然是上级机关的代言人，甚至将自己凌驾于基层组织之上，置当地领导同志的意见和当地的实际情况于不顾，独断专行，发号施令，遇事擅自拍板，盲目决断，给当地工作带来不利影响。

二忌唯唯诺诺，亦步亦趋。作为挂职干部，固然应当谦虚谨慎，放下架子，甘当小学生，但这决不等于唯唯诺诺，亦步亦趋。如果总认为自己是挂职干部，是火车后面的“挂车”，跑得快慢任凭车头带动，在工作中就会缩手缩脚，瞻前顾后，该管的也不敢管，该做的也不去做，奉行“只要当地领导没说过的话坚决不说，只要当地领导没交办的事坚决不办”的错误理念，限于作“传声筒”和“收发室”，这就毫无主观能动性可言，更谈不上发挥领导作用。

三忌挂职不到位，挂职不挂心。我们知道，与挂职的“职”相联系的是“职位”、“职责”、“职务”、“职能”、“职权”等，它们是彼此联系，辩证统一的。职位和职权是发挥职能、尽职尽责的前提条件，发挥职能、尽职尽责是对身居该职掌握该权的人的基本要求。如果不能全面理解所挂之职的真实涵义，就可能或者是挂职不见人，长时间地呆在派出地，实际上成了接收单位驻派出地的“办事处主任”，所做之事与所挂之职基本无关，到头来得不到基层工作实践的锻炼；或者是“身在曹营心在汉”，缺乏职责意识，对所分管的工作敷衍塞责，被动应付，把工作当作一种无奈的苦差，心里更多地想着怎样快一点提拔。这就不可能沉下身、潜下心搞调查研究，更不可能探求工作本身的特点规律，实实在在地解决实际问题，以至于徒挂虚职，无所作为。

四忌镀金思想，短期行为。选派年轻干部到基层挂职锻炼，本是干部培养工作诸环节中的一环。如果认识不到这一点，就可能产生镀金思想，认为挂职锻炼是为下一步的提拔重用作铺垫，工作中往往就会挑挑拣拣，善于作最后一道工序，喜欢干一些锦上添花、借花献佛的事情，而不敢碰硬，不愿意解决棘手问题。有了功劳往自己身上拉，有了失误往别人身上推。同时，由于目前实行的挂职锻炼大多有明确的时间规定，或者一年，或者两年，时间相对较短，也可能使得有些人产生临时思想，工作中便有了短期行为。其表现要么是“当一天和尚撞一天钟”，只干眼前事不谋将来事，只顾即时性不管连续性，只要时间一到，立马收兵回朝；要么是急功近利，杀鸡取卵，不是把自己的工作融于当地工作的大局之中，围绕大局，服务大局，而是热衷于轰轰烈烈摆花架子，作表面文章，哗众取宠，劳民伤财，甚至以牺牲全局或长远利益捞取自己的“政绩”。

凡此种种，是挂职干部的大忌。否则，其影响不可低估。一是会损坏派出单位的整体干部形象。派往基层挂职锻炼的干部，都是经过组织部门严格挑选出来的，大多是年轻干部中具有培养前途的优秀分子，上述问题如果发生在他们身上，就不能不使人们推断出派出单位干部的整体素质，不能不使群众由此而推断干部队伍的整体形象。二是会影响干部挂职锻炼工作的成效。选派年轻干部到基层挂职是我们为适应新形势、新任务的要求，努力培养高素质干部队伍而采取的一项重要措施，目的在于通过基层实践的锻炼，提高年轻干部的综合素质。如果任以上作风和行为存在，就不可能达到预期目的，甚至就会像某些人讥讽的那样“干部下派，白吃闲饭；干部交流，浪费汽油”，既影响地方的工作，又增加地方的接待负担，更为严重的是还可能带坏地方干部队伍。年轻干部到基层挂职后，一旦出现自满、松懈或浮躁思想，放松对主观世界的改造和对自己的严格要求，就可能摆不正个人与组织、集体的关系，产生上述问题。为此每一位挂职干部必须充分认识挂职锻炼的重要性和紧迫性，找准自己的定位。

选派到基层挂职锻炼的干部大多是年轻干部。党的三代中央领导集体非常重视对年轻干部的培养，江泽民同志近年来反复强调要大力选拔培养年轻干部，将德才兼备的优秀年轻干部充实到各级领导岗位上来。当前，年轻干部队伍的整体素质是好的，但与党中央的要求，与２１世纪我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命相比，还有不小的差

距，加强对年轻干部的培养锻炼是当务之急。选派年轻干部到基层挂职锻炼是被实践证明了的行之有效的方法。现在的年轻干部，许多是出了校门直接进入各级党政机关大门的“两点一线”式干部，他们虽然具有较高的文化素养、较丰富的书本知识，但缺乏实践经验，解决实际问题和把握复杂形势的能力相对较差。只有到基层去，才能在实践中贯彻好“三个代表”重要思想，落实好党的路线方针政策；才能直接面对复杂的情况，充分调动和发挥自身的潜能，在解决实际问题中不断增长才干；才能体察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，深怀爱民之心，恪守为民之责，多办利民之事。具体来讲，挂职干部应当在实践中回答好以下三个问题。

一是“到基层挂职为什么？”这是准确定位的前提。干部到基层挂职的根本目的是服务基层，锻炼自己。二者相互联系，不可偏废。要寓锻炼于服务之中，在服务之中求锻炼。片面强调锻炼而让基层付出昂贵的学费，不是挂职工作的初衷，最好的效果是取得服务基层和锻炼干部的双赢。

二是“挂职期间做什么？”这是准确定位的实质。挂职期间一要做好当地群众急需之事。做事情不能主观臆断，从自己的好恶出发，而要一切以当地群众的根本利益为重，为当地群众排忧解难，多办实事、多办好事，把好事办实，把实事办好。二要做经常性的调查研究工作。要深入基层，了解情况，查找问题。既要干事，又不要被繁杂的事务所湮没，要善于思考，善于总结，把握规律，为创造性地开展工作积累条件。三要坚持不懈地学习。要虚心地向当地领导学习，向当地群众学习，在完整的工作过程中学习，广泛涉猎多个领域，不断充实完善自己的知识结构。总之，要把做每一件事都当成是极好的学习机会，在做好每一件事中学习提高。

三是“离开职位留什么？”这是对能否准确定位的检验。如果对前两个问题作出了正确回答，这一问题的答案也就比较明了了。笔者认为，最主要的就是通过自己的勤奋工作，为基层解决实实在在的问题，使群众从中获得实实在在的利益；通过扎实的工作，留下谦虚谨慎、清正廉洁、求真务实、开拓创新的良好作风；通过实际行动向百姓展示挂职干部的风采，留下人民群众对党的干部的称赞和对党的拥护，留下密切的党群干群关系。

当然，加强对挂职干部的教育管理，为他们的锻炼创造条件也同样

是不可缺少的。笔者在一年多的挂职生活中对此深有体会。山东省在组织选派年轻干部到基层挂职锻炼工作中，从宣传发动到人员选派，从教育培训到岗位安排，从交任务、压担子到总结提高，进行全过程跟踪管理，体现了组织对挂职干部政治上的关怀，思想上的指导，工作上的支持和生活上的关心，使我们在锻炼中时时受鼓励，加压力，有动力。作为接收单位的淄博市，也多方面为我们营造宽松和谐的工作氛围，使大家愉快地投入到火热的实践中，全方位地锻炼自己，以实际行动接受组织和人民的考验。

（作者单位：中共山东省委办公厅）

《求是》2002年第1期1月1日出版（总326期）

第五篇：毕业生面试四忌

1.忌临阵怯场。

或许你成绩名列年级前三名，或许你的综合评估已为你争取到了留京名额，但如果对自己毫无信心的话，势必会影响自己在面试时的临场发挥。因此，面试前你不妨试试下面的小伎俩：

面试前一天，与朋友彩排一下，准备好经常提及的问题的答案，让朋友提提意见。

面试前一小时，浏览一下自己的简历，特别是所获奖励等项。

面试前半小时，深呼吸，提醒自己以前再大的坎儿也闯过来了，今后找工作会经历更多的面试。

面试前五分钟，试着背一下唐诗三百首，或林肯的葛底斯堡演讲，放松一下情绪，以便投入紧张的战斗。

2.忌与众相同。

“能介绍一下自己吗？”是面试时常问的问题，切记不要把自己的简历复述一遍。你甚至可以讲一个自己的故事，让对方了解你的性格、脾性。面试时，要注意自己的语音、语速。要想让考官满意，你可以模仿他们的语速。

3.忌“口直心快”。

如果每次考官刚说完问题，你就迫不及待的去回答，会显得不够稳重。当然了，如果每个问题都要想了又想，又显得过分谨慎，畏首畏尾。正确的做法是：大多数问题一经提出，你可以立即回答，边回答边考虑如何收尾。其他比较棘手或意想不到的问题，你可以采取下列对策：

把对方提出的问题用陈述的语气自己讲一遍。如对方问‘你有时会不会感到与他人合作很困难啊？‘你可以这样回答：“在学校的各种社会活动和小组课题中，我从没有听到别人说跟我合作很困难。如果有的话，我想那是因为有时我对自己感兴趣的活动太投入了。”

确认对方的问题，“您指的是„„吗？”

4.忌无视规则。

面试是程式化很强的活动，有自己的游戏规则。如：衣着得体；第一印象至关重要；肢体语言要恰到好处；不要老是盯着考官；面试后写感谢信或询问录取情况以表示你很重视这份工作。无视规则，就会输掉比赛。