班会课程教学设计

班会课程教学设计

班会课程教学设计1

活动目标

1、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

2、锻炼平衡能力及快速反应能力。

3、感受椅子游戏所带来的快乐。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

与幼儿人数相等的椅子若干。

活动过程

一、热身运动。

师幼随音乐做热身运动。

二、游戏过程。

今天我们都带着小椅子，你们能用小椅子玩什么游戏？引导幼儿利用小椅子自由探索。

小椅子除了这些有趣的玩法，还可以用来做抢椅子的游戏呢！今天我们就来玩一个新的抢椅子的游戏，好不好？

1、双脚跳抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐围着椅子双脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。（适时介入，强调规则）

2、单脚跳抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐围着椅子单脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。（适时介入，强调规则）

3、蛇形跑抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐绕椅子蛇形跑，当音乐停时幼儿快速找一把椅子站上去或坐上去。（适时介入，强调规则）

4、大圈套小圈抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐绕椅子转圈，当音乐停时根据男孩女孩抢里外圈的椅子。（适时介入，强调规则）

5、一把椅子多人站。

游戏玩法：

（1）幼儿随音乐自由走动，当音乐停时几个幼儿想办法站在一把椅子上。

（2）撤掉一部分椅子，规定4人挤在一把椅子上。

引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。

（3）椅子数量继续减少，规定5人挤在一把椅子上。

引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。

规则：没有抢到椅子的幼儿按要求做一个动作后继续参加游戏。

三、放松活动。

师幼做放松运动，结束游戏。

活动反思

抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏，游戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是如果长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了增强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种游戏演变出多种玩法，让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。

从整个游戏过程来看，幼儿积极投入，兴趣高涨。在玩游戏的过程中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时锻炼幼儿的平衡能力和快速反应能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。

游戏环节安排：在游戏环节上，我采用了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同，满足了幼儿不同的动作发展需要，提高了游戏的质量和效果。

游戏过程分析：游戏开始部分有效利用椅子进行了活泼有趣的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的游戏功能。

自由探索部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做游戏工具，发现椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戏。

接下来的抢椅子游戏我设计了一个由易到难的游戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”，在进行游戏的同时发展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”，发展幼儿单脚连续往前跳的`动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”，发展幼儿绕过障碍物跑的能力。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一个性别认知，锻炼幼儿的反应能力。“站椅子”的游戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫，使幼儿认识到“抢椅子”不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个游戏的提升环节，是对幼儿平衡能力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满足幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。

在整个游戏过程幼儿的参与度很高，兴趣高涨。在游戏中幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。

班会课程教学设计2

活动目标

1、学习抱球跑的动作。

2、能听到信号向指定方向跑，增强跑的能力。

3、对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。

活动准备

幼儿每人一个皮球。

活动过程

一、开始部分

1、热身运动：

（1）绕操场跑两圈；

（2）身体各部位活动。

2、教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。

师：请小朋友看，这是什么呀？（皮球）

师：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……

二、基本部分

1、请幼儿自由玩球

师：现在我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦！

2、教师小结（请3名幼儿示范）

师：刚才我看到小朋友都特别棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢？

三、游戏“我和球儿来赛跑”

1、教师讲解玩法。

2、幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。

3、幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。

4、教师小结：表扬大胆加入游戏的`幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的远，追的快。

5、游戏“送大皮球回家”。

6、教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。

四、结束部分

幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。

班会课程教学设计3

【活动背景】

大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，不知如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法。

【活动目的意义】

1）帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人的压力。

2）探讨有效释放压力的方法。

4）让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。激励学生有计划地学习，快乐地学习。

【活动内容纲要】

一、课前玩一个小游戏（吹蜡烛），活跃课堂气氛（5分钟）。

二、问卷调查，找出学生的心理问题（10分钟）。

三、分享高考减压、放松身心的方法（15分钟）

四、学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学一起憧憬美好的未来。目的是用心理暗示法激励学生为梦想而奋斗（7分钟）。

【活动准备】

五根蜡烛，调查表，用吹塑纸做一棵希望树贴到墙上，每人用吹塑纸做一个树叶（颜色、种类不限），双面胶

【活动过程设计】

一、导入

同学们，这一节课我们一起分享我们成长道路上的一些辛酸和喜悦。我们先做一个吹蜡烛游戏，请同学们积极参加。

过渡，游戏结束了，大家的精神状态也轻松一点了。现在我们完成一份问卷调查

二、问卷调查。（调查表附后）

三、班主任讲话，引导学生正确对待压力、调节情绪、积极面对人生。

如何看待这些问题？其实，有这些问题是正常的.。在这个世界上只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。何况是我们是面临高考的学生呢！

《正确对待外来压力，做好自我减压》

1 态度决定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情！

2.把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。考试是自己的事情，别人的意见、正确的就接受，反之就由它去。

3正确地对待家庭和社会等外来的压力。

《充满信心，优化情绪》

1.考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。

2.高考目标期待要适当。要根据自己的学习实力，实事求是地确定高考目标。

3. 不要攀比。盲目地与比自己实力强的学生攀比，会挫伤自己的信心。只要考出自己的水平就行了。

4. 学会微笑。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的重要组成部分。

5.昂首挺胸走路，步伐坚强有力，以培养自己的信心。

6. 多和同学、老师、家长交流。释放心情，不要把苦恼憋在心里。

四、憧憬未来

学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学分享美丽的梦想。用心理激励法激励学生为实现梦想而奋斗。并把自己的树叶贴到希望树上，时刻提醒自己。

五、班主任讲话，结束活动

.人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，让我们以自己不懈的努力去换取明天的成功吧。

【活动反思】：

课前游戏，问卷调查效果很好。如果时间足够，引导学生合作讨论，得出正确对待压力、调节情绪的办法，效果会更好。

班会课程教学设计

主题：锤炼坚强意志，做更好的自己。章节序号及类别：三章4节57号 教学时间： 缘由：

由于生活水平的提高以及独生子女基本国策的实施，年轻一代的爸爸妈妈无意识的放松了对孩子坚强意志品质的培养，致使他们过起了有求必应的“奢华”生活。进入中学阶段后，不同程度地表现出生活上不能自理，学习上不能自制，意志力薄弱，不能抵抗各种诱因，不能控制自己的行为。因此，培养学生坚强的意志品质，迫在眉睫。

学生发展目标： 当堂目标：

1.深切感受成功和挫折是紧密相联的，在学习和生活道 上一定要勇于面对挫折并战胜它。

2.懂得只有在学习和生活中严格要求自己，进行自我锻炼，意志才可以坚强起来。

3.了解培养坚强意志的各种方法。

教育延伸目标：

1.不断增强培养坚强意志品质的意识。

2.抓住青少年这个培养坚强意志品质的关键期。3.养成一些锻炼坚强意志的基本生活习惯。

教学形式：观，听，感，倡议

活动准备：多媒体课件及有关素材，《锤炼坚强意志，做更好的自己》 讨论稿 备用素材：名言，故事

教学反思: 坚强的意志品质对任何人的健康成长来说都是必不可少的，特别是处于青少年期的中学生，更要抓住机会磨练自己的意志。观课评课： 本次主题教育是根据当前初中生普遍存在的怕吃苦，怕劳累的现状提出的，旨在指导同学们抓住青少年这个锤炼意志品质的关键期，懂得普通人同样需要在学习，生活中培养坚忍不拔的意志。从具体的小事做起，从现在做起，树立信心，处处求上进，这样意志品质才会坚强而持久。

预案设计：

起：主持人利用多媒体播放歌曲《真心英雄》，向同学们提出问题，“风雨”指什么？“彩虹”指什么？因此，要取得成功，必须学会应对什么？引出“锤炼坚强意志，做更好的自己”的主题。

承：

观:观看林肯总统生平简介，了解他22岁到49岁都一直经历各种常人难以想象的挫折和痛苦，可他没有放弃，在51岁时成为美国总统，并签署了解放黑人奴隶宣言，领导美国人民取得南北战争的胜利，有效地避免了美国的分裂。

听：请同学们说说自己在成长过程中都经历过哪些挫折？组织同学以小组讨论的方式，说说你还知道哪些名人在成长过程中经历挫折以及他们是如何应对并最终取得成功的。

感：挫折是在所难免的，我们应乐观，理智，灵活的面对挫折与逆境。例如：当我考试成绩不理想时，我就适当听听轻音乐，散散步，唱唱歌，调节一下心情，再接再厉。当我和好朋友发生矛盾时，我就静下心来，站在朋友的立场，互相理解一下，珍惜我们之间的友谊。当家庭发生重大变故的时候，我也不能慌乱，甚至是自暴自弃，而是要更加坚强的去面对人生，做好自己的事。通过一个个事例，真确地了解到挫折无处不在，我们必须正视它。

转：不犯第二次错误。既然挫折不可避免，我们就要采取有效的应对策略，1．放大心胸，生活中的许多挫折并不是了不起的大事，心胸要开阔一些，容人者，方能为众人所融。

2.再加把力，记住量变引起质变，成功的前提是积累。3.调整目标，合理的奋斗目标才有价值。

4.合理宣泄，根据实际情况合理排解心中不良情绪。5.转移注意，收拾一下房间，外出旅游等都是调节情绪的好办法。6.向他人求助，科学分析挫折产生的原因，对症下药，坚决 合：情感共鸣 三句名言

伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。

——约翰逊

滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。

——拉蒂默

二十岁的人，意志支配一切；三十岁时，机智支配一切；四十岁时，判断支配一切。

——哈 代

可见任何人任何成绩的取得都不是偶然的，而是经过坚忍不拔的坚持之后得来的，同样我们在中学阶段要想取得优异的成绩，就要求我们注重平时学习过程的积累，脚踏实地的稳步前进才能取得最终的胜利。

签名承诺：

在学习过程中不急不躁，不眼高手低，有耐心的理解，弄清，记住每一个知识点，踏踏实实地走好每一步。

设计者：马婧瑶 二〇一四年五月六日