第一篇：个人简历最基本的要素是什么
个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式，以及自我评价、工作经历、学习经历、荣誉与成就、求职愿望、对这份工作的简要理解等。
个人简历是求职路上的第一步，个人简历的成败决定了求职的成败。如果你决定走上求职路再这之前要了解个人简历的要素。那么个人简历究竟有什么要素，要注意什么呢?
盘点出以下几点:
简历的格式与内容
想要打造一份优秀的个人简历顺利将自己推销给用人单位，需要注意简历的格式与内容。注意分清主次，突出重掌握表达方式是个人简历的关键。
首先个人简历的格式，一个好的格式可以让招聘官方便阅读，看起来舒服。如果在格式中加入个性化的东西也能让招聘官眼前一亮，增加印象分。
其次是个人简历的内容，简历的内容是个人简历的核心。个人简历中包含的内容非常多，其中包括自我介绍、工作经验、教育背景等等。其中内容中不要出现语气词，做到内容语句简洁明了，不拖泥带水。内容要分清主次、注意选材、扬长避短，提高语言素养可以博得招聘官的好印象。
简历的细节
细节决定成败我想大家都知道这段话的意思，既然知道就要运用到个人简历中。在完成个人简历之后要做到仔细检查，尤其注意字里行间有没有出现错别字、断错句或者标点符号运用不恰当。如果是英文简历更要注意语法正确性、单词拼写错误等，切勿在一份简历中出现这样低级的错误。
掌握好个人简历中的这些要素，就能正确把握编辑个人简历的关键。
第二篇：课堂教学活动设计中的五大最基本要素
课堂教学活动设计中的五大基本要素
课堂教学活动设计中的五大基本要素：教学内容、教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。
一、教学内容的分析与设计
教学内容的分析与设计是解决课堂教学“教”什么和“学”什么的问题。
英语教材内容是英语课程实施的重要组成部分,是完成教学目标的主要载体。因此，我们拿到教本时,首先要对教材内容和结构作详细的了解和掌握，然后再根据学生的年龄特点和心理特征,采用灵活多变的教学手段,实施课堂教学。
二、教学对象的分析
教学对象分析也称“学情分析”，是对学习者的起点作全面的了解和分析，是有效教学的前提和基础。
既要了解分析学习者的知识储备、技能水平、思维能力，也要分析学习者的情感态度、兴趣爱好以及精神状态。
有效教学的关键在于能够了解学生的学习需要以及学生的个性差异（如知识能力、先前成绩、自我意识、学习风格以及家庭背景等等）。
三、教学目标设计
教学目标设计是对教学所要达到的预期结果的预测，是教学设计的重要环节，科学、合理的教学目标是保证教学活动的必要条件。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力，包括以下五个方面，和这几个方面的相互渗透。语言知识
语音、词汇、句型、语法 语言技能
听、说、读、写
重要因素
情感态度 意志、毅力、兴趣、自信心、勇于实践和创造的心理状态
重要保证
学习策略和能力
1.创造性思维能力
2.自主学习能力
3.合作学习的精神和能力
拓
展
文化意识
风俗习惯、社交礼仪文化传统、历史信仰
四、教学策略和方法设计
教学策略是教师为达成教学目标而采用的教学组织形式、教学方法、教学媒体和教学结构程序的总称。选择最有效的教学策略，是实现教学最优化的必要保证。
（1）情感策略：关注每个学生的情感，以人为本。
（2）兴趣策略：采取多媒体辅助教学，通过活泼多样的教学组织来激
发学
生的学习兴趣。如：猜谜语、角色扮演、情境表演、游戏、小组比赛、儿歌等。
（3）动机策略：帮助后进生提高学习动机，增强学习意志。
（4）教学方法策略：听说法、游戏法、TPR教学法、交际法、手语式教学法、绘画法等。
五、课堂教学评价设计
课堂教学评价主要指对课堂教学的过程和结果做出一系列的价值判断。
教学评价的范畴很广，这里我们所讨论的，主要是课堂学习评价，指教师在课堂教学过程中对学生的学习行为以及与之相关的情感态度、思想状况、方法采用、学习成效等方面实施评价。常用的评价方法：
（1）日常评价
抓住教育时机，多使用美德语言；（2）口头评价
进行正面表扬，多使用英语课堂用语；（3）肢体语言评价
微笑，肯定的表情，竖大拇指等；（4）小红花等奖励
积极利用班级红花表等；
（5）阶段性评价
用测试的方法对大量学生同时进行评价；（6）学生自我评价
学生是课堂的主体，也可让自己自我评
（7）结合家长评价 价确定学习目标，写学习小结等；
家长的意见鞭策着孩子们朝更远的方向努力。
第三篇：两权发证最基本的知识和要素
两权发证最基本的知识和要素
集体土地所有权：指劳动群众集体对属于其所有的土地依法享有占有，使用，收益和处分权利，是土地集体所有制子啊法律上的表现。
调查比例尺：（1）农村集体土地所有权调查的比例尺1:10000，（2）农村建设用地使用权调查的比例尺为1:2000，有条件的地区可采用1:1000,1:500比例尺。
平面坐标系统：1980西安坐标系统
高程系统：1985国家高程基准
计量单位：（1）长度单位采用m保留两位小数，面积计算单位采用平方米，保留两位小数
（2）面积统计汇总单位采用公顷，保留两位小数。
界限与控制面积的确定：（1）线（市、区），乡（镇）行政界限与控制面积原则上开展调查的上一土地变更调查数据库的成果确定。界限实地核实与上一土地变更调查成果不一致的，需按相关程序批报。
职责：我们只负责技术提供，不负责调解争分
基础资料：（1）控制点成果、点之记、控制网计算资料、技术结果等基础控制测量资料（2）1:10000及更大比例尺地形图、地籍图、土地利用现状图等图件资料（3）2.5米或更高分辨率的航空、航天遥感正射影像图。（4）土地调查表
工作准备：（1）地籍（变更）调查出席指界通知书（2）地籍调查法人代表身份证明书（3）地籍调查指界委托书（4）地籍调查违约缺席指界通知书（5）地籍调查表（6）
土地权属界线争议书（7）土地权属界线争议原由书
调查单元划分：（2）同一所有者的集体土地被行政界线、铁路、国有公路、河流、沟渠等线状地物分割的，应分别划分宗地。飞地、插花地应单独设宗。（3）如果一个地块由两个以上权利人共同所有，实地有难以划分清楚各权利人的用地范围的，划为一宗地，称为共用宗。宗地编号：编码方法：（4）第四层为土地所有权类型，代码为1位，用G、J、Z表示。“G”表示国家土地所有权，“J”表示集体土地所有权，“Z”表示土地所有权争议。（5）第五层为宗地号，代码为6位，包括1位宗地特征码和5位宗地顺序码。其中：——宗地特征码用A、B、S、X、C、D、E、F、W、Y表示。“A”表示集体土地所有权宗地，“B”表示建设用地使用权宗地（地表）“S” 表示建设用地使用权宗地（地上）“X” 表示建设用地使用权宗地（地下）“C”表示宅基地使用权宗地“D”表示土地承包经营权宗地（耕地）“E”表示林地使用权宗地“F”表示草原使用权宗地“W”表示使用权未确定或有争议的土地“Y’表示其他土地使用权宗地，用于宗地特征扩展。
实地调查的工作程序：（1）调查前准备，向土地权利人发送指界通知书，约定权利人准备好土地权属材料现场出席指界。调查人员准备好调查表、调查地图、界标。必须的仪器及工具用具等。（2）现场调查核实。由调查人员根据收集的权属来源证明材料、土地所有者和使用者出示的相关材料，结合土地权利人的指界情况，核实土地权利人的名称，宗地的界线、界址边长，土地用途、面积，共用权情况等内容。（3）填写调查表。调查人员根据调查情况如实讲调差内容写到调查表上。调查表上必须经土地权利人的认可的部分在现场填写外，其余内容可由调查人员在调查完成后回室内填写（4）签章认可。调查完成后，由土地权利人在调查表上签章确认调查结果。
权属来源：农村集体所有土地所有权（1）土改时分配给农民并颁发了土地证书。土改后转为集体所有。（2）农民的宅基地、自留地、自留山、荒山、林地及水面等。（3）城市郊区依照法律规定属于集体所有的土地。
土地用途调查：农村集体土地所有权：农村集体土地所有权范围内的土地用途以一土地变更调查数据库的地类为准，不得变动。如实地与上一年土地变更调查数据库成果的地类不一致，如实记录待变更时统一处理。
第四篇：个人简历包含的十个要素
个人简历写作包含的十个要素：
个人简历是反映自己基本情况，特别是求学阶段主要表现的基本资料。让用人单位能全面了解自己，为自己创造面试和就业机会。不同的求职者面对不同的求职岗位，会撰写不同风格和形式的简历。
在形式上，有表格反映和文字叙述。前者用表格形式列出自己的基本情况和学习、工作的经历和成绩，使人一目了然。后者又分时间叙述式和分类叙述式，时间叙述式是按年月顺序，反映自己的学习、工作的经历和成绩，条理清楚；分类叙述式是以学习、工作、社会实践等主题，进行分门别类的总结反映。
目前，学生写个人简历多用表格反映和文字叙述兼用的方式。《毕业生推荐表》的前半部分主要是个人简历，后面再用文字叙述补充。
1、个人基本情况：姓名、出生年月、性别、籍贯、身高、健康状况、业余爱好、兴趣特长、联络方式等。
2、求职意向或求职目标：写明想要申请的职位，表述力求简明。
3、教育背景：毕业学校、所学专业、学校名称、学制。
4、主修课程：与岗位有关的主修课程、选修课程，及成绩。
5、英语水平：英语口语、翻译、书写能力与程度、级别与证书。
6、计算机水平：水平等级、掌握的软件与系统。
7、获奖情况：包括三好学生、优秀团员、优秀学生干部、学习标兵、奖学金，各类比赛获奖等，注明荣誉的等级。
8、实践与实习：勤工俭学、学校实习、毕业实习、社会实践、社团经历等经历与收获，注意紧扣与应聘工作相关的经验。
9、专业技能：相关的专业技能证书与职业资格证书。
10、个人评价或人生格言：总结大学阶段的表现，写出自己在德、智、体、美等方面取得的成绩和进步，实事求是地反映自己存在的不足。或描述出自己的个性、工作态度、人生理想、人生格言等。
基本结构形式：（1）、开头：根据求职目标，结合自己的实际，有所选择地介绍个人基本情况。
（2）、主体：陈述个人的求职资格和具备的能力，包括自己所学的专业及课程、继续教育情况、业余学习及专业特长、有工作经历要注明，并着重谈工作经验、成绩、能力。
（3）、结尾：对自己作一个自我评价，并提供证明自己的相关材料，如学历证明、学术论文、获奖证书、专业技能资格证书、推荐信等。
第五篇：【英国留学生就业】优秀个人简历的最基本要求
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【英国留学生就业】优秀个人简历的最基本要求
对于新人而言，关于简历，最重要的一点我想很多其他的答案都没有提及，那就是动手要早!写简历是一个重新认识自己的过去，同时为自己设计未来的机会。在找工作之前一个礼拜准备的简历，你能做的就只是排个版，保证没错字病句，仅此而已。但在找工作之前一年甚至两年开始准备简历，可以让你有机会重新建立你的简历。这很重要，因为始终是内容，而不是形式，决定了你简历受欢迎的程度。在不造假的情况下充实简历的唯一方法，就是尽早意识到你需要充实什么内容，然后再不遗余力的去做。
写简历本身是一个强迫自己梳理思路的过程：过去的两三年干了什么，自己将来想干什么，为了达到这个目标我接下来的一年还需要做什么，对比一下前辈同学的简历，我的弱点在哪里，怎么改进，强项在哪里，怎么发挥。我见到的不少美国小孩在大一大二找的时候就有了像样的简历，缺陷当然还不少，可是人家教育背景，课外活动，社会经历，兴趣爱好什么的一样不缺，拿出来就是一份可以看的简历了。从上大学起就有建立自己简历的意识，接下来才有方向和目标充实自己。
第二件事是充分的使用换位思考。如果你是阅人无数的面试官，你会喜欢怎样的简历?有一个诀窍是，先想明白对方想要怎样的人，再进一步去想这样的人会有怎样的简历。对大多数公司而言，勤奋，可靠，聪明，善交流这几点是通吃的。而这样的人几乎肯定不会犯如下低级错误：
一，简历不实。因为不真实的经历几乎几句话就能问出真假，而一旦穿帮一次整个人的信用就破产了，给你的整个职业生涯绑上地雷，聪明人绝不会干这种蠢事。这都够不上什么价值观问题。
二，有错别字。这么重要的事情马虎了事，不可能值得信赖。
三，文不对题，简历内容和对方要求不合，简历结构不合理，前言不搭后语，这些都说明交流能力有问题，不能正确理解对方的意图，不能流畅清晰的表达自己。
四，使用浮夸或幼稚的排版、语言、字体。浮夸包括过多的彩色，图形，加粗，下划线，不常见的字体，等等。这些都透露出不自信，是你对简历内容的不自信，也是对你自己的不自信。幼稚的表现包括用大量Sans Comic字体，自以为是的幽默，夸张手法，在简历上进行文学创作，等等，通通不可。以上这条对艺术家除外，但我想你要是艺术家也不用准备什么简历了。你要是模特你就拍几张美照，画家就带几副作品，不用听我叨叨了。
五，冗长繁杂，重点不突出。也是不善交流的表现。简历就是一页A4纸，不要正反面，不要缩小字体。实在空间不够可以减小一点页边距，但不能太多。这不表示你不能提供细节，细节很重要，但你必须提供最重要的细节。例子：XXXX-XXXX年担任院学生会主席。举办XX院歌唱比赛，XXX人参加。组织了XX地震募款活动，募集资金XXXX元。这里的XXX人和XXXX元就是重要的细节。
六，内容太少，太单一。这并不是说明你这个人乏善可陈，而是说明你不擅长表现自己。这在职场里是非常吃亏的，很多工作你也将无法胜任。任何人仔细想想自己，都会有特别之 海归求职网（www.xiexiebang.com）-专注留学生海归求职培训辅导服务
处，都有东西可写，你写不出来，只证明你不会写。简历也可以帮助你在面试时提供谈资，所以兴趣爱好也要写上。
第三件事是使用模板。这也是换位思考的一种体现。规范的大公司，尤其是跨国公司，面试官可能每一天要筛选几百份简历，他做得的第一件事情就是从这些简历力里提取一些基本的信息：哪里毕业的，学历专业是否符合，有没有相关经验。五秒钟没有找到这些信息，你的简历就会被放丢到一边去了。标准化的简历便于他快速找到这些信息。标新立异的简历会让大多数面试官烦躁。
当然，有的人会说不标新立异怎么能突出自己?我的想法是：寻求标新立异的面试官，你是猜不到他的口味的。你猜中他口味的概率，远远小于你因为标新立异而被其他面试官嫌恶的概率，所以标新立异是不合算的，用模板是最安全选择。
文档来源：专业留学生海归求职培训辅导机构 海归求职网AceCareer
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