瓷瓶阅读答案整理（5篇范例）

第一篇：瓷瓶阅读答案整理

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。下面给大家分享一些关于瓷瓶阅读答案整理，希望对大家有所帮助。

瓷瓶

薛长登

家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。

他坐车来到市区的一个叫着王记的古董行。

这时他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。

你们这里收古董吗?顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。

你有什么古董?王经理问。

顾林把手机上的照片翻给王经理看。

瓷瓶现在在哪里?王经理问。

在家里。

不知道是真品还是赝品?王经理自言自语。

应该是真品。顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西

王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他老教授，他曾是一所名牌大学的教授。

顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。

刚才听犬子说瓷瓶在你家里?能方便去看看吗?老教授问。

能。他说，不一定卖。

不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。老教授说。

顾林啊，快点来啊，又催交钱了。母亲电话再一次打来。他连连说，知道了。

胎骨薄匀，绘画细腻，不错。老教授看到瓷瓶说。

老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。

太像了，老教授自言自语。你认识顾开庭吗?老教授问。

是家父。他说。

他人呢?老教授问。

他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字?

有过一面之缘。你打算卖多少?

330万，他说。

老教授沉思片刻，说，好，30万就30万。

到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。

你怎么有这么多钱?母亲看到几捆钱后，惊奇地问。

卖了瓷瓶。他如实说。

也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。母亲说时眼里含着泪。那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来?

应该能。顾林安慰母亲。

两天后，父亲醒了过来。

父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，30万元。

父亲说，可以了。

看过瓷瓶后，买家还提到你的名字。顾林说。

他会认识我?不可能啊，这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且又这么多年了。父亲说。

年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄海咖啡馆见面。

是您?他一见面就认出老教授，陪同他的还有他的儿子王经理。

看到你的瓷瓶，我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切啊。老教授说，你知道你家怎么会有这个瓷瓶的?

顾林说，我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古董店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。

你的父亲救了我和他啊。老教授指着王经理说。

怎么这么巧?顾林笑着感叹。

其实我那天一看到这个瓷瓶，我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。老教授说，当年我父亲在送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是后人仿造的，知道它并不值钱，可是当时我的家里的日子也不好过，我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊，你父亲救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分店，就想找到你父亲啊。

原来是仿造的啊，那就不值钱了!顾林说。

不是钱的事，老教授说。我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送出去的东西我们不敢再要回来。这次我找专家鉴定过了，是清代粉彩瓷真品。

那值多少钱?顾林问。

最少400万。

(选自《微型小说选刊》2014年第16期)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.顾林两次接到母亲打来的催款电话，这既交代了顾林家里当时所面临的困境，又为下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。

B.老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶，立刻感觉到这是一件真品，于是以30万元顺利成交。

C.当年顾林父亲救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并非施恩图报之人，不想因为救了别人就接受别人的馈赠。

D.顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象，同时也补充交代了瓷瓶的来历。

E.小说以瓷瓶为题，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全文始终;以瓷瓶为题揭示了小说的主要内容。

(2)老教授提出去家里看看瓷瓶，顾林说他不一定卖。请结合文本分析顾林此时的心理。(6分)

(3)小说中的王教授具有怎样的性格特征?请简要分析。(6分)

(4)小说以瓷瓶的真正价值最少400万收尾，这样结尾有什么作用?请结合全文分析。(8分)

参考答案

(1)A E(答E给3分，答A给2分，答D给1分;答B、C不给分。B项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。C项，顾林父亲不要瓷瓶是因为嫌弃它不能吃，还易碎。D项，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象分析有误。)

(2)答案：①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。②他对瓷瓶的价值心存疑虑。他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。(每点3分，共6分。意思对即可。)

(3)答案：①知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。②诚信待人。王教授一直因送给赝品瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。(每点3分，共6分。意思对即可。)

(4)要点：

①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味。

②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满。

③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。

④从艺术效果上看，以最少400万结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。(每点2分，意思对即可。)

第二篇：青花瓷瓶教案

大班美术：青花瓷瓶

目标：

1．欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．养成耐心、细致的操作习惯。

准备：

1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2．每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。【幼儿园PPT课件制作】

过程：

一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？

师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？

师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）

师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。

二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解“青花花瓶”的绘制顺序与装饰要点

1、.观察图示，熟悉“青花瓷花瓶”绘制的顺序。

师：这是青花瓷花瓶的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷花瓶时应该先画什么？再画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。

三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

第三篇：中班美术青花瓷瓶

中班美术：青花瓷瓶

无锡市云林幼儿园 王丽

教学目标：

1.通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。

2.能够运用毛笔和国画颜料进行印染，并用勾线笔装饰花瓶。3.体验印染和装饰所带来的乐趣。解决教学重点难点的措施：

通过欣赏多媒体课件和教师的范例，和示范，欣赏青花瓷瓶图片解决教学重难点。

学习者分析： 幼儿园中班年龄段的幼儿对于美术的学习兴趣很高，思维活跃，但注意力较易分散，学习的主动性不强。在教学中，老师选择正确的教学方法是至关重要的。本课教学我主要采用观察法、水墨滴画的方法和启发引导法。通过舞蹈欣赏、观看短片、情境创设，可以有效激发和保持幼儿的学习兴趣。掌握教学目标和解决教学重难点的方面则以游戏的形式开展，让幼儿在玩中学，学中玩。在实际教学中，准确把握课堂生层，注重对幼儿的有效引导，使环节开展环环相扣、步步深入，真正落到实处，达到预设教学目标。活动准备:

1.知识准备：了解文房四宝的用途。

2.物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、蓝色勾线笔、毛毡、擦手布、餐巾纸、盛水的小桶，小圆片，有餐巾纸的垫板。

3.环境准备：提供展示幼儿作品的展板。活动过程:

一、观察感知导入，深化表征展开

请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》，观察舞蹈演员服装的青花图案。师：小朋友们，今天我们来欣赏一段民族舞蹈。舞蹈中很多的演员组成了一个花瓶。她们组成了一个什么？（花瓶）花瓶图案有几种颜色？（白色，蓝色)白色的底，蓝色的花，这样的图案叫青花。这样的花瓶，叫“青花瓷瓶”。

二、看课件，了解青花瓷。

1.师：青花瓷又称白底青花瓷，是中国四大瓷器的一种，具有清秀素雅的特

点。青花瓷还有很多的图案，像花鸟图案，栩栩如生，好像真的鸟儿飞到瓶上；山水图案通过颜色的深浅表现中国画的意境。

2．欣赏青花瓷瓶，介绍二方连续图案。

(1)教师展示一个青花瓷瓶：在这个青花瓷瓶的瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，都有不同的图案。

提问：你喜欢哪一种图案?他们有什么特点?（蓝色，一排的图案是一样的）

师小结：小朋友观察的真仔细。这种把一种图案有规律地重复排列的方法叫二方连续图案。

(2)让幼儿观察更多的二方连续图案，进一步了解这种图案的特点。

师：你们看，这是二方连续图案吗？重复排列了哪个图案？（小鱼）这是二方连续图案吗？

除了横着排列的，也有竖着排列的。

三、装饰：青花瓷瓶。

1.教师出示范例，让幼儿观察。

师：这是老师做的几个青花瓷瓶。你喜欢哪一个？ 2.这几个花瓶的平身是怎么画的，你们想知道吗？

运用酞青蓝制作印染画。

(1)教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗?(2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘子的清水中点画几下，清水中出现了变化，然后立刻将宣纸全部按在盘子里，用双手轻轻拿起宣纸，再将宣纸放在餐巾纸上。一副印染画就做好了。

（3）接下来用勾线笔，运用二方连续的方法装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。在装饰的时候，小手不要压瓶身，不要把印染画弄破了。3.幼儿根据自已喜欢的图案自由装饰青花瓶。

（课件滚动播放青花瓷视频，作画音乐）下面，请小朋友挑一种自己喜欢的花瓶样式进行设计吧！

四、展示概括总结

1.幼儿将作品摆放在展示板上，自由欣赏。2.请幼儿互相介绍自己运用什么图案装饰的花瓶。

师：印染画非常奇妙，每次制作的图案都不相同，请你说一说你的印染画像什么? 幼儿评价印染作品：有的图案像山、有的像小溪、有的像龙„„青花瓷瓶 的图案多种多样。

3.幼儿互评，说说你喜欢谁的画？为什么喜欢？

4.教师点评，评出造型最有特色，图案最有寓意和创意最新颖的优秀作品。

5.请小朋友回家找一找哪些地方还有酞青蓝印染画。活动反思：

为了让幼儿：进-步了解中国画的特点，我采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。

本次活动知识点比较多，二方连续图案可以课前丰富，可以把重点定在印染，让幼儿学会印染，大胆地想象，大胆地表达。

青花瓷的物件很多，本活动只是选择了“瓷瓶”的点开展了活动。此活动以观察为切入点，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了瓶子不同的部位，运用不同的线条组合变化图案，创作的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在操作过程中，幼儿充分发挥自己的想象力，运用二方连续的知识，装饰出了不同风格的花瓶：有小花、小草图案；有点线的结合；各种图形的组成和有序排列„„在活动中，孩子们大胆创作的运用一些图形(例如圆形、心形等)和线条组合（如蜗牛线、斜线）及各种独立图案的作品，我及时进行了表扬。在最后作品展示环节中，幼儿兴奋的讲述着自已的作品，真正体验到了成功的快乐和骄傲。

亮点：教师考虑到印染画比较湿，准备了有餐巾纸的垫板，展示环节的把小圆片垫在青花瓷瓶后面，便于幼儿观察！

第四篇：瓷瓶的解释及造句

瓷瓶拼音

【注音】： ci ping

瓷瓶解释

【意思】：（１）瓷质的瓶子。（２）见〖绝缘子。

瓷瓶造句：

1、在这一地区他们发现了一只罗马瓷瓶的碎片。

2、在地震中，我心爱的瓷瓶从橱柜里掉下来，摔的粉碎。

3、这只在英国出售的乾隆时期瓷瓶最后售价高于最初估价的40倍。

4、我们瓷瓶的种类齐全。

5、利用有限元分析软体ANSYS，对一个典型的管母线、支柱瓷瓶和电杆系统作整体结构强度分析。

6、玉壶春瓶主体描绘有生机勃勃的树木、层峦的山峰、秀美的亭阁，更有人、湖水、小船，画笔十分细腻，只有高人才能画出如此美丽的瓷瓶。

7、但是，来自东部地区山东省的大师级艺人和艺术家李秋凤却将《论语》全文刻到了一组瓷瓶上。

8、我们有各式各样的瓷瓶。

9、陶瓷修复专家彭妮·本黛尔正努力修复这些瓷瓶，其中一个已经复原成功。

10、利用数字摄影测量技术对一件馆藏元青花瓷瓶进行数字三维重建。

11、最后利用遗传算法和BP网络、RBF网络相结合的算法，分别实现对绝缘瓷瓶裂缝五种状态的分类识别。

12、每个瓷瓶都插满白玫瑰。

13、她希望另外两个瓷瓶也能在年底前展出。

14、这可不是普通的围墙，而是嵌满了瓷瓶和水晶石的围墙。

15、更新导电杆的设计，保证瓷瓶不开裂。

16、针对接触线架设下锚时，对瓷瓶不能一次到位的难题，进行了分析和探讨。

17、绝缘子俗称瓷瓶，它是用来支持导线的绝缘体。

18、于是老年人走过了那宽广的门厅，又穿过一个宽广的迴廊，沿著墙壁立著几具摆置有许多瓷瓶的巨大的橡木柜子；

19、当外星人在荒芜星球发现精致瓷瓶，并在其间理解到存在人类之间的爱、分享与关怀，蕴涵「永恒真谛」的家因此深深撼动著外星人。

第五篇：8大班美术(青花瓷瓶)

大班美术：青花瓷瓶

活动目标

1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。活动准备

1、课件-青花瓷

2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。活动过程

一、感受青花瓷盘的装饰纹样特点

1、欣赏青花瓷盘照片

（1）教师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？

（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）教师：这只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

教师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白 两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。（2）教师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

2、教师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来

更美丽。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

二、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

1、熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

教师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。（1）画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？（中间花纹要大一点、圆一点。）

教师小结：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹 或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

（2）那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？（边上的花纹比中间的花纹画小一点。）

教师小结：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。

花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘。

1、教师交代操作要求。

（1）主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些； 盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

（2）先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是 简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。（3）绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2、幼儿创作，教师巡回指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。