第一篇：学生最喜欢什么样的老师
学生最喜欢什么样的老师
高中高三作文 来源：作文网 已经有0人读过 评论：0[在线字典]
学生最喜欢什么样的老师有一天我突发灵感想做一个调查：学生最喜欢什么样的老师？你认为老师如何才能走进学生的心灵？想到马上就做，在上课期间，我将调查的目的、意义和内容向学生说明，要求学生认真思考深思熟虑后形成书面材料交给老师。学生听后的热情非常高积极行动起来三天内共收到有效材料164份。有的学生竟然写了两千多字，有的学生找我面谈，令我感到十分欣慰，更加激励我将这次调查搞好。结束后我将学生上交的每一份书面材料都认真地阅读并进行分类处理，归纳总结做了详细的记录。共归纳总结出37条现分列如下：1.不偏向平等对待每一个学生。2.下课和课后多走进教室走到学生身边与之谈话。询问学生有没有学习上和生活上的难题和苦恼。坐在一起促膝谈心，放下老师最后的一点架子即使是侃大山也是一种沟通和交流毕竟是走近了学生才有可能走进学生的心灵。只要长期接触相信日久生情，心灵的壁垒就一定会打破就能让心灵的泉水充分涌流心灵才会碰撞。3.因为学生的个人经历、知识基础认知程度、情感、意志、价值和态度等千差万别所以必须因材施教。4.多以学生的角度思考学生思考问题。5.教师要言而有信。6.和蔼可亲面带笑容多讲一些做人做事的道理做慈祥之师善解人意之师。7.师生之间要真诚以心相待以心换心。8.包括回答问题在内应该给学生多一些鼓励少一些批评；表扬要当面批评要背后。9.了解学生的人生乐趣。10.喜欢严肃认真但不能像冷血动物；幽默爱说笑但不能离开教学；了解关心学生但不能别有用心；赏罚分明但要恰如其分，恰到好处。11.注意教师自己和学生的语言、表情和语气。既要留心发现信息又要不断锤炼改进沁入学生的心脾。教师要慈祥而又不至于威严可怕。12.不要用刺激性、伤害性的语言。13.老师不要刻意去关心和关注某个学生。14.讲课不必面面俱到但必须重点、难点突出。15.多给学生一些发言的时间和空间。
16.善于与学生沟通关注学生，了解学生的心声。17.说说自己谈谈学生大方一点到各班走走。
18.彼此尊重真诚相待互相倾诉互相帮助。19.课上为师，课下为友；师要有气质一视同仁师生之间建立起真正的友谊。20.该松时松该严时严不能“骂人”；就算你千方百计也无法进入我们的心灵。抱歉我们不信任TEACHER！21.不要向父母告状动辄喊父母来！希望老师不要整天都是忧郁的样子！笑一笑十年少！22.经常和学生们沟通。能在课下和学生聊聊天谈谈心。其实作为学生的我们也渴望走进老师的心灵感受一下成人的世界。我们真不喜欢上完课就走的老师。严肃得让人每天上课都仿佛去了趟北极，只有下课才松了口气才回到亚热带。我们想听一下老师门大学和高中时代的生活，彼此敞开心门快快乐乐地学习和生活。23.对学生负责、关心，讲一些有哲理的话多说一些关于未来发展的事。应通过老师自己的生活经验来教育我们。帮助学习、生活困难的学生24.教师应充满热情，活跃课堂像做游戏一样摒弃冷漠。25.喜欢讲课快、明了，不拖泥带水。26.改变那种只认识没感情的师生。27.与生朋友相称和颜悦色，不带有傲气。28.对不守纪律的学生要严惩。29.老师不要高高在上，谈话要有分寸，彼此之间多沟通。30.用民主的思想、商量的口吻，温暖学生的心灵。31.不要太放纵那些顽皮的学生，一定要注意为人师表。32.和蔼可亲富，有一定的幽默感；一视同仁具有新潮流，新思想与学生能走到一起打成一片，不鄙视任何一个人；了解每个学生，因 1
材施教。33.常与学生促膝谈心，了解学生的性格和弱点；耐心、平和的语气教育学生。与学生畅谈一些新时代的思想、共同的乐趣；用一颗高贵的心，原谅每一个孩子的小恶作剧，并要以使人接受的方法去教育学生。34.喜欢平易近人的老师。既关心学习又关心生活，善于洞察学生的心理；尊重学生的隐私；能够与我们交流，不守旧，思想先进，带给我们既新鲜又充实的知识，适当地给学生一些空间发挥；尊重学生，并时刻注意自己的一言一行。
35.学生正处于一个茫然的阶段，有许多问题等待着知道。所以老师更应该积极引导学生不走少走弯路。真诚是沟通的桥梁。36.和蔼的脸庞和严谨的治学态度。37.性格开朗上课严肃而不拘谨有创新色彩善于与学生交谈贴近学生不要带有情绪，一视同仁。【案例反思】常言说得好：亲其师方能信其道。如果学生厌烦老师，会厌烦老师所教的学科，甚至厌烦学习、学校和人生。只有一个受学生喜欢的老师才会更加热爱学习和生活。只有让教师走进学生的心灵，才是对学生真正的教育，教育才会有合力。所以，做一个学生喜欢的老师走进学生的心灵既是教师本职工作的需要也是教学相长、教师专业化发展的要求。
第二篇：学生最喜欢的老师
浅谈基础教育阶段教师的自我角色定位
作者：周娟 邬浩然
教师，一直是一个平凡却又神圣的职业，狭义上的教师定义为：受过专门教育和专业训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，并把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。（百度词条）
这么一种清晰的概念定性地道出了教师的职能与性质，可却忽略了教师的角色扮演-在学校里师生教与学的互动中进行的各种教学活动中教师应怎样为教师。下面列出几种常见的观点：
1.、是师长，是值得敬重跟爱戴的这种观点认为老师是老资格的劝诫者，严肃认真而不乏温情，就像自己的叔叔阿姨一样，对学生好，所以学生也必须像对待自己的长辈亲人一样给予足够的尊重与爱戴。这一观点很好的看到了教师对学生的情感，一种对待自己孩子般的爱与责任感，提出了互相尊重的要求。这种观念因为以情动人，突出教师的无私奉献。所以占据现实中相当一部分人的心理，得到普遍认可。但这点却因片面强调了教师的从业感受以及教师单方面期待得到的反馈与回报，同时将学生与老师阶层化，放在不等值的地位，提出了较高的要求-做学生的亲人。带有浓郁的理想主义色彩，但现实的操作性与完成性不尽人意。
2、是权威，是必须要服从跟仰视的这种观点认为：教师的知识体系，人格的完成程度，社会生活经历，情感意志品德等与正在发展完善的学生之间有着强烈的反差；教师应该树立自己的权威地位，在生活，学习，思，情感方面引领学生发展并让学生听自己的话，因为这是已铺成的最优的路线，凝聚教师本身的人生历练。在中国这样的想法很普遍，不只是教育学科。”不听老人言，吃亏在眼前。”听老师的话，这样才是好学生。“等等。
可以肯定的是，老师作为相对完善的个体，确实时时刻刻起着示范的作用。但人无完人，首先，老师的思想，经历具有的示范性不能作为一个标准固定下来，一个学生也不只面临一位老师，每个人都有自己的个性脾气主张，所以反而会对绝对听话的学生造成思维混乱；同时老师本身不可避免的一些不当的甚至错误的言行举止势必造成一种误导，强调了绝对服从教师的权威就等于全盘接受了老师的好与不好，即使好的占绝大多数而不好的只是很少一部分，我们仍不可以敞开大门，让学生没有过滤与删选的通吃。再则，在科技爆炸的今天，老师懂的新知识接触的新事物不见得比学生多，如果片面强调以师为尊，就忽略了学生的价值，否定了老师从学生那儿通道得到新知完善自身的可能性。
3、是朋友，是要打成一片，平起平坐的杜威的儿童中心论给现代教育界带来极大地变革与冲击，由此形成的与学生为友的观点俨然成为了社会的潮流与趋势。很多人认为当今时代下，学生的本体性必须得到最大的承认，建立平等的师生关系是时代所需，也是发展教育所必须。他们认为，平等是一切教育教学的前提与动力，只有平等才能营造良好的学习氛围，才能激发学生的主体性，激发学生的学习动力与热情。
这样的观点无可厚非，并且体现了以人为本的理念，值得推崇。但也有不足，在于过分强调1=1，会打压教师的引导功能；此外必需得得到承认的是教师与学生原则上是平等的，但教师也必须是平等中的一等，是一群朋友中的指路人，组合者；另外不同的教师因为年龄阅历性格等很难跟学生称兄道弟，有共同的兴趣
焦点，这种要求对很多老师而言需要一段时间适应。
这样，大家思维又要混乱了：那教师的角色究竟是什么？
我国广东教育学院的研究者对广州24所中学的4415名学生的调查归纳出最受学生欢迎的前五种品质是：热爱，同情和尊重学生；知识广博愿意教人，耐心温和，容易亲近；对学生实事求是；严格要求；教 学方法好。最不受学生欢迎的五种品质是：经常骂人，讨厌学生，对学生没有同情心，把学生看死；上课拖延时间，上完课也不理睬学生；偏爱；不公正；教学方法枯燥（《教育学原理》，汪刘生著）。所以教师应该为什么角色，除了受制于职业本身以外，我更强调教师在学生心中的理想状态：教师的角色应该是一个站在学生立场上，乐于亲近，平等友爱并能授之以知行性理的助学者与关怀者。最终定位为一个友爱的辅助者。
之所以强调友爱，是因为对学生跟事业的爱对人成长伟一个好老师太重要了。夏丐尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水；没有水就不能成为吃糖，没有爱就没有教育。“教师之爱，是动力，是开启学生心灵的钥匙。热爱，尊重悦纳与期待（汪刘生）。”
但光有爱不行，除了本身具有硬实的专业功底，具有体系完备的知识构造，具有循循善诱的教学方法，这样才能起到引导辅助学习的作用，辅助学生自我学习，帮助学生自我成长。这样的话教师才能兼具良师、益友、助手的角色，才能真正助人以学，效之以德，律之以行，明之以理，养之以性。
新的时代需要我们用性的眼光审视教师的角色定位，教师只有紧抓时代潮流，时时剖析自身不足，虚心接收新鲜事物，兼收友爱与宽容，这才能真正为人师表，为培养人才作出不朽的贡献。
第三篇：老师最喜欢的学生
__________，表扬你在学校能__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师 遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
__________，表扬你在学校能
__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
__________，表扬你在学校能__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师 遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
第四篇：学生最喜欢的老师
“学生最喜欢的老师”个人事迹材料
高新区XXXXXX
转眼间，从教已有十一年的时间了。在这十多年来，我一直从事教育教学工作、担任班主任，并在近几年担任副校长。不管从事哪种职务、哪项工作，我都尽心尽力，坚持“要么不做，要做就要做好”的原则。
一、作为班主任，合理管理班级，创设良好的班级氛围
1、在班内成立四人小组
不管在学习方面，还是在劳动、纪律、卫生等方面都以四人小组为单位。让他们互帮互助，争创优秀小组，期终时对优秀小组给予适当奖励。对付出辛勤劳动的小组长、班长也给予适当奖励。这样就增强了学生团结互助的意识，培养了管理人才。
2、实行“十朵红花”制
每学期开始，每个孩子都有五朵小红花作为基数，做一件好事加一朵小红花，做一件坏事扣掉一朵小红花，谁得够十朵小红花，给予奖励。礼品虽轻，但学生的积极性都非常高。现在，班内的好人好事越来越多了，坏事越来越少了。
3、建立“图书角”和“学习园地”
为了拓展学生的知识面，让学生大量阅读，特建立了“图书角”，每周都抽出大量时间让学生阅读，做好读书笔记。这样，大大提高了学生的－１－
写作水平。“学习园地”为学生提供了展示的平台，把学生的优秀作品（如：字、画、作文）在“学习园地”中展示，让学生享受成功的快乐。
通过以上努力，我班学生在乡中心校抽测中，每次都取得优异的成绩。
二、作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多„„在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长.经过不断的努力，我的档案展现出一串串闪光的数字：
2010年6月，获乡优质课
2009年、2010年、2011年分获市级论文
2005年、2007年、2008年、2009年分获优秀辅导奖
2009年获区级优秀教师
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2008年、2009年、2010年分获教育教学单项表彰。
三、作为副校长，认真制定教研计划，合理安排教研活动，努力创设良好的教研氛围
1、狠抓教育教学
教学质量是学校的生命线，认真抓好教学工作，一直是我校工作的重中之重。作为副校长，我积极组织教师学习新课标，更新教学理念，转变教育观念，改变教学方法，让思维教学代替记忆教学。鼓励教师积极参与教科研工作，以科研促教学。要求教师积极参与科研立项，并在日常教学中认真实施研究。教育科研有力的促进了学校的教育教学工作，使学校的教育教学工作有了显著的变化。
2、狠抓常规教学
听课、评课、作业评比、教案检查等各项教研活动贯穿每个学期，每学期我都坚持对教师的教案、作业批改进行3-4次检查，发现问题认真纠正，促进了教师认真备好课，有效实施课堂教学，认真批改作业，确保圆满完成各学期的各项教育教学工作。我还坚持走向课堂，认真听课，和老师探讨课堂教学的好方法，促进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
通过努力工作，狠抓常规教学，我校的教育教学工作取得了优异的成绩。近几年来，我校的学生成绩一直名列前茅。骄人的成绩，一直得到上级领导的好评，并产生广泛的社会影响。
3、落实校内教研活动
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我校每位教师每学期至少开一堂公开课，开课时间尽量分散，使教研工作能周周有，保证公开课的质量。教师课前认真备课，课后及时组织教师集中评课，评课前先由执教者说课，这训练了教师的说课能力。评课过程中大家能畅所欲言，评课后授课教师就评课意见撰写教学反思。近年来，我校形成了“说-听-思”的教研氛围。
4、开展各科知识竞赛，激发学生学习兴趣
在积极组织学生参加上级教育主管部门组织的各类知识竞赛的同时，学校在每学年组织不同年级学生开展学科知识竞赛和技能竞赛及朗读比赛等，促进了特长生的培养，在活动课教学上进行了有益的探索。
以上就是我在工作中，做得微不足道的几点，取得了一定的成绩，但还有很多不足之处。拥有的已属于过去，未来的还在征程，我将会在未来的征程上，继续探索，争取做得更好！
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