第一篇：学生最喜欢什么样的老师
学生最喜欢什么样的老师
任教多年来，我虽无建树，但和学生的关系却一直很好。有人对此很不理解，认为我只是利用学生的幼稚骗取的那点信任。那么，学生到底喜欢什么样的老师呢？现谨就此谈一下我自己的理解。
一、博学多才的老师才能得到学生的认可。
老师不是保姆，老师的博学多才是他能站在讲台上的最大资本。只有他有东西教给学生，学生才会有崇拜他的理由。很难想象，一个不学无术、信口开河的老师能得到学生怎样的认识。
二、认真负责的老师才能得到学生的理解。
老师的工作虽然平凡，但却对学生、对社会有着太重要的作用，所以我们教师丝毫马虎不得。而只有认真负责的上好每一节课，学生们才有了理解你的机会。一个神龙见首不见尾、对工作漠然处之的老师是根本无法让学生理解的。在几年的教育教学工作中，我始终以教书育人为己任，从不敢有丝毫的懈怠，所以，学生们都很理解我，支持我。
三、公平正直的老师才能得到学生的尊重。
身为老师，每一名学生在你的心里都应该是平等的，你就应该是他们心中的一架天平，一头担着责任，一头担着道义，不应因家庭的出身而有身份的差异，不能因学习成绩的优劣而有档次的区别。如果老师心中多了许多不应有的东西或者肮脏的东西，那么你连老师都不配做，还谈什么学生的喜欢与尊重呢？在我十余年的教学生涯中，第一个被我赶出教室的是校长的外甥，第二个是班主任的外甥„„在我的眼里，谁家的孩子都一样，哪个学生都可亲，只要你努力，老师都会给你一份应有的尊重，但如果你仗了谁的势胡来，我可绝不饶你！
四、富有人情味儿的老师才能真正的赢得学生。
学生时代正是一个人的思想活跃期，说一些错话，办一些错事都是可以理解的，只要没有原则性的问题，我们都可以用一句“难得糊涂”来打发过去。老师在教育教学工作中要多一点宽容，多一点理解，多一点人情味儿，多给学生一些自由的空间。这样，学生才会觉得你和蔼可亲，才会主动与你亲近。
五、心胸坦荡的老师最受学生欢迎。
老师也是人，也有七情六欲，也有遭遇挫折或者犯错误的时候。在遇到挫折时，老师没有必要刻意的隐瞒什么；在犯了错误时，老师也应该坦然的向学生承认错误，然后自己努力的去改正。在平时，老师要少一点功利心，用真心换来真心，用真诚赢得真诚。
六、敢于碰硬的老师最受学生拥戴。
在实际工作中，有许多来自校园内外的邪恶势力会影响我们正常的教育教学，有的甚至已经严重影响了学生的合法权益。身为教师，要敢于碰硬，勇于为学生维权，勇于用实际行动告诉学生——邪不压正，只要心存正义，没什么不可以战胜的。
千万不要以为学生们还都是孩子，没有什么善恶是非观念，更不懂得什么叫感情——在我从教十余年的经历中，有许多让我感动的故事使我终生难忘——得到学生的认可与尊重，他们才会更好地配合我们开展工作，甚至还会事事为我们着想，关键时刻为老师冲锋陷阵，这样的师生关系才是最理想的境界。
第二篇：学生最喜欢的老师
“学生最喜欢的老师”个人事迹材料
高新区XXXXXX
转眼间，从教已有十一年的时间了。在这十多年来，我一直从事教育教学工作、担任班主任，并在近几年担任副校长。不管从事哪种职务、哪项工作，我都尽心尽力，坚持“要么不做，要做就要做好”的原则。
一、作为班主任，合理管理班级，创设良好的班级氛围
1、在班内成立四人小组
不管在学习方面，还是在劳动、纪律、卫生等方面都以四人小组为单位。让他们互帮互助，争创优秀小组，期终时对优秀小组给予适当奖励。对付出辛勤劳动的小组长、班长也给予适当奖励。这样就增强了学生团结互助的意识，培养了管理人才。
2、实行“十朵红花”制
每学期开始，每个孩子都有五朵小红花作为基数，做一件好事加一朵小红花，做一件坏事扣掉一朵小红花，谁得够十朵小红花，给予奖励。礼品虽轻，但学生的积极性都非常高。现在，班内的好人好事越来越多了，坏事越来越少了。
3、建立“图书角”和“学习园地”
为了拓展学生的知识面，让学生大量阅读，特建立了“图书角”，每周都抽出大量时间让学生阅读，做好读书笔记。这样，大大提高了学生的－１－
写作水平。“学习园地”为学生提供了展示的平台，把学生的优秀作品（如：字、画、作文）在“学习园地”中展示，让学生享受成功的快乐。
通过以上努力，我班学生在乡中心校抽测中，每次都取得优异的成绩。
二、作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多„„在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长.经过不断的努力，我的档案展现出一串串闪光的数字：
2010年6月，获乡优质课
2009年、2010年、2011年分获市级论文
2005年、2007年、2008年、2009年分获优秀辅导奖
2009年获区级优秀教师
－２－
2008年、2009年、2010年分获教育教学单项表彰。
三、作为副校长，认真制定教研计划，合理安排教研活动，努力创设良好的教研氛围
1、狠抓教育教学
教学质量是学校的生命线，认真抓好教学工作，一直是我校工作的重中之重。作为副校长，我积极组织教师学习新课标，更新教学理念，转变教育观念，改变教学方法，让思维教学代替记忆教学。鼓励教师积极参与教科研工作，以科研促教学。要求教师积极参与科研立项，并在日常教学中认真实施研究。教育科研有力的促进了学校的教育教学工作，使学校的教育教学工作有了显著的变化。
2、狠抓常规教学
听课、评课、作业评比、教案检查等各项教研活动贯穿每个学期，每学期我都坚持对教师的教案、作业批改进行3-4次检查，发现问题认真纠正，促进了教师认真备好课，有效实施课堂教学，认真批改作业，确保圆满完成各学期的各项教育教学工作。我还坚持走向课堂，认真听课，和老师探讨课堂教学的好方法，促进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
通过努力工作，狠抓常规教学，我校的教育教学工作取得了优异的成绩。近几年来，我校的学生成绩一直名列前茅。骄人的成绩，一直得到上级领导的好评，并产生广泛的社会影响。
3、落实校内教研活动
－３－
我校每位教师每学期至少开一堂公开课，开课时间尽量分散，使教研工作能周周有，保证公开课的质量。教师课前认真备课，课后及时组织教师集中评课，评课前先由执教者说课，这训练了教师的说课能力。评课过程中大家能畅所欲言，评课后授课教师就评课意见撰写教学反思。近年来，我校形成了“说-听-思”的教研氛围。
4、开展各科知识竞赛，激发学生学习兴趣
在积极组织学生参加上级教育主管部门组织的各类知识竞赛的同时，学校在每学年组织不同年级学生开展学科知识竞赛和技能竞赛及朗读比赛等，促进了特长生的培养，在活动课教学上进行了有益的探索。
以上就是我在工作中，做得微不足道的几点，取得了一定的成绩，但还有很多不足之处。拥有的已属于过去，未来的还在征程，我将会在未来的征程上，继续探索，争取做得更好！
－４－
第三篇：学生最喜欢的老师
浅谈基础教育阶段教师的自我角色定位
作者：周娟 邬浩然
教师，一直是一个平凡却又神圣的职业，狭义上的教师定义为：受过专门教育和专业训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，并把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。（百度词条）
这么一种清晰的概念定性地道出了教师的职能与性质，可却忽略了教师的角色扮演-在学校里师生教与学的互动中进行的各种教学活动中教师应怎样为教师。下面列出几种常见的观点：
1.、是师长，是值得敬重跟爱戴的这种观点认为老师是老资格的劝诫者，严肃认真而不乏温情，就像自己的叔叔阿姨一样，对学生好，所以学生也必须像对待自己的长辈亲人一样给予足够的尊重与爱戴。这一观点很好的看到了教师对学生的情感，一种对待自己孩子般的爱与责任感，提出了互相尊重的要求。这种观念因为以情动人，突出教师的无私奉献。所以占据现实中相当一部分人的心理，得到普遍认可。但这点却因片面强调了教师的从业感受以及教师单方面期待得到的反馈与回报，同时将学生与老师阶层化，放在不等值的地位，提出了较高的要求-做学生的亲人。带有浓郁的理想主义色彩，但现实的操作性与完成性不尽人意。
2、是权威，是必须要服从跟仰视的这种观点认为：教师的知识体系，人格的完成程度，社会生活经历，情感意志品德等与正在发展完善的学生之间有着强烈的反差；教师应该树立自己的权威地位，在生活，学习，思，情感方面引领学生发展并让学生听自己的话，因为这是已铺成的最优的路线，凝聚教师本身的人生历练。在中国这样的想法很普遍，不只是教育学科。”不听老人言，吃亏在眼前。”听老师的话，这样才是好学生。“等等。
可以肯定的是，老师作为相对完善的个体，确实时时刻刻起着示范的作用。但人无完人，首先，老师的思想，经历具有的示范性不能作为一个标准固定下来，一个学生也不只面临一位老师，每个人都有自己的个性脾气主张，所以反而会对绝对听话的学生造成思维混乱；同时老师本身不可避免的一些不当的甚至错误的言行举止势必造成一种误导，强调了绝对服从教师的权威就等于全盘接受了老师的好与不好，即使好的占绝大多数而不好的只是很少一部分，我们仍不可以敞开大门，让学生没有过滤与删选的通吃。再则，在科技爆炸的今天，老师懂的新知识接触的新事物不见得比学生多，如果片面强调以师为尊，就忽略了学生的价值，否定了老师从学生那儿通道得到新知完善自身的可能性。
3、是朋友，是要打成一片，平起平坐的杜威的儿童中心论给现代教育界带来极大地变革与冲击，由此形成的与学生为友的观点俨然成为了社会的潮流与趋势。很多人认为当今时代下，学生的本体性必须得到最大的承认，建立平等的师生关系是时代所需，也是发展教育所必须。他们认为，平等是一切教育教学的前提与动力，只有平等才能营造良好的学习氛围，才能激发学生的主体性，激发学生的学习动力与热情。
这样的观点无可厚非，并且体现了以人为本的理念，值得推崇。但也有不足，在于过分强调1=1，会打压教师的引导功能；此外必需得得到承认的是教师与学生原则上是平等的，但教师也必须是平等中的一等，是一群朋友中的指路人，组合者；另外不同的教师因为年龄阅历性格等很难跟学生称兄道弟，有共同的兴趣
焦点，这种要求对很多老师而言需要一段时间适应。
这样，大家思维又要混乱了：那教师的角色究竟是什么？
我国广东教育学院的研究者对广州24所中学的4415名学生的调查归纳出最受学生欢迎的前五种品质是：热爱，同情和尊重学生；知识广博愿意教人，耐心温和，容易亲近；对学生实事求是；严格要求；教 学方法好。最不受学生欢迎的五种品质是：经常骂人，讨厌学生，对学生没有同情心，把学生看死；上课拖延时间，上完课也不理睬学生；偏爱；不公正；教学方法枯燥（《教育学原理》，汪刘生著）。所以教师应该为什么角色，除了受制于职业本身以外，我更强调教师在学生心中的理想状态：教师的角色应该是一个站在学生立场上，乐于亲近，平等友爱并能授之以知行性理的助学者与关怀者。最终定位为一个友爱的辅助者。
之所以强调友爱，是因为对学生跟事业的爱对人成长伟一个好老师太重要了。夏丐尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水；没有水就不能成为吃糖，没有爱就没有教育。“教师之爱，是动力，是开启学生心灵的钥匙。热爱，尊重悦纳与期待（汪刘生）。”
但光有爱不行，除了本身具有硬实的专业功底，具有体系完备的知识构造，具有循循善诱的教学方法，这样才能起到引导辅助学习的作用，辅助学生自我学习，帮助学生自我成长。这样的话教师才能兼具良师、益友、助手的角色，才能真正助人以学，效之以德，律之以行，明之以理，养之以性。
新的时代需要我们用性的眼光审视教师的角色定位，教师只有紧抓时代潮流，时时剖析自身不足，虚心接收新鲜事物，兼收友爱与宽容，这才能真正为人师表，为培养人才作出不朽的贡献。
第四篇：老师最喜欢的学生
__________，表扬你在学校能__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师 遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
__________，表扬你在学校能
__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
__________，表扬你在学校能__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师 遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师
点击咨询 