东关中学2014年中考第一次模考文科综合试卷质量分析

第一篇：东关中学2014年中考第一次模考文科综合试卷质量分析

东关中学2014年九年级中考第一次模考

文科综合试卷质量分析

东关中学：杨林

这次毕业考试综合文科试卷命题严格依据初中思想品德、历史学科《课程标准》（实验稿）和《考试说明》的要求，命题遵循学科特点和学生发展规律，坚持 “稳中有变，变中求进”的原则，突出试题与社会、学生生活实际的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，时代感强，凸显生活意义。考试形式仍然采取“双开”，时间为120分钟。试卷结构分Ⅰ卷（选择题）和Ⅱ卷（非选择题），满分120分，试题紧扣热点，科学性强，创新力度大，区分度好，充分体现了中考考试的选拔性功能,导向作用明显。本次考试，参考人数175人，总分10594分，90—120分0人，72-96分41人，72分以下134人，优良率﹪为0，及格率﹪为23.43，平均分60.54.思想品德部分

一、试题的突出特点

1.取消纯时事内容的考查，变为以时政热点为背景与教材知识考查相结合。试题结合实际、如环境变化、反恐等，考查中华人民共和国取得的巨大成就及取得成就的策略方法。

2.注重对基础知识的全面考查。前十二个客观选择题整合了心理、道德、责任、法律和国情知识，五部分有机融合地呈现，体现了对考生思想品德素质考查的完整性。主观试题的25、26题考查中国历史和世界历史，28、29、30、31、32题结合时政，考查环境党的方针政策社会公益活动等。

3.热点问题生活化，凸显方法和能力的考查。如31题，辨析题，人口越多越好，考查了学生辨析能力，以增强学生关心身边生活、关注国家发展的意识。

4.难易度整体有所下降，但试题灵活多变。如：前四个客观题就杜绝了学生死记硬背的现象，只要关注时政热点就能与教材结合寻找到答案。可是29、31、32题只要学生认真审题就可得出结论，故整张试卷中的几个设问体现出了试题的区分度。

5.注重对学生能力、情感、态度、价值观的考查。试题以全新的形式出现，热点突出、时代感强，角度新颖，贴近生活。如材料选择题重点考查了反恐、气候变化、党的政策、国家的发展，要求学生对材料能进行正确理解，从材料入手得出答案。

三、试题分析

Ⅱ卷部分：非选择题。

简答题要求学生将学过的内容按问题的要求重新整合，注重问题涉及到所学内容的各种联系，运用已有的知识和观点进行独立思考，试题以文字的形式出现；分析说明题考查了社-1-

会的热点即新修改的选举法、新型农村社会养老保险，国家中长期教育改革和发展规划纲要材料为创设问题情境，要求考生阅读理解材料，对材料进行鉴别、分析，最大限度获取有效信息，结合所学知识对设问进行理解和回答。以增强学生关心身边生活、关注国家发展的意识和自身实践能力的培养。

1.学生表现的优点和不足

优点：大部分学生书写规范，字迹工整；对基础知识掌握的较好；思路清晰，条理明确；多数学生能认真审题，回答问题符合题意要求。

不足：部分学生不能用政治术语回答问题；学生存在语言表达逻辑性不强，缺乏分析、归纳问题的能力；有的同学在不理解题意或设问的情况下盲目回答，失分严重；一些学生不能对所学的知识灵活应用；个别学生有答不完题的现象，出现关键的错别字丢失分数。

2.失分原因分析和典型列举

1.普遍存在的问题：学生不能结合背景材料回答问题，组织语言缺乏条理性，分析综合能力不强，另外答题时要点不全面。例如：25题（3）不管几问，只管答。31辨析题不管题目的意思，只晓得答，最后答非所问。

2.部分学生不能严格审题，抓不住设问的关键词语出现答非所问。造成不必要的失分。政史综合部分

该题重点考查学生的思维、表达、分析与解决问题等综合能力，答题时要结合政史两科相关知识，观点要明确，论据要充分，坚持理论联系实际的原则，展示自己的新认识、新观点和新收获。

1.学生表现的优点和不足

优点：大部分学生对材料理解正确；围绕设问进行回答；有创新能力。

不足：少部分学生审题不清，造成答题的片面性。

2.失分原因分析和典型列举

1、学生没有很好地审题；

2、学生基础不牢。

历史部分

一、试题的基本特征

1．从考查的知识内容看，严格依据课程标准规定的知识点及能力层次要求进行命题，立足课本，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。

2．试题注重时政热点问题，体现了时代性。联系社会时事，社会热点，融时代信息于试题中，有利于引导学生在学习历史的过程中，密切关注社会发展，关注现实生活，关注国内国际大事。

3.试题形式多样、形象直观，信息量大。

二、学生答题情况分析

卷Ⅱ历史部分的25题、26题、27题，考点涉及到唐代的对了外交往、中国现代的发展、新疆、世界史中的三次科技革命。既注重考查学生阅读分析运用史料以及读题、分析、归纳问题的能力，更注重考查学生知识的整合，运用课本的知识解决实际问题的能力。

（一）成效方面：大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。

（二）不足之处：

考试所反映出来的不足之处，大部分属于较普遍存在的问题。

1．审题不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。

2．基础知识掌握不牢固，史实记忆不清。

3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

建议要求

一、对教师的建议

1.树立新的教学理念。在教学过程中，应采用多种教学手段，寓生活于课堂，让学生在熟悉的生活情境中去感悟知识，真正体现学生的主体地位，使他们形成积极的学习态度，培养其创新能力与实践能力。

2.重视基础知识，构建科学合理的知识体系。目前，政治学科尽管版本多样，教材编排也较杂，但是，基础性知识还在，教师要引导学生装形成知识网络。

3.关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。在教学中，尤其是在复习中，教师要引导学生关注社会热点和焦点，形式可以灵活多样，例如平时可以要求学生通过网上搜索或看报纸获是某方面的新闻，利用课前几分钟作新闻短评。在复习阶段以通过围绕社会热点，选择合适的切入点，设置相关专题，在整合知识的同时，提高学生理解、分析、解决问题的能力。

4.要注重各种学习方法的传授。

（1）解题思路的引导。教师平时教学的过程中，要注重各类题型解题思路的点拨，不能抄完答案了事，也没有必要搞题海战术。如对“感动中国人物—某某为什么能感动我们？”这一类题的解题思路都是回答他具有的优秀品质和精神是什么；又如“建议类”题型，其解题思路是针对某种情况提出解决的措施，要注意建议的针对性，可行性特点。

（2）审题方法的引导。教会学生阅读，引导学生学会找准材料中的有效信息，包括关键词、关键句，在此基础上，提炼观点，做出正确解答。

（3）答题方法的引导。在各种教学情境中，对学生讨论、回答问题中出现的不正确使用政治术语，回答问题口语化的现象，教师应该及时指出其错误并有意识地加以正确引导。另外，有些问题学生作答时应多层次理解，教师在教学中应适当补充资料，开阔学生视野，拓展学生知识面。

2.对学生的建议：切记过好教材关，注重对教材基础知识的复习，要活学活用，灵活掌握所学知识；在答题时，要认真，仔细的读题，并且要抓住重点，准确运用所学知识，注重对自身综合分析，理解能力和语言表达能力的训练；端正学习态度，掌握适合于自己的学习方法；关注社会生活和国家大事，将其与思想品德、历史学科进行整合，从而提高学生的理论联系实际，解决实际问题的能力。

3.对毕业班复习建议：吃透课标和中考说明（把握好方向）立足课本不猜题押宝（掌握好知识点）触类旁通由课内到课外（学会转化迁移）培优补差研究学情（根本出发点）

第二篇：中考一模试卷质量分析

中考一模试卷质量分析

目前为止，计算机加试、理化实验操作加试、英语听力测试、历史政治会考以及体育加试已经全部结束，即95分额外分已经考核完毕。可以说，对于中考考生来讲，阻力已经减小到0，无任何正式考核影响到考生的复习时间或分散精力。

一模试卷情况：

语 文：出现了较新的题型。如，联系语文课本中的课文；第一篇大作文以现代文阅读为出发点命题。前者考察了考生上课的听讲情况以及对课本的熟悉情况，后者暗示了大作文的主旨大意，减小了考生写跑题的几率，但是陷阱很多，掉下一个就会是全文分数降2--3层。更多分析见前一篇文章。总体来讲，题目比较简单，低于110分的考生需要非常努力。

数 学：大部分考题都非常基本，题型与去年一致，唯独取消了选图完成的题目，即选择性为0，但是题目很简单，基本可以得满分。但不排除市二模再次出现的可能。所谓“最难的题”，也就是26题，也并不算非常难，难题在其前一道的(2)和24题(3)，考生得分率底，但也属于正常现象。总体来说，前23道题最多只能扣掉3分(部分步骤可能出现马虎，情有可原。)，24题(1)、25题(1)以及26题(1)应该不被扣分，也就是说，就算上面没有提到的题目不作答，这套试卷答126分也是正常的。试卷题目要比2010年的市一模简单。对于单选题和填空题，不全对是非常不应该的，因为他是最简单的，一道选择或是填空是3分，错一道就是大题的一个小问，在此丢分非常冤枉。那么，答完试卷后，一定要反复检查前面的基本题，一切只因为他们具有“分值大、难度小”的特点。此试卷成绩低于120分的考生有很大的提升空间，需要尽快想办法提升。

英 语：这套英语试卷没有任何新题型，全部都是常规题目，合格成绩为110分(满分140分)，低于110分的考生可分以下几种情况讨论：1.语法不过关 2.词汇不过关 3.阅读能力不尽人意 4.写作、造句能力欠缺。其中，第2点和第3点最为可怕，词汇的积累是长年累月的，36天只背单词的话就不用学别的了，背的单词还不一定能考；并且，一个月时间提高阅读能力是不太现实的，王娣曾经说过：“阅读能力，要想一下子提高是非常困难的，因为你的理解力不是很快就能一下子上来。但是作文，从四等三等、从三等上二等从二等上一等，还是大有可能的。”所以说，作文不好的考生还有药可救，但是效果不一定明显。建议参考《风雨彩虹》，把上面的一等作文好好读读，背诵几个经典的句子，一定要是有高级语法的，简单句在作文中尽可能少地出现。其次熟悉课文，最后的题目很有可能跟课文有联系，用上一些地道的句子会起到很好的作用。对于第1点，语法不过关，只有一个方案实施：不停地做单选题并且不停地积累短语、固定搭配。15道单选题，考点包罗万象，一定要给予足够重视。还要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放弃作文的训练，把精力用在前面的考题上。

对于物理化学合卷，本人没有深入研究，暂不做分析。

特 别 提 示：

欲报考我校(大连市第四十四中学)的考生(非艺术类)，一模成绩至少要达到420分，并且额外分不低于85分，这是最低标准。在一模尚未达到此标准的考生仍有提升空间，努力的话可能在二模超越此标准。这样对报考增加了信心，被我校录取的几率自然变大。

初三考生不要以为只剩下一个月，成绩就不会提升了，在这珍贵的36天中，只要努力就一定能涨分！为了涨分，我们要加倍付出努力，涨1分算1分，1分，非常珍贵，最后可能因为0.5分之差与自己理想的高中擦肩而过，所以我们没有任何理由放弃。

愿各位初三考生有条不紊地复习，放下包袱、轻装上阵，向自己梦寐以求的高中前进。

第三篇：高三二模语文科试卷质量分析

高三二模语文科试卷质量分析

xx市高三二模成绩已经公布。我县参考学生3310人，II档上线人数共837人（理科631人，文科206人），入围比率25.29%，万人比率29.57%，全市排名第7名。与一模II档上线人数838少1人，理科II档上线人数由一模的684人减少到631人，文科由154人增加到206人，万人比率由第5名下降了两个位次。学生成绩630分以上理科共6人，550分以上文科共7人。从总体情况来看，高分段学生偏少，与我们的高考目标还有一定有差距。

为了解现状，认清形势，促使后阶段的复习更有针对性，我们对本次考试和学生答卷情况进行了全方位的分析，指出了存在的问题，提出了改进意见以及有效的复习策略。希望各校在仅有的时间里，深刻反思，寻找问题，科学辅导，培优补差，加强合作，取长补短，增强信心，奋力拼搏，鼓足干劲，提高效益，力争在今年高考中取得理想成绩！

语文科

一、考试结果问题分析

1、现代文阅读：第一小题存在张冠李戴，第三小题存在太绝对化问题，考生失分率较高。选项迷惑性较大，部分学生不能逐一对照原文，认真比较分析，因粗心而失分，缺乏缜密的应考思维和良好的习惯。

2、古代诗文阅读：文言文翻译中，“省” “高”“大”三个实词问题较多。“省”误译为“外省”,“高”“大”两个形容词活用为动词没有落实。10分翻译均分在7分左右。

古代诗歌阅读：把修辞手法答成表达技巧，简单问题复杂化；答题思路不清，不同情感缠夹在一起。均分在7分左右。

名句默写：《送东阳马生序》普遍写不出来，《鱼我所欲也》基本准确，《锦瑟》失分最少。均分3-4分。

3、文学类文本阅读：选做第二道人物传记阅读的考生约占78%，说明经过多次考试，学生已基本确定了选做实用类文本阅读题方向，但答题还需适当模式化。

小说人物形象分析题得分率较高，但部分学生未从“我”的身份、品质、性格等方面分别作答，只偏于一点，影响了得分。情节在文中的作用题，部分学生漏掉了“对比”的作用。对文中划线句子的理解，得分率较低，主要问题是未能抓住合传当中两人的共同点作答，而是直接架空分析。

4、文言文字运用：本题难易适中，均分为7-8分。

16题，大概有20%的学生对内容的理解出现偏差，导致答案错误，错误答案有：换个角度思考、鱼和熊掌不可兼得等等。17题学生失误较多，得满分的学生不多。存在问题：意识想象力欠缺，语言缺乏文采；二是比喻不当，前后句之间语意不连贯；三是未运用比喻或拟人的修辞；四是话题跳跃性大，角度不一致。

5、写作：大多数同学的作文都停留在45-47分。从本次作文的材料特点看，泛泛而谈的议论文难以得高分。同时，这次作文也给学生很大的自主立意和表现自我的空间，但许多学生的材料积累不够，写作素材匮乏，眼界不开，思维深度不够，写的文章缺乏个性体验和思考。运用的名言不是名言，而是自己的话。缺乏事实材料，文章空洞。一些学生只谈道德沦丧就结束了全篇文章，认识偏颇，只停留在否定层面。学生获取信息的渠道相对狭隘，导致高分层次的没有达到预期的目标。今后的作文训练教师应当注意加强对学生作文素材的积累和引导，帮助学生发现自己写作的长处，重视发展等级的培养，让学生能够在作文中展现个性的亮点。

许多学生文体不明确，层次混乱，思路不清，结构不完整。一些学生生书写潦草，字迹难以辨认。少部分同学作文未完成。

二、下阶段备考建议

针对本次考试中的问题，建议下一阶段继续根据考试大纲加强对语文基础知识的教学，提高学生基本能力。针对本次考试暴露出来的薄弱考点，进行专项练习并利用专项测试题巩固提高。在高考专题复习和答题技巧训练的基础上，提高对非智力因素的认识，培养学生良好的做题习惯、考试习惯，对考场上出现的粗心、紧张等常见问题采取相应措施进行引导，帮助学生形成不骄不躁、从容应答的良好心理素质。具体建议：

基础知识复习：就基础知识而言，字音字形、近义词辨析以及病句属于不能错的题，如果出现错误，意味着这一年的复习在基础方面缺失过多，最后60天完全补上可能性不大，建议选择字音字形和病句作为切入点，将这一年做过的所有题做一个梳理。比如，病句可以按考试说明中要求的6种语病分门别类地将“病例”抄下，以培养“坐诊”的感觉；字音字形则可按记忆的方法归类，以期在考场上把握住“推导”出答案的线索。成语题如果出错，意味着对“望文生义”的表现形式理解不够透彻。而文学常识如果有错，则须将自己头脑中已经有的正确印象夯实。

文言文复习：就文言文而言，关键点还在于实词和虚词。虚词是整张试卷当中最好拿分的，是不能错的；事实上，对考纲内18个虚词的总结，只要以课本中的例句为主，并不是很庞杂的工作。对于实词，让学生训练答题技巧十分关键，特别是代入法很重要，学生务必要坚信自己代入后的“现代汉语”语感！

诗歌鉴赏复习：诗歌鉴赏的关键点还在翻译。如果这部分丢分较多，这五十多天必须每天翻译一首古典诗词，这是考场夺分的关键。

现代文、文学阅读：需要注意的是主观题的分值分布以及筛选、概括信息的能力。现代文阅读关键在于通过题干辨认题型、通过题型明确答题思路和答案要点，以及清晰明了的答题素养。

作文：强调两个原则：提纲原则和递进原则。练习短时间内完成一份完整的作文提纲。作文提纲是作文成绩的根本，提纲毁了，文章也毁了。

第四篇：2018年石家庄中考一模文科综合

2017年

石家庄市初三模拟考试

参考答案及评分建议（思想品德）

本卷共23题，1～19题每题2分，20～23题每题3分，共50分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1.A 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A 7.D 8.B 9.C 10.A 22.C 23.B

24．品评社会现象。（6分）

（1）该女子说警察“臭女人”说明该女子不懂得尊重他人、与人为善（不文明、不道德、缺乏规则意识、不能明辨是非）。（2分）警察是正常的执法行为，不是以营利为目的擅自使用她人肖像，并非侵权。（2分）

（2）权利义务具有一致性。作为行人，该女子有自由行车的权利，也有遵守交通规则、积极配合警察执法的责任和义务，应增强权利义务意识，自觉履行义务。（2分）25．聚焦网络生活。（9分）

（1）图表一：网民网络费用支出大多用于娱乐或者生活，用于教育学习、管理比例较少。（网络娱乐化、生活化倾向明显）（2分）图表二：中国网络经济市场规模不断扩大，但增长速度有所下降。（2分）

（2）①“互联网+”所带来的新技术与人民生活息息相关。②现代科学技术及网络技术提高了人们的生活质量，逐步改变了人们的生活观念和生活方式。③“互联网+”能满足人们对美好生活的愿望和追求。④可以使人们足不出户就能享受现代科技的成果。（每点1分，共3分）

（3）合理利用互联网等传播媒介；理性参与互联网生活；正确认识网络生活的利弊，积极利用互联网学习；遵守互联网规则。等。（每点1分，共2分）

26．探究法治事件。（10分）

（1）有利于形成科学（完善中国特色社会主义）的法律体系，推动法治建设的进程，实现有法可依。（2分）（2）赞成。（1分）李某虽然目的是救人，但违反了交通法律法规，违法行为必然要承担相应的法律责任。（2分）不赞成。（1分）李某目的是为了救人，是勇于承担责任，尊重他人生命的正义行为，法律应该给予支持和鼓励。（2分）

（3）新民法总则的规定有利于维护见义智为、见义当为者的合法权利，鼓励此类行为，有助于弘扬中华民族传统美德。（2分）

（4）相关部门加强监管；单车公司（企业）依法经营、依法维权；公民（单车用户）增强法律意识和道德观念。（每点1分，共3分）30.阅读材料，综合运用所学知识探究问题。（18分）

（2）有利于加强中华传统文化与当地文化的交流，推动当地文化的丰富与发展。（2分）

（3）我国优秀传统文化中蕴含了丰富的中华传统美德。（2分）保护传承文化遗产；加大宣传教育力度。（每点2分，共4分）（4）要实现伟大的中国梦，必须传承和弘扬中国优秀传统文化。（继承和弘扬中华优秀传统文化对实现伟大的中国梦有积极的推动作用）（2分）

历史部分答案

11.D 12.D 13.B 14.A 15.D 16.A 17.C 18.B 19.B 20.A 21.C 27.（1）欧洲。（2分）

（2）导致第一次世界大战爆发；冲击了美国的资本主义世界霸主地位（或推动政治多极化）。（4分）（意思相近即可）28.（1）九一八事变。（2分）

（2）日本侵占中国东北；日本侵占中国东北开始冲击一战后的国际秩序（或华盛顿体系）。（4分）（意思相近即可）（3）九一八事变的影响。（3分）（意思相近即可）29.（1）“联华制俄（苏）”或 “拉拢中国抗衡俄国”；“联俄制华”或“依靠俄国打压中国”。（4分）（意思相近即可）（2）能。（2分）因为：美国是当今世界唯一的超级大国；中国仍是发展中国家；美俄修复两国关系；美国有联华制俄的经验；美国惯于实施势力均衡的外交策略。（每点2分，共4分，答出其中两点即可）这些使美国联俄制华能够奏效。（2分）

不能。（2分）因为：中俄合作日益密切（或中俄两国有反对美国霸权的共同愿望）；中国开展多边外交，成就显著；中美之间经济的互补性；中国在经济全球化中的地位日益重要；美俄冲突激烈。（每点2分，共4分，答出其中两点即可）这些使美国联俄制华不能奏效。（2分）

30.（1）成为冲破中世纪教会思想禁锢的武器。（意思相近即可）（2分）使中国新民主主义革命兴起并胜利；建立新中国，走上社会主义道路；进行社会主义建设探索；建设有中国特色社会主义。（每点2分，共6分，答出其中三点且意思相近即可）

第五篇：中学中考质量分析材料

继往开来，谱写****教育新篇章

-------****中学****年中考质量分析材料

****年的中考已经过去了，回顾我们的工作历程，有拼搏，有付出，有汗水，也有收获，有成功的经验，也有失败的教训。过去的一学年，我们坚持以育人为本，致力于办好让青山人民满意的教育，着眼于学生的主体发展，深化学校内部管理，调动教师工作激情，激发学生学习动力，牢固树立教学质量观和竞争意识，创新教育教学常规管理机制，切实做好学校教学和中考备考工作，并取得了令人满意的中考成绩。现将我校上学年九年级教学与备考工作总结如下：

一、取得的成绩

****年的中考，我校**人参加，考入****18人。在全县的农村普通学校中，我校的中考成绩依然位列前茅，圆满完成了学校学期初制定的中考目标。

二、具体做法

1、牢固树立教学质量是学校的“生存线、发展线”，教师把学校荣誉放在第一位。学校建立了以校长为组长，教学副校长、教务主任、班主任为组员的九年级教学工作领导小组。领导蹲点到班，对蹲点班级教育教学全程跟踪，及时反馈信息，定期参加包括年级组工作会、月考质量分析会、期中期末质量分析会等会议，适时调整工作思路、解决教育教学中遇到的各种问题，成为九年级教学工作的坚强后盾。

2、制定九年级中考目标奖惩方案，激励九年级教师教育教学热情。根据多劳多得、优劳优得的奖励原则，制定了九年级年级整体作战的奖惩方案，******************************************************************************************************************，（根据实际情况去写）这样，教师的工作积极性得到了极大提高，从而教育教学效率得到了保证。

3、在教师和学生中弘扬一个精神，即拼搏精神。克服困难、苦耕不辍、发奋图强、力争上游。我们的做法是：⑴营造班级勤思苦学的小气候。我们通过班会、座谈会等形式对学生进行励志、惜时、成才等思想教育，促使学生自我

加压，开展“比学赶帮超”学习竞赛活动，运用“中考倒计时”激发学生斗志。⑵重视榜样的作用。在各班树林“学习标兵”，利用年级组会议进行表扬和表彰，让九年级学生学有学习的目标和赶超的方向。⑶在教师中严格落实考勤与奖惩等制度，使能者上，庸者下，增强了九年级教师的责任和危机感。老师早自习、午自习争着上，晚自习总是提前到岗，很晚才离开教室，是他们这种废寝忘食，舍小家为大家的精神为学校赢得了荣誉。

4、在教师队伍中树立两个意识。⑴竞争意识，及早为教师定目标、压担子、树牌子，促使他们敢为人先，积极进取。⑵团体意识，我们注重发挥“团体作战”优势，形成合力，如集体备课、成立中考备考组，互相听课、评课、制定复习方案、集中出模拟题等，为中考同舟共济。

5、坚持开好“三会”。一是及时召开九年级复习研讨会，了解学情，交流复习方法与经验。本学年共召开了8次复习研讨会。二是质量分析会，及时与兄弟学校的成绩进行分析对比，查漏补缺。三是分层召开九年级学生家长座谈会，齐抓共管，培优补差，拓智育才。

6、抓住培优转差的四个环节：我们采用了“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”和“一锅煮”，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，使优生更优，中等生思优，差生赶优。具体做法是：⑴我们采取人盯人战术，把中考有希望的学生名单分配给每个老师，让他们加强课堂内外有针对性的辅导，做好其思想工作。⑵确保优秀生。结合复习进度，适当为他们补充一些中考题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱。及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。⑶提高“临近生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。⑷帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。⑸转化学困生。对学困生爱心关注，伸手帮助，及时家访，积极谈心，稳定情绪，促使其转化。

7、坚持和完善毕业班的月考和模拟考试制度，加强对学生应试能力的培养。中考中学生能发挥最佳水平，关键是抓好平时的复习和中考复习时的答题训练，坚持和完善月考制度，学校对这项工作非常重视。除全县组织的三统模拟考试和五套试题外，我校又引进外县市高质量试题及练习，进行模拟考试和专题训练，提高了学生的综合应试能力。

三、存在的问题和教训

1、对有些青年教师教学方法和复习方法指导不足。由于我们学校地处相对闭塞的贫困山区，学校条件差，待遇低。近几年来，有许多相对优秀的教师调往城区或条件略好的镇中，致使学校的师资力量极为贫乏，于是学校只有任用大量的教学经验相对不足的青年教师和支教生到九年级任教。有的年轻教师工作热情高，但掌控课堂的能力较差，教学方法还不够得体，教学技巧不够熟练，致使工作效率不高；有的年轻教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性，致使有的复习课和中考总复习产生低效行为，影响了学生整体能力的提高。在今后的工作中，我们将极力发挥好“传、帮、带”的作用，加大对青年老师的指导和培养，争取带领出一支工作激情高，工作能力强，工作效率好的师资队伍。

2、培优补差工作没有全部到位，致使中考中有很多学生只相差几分或十几分而没有考入重点高中，留下遗憾。我们认真分析了这些学生的各科成绩，发现他们都是因为某一学科严重偏科而比优等生少考了10—20分而未能跨入重点高中的大门，令人遗憾。在以后九年级的教学上，我们将把培优补差工作作为重点工作之一，实施“包包跟踪制度”，强化偏科训练，全力帮助他们提升学习成绩，争取在来年的中考少留遗憾。

3、学生思想工作做的还不够，很多学生厌学情绪没能及时解决。我们必须加强对厌学学生进行思想引导，排除他们在学习上的畏难情绪，帮助他们树立正确的学习观和人生观，让他们乐于学习，愉快的学习，以不断提高其学习成绩。

4、学校教学资源不足，优等生流失较多。近几年以来，由于我们学校教学设备简陋，师资力量相对薄弱，加上城镇经济、文化教育事业的飞速发展，学校的许多优等生转校到了县城中学或镇中，大大消弱了我校的学生资源力量，降低了学校重点高中的升学率。今后，我们将尽力多做优等生及其家长的思想工作，尽量让优等生少流失。同时也大胆呼吁教育主管部门多关注农村贫困学校的教育事业，给我们以更大的支持和帮助，让我们能和城镇初中同步前进。

四、今后工作的展望

在今后的学校教学和中考备考工作中，我们将以“办好让青山人民满意的教育”为目标，乘教育改革之风，坚持科学发展观，紧抓机遇，与时俱进，以过去所取得的成绩为新的起点，继续发扬敢于拼搏、积极进取的优良传统，进一步完善常规管理机制，继续发扬以往工作中的优势，克服不足，牢固树立教学质量观和竞争意识，以推动我校教育教学特别是中考备考工作全面健康的发展。以后，我们在教学工作中更加注重一个“勤”字：干部勤管、教师勤教、学生勤学；落实一个“干”字：能干、苦干、实干。我们将斗志高昂地大踏步前进，继往开来谱写山区教育事业新的篇章，力争****年中考再上新台阶。

******中学 20**年**月**日