享受精神的盛宴

第一篇：享受精神的盛宴

享受精神的盛宴

——第三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感

诸城市文化路小学王增霞

从学习归来，就喜欢上了这种充满音乐感和节奏感的吟诵，每次静静地听，心就无比的宁静。今夜，在这悠悠乐声中，那些充满魅力的课堂便又悄悄地浮现眼前。

七月的济南，天闷热、潮湿，空气中流动的是燥热和拥挤的人群的气息。从心底不喜欢这座城市，却喜欢这个会议。名家讲学、名师课堂，对于我们来讲是何等的幸事！为了能离主席台近一些，八点的会议，在张校长的带领下，我们不到七点就到了。

历城宾馆的条件很差，但偌大的会场却是静悄悄的，大家挥汗如雨，那种学习的劲头，连自己都不得不佩服。选取感受最深的几节课谈谈自己学习的体会。

贾志敏老师是我最敬佩的人之一，他的许多话给我留下了深刻的印象。永远记得他的“语文就是让孩子喜欢母语，正确地运用母语。让孩子有所长进，不追求热热闹闹，语文课要扎实、朴实。”也正是因为这个，每一次听贾老师的课，都觉得受益匪浅。今天的作文课更是如此。

三篇微型小说，恰当的问题，巧妙的板书，准确到位的评价，让你情不自禁的被他精妙的选题选材、严格规范的习惯培养和扎实有效的语言文字训练所折服，更被他那启迪智慧的课堂评价和学生良好的学习效果深深地感染。

三篇小说，重点读了《恶魔约翰》和《两本小学课本》，对《烛心》一文没做细致分析。只是在读通读准的基础上让学生了解故事的梗概，但对文题和文中的关键词却做了认真的教学，比如：文题的读法指导；“笃、笃、笃”三个字的读法指导和训练；“指使”和“支使”的理解与对比。整个过程干净利索，没一句废话。单刀直入，引入习作，明确学习任务。提出把文中的阿姨变成“我”——小男孩来转述这一篇280来字的小小说。为了帮助孩子，贾老师做了示范，引出一个开头，鼓励学生表述。此时，说的素材有了，要求提出了，方法有了，学生开始表述，这个过程中，老师不失时机的表示赞赏和指正。在老师的精心指导下的学生口述的“作文”，已经成了课堂上习作指导的“范文”，贾老师顺势而

下，要求学生进入写一篇500字的习作，课堂完成。学生很快进入习作状态，动起笔来。这是本节课习作教学的任务。

欣赏题目是这堂课的又一精妙设计之处，题好文一半，贾老师不但让大多数学生说出自己习作的题目，还选出一些优秀的让学生写到黑板上，这既是赏识，又是示范。

学生的习作，贾老师更是用心。在准确用词、欣赏好的句子、力求句子简洁上下功夫。尤其是鼓励体现童真童趣和学生创造上，他让学生在这快节奏的评价、扎实的学习中享受习作基本功的训练。

“繁华落尽见真淳。”一个真实的人才可能有真实的课堂。贾老师的课，课如其人。作文教学的四步走，文章的格式，评价的标准，无不让你感受到：当一个语文老师难！当一个优秀的语文老师难上加难！

第一次聆听孙双金老师的课，激情与优雅并存。讲授的是《幸福人的衬衣》，这是卡尔维诺的一篇童话，孙老师引领学生边读边悟，从“王子”“神父”“邻国国王”身上感悟并概括出自己总结的名言“什么样的人不幸福”，学生们纷纷板书“孤独的人不幸福”“贪心的人不幸福”“放不下权利的人不幸福”；接下来又指导学生通过小伙子与国王的对话朗读，感悟概括出了领一组名言“什么样的人是幸福的”，学生再次通过自己的思考努力，总结出这样的名言“乐于助人的人是幸福的”“善良的人是幸福的”“热心肠的人是幸福的”，说实在的，学生刚开始上课时是比较拘束的，可以理解，在假期中被叫到学校，四年级刚毕业，学习五年级的课文，但是孙老师有耐心，巧妙地调动起学生的积极性，引导学生亲手把自己的名言写在黑板上，注明姓名，自己就是“名人”了，特别有成就感。这种课堂是高效的，充分激发了学生的潜能。

特别欣赏孙老师的有效拓展环节，他引入现代诗《面朝大海，春暖花开》短文《小鸟找幸福》和童话《小狗咬尾巴》，继续训练学生去理解感悟多元化的幸福，听课的老师和学生一起在思考中，进一步理解着幸福，感受着幸福。

陈琴老师教授的是“以中国人的方式读书——且吟且诵读《诗经》”。“素读”的文字，不需要老师的详细讲解。对着注解，了解大意就够了。

上课伊始，陈老师先让大家听了两段用不同方式吟诵《春晓》的录音，还用“太白行吟图”“李清照行吟图”等图片向大家展示了旧时人是怎样读书的，她还结合李清照的词讲到“知否，知否，应是绿肥红瘦。”任你如何解释都不可能有原文的韵味，背下来就够了。

她的学生能背诵《大学》、《中庸》，还有《声律启蒙》、《千字文》、《论语》、《中华成语千句文》，从录像中可见，学生们吟诵得兴致勃勃，家长们听得也是兴致勃勃。

陈老师提供了《诗经 卫风 木瓜》《诗经王风 黍离》的原文和译文，让学生对照自读自学，引导学生表达自己的理解，从整体上把握文意，表达了自己的见解。

最让人佩服的是陈老师的嗓子，她向大家简单介绍了平仄吟诵的规则后，用充满音乐感和节奏感的吟诵给大家做了示范，她的吟诵饱含激情,那声音抑扬顿挫，将无声的文字演绎成有情有声的画面与情景，吸引的学生和全场教师一起跟着吟诵起来，将经典的文字加上节奏和律动,在优美的音乐中完成不知不觉完成了背诵。

只有有心的人，才会赢得世界。这话一点不假。单看陈琴老师制作的记忆卡片，你就不得不佩服他。有了这些卡片，枯涩的原文立刻生动起来，不由自主的印在你的脑海里。

一个多钟头下来,我们丝毫没有感觉疲倦，兴趣依旧,而陈老师自始至终且吟且诵,激活了孩子的潜能,虽然学生是第一次接触这种吟诵方式，但是他们已经掌握的很好了，吟诵的感觉真好!

享受过这一场精神的盛宴之后，深切地感受到： 一个优秀的教师，总是把教育的境界放得很高，把细节想得很周到，让曾经跟随自己的孩子们，受益终生。我想，这也该是我所追求的

第二篇：参加人文教育盛会 享受精神文化盛宴

参加人文教育盛会 享受精神文化盛宴

全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）于2013年11月27日至12月1日在美丽的泉城----济南隆重举行，北辛中学10多位名师和骨干教师参加了这次会议，饱尝了这次精神盛会、文化大餐。

这次会议是由中国教育报刊社主办、山东省语言文字工作委员会协办，会议邀请了孙绍振、余映潮、程翔、程红兵、韩军、王君、董明、老咪（王筱菲）等18位专家名师，可谓名家荟萃、高手云集。

全体与会人员通过聆听名家讲学论道，观摩名师精湛教学，参观名校人文管理，深刻领悟了人文教育的内涵及在学生成长中重要作用，在教育教学中如何开发、利用人文教育资源，如何渗透人文教育因素，达到润物细无声的效果，从而提高学生的人文素养。

学习是最美的享受，培训是最大的福利，北辛中学一直高度重视教师的培训，重视名师和骨干教师的培养，做好长远规划，采取走出去、请进来，每学期给每位教师配一本好书、每年给每位教师订一本教学杂志等办法，为教师们提供学习的机会、搭建成长的平台。这次10多位教师参加如此盛大的会议就是学校在培养名师方面一个重要的举措，参会教师经受这次精神的洗礼，满载而归，群情激昂，返校后通过写汇报材料、作报告、上汇报课等形式将会议精神落实到教育教学中，同时对其他老师起到辐射和引领作用，肯定会收到意想不到的效果。

第三篇：享受教育思想的盛宴

享受教育思想的盛宴

----“春之雨”培训总结

“春之雨”骨干班主任培训已经接近尾声，参训以来我享受着名师的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验传递；享受着互相间的智慧碰撞„„一年来，我过得很充实，“春之雨”每一个专家讲座都让我受益匪浅。我感受到了“春之雨”给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。专家导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下：

一、学习——提升素养，开拓视野 1.培训学习，向同伴学习

“春之雨”为我提供了一个很好的学习的平台。首先要感谢我们工作室的各位领导，为我们解惑答疑，关心们我每一位成员的成长，组织工作室活动，他们对班主任工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵，也是我们全体成员学习靠近的标杆。其次，我还要感谢团队里的每一位成员，让我真正理解了“独学而无友，则孤陋而寡闻”的含义。县班主任工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自全县各校的20位老师平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。我想有各位优秀同仁的引领我们在今后的班主任成长的道路上越走越远。2.阅读书籍，向书本学习

教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。作为一名教师，为使自己变得博大精深起来，唯有读书。我经常阅读教育教学杂志、经典教育故事和名著，还订阅《班主任之友》《一间可以长大的教室》《教师的秘密书架》等书籍。在阅读过程中与同行交流学习体会，并做好读书笔记，吸取别人的经验提升自己的专业能力，用学到的教育教学方法指导班主任工作。将理论与实践相结合，收到了很好的成效。3.春之雨培训，向专家学习

春之雨骨干班主任培训让我收获颇多，齐学红老师的《精神家园共营造——班主任与每一个班级》；田恒平老师利用《西游记》让我懂得了班主任的教育智慧；张国宏老师的《班主任要有自己的高贵》，从容一点，耐心一点，平和一点，世界上最美的声音是人的声音。世界上最美的风景是人的思想。传递思想，传递情感。触摸到心的跳动。“春之雨”培训是一次感受新教育思想的盛宴，好的观点很迷人，错的看法也可贵。重要的是让我思考起来。每位专家独到的做法，精彩的智慧和个案分析让我深深知道我离他们的距离还很遥远，但是我会汲取他们的精彩做法用于我的班主任工作中，我相信，我会做的更好。

二、实践——潜心研究，喜获惊喜

工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在德育工作还是在教学工作中，我都能够尽己所能做好每一件事。

在教育教学工作中，我将理论知识运用于教育教学实践中，努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实班级管理及课堂教学，与我校骨干班主任一起探讨班级管理及课堂教学策略。经过实践，对班级管理有了一些切实可行的方法，在学校“相遇最美的自己”教师论坛上我就如何做一名轻松快乐的班主任做了具体的发言，收效很好。

在参加县“骨干班主任”培训及与学校骨干班主任团队学习交流中我逐渐形成了自己的管理特色。注重对学生进行心理辅导及兴趣引导，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，为我的班级管理带来许多惊喜。而本人的班主任基本功也有了较大的提升，我执教的班会《勤奋学习成就精彩》在三校区现场会上做了精彩的展示，受到各位领导的好评。

三、反思——查漏补缺，不断完善

自参加“春之雨”培训以来，我对自己要求更加严格，告诉自己要踏踏实实地做好每一件事。但反思一年的工作，比照自己的计划，也有很多的不足：计划中的阅读书目没有完成；读书笔记做的还不够好；网站上传文章不够及时等。

在新的一年，在县班主任工作室这个平台，我将继续向其他班主任请教学习；多阅读专业书籍和论文，进一步提升理论水平；积极参加工作室的各种活动，完成有关任务。也期待着今后的班主任活动会有更多的精彩，让我们用这些丰富多彩的资源，来推动我们在班主任的道路上走得更远！

第四篇：教师的精神盛宴

教师的精神盛宴——《给教师的建议》

翠屏区南广镇中心小学校：刘宇凤 国庆长假，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，可以毫不夸张地说，这本书是我们每一位老师的精神盛宴！苏霍姆林斯基不愧是伟大的教育家，他的教育理论令人惊叹，他的教育思想更令我折服！读后让我豁然开朗，深受启发。

一、教师要多读好书，提高自己的教育素养。

俗话说：“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”这就是说，教师必须具有较高的教育素养。如何才能提高这种教育素养呢？苏霍姆林斯基给我们提出了很好的建议，那就是：“读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要在书本面前坐下来，深入的思考。”对教师而言，读书的目的不是为了应付明天的教学，不是简单的看教科书，写教案，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师要读书，要有学习的愿望，要有对知识的渴求，才能使你达到教育技巧的巅峰，到达通往师生心灵交往和谐的境界。因此教师只有多读书，才能提高自己的教育素养。一个成功的老师应该是一个会读书会思考的人，我想今后我要从繁重的教学中抬起头来，多看，多想，多实践，这样才能有更大的进步。

二、教师要激发学生学习兴趣，把学习的主动权还给学生。

书中提到了“兴趣的秘密何在”，每个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，喜欢自己的课，那怎么样上好课，才能提高学生的兴趣呢？苏霍姆林斯基提出了一些很好的建议，“他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们，其他学科的教师来一番竞赛”。苏霍姆林斯基在书中还说到:“在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所讲的时间，不应超过5至7分钟。而让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西”。这是多么深刻的表述啊!新课标同样也指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结，这样全程参与，学生主动性、积极性怎能不高呢？我认为，要实现学生学习方式的根本转变，做为教师，就必须学会“放弃”。常说放弃是一种美丽，而教师如果能放弃一直以来的主宰地位，把学习的主动权还给学生，我想这也是一种美丽。而这种美丽势必会激发学生的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

三、教师要因材施教，正确关注学困生。

霍姆林斯基说:“我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。”在我以往的教学中，对于学困生的教育我和其他老师一样，更多的是关注他的学习，背书、听写、手把手地教，不厌其烦。还自认为是对他好，殊不知正是这种简单、粗暴的教学方式扼杀了学困生的学习兴趣，适得其反。“在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩„„”我要时刻提醒自己，并持之以恒地坚持下去。

读《给教师的建议》如同享受一道精神大餐，令人回味无穷，在以后的日子里，我想我一定会常常翻开它，我也相信，我会从中得到更多的启迪！

第五篇：享受一场艺术盛宴作文

享受一场艺术盛宴作文

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的享受一场艺术盛宴作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

艺术，可以说是无处不在，单看平常的衣服，便可以说得清了。在那栋气派不凡的综合楼中，我们六年级就一起共享了一场艺术的盛宴。

刚刚结束了班歌环节，我们就回到座位上，饶有兴味地观看起来，眼睛和耳朵都得到了充分的满足。在才艺环节中，有永不过时的'爵士乐，有美轮美奂的古筝弹奏，有雅俗共赏的大合唱，有潇洒至极的街舞表演……不令人赏心悦目都不行呀！

瞧，我们班的《超级冠军》上场了。小胡几个穿着帅气的衣服：黑裤子上安着银光闪闪的拉链，头戴花纹统一的鸭舌帽，主角上装黑底白字，正戴红帽子，配角反扣黑帽，穿着白底黑字的衣服，那么往台上一站，哇，帅呆了！

音乐响起了，演员们渐渐围成一圈，互相搭上了肩。随着音乐节奏一左一右，一上一下地倾着身子，像一朵花儿在开开合合，让人赏心悦目。突然，“花儿”绽开了，演员们排好了队列，做着整齐的动作，脸上始终洋溢着自信的表情。是的，“六（3）必胜”！随着音乐由弱到强，节奏感强烈起来，舞者的动作有力而潇洒，够青春，够魅力！高潮部分在一声巨响后，一切归于平静，小胡在舞台中央慢慢站起，在余音中，他向两边分别作了拽拽的“来吧”的手势，又像足球裁判一般做出“开始”的动作，飞起一脚，两边的舞者向中间聚起，仿佛在争抢足球。尔后，又像弹子一样炸开，巧妙地形成了一个错落有致的队形，小胡便在这片“林中”穿梭，一会儿同两个男生击掌，一会儿来个跑马跳，抑或从别人背上翻身而过，看得台下观众发出阵阵惊呼与掌声。看来“六（3）必胜”此话不假呀！

除了我们班的街舞，我也很欣赏六（1）班的《中国芭比》。两个女生身着喜庆的红衣，乌发挽了起来，扎上了大蝴蝶结，衣袖像蝶翼一样优雅地扇动，身影活泼灵动，优雅的动作和精致的妆容又为她们添上了几分淡雅和婉约，下腰，一字，都一丝不苟，娇美柔弱，真的仿佛一对中国芭比出现眼前，给人以美的享受。

这次艺术盛宴让我们大饱了眼福，但愿它会像一曲不散的歌谣，余音绕梁，三日不绝地在我们心中回响。