中职学生思想道德状况调查结果表

第一篇：中职学生思想道德状况调查结果表

学校德育状况调查

目前，我校在校生有1000余人。其中绝大多数人毕业后直接进入社会，源源不断地充实到各条战线的生产、服务、管理第一线。他们的思想道德状况如何，直接关系到我校办学的可持续发展，关系到学校的未来。

为全面把握广大学生的思想道德状况和学校德育工作情况，研究制定加强和改进德育工作的实施方案，我校开展了广泛深入的调研活动。

我校对学校分别对学生调查、教师、校领导以及中层管理人员问卷调查。通过调研，我们深切感受到，他们的思想道德状况主流积极向上，但又存在诸多令人担忧的问题，需要全社会高度关注、热情关爱、真切关心，需要学校采取多种有效措施加强教育、管理和服务，引导他们健康成长、早日成才，促进广大学生顺利就业、努力创业、成就事业。

学生思想道德呈现奋进气象

调查表明，学校为社会培养了大批高素质劳动者和技能型人才，他们活跃在各行各业，用自己的青春、智慧和力量为经济社会发展努力奋斗着、贡献着。调查发现，广大在校生的思想道德状况主流积极、健康、向上，表现出昂扬奋进的喜人气象，给人以自信、阳光、可爱的美好印象。概括起来主要表现在以下几方面：

追求进步，热爱国家，拥护改革开放政策。调查显示，71.4%的学生认为坚持走中国特色的社会主义道路、坚持党的路线方针政策，是绝大多数中国人的根本利益所在，是历史的选择；91%的学生对当前我国社会稳定、经济发展充满信心；90.2%的学生赞同个人利益应服从国家、集体利益。

文明礼貌，遵纪守法，注重学习。调查显示，多数学生认为德育工作对自己树立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用（占67%），大部分学生认识到思想品德的重要性，有70%的学生认同“人无德不立，国无德不兴”的观点；78%的学生认同“遵守社会规范是一个人不可推卸的责任和义务”的观点。这些说明学生比较注重道德素养和道德习惯的养成。调查显示，学生法律素养 1

随着年级的升高而增长，71%的学生对“只要不出事，没必要严格遵守交通规则”的观点表示反对；80%的学生对“为了得到对我有用的东西，有时我宁愿触犯法律”的观点持反对意见；76%的学生对“打架是解决问题的好办法”的观点持反对意见；74%的学生对“我觉得破坏公共财产并不是什么大不了的事”的观点表示反对。

关心集体，乐于助人，积极参加公益活动。77%的学生认同“我愿意从我做起，关心他人，关心社会”；80%的学生认同“当学生有困难的时候，我愿意尽我所能帮助他”的观点。广大学生积极参加学校组织的志愿服务活动，在为社会服务中锻炼能力，实现自己的人生价值。

努力学习、钻研技能，动手能力和创新意识强。调查发现，他们学习起自己喜欢的专业技能非常用功，不少学生双休日、节假日在实验室、操作室度过，渴望早日掌握专业技能，为将来顺利就业奠定扎实的专业基础。他们对实验、实训、实习等各种实践活动都很感兴趣，在实践活动中激发了创造的灵感，技术作品不仅在全省、全国科技大赛中获奖，而且有的申请了专利。

吃苦耐劳、踏实肯干，适应能力较强。他们不怕吃苦，做事认真，积极向上，自强不息，受到学校教师的赞扬，受到实习单位的好评，受到就业单位的认可。学生在顶岗实习期间，进入工作状态迅速、吃苦耐劳、尊重师傅、团结工友，受到企业的赞扬，不少学生毕业后顺利留在企业工作。

多才多艺，富有个性，市场意识和现代意识较强。进校后，教师的关爱让他们感动，教师的鼓励让他们看到希望，潜力得到挖掘。他们的多才多艺得以展露，得到认可，品尝到成功。

部分学生存在令人担忧的思想道德问题

缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫。有些学生没有树立远大的理想，没有明确的奋斗目标，认为自己学习基础差，前途渺茫。有些学生理想观念过于现实，追求实惠，择业取向偏重经济利益。有的学生对就业竞争的严峻形势估计不足。有的学生对专业学习和文体活动没有兴趣，在班集体中做“边缘人”。这些学生大多把时间、精力浪费在网络游戏和小说上。调查显

示，只有58%的学生能够根据将来社会的需要来选择自已的职业，有39%的学生认为以后的工作一定要高薪、轻松和稳定，有35％的学生不愿意到艰苦的地方去工作，对自已未来的发展很有信心的占51%。有一定比例的学生对自己的前途缺乏信心，对未来感到迷茫。

前期学习基础差，学习动力不足，学习效果不佳。一些学生在初中阶段没有打下良好的学习基础，没有养成好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不会学习。进入阶段后，他们对全新的课程学起来更感费力,尤其是文化基础课，如数学、英语等课程普遍较差，以致影响到他们对新专业基础课、专业技能课的学习。有的学生来校读书是迫于家长的压力或是考不上高中的无奈选择，厌恶课堂，厌恶学习，上课睡觉、精神不集中、玩手机的现象时有发生，一些学生对学习静不下心、钻不进去。

思想波动大，心理承受能力和意志力低，自我约束力不强。调查显示，只有51%的学生认为遇到困难时能够坚持到最后胜利，有34%的学生表示不能坚持到底，与占35%的学生不愿意到“条件艰苦的地方工作”、占37%的学生做到“经常犹豫”相佐证，反映出一些学生害怕吃苦、遇事犹豫、意志不坚定、缺少青春的朝气和勇气。

不太了解行业道德规范，社会责任感不强。调查显示，有17%的学生认同“有时用说谎来逃避惩罚”的观点，反映出一些学生在对待学习任务等方面不能够做到诚实守信，有得过且过的思想倾向和表现。有12％的学生认为破坏公共财产不是什么大不了的事。同时，对今后从事行业的道德规范，只有44%的学生有所了解、35%的学生持“不确定”态度、21%的学生对此不了解，这充分说明了加强对学生进行职业道德教育的重要性和必要性。有的学生还有双重道德标准，要求他人遵守纪律，关心集体，却一切为自己着想，自私自利，对集体和公共事物漠不关心。一些学生希望拥有一切，但不懂要为他人作奉献或牺牲；渴望得到别人理解，但不懂得体谅别人；缺乏感恩意识，认为父母、老师对自己的爱是理所当然的；缺乏责任意识，认为社会的不良风气、环境的恶化、他人的不幸是别人的事情，没有认识到“我”的发展与他人、社会、自然的发展息息相关。

加强与改进学校德育的发展构想

学校德育工作是喜悦与忧虑同伴、机遇与挑战同存、希望与困难同在。要破解德育的难题需要构建一个“大德育”的建设框架，需要营造“大德育”的环境，需要构建富有实效的长效机制和系统工程。为此，我校结合理论和实践的经验与教训，提出加强和改进德育工作的发展构想。

一是明确一个育人目标。有德有才重点用，有德无才培育用，无德无才弃之不用。这是很多企业的用人理念。因此，德育工作要坚持以学生成人成才为第一要义，坚持这个第一要义就要强调以学生成人成才为根本目标。

二是把握两个育人基点。以服务为宗旨、以就业为导向，这是目前我国职业教育的指导思想，也是区别于其他学校办学要求的育人基点。这两个育人基点的把握情况是检验德育工作实效高低重要，也是反映学校在社会上的认同度、知名度的主要因素。

三是树立三个育人观念。加强和改进德育工作，要强化和树立正确的学生观、实践育人观、和谐法治观，用思想的大解放和观念的大更新带动德育工作的大发展、大跨越。影响教育科学发展的一个关键因素是对生的不公正、不客观，甚至是错误的评价。解放思想、更新观念，树立包括多元化人才观、差异性评价观、发展性教育观、人性化服务观等在内的正确学生观。教育工作者充分考虑并围绕学生的特点去开展工作，通过丰富多彩的思想道德和文化体育活动去教育和引导学生提高思想道德等综合素质。教育工作者要充分考虑生的心理特征、思想特点和行为习惯，加强生命教育、感恩教育、和谐教育等，给予学生以人文关怀。要加强民主法治教育，引导广大师生自觉学法、守法、用法，让学生在民主法治、和谐幸福的环境中文明有序地学习和生活、成长和发展。

四是落实四个育人环节。要落实全员、全程、全方位和全面素质的四全育人环节，构建大德育工作体系，营造大德育工作氛围，实现大德育工作效果。学校所有部门、所有教职工都负有育人职责，同时家庭亲人负有不可推卸的育

人责任，社会各界成员都有育人的职责。“全程育人”要求在生学习成长的全部过程中都要加强德育工作。“全方位育人”要求在学校、家庭、社会这个大环境中，通过各种途径、各种措施，多渠道、全方位、立体化地对生实施德育。“全面素质育人”要求结合学生实际，按照“扬长补短”的原则和“德技双高”的要求，促进生的潜能得到不断开发，创造力得到不断激发，素质得到全面发展。

五是统筹五个育人关系。要将德育工作与教学科研结合起来，教学工作向思想道德教育工作渗透，思想道德教育工作向教学工作渗透，将德育工作与教学工作有机结合，形成双向渗透的良性循环机制和态势。要将德育工作与学生管理结合起来，学生管理工作要做到严中有爱、严中有情，严而有度、严而有序，通过多种有效的日常管理工作让学生在养成教育等方面有明显的收获。要将德育工作与丰富多彩的校园文化活动结合起来，要加强校园文化建设，让学生在特色鲜明、氛围浓郁的校园文化中受到熏陶和感染，让学生在丰富多彩的校园文化活动中张扬个性、增强才干。要将德育工作与学生实训实习结合起来，认真做好学生在实习实训中的教育、管理、服务、维权等工作，使学生在浓厚企业文化的熏陶中感受企业文化氛围、领悟企业精神内涵、培养职业道德、提高职业能力。要将德育工作与解决学生实际问题结合起来，教育工作者特别是班主任要加强与学校、家庭、社会相关组织和单位的联系与沟通，及时解决学生遇到的实际困难和问题，努力让广大生在学习中无后顾之忧。

六是加强六个育人建设。即加强德育队伍建设，使德育队伍能力更强；加强德育课程建设，使教书育人水平更高；加强管理服务建设，使教育引导效果更好；加强校园文化建设，使文化育人影响更深；加强实践基地建设，使实践育人作用更大；加强体制机制建设，使德育工作进展更顺，以促进德育工作不断加强和改进。

第二篇：学生思想品德状况调查结果

学生思想品德状况调查结果

为了更全面的了解我校学生的思想状况，结合我校学生的实际，对我校学生的思想道德状况进行了抽样调查。共发放调查问卷400份，回收325份，有效问卷325份。其中性别抽样分布为：男43.5%，女57.5%。

从调查中显示，我校学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注时事，拥护党的领导和各项路线方针政策，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来。现将具体状况报告如下：

根据调查情况和对结果的分析，我校学生的思想道德状况分为政治态度、学习和成才愿望、社会公德方面、人生观价值观状况、思想道德状况等五个方面。

（一）政治态度方面，有 69%同学表示在关心祖国、家乡的变化，敬重国旗、国歌、国徽方面做的很好。有43.5%同学表示偶尔了解中国共产党的历史，努力学习马列常识，积极参加班团活动。

（二）学习和成才愿望方面，有70%同学有明确的学习目的，有远大的理想并制定了切实可行的奋斗措施。

（三）社会公德方面，86%学生生活中很注意自身仪表，讲究卫生，言行举止文明，90%学生在学校尊敬老师，在家里孝敬父母、长辈。

（四）人生观价值观状况方面，54%学生生活与学习中完全能做到自己的事自己做，不依赖别人，49%学生一般不涉足社会上的游戏机厅、网吧，45%对当今发生在同学中的早恋现象的看法是说不清好坏，但希望家庭、学校多进行疏导。

（五）思想道德状况方面，有93%没有参与过学生中的打架斗殴事件，没有过吸烟行为吗。70%学生从未看过一些不健康的报刊、杂志、书籍，上过一些不健康的网站

调查中发现，我校中小学生思想品德的现状比较乐观，但还存在个别不足。要切实加强我市中小学生思想品德教育，全面提高学生素质，我们认为，应该从以下几个方面着手：

（一）改变传统德育教育模式，加强德育的实践环节

传统德育过程主要是围绕中小学生的道德认知展开的，注重对道德现象、道德关系的感知及道德概念、道德准则的解释与说明。要求中小学生无条件地接纳和认同既定的道德价值、道德规范和道德理想。但对于处于社会转型期中的青少年一代来说，他们正处在一个可塑性大，内心矛盾多，对外部世界变化敏感，寻求独立自主，而辨别力又不强的时期。在调查中，很多老师反映现在的中小学生思想固执，逆反心理严重，不愿接受老师苦口婆心的教导。这说明传统的灌输式教育已不适合当代中小学生成长的需要，应当在社会中感受，在体验中认知。通过开展体验教育、社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变、周围环境的熏陶，使德育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让

中小学生在体验中学习、思考、领悟，从而形成社会所期待的道德品质。

德育具有实践性。学校德育必须走出以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，德育和生活是一体的，德育要从生活出发，要在生活中进行，以生活世界为依托，引导学生直观的面对道德问题，解决道德问题，体验道德生活。在生活实践中去提升学生的思想道德素质。提升生活的价值和意义。中学德育的实践活动要与实施《中学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》相结合。要与学生自我教育、自我管理和自我服务相结合，通过开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神；通过开展科技节、艺术节和体育活动，有目的地培养学生求真、求美和求健的品质；通过有计划有步骤的组织学生参加社会实践活动，如组织学生参观访问德育基地、社会调查、军政训练、送知识下乡、参加工农业生产等，让学生了解社会、熟悉社会、参与社会，有助于学生树立正确的政治观、提高思想觉悟、培养高尚情操和增强劳动的观点。

（二）充分利用网络工具，主动占领中小学生思想阵地

当前，网络已融入现实社会并产生越来越大的影响，中小学生作为社会上最为活跃的群体，成为接触网络最早，受网络影响最深、最广的一族。网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于中小学生开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西，如不善加引导，这些必将对中小学生的精神世界、道德领域带来消极的影响，这需要我们有关职能部门在加强网络监管的同时，充分利用网络手段，健全网上教育阵地，充实适合中小学生浏览的内容，开设中小学生网吧，规范、引导中小学生健康上网，组织开展健康网上行、个人网页设计大赛等活动，大力倡导网络文明公约，形成属于青少年学生自己的德育教育内容，使广大中小学生拥有诚实坦率、宽容博爱、坚强自信、开拓进取的健全的人格魅力。

要注意网络文化和动漫文化建设，充分运用网络，动漫资源开展道德教育，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创新精神和动手能力的手段，提高对网络、动漫信息的是非辨别能力、艺术欣赏能力和自我保护能力。

（三）认真上好班会课

班会课是实施对学生思想道德教育的重要途径。历来的班校会课都出现三化(形式化、简单化、成人化)两不(不联系实际、不讲求实致)一个样(从初一到高三一个样)等弊端，达不到理想的教育目的。要上好班会课应注意：

1、在内容上，要体现出较强的有序性、系统性和针对性，形成相互衔接，如教师可以从班风班纪开始，然后扩展到校风校纪、时事政治、科研动态、文化体育、生活学习。由浅入深、由低到高的层次序列，做到既有内在联系又不简单重复。

2、在教学方法上，要注重教师的主导作用与学生主体作用的统一，充分发挥学生在德育活动

中的积极性、主动性和创造性，让学生动真情、明真理、学有所悟。

3、在形式上，活动设计要有新颖和创造性，既符合中小学生学生心理需求，又具有鲜明教育性，既生动活泼又富有实效。

（四）做好学校心理健康教育工作

在调查中，我们看到当前中小学生都表现出强烈的心理辅导需求。但多数学校根本没有配备专业心理辅导老师，心理辅导人员多由校医、班主任等兼任，不能很好地把握专业的心理辅导知识，有的很可能因为不专业的帮助而造成不良效果。因此，学校应尽快配备心理辅导老师，开设、完善心理健康教育及心理咨询机构，进行心理健康科研等等；定期或不定期请专家到学校讲授心理卫生课，开展心理咨询。及时帮助学生解决心理问题，保证学生的人格获得健康发展。要积极开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭等特殊家庭子女帮教活动，了解每一个学生的特殊需求，采取有针对性地教育措施，保证他们接受教育的权利，促进他们形成良好的思想道德品行。

（五）加强学校、家庭和社区的密切合作

家庭和社区都担负着未成年人思想道德教育的重任，是与学校教育形成交错互补不可或缺的教育合作关系，要主动创建学校主导、家长参与、社区主动的新型德育协作机制。

学校是中小学生思想道德品质教育的主阵地，但家庭、社区也也着重要作用，因此，学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使三教互为补充，形成教育合力。通过家长学校、家长委员会等形式同学生和家长建立经常性联系，大力普及家庭德育的知识，并吸收家长参加德育过程；学校要建立校外教育网点，依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会、兼职校外法制副校长和辅导员等社会力量，充分挖掘和利用社会德育资源，做好德育工作。

七、调查后的反思：

青少年是祖国的未来，民族的希望。德育是实施素质教育的重要内容，而思想品德素质又是最重要的素质。面对调查的结果，我们应该深思:该给我们的孩子怎样的教育，我们的孩子应该得到怎样的教育。学生的德育工作不仅是学校而应是全社会的共同责任，我们要动员社会各方面力量在德育工作中形成合力，大力培养和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，引导广大青少年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观，希望全社会共同关注，从而为儿童、青少年的健康成长创造更加宽松、和谐和富有朝气的教育环境，一起实现全社会共同缔造的教育理想，让我们在共同关心和发展孩子们良好品行的生成萌芽上付出我们的耐心，投入更大的功夫。润物无声应该成为教育的最高境界，身教永远比言教更有效果。关心孩子，在孩子还没有充分意识到自己之前，发现他们的优点与潜能的萌芽，发现他们一切可以形成善良品性的好的行为与认识基础，在不动声色的鼓励与人格影响之下，为他们的健康成长营造良好的家庭和学校人际关系环境，在他们可能遭遇失败和挫折时给与鼓励与支持，这些不仅是一切教育工作者应尽的教育义务，也是广大父母的共同责任。

师德师风建设调查问卷分析结果

为了加强师德师风建设，树立人民教师良好形象，全面提升教师职业道德水平，进一步弘扬高尚的师德风范，增强教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，更好地“教育学生，服务家长”，我校开展了师德师风建设“调查问卷调查”活动。

问卷中就教师的工作态度、责任心、廉洁从教、职业道德、对老师的意见和建议等方面展开调查。为确保调查信息真实，学校校采取了无记名形式进行调查，发出400份问卷，收回有效学生问卷350份。在问卷中学生积极参与，进行了客观公正，认真地填写，给老师们提出了宝贵的意见和建议。从调查的结果来看，总体情况较好，没有发现违反师德师风的现象，我校学生对教师师德师风建设比较满意。我们对所收回的问卷进行了统计分析，结论如下：

1.模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。85℅的学生选择“满意”，15%的学生选择“基本满意”。

2.注意自己的仪表举止，在学生面前表现出朴素、整洁、端庄、高雅的形象和气质。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

3.上课不接听手机，不无故坐着上课。35℅的学生选择“满意”，65%的学生选择“基本满意”。

4.批改作业认真细致，不误批；批改及时，对作业中的问题及时做好辅导、矫正工作。82℅的学生选择“满意”，18%的学生选择“基本满意”。

5.不讥讽、歧视、侮辱学生，不体罚和变相体罚学生。91℅的学生选择“满意”，9%的学生选择“基本满意”。

6.不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品。98℅的学生选择“满意”。

7.不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。99℅的学生选择“满意”。

8.对学习有困难的学生进行无偿课外辅导；不进行有偿家教。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

9.在与学生家长交往中，不收受礼品和现金等。99℅的学生选择“满意”。

10.做好家校联系工作，接待家长，和颜悦色、热情接待，不指责训斥学生家长。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

11.学校开齐上足所有课程，注重学生的全面发展。78℅的学生选择“满意”，22%的学生选择“基本满意”。

12.学校能认真贯彻执行有关法律法规和上级的有关规定。89℅的学生选择“满意”，11%的学生选择“基本满意”。

此次问卷调查在全校师生中产生了热烈反响，本次师德师风问卷调查，表明绝大多数教师在师德师风方面都做得很好，得到了学生和家长们的好评。但也有个别教师还存在一定的不足。这次问卷调查，为全面考核教师提供了有效的依据。我校将长期坚持不懈的把这项工作做好，促使我校教师的师德师风建设再上一个新的台阶。

第三篇：2013年学生思想道德状况调查问卷

2013年学生思想道德状况调查问卷

第一部分（家庭情况）

1.是否有本地户口：A.有B、没有

2.是否外地来喀什务工子女：A.是B.否

3.你的族别：A.汉族B.维吾尔族 C.其他少数民族

4、父母是否信仰宗教？A.是B.否

5、父亲职业：

A.农民 B.工人 C.军人 D公务员 E.医生 F.教师 G.律师 H.科技人员 J.个体经营者或私营企业主K.售货员.服务员.驾驶员L.其他

6.母亲职业：

A.农民 B.工人 C.军人 D.公务员 E.医生 F.教师 G.律师 H.科技人员 J.个体经营者或私营企业主 K.售货员.服务员.驾驶员

7.家庭主要经济来源：

A.父母打工B.低保金或其他救助金

C.个体经商D.父母固定工资

第二部分（学情调查）

1、你的学习目的是：

A出人头地，提高社会地位B 为能改变自己和家庭的困难处境

C 为国家和社会多作贡献D上大学

E没想过，混日子，只为取得初中毕业证。你听课时的情况是

A 喜欢听的才用心听 B 偶尔说话，做小动作 C总是认真听

3“现在读书人待遇低，不学习照样挣大钱”这种观点你认为怎么样？

A 完全赞同 B 似乎赞同 C不赞同

4您上网的主要目的是：

A 玩游戏B 找人聊天C 浏览信息D 查找资料E 在线视听F 其他 5你认为成长的关键是什么？

A勤奋学习，提高自身素质B机遇C有个好父母

6初中毕业后，你想去做什么？

A上高中，准备以后考大学B 去打工，过自己想过的生活

C 跟父母一起做生意D没想过，以后再说

7、你最的好朋友是

A 同班同学B本校高年级同学或低年级同学C亲戚

D外校同学E 已参加工作的社会人员F 其他

8、你对未来最美好的三个愿望是？

A 家庭和谐，幸福美满 B 养育之恩，得以回报

C出人头地，有权有势 D 事业有成 受人尊重

E迎接挑战 不断进取 F 职业理想 收入稳定H平平安安，健健康康 9 您课余闲暇时间主要用于：（限选三项，并按程度排序）

A完成作业/温习功课B 补课C 参加各种特色班

D 文体活动E 读书看报/图书馆F 上网

G 与同学聚会闲聊逛街H 看电影、电视I 到公园、游乐场J 其他 10 影响你学习积极性的原因是

A 家务多，家里负担重，没时间学习B父母没时间管，自己不想学C 沉迷网络，DKTV等

地收入来得快，想早点踏入社会挣钱。

第三部分家庭关系如果遇到不顺心的事，你能主动告诉家长吗？

A 能 B 有时能 有时不能 C 不能你能准确的说出父母的生日吗？

A 能 B 不敢肯定 C 不能

3在有关自己的问题作决定时您认为：

A 应由“父母作主”

B 自己的问题由自己作主

C 跟好朋友商量后定

4.在与父母意见不一致时您认为：

A 应听从父母的意见

B 应坚持按自己的意见去做

C 父母意见正确就按父母意见去做；自己的意见正确就应向父母解释，取得父母理解

5.当您遇到困难时，通常首先会：

A找父母或其他家庭成员B找班主任或其他老师

C找要好的同学或朋友D自己解决

6.您跟父母的沟通情况是；

A跟父母能沟通，能讲心里话

B与父母基本能沟通，但有些心里话不能讲

C与 父母谈不来，难沟通，更难说心里话

第四篇：大学生思想道德状况

大学生既有相对的独立思考能力和智慧储备，又有涉世未深、遇事易迷茫偏激的特点，宁夏的大学生思想道德状况如何？6月18日，由自治区教育工委部署，15所宁夏高校近万名学生参与的问卷调查报告出炉。从调查结果看，我区大学生思想政治现状的主流是好的，总体上呈现出稳定、健康的发展态势。

宁夏大学生思想道德状况课题研究组于2008年-2009年采用调查问卷的方式，在全区15所高校发放12870份问卷，收回有效问卷9009份，问卷发放对象涉及各个年级和专业。五成学生 “为社会发展而努力学习工作”

调查显示，在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为个人利益要服从于集体和国家利益。在回答“你认为人的一生应该怎样度过”的问题时，选择“为社会的发展而努力学习工作”者占50%、“不断充实和完善自己而使自己不落后于时代”的占42%、“珍惜光阴，享受生活”的占8%。有的同学在这道问题下，还加上了“国兴我荣，国衰我耻，我们有责任、有义务将祖国利益同个人联系起来，将爱国之心、报国之志化作效国之行”，令人欣慰。

同样是一道关于思想道德水平的题目，在回答参加升旗仪式的感受时，90%的同学有神圣、自豪和责任感的体会。大多数大学生健康的思想情感反映了当代大学生普遍具有创新进取的思想意识，敢于竞争、积极向上。

一半学生择业标准为“工作条件好，能发挥才干”

当代大学生在择业、家庭、学习、生活等方面表现出了理想的选择，而不是一味地追求社会上的热点行业、追逐物质利益，这一点在以下几个调查中可见一斑。

在回答“你上大学的目的时”，选择“获得更多的知识和能力”者占了40%，选择“改变生活环境，提高社会地位”的占28%，选择“谋求一份稳定并且收入高的工作”者占23%，选择“获得学历文凭”的人最少，仅为19%。

在“你选择职业的标准”问题中，50%的人选择了“工作条件好，能发挥才干”，选择“学习条件好，有利于深造”的占18%，选择“经济收入高”的为29%，选择“社会地位高”的占13%。与此相关的一道题“你希望在工作中得到什么”的回答中，选择“在奉献中得到快乐”的有60%，选择“金钱”的有24%，选择“地位”的有16%。

在“你是否愿意到基层或边疆锻炼”的调查结果中，有51%的人回答“愿意”；在“如果愿意下基层或者边疆是因为”的选项中，各有33%的人回答“可以锻炼自己的工作能力”、“用自己的知识帮助人们改善生活”。

六成人择偶先看人品

在大学生选择配偶的要素上，可以看出学生们能够以一种纯洁的心态面对自己未来。

在一道题为“下列择偶条件中，你看中的最主要是”调查中。调查结果分别为：人品（64%）、才能（37%）、职业（30%）、性格（24%）、外貌（19%）、地位（12%）、健康（12%）、财产（7%）、家庭背景（5%）。

过半学生存在作弊行为

在传统文化的熏陶下，大学生一般都具备了正确的道德认识，如集体主义、爱国主义、遵纪守法等，但在实际行动中，却出现了“知行”脱节的现象。如出现考试作弊、网络道德失范等。

调查中，当被问到“考试时不管在任何情况下我也决不会作弊”，回答“是”的占43%，“不一定”的占42%，持“否定”态度的占16%。说明半数以上的学生，会出现作弊行为

第五篇：关于大学生思想道德状况

马克思主义基本原理概论课程论文

关于大学生思想道德状况调查

摘要 当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“xxxx”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术知识的同时，也要学模范、创先进，不断提高我们自身的道德修养。关键词 道德品质 道德修养 道德教育。

一、一个时代大学生的社会公德体现着一个时代的人格取向，决定着一个新生代的道德水平。

在21世纪知识经济时代，经济一体化、文化交融化的全球开放环境下，社会变得越来越复杂我国当代大学生的社会公德必将受到强烈的震撼和全方位的挑战。因此，加强大学生公德教育，坚持以中华美德为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标，深入进行道德教育，培养和铸造大学生的良好社会公德，是当今大学生思想政治教育的重中之重。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事

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业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。西方文化产品诸如麦当劳文化、可口可乐文化、好莱坞文化的大量涌入无不影响着大学生。这些世俗文化所体现的重视商业价值、追求感观音乐、个人主义等价值观将可能淡化大学生的理想信念弱化他们的国家意识和爱国情感。同时更有西方腐败的文化垃圾和堕落的生活方式会通过诸如互联网、对外文化交流、考察旅游等形式渗透到大学生的意识和生活中从而对他们的价值观念、审美情趣、伦理道德、社会行为、生活方式及交往方式产生巨大的影响。这一切无疑对大学生道德教育工作提出了严峻的挑战。

二、存在部分问题： 1.人生观、价值观有些模糊。大部分学生了解自己的任务，清楚现在的社会竞争情况，但是，仍然有一部分同学没有明确的人生观和正确的价值观，这是潜在的人生危机。2.素质方面有所欠缺，适应社会的能力较差。在如此激烈的社会竞争中，我们当代大学生，虽然有文化，有知识，但是我们无法很好的适应社会的需要和当今激烈的竞争，那就根本无法谈及为社会做贡献、无法达到社会以及老师家人对我们的期望。3.对党和国家的政策了解欠缺。对党和共青团没有浓厚的兴趣，就很难了解党和国家的政策，不能很好的响应国家的号召，需要学校和社会共同努力，让当代大学生切身的参加和体验政治活动，了解党和国家的政策。

三、那么我们如何进行思想道德教育，改变这些现状呢？

首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽 2

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视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒得说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？

但是，作为我们学生更应当从自身来考虑和解决问题。作为21世纪的大学生，我们应当明白我们肩负的重担，应当明确我们的任务。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。我们大学生自身反省，自我认识。

四、结论

我们应当努力学习的同时也要积极的关注社会，关注我们身边的事。在许多的社会实践中，我们应该更多的去掌握一些在社会竞争中生存的技巧和方法。我们大学生应当多多树立模范形象,提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想，来改善我们今天的大学思想教育。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们应当向她们学习，实际上“非典”时期，她们在无私奉献的同时，也相当于给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。

在党和国家的要求下，我们应当更好的响应国家的要求，应该更多的参加社会公益劳动，参加社会实践活动，在不断增强我们适应社会的能力的同时，我们也应该给社会奉献我们微薄之力，为祖国的建设努力拼搏。

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真正明白我们年轻人需要什么的同时，我们也应该积极主动的去实施行动。为了祖国的繁荣富强不断奋斗、不断进取，同时也要不断的反思：我们年轻一代需要的是什么。

七、参考文献

《马克思主义基本原理》 高等教育出版社

《思想道德与政治修养》 高等教育出版社