新教师如何上好开头几课

第一篇：新教师如何上好开头几课

新教师如何上好开头几课

“师者，传道受业解惑也”，这是老师的职责。千百年来，老师在推动人类文明的进程中，体现了举足轻重的重要作用。正是老师，才让我们今天的社会快速发展，人类文明的进程加快。可以这样说，没有老师，没有教育，就没有我们今天的人类文明。老师作为教育发展的执行者、推动者，千百年来，对于教育的认识，每个老师都有自己的体会、认识，都有自己独到的方法、技巧，没有完全相同的，正可谓“仁者见仁，智者见智”。那么在21世纪这个新的历史条件下，面对新的机遇和挑战，我们语文教师，尤其是新教师该怎样上好课呢？这可是一个不好回答的问题。

俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。一般来说，人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢，而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。事实上，学生对老师的印象大多如此。对于一个刚刚参加工作的老师，新接手一个班或两个班的语文教学，第一次和学生近距离的接触，由学生向老师的角色逐渐转变，由于没有教学经验，所以会遇到许许多多的困惑，这是不可避免的，这是每一个老师成长都要走过的过程。但是，对新教师来说，我们如何向老教师学习，如何去上好开头的几堂课，这是当前最为重要的事。那么在实际工作中，新教师究竟该怎样去做？具体做哪些工作呢？要注意哪些方面呢？结合笔者的实际，笔者认为可从以下几个方面去努力：

一、了解所上班级的情况，制定相应的教学计划。如果是班主任，那么在开学报名注册时就已经比较熟悉班上情况了，这当然是可以减少些工作的了。如果不是，就得和所上班级的班主任了解班上情况。这样，才能够做到心中有数，针对学生的具体情况安排自己的教学，做到对症下药，尤其是针对上基础很薄弱的学生或者是不太遵守纪律的学生采取有效的措施。其间，应该虚心向老教师、老班主任请教，接受合理有效的建议，这不仅仅是针对教学上的，而且应该包括其他方面的内容，然后毫不犹豫的付之于行动。这样，就可以做到事半功倍了。

二、衣着整洁、大方。教师被尊为“万世师表”，千百年来这已经在人们的意识里定型了。作为“传道受业解惑”者，作为人们生活中学习的榜样，教师的一举一动都影响极大。所以，在上课之前，尤其是第一堂课，应该给学生留下一个好印象。那么在第一堂课前，教师就应该认真的修饰自己，打扮得精神抖擞，让人看了感到舒服。当然，这不是要求新教师打扮得像模特一样的招人注目，也不是必须要买些名牌衣服。关键一点，就是要衣着整洁、大方。这样做，一是可以让你的精神焕发，看出你这老师的修养；二是对学生的尊重。

三、精心准备，上好第一堂课。很多人都知道第一堂课的重要，但是却又难以上好。这主要是方法的问题。对学生来说，最忌讳的是老师进入课堂就讲课，这往往会引起学生的反感。因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，会出现学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度这种情况，从而导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。鉴于这样的认识，笔者在新接的两个班级，第一堂语文课没有讲新课，而是给学生做演讲式的上课。在这过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科

魅力。所以，笔者认为，只要精心准备，方法得当，我们都会取得预期的效果。这就要求做到以下几点：

首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的、精彩的亮相。一般来说，这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。当然，还有其他的方法。但是，只要你能达到以上这个目的就行了。比如笔者在上第一堂课的时候，就给学生一个与众不同的感觉。针对我所上班级都是基础极其薄弱的实际情况，我认为高一语文的教学上最为重要的是，要让学生树立起自信的风帆，拥有希望，然后才可能鼓励学生去用勤奋和汗水铸就明天的辉煌。于是，在上课时，我随身带了一个火机。走到讲台上，我举着火机问：“同学们，看我给大家带什么来了？”学生纷纷回答：“是火机！”我马上又问：“我为什么要带火机呢？是喜欢抽烟吗？不是。我不会抽烟。”学生纷纷说不知道。我这告诉学生：“我之所以带它来，是希望我像这个火机一样，用自己的光焰点燃同学们心中的希望之火。希望同学们都拥有自信，用今天的努力去铸就青春的绚烂多彩！”尽管我的方法可能不是太好，但我却给学生留下了深刻的印象。事实证明，我的方法是经得住时间检验的。

其次，陈述教师对所教科目的认识。由于老师水平的高低，能力的大小，可以随机应变。当然，最好的是能够联系到现实社会中的一些具体实例，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目对个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考试、学习、工作中的重要性，要让学生产生一种一定要学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气，有着极其重要的作用。例如，笔者在第一堂语文时，就简单的陈述了“什么是语文？为什么要学习语文？”这一系列的问题，让学生知道了语文就是对人们说的话和写的文章的统称，它不仅仅包括语言、文字这些内容，还包括文学，这三者是密不可分的。为了表达人们的思想感情，适应人们交流、沟通情感的需要，为了继承中华民族几千年的灿烂文化，我们没有理由和借口不去学好语文。因为我们是炎黄子孙，是华夏儿女。

第三，介绍本学科的学习方法。对于这个方面的问题，可以结合自己的经验和别人的教训来阐述。最好是根据自己的心得来现身说法，巧妙的把学习方法和技巧毫无保留地传授给学生，叫学生知道以后的学习该如何去学，如何去做，如何去配合老师的工作。根据这样的要求，在第一堂课上，笔者就给学生传授了学习语文的一些方法。笔者认为高中的学习是一个长期而艰苦的过程，并不是朝夕可就的，这就需要我们拥有顽强的毅力和恒心。鉴于这样的认识，我向学生陈述了学习语文的方法：“三性”、“四心”，“三性”即是记性、韧性、悟性；“四心”即是雄心、自信心、虚心、耐心。陈述时，并用英国文学家狄更斯的名言“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”来勉励学生。

第四，陈述本学期的教学任务、教学目标。具体可以介绍本学期的学习内容，要求达到的目标，以及自己的教学计划、授课习惯、讲课特点、课堂要求等，并且对学生应该达到的程度做出比较明确的说明，以便学生能够更好的接受和适应老

师。根据语文教学大纲和考试大纲的具体要求，针对高一年级的学生是刚刚由初中向高中过渡的实际，结合所用教材的内容，高一年级主要是着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力以及阅读浅显文言文的能力。而在这个过程中，教师要努力的做到：使学生能够“得法于课内，得益于课外”，能够举一反三，触类旁通。针对学生的实际情况，这个方面笔者主要做到了两点：一是通过教师的陈述，让学生明确高一语文学习的要求是：每个人都应该努力做到能够“得法于课内，得益于课外”，能举一反三，触类旁通，在考试时能以“不变应万变”。二是陈述笔者对这门课需要购买工具书（汉语词典、字典以及其他）的要求及其他要求。

第五，鼓励学生，树立起学生的自信心。有了以上的内容作为基础，那么在第一堂课的后面部分就应该鼓励学生，树立起学生的自信心了。笔者在第一堂课上，就鼓励学生：“是男儿的，就应该凌长风，破巨浪，怀青云之志；是女儿的，就应该巾帼不让须眉，撑起半边天。”

可以这样说，只要按照上面的方法去努力做了，如果不出现意外的情况，那么这堂课应该说是成功的了。当然，这样做，它要求教师必须具备多方面的能力、较高的综合素质，对教师是有很高要求的了。而教师这些能力的培养、素质的提高，并不是朝夕可就的，是长期努力的结果。所以，对于一般水平的老师来说，在这期间或者后面的教学中，就得注意以下问题了。

1、调整好自己的心态。教师必须明白，在新的历史条件下，教师和学生的关系不仅仅是师生关系，更应该是朋友关系，不能高高在上，目中无人。

2、“激情是教学的生命线”，尤其是对语文这门学科来说。所以，上课要有激情，要做到课上情绪饱满，表达时文采飞扬，讲课时做到吐字清晰，声音洪亮，说话铿锵有力，朗读抑扬顿挫。

3、要根据课堂学生的听课状态，及时调整自己讲课的方式，改变教学的方法，才能很好的调动学生的学习主动性和积极性，牢牢地吸引住学生，要让学生对老师的讲课心悦诚服，从心里上认可老师、接受老师、欢迎老师。

4、每天用微笑面对学生，而不是冷若冰霜。老师面带微笑，师生平等对话，老师尊重学生意见，鼓励学生积极参与教学，这样就会使课堂的气氛出现活跃、民主、和谐的情景，而不是死气沉沉。

5、课堂语言要准确，感情要真挚，诚恳对待每一个学生。教师的语言最好是幽默、风趣，但内容一定要切合学生的水平和兴趣，不得渗入不健康的元素在里面。切忌说大话、空话、假话、废话，甚至欺骗学生真诚的心灵。

6、要注意树立起教师在学生中的威信。所以，新教师不要一开始就给学生立规矩、来下马威。过于严肃的老师，总会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，从而影响正常的师生关系，尤其是对刚刚走进高中大门的学生。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有这样严格的要求我们自己，我们才能激起学生的学习兴趣，尤其是培养学生学习语文的兴趣。相对来说，第一堂课是要精心准备的（这包括个人的衣着、服饰、体态语言等）。第一堂课上好了，才能让学生在比初中认识要高的层面上重新认识到语文课有着不可替代的价值，并有可能“死心塌地”的爱上语文。当然，如果紧接着的几堂课上糟了，就会出现前功尽弃的无奈了。所以，对新教师来说，我们必须认真上好每一堂语文课。任何一门课程都有他们的科学性和趣味性，任何一门课程都有其独特的魅力。新教师刚刚走上讲台的开头几堂课，是拉近和学生的距离，培养学生对语文这门课程感兴趣的几堂课。只有上好，而且只有无条件的上好，才能让学生情不自禁地沉醉于教师的学识之中、风度之中，沉醉于语言文字的魅力之中，并热切地盼望着后面语文课的到来。只有这样，新教师的语文教学才会迈向成功。

第二篇：新教师如何上好第一节课

新教师如何上好第一节课

一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于新教师今后的教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏教学经验，在完成由学生向教师的角色转变过程中往往存在许多障碍，如果不及时排除，势必影响他们在今后教学工作中能力的发挥和教学水平的提高。

1、做好心理调适，尽快进入教师角色

初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

2、作为新教师，上课前要有良好的心理准备

①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。

②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。

③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。

④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

3、精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”

教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。

上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

4、反复“试教”，总结优点和缺点

上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

5、重视课后小结

课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、结累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。

6、充分发挥新教师的“首因效应”

教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

7、注重感情因素，建立良好的师生情感

在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

8、注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师 第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。认真详实的备课。备课是老师教课的前提，对于老师的第一堂课要仔细周密的做好备课。把上课的主题、目的、内容、形式、注意事项等等都要写清楚。对于第一堂课，建议以“认识大家”为主题比较好，这样能加深老师和学生之间的熟识度。

向学生充分的介绍自己。刚开始上课时，由于老师是第一次走上讲台，首先要把自己充分的介绍给学生，要贴合实际、耐心的告诉学生自己的教课习惯、脾气性格等，让学生很自然的了解老师，并感觉老师很亲切，容易接近，这样学生会在课堂上认真听课了。

与学生做好互动。老师的一堂课要与学生充分的互动起来，比如问答环节，既不要选用教科书上枯燥的知识，也不要问很难的。而应该根据当下的热门话题，比如XXX明星、钓鱼岛事件等等，以引发学生们的兴趣，这样能很好的和老师互动起来。

布置好黑板，写好板书。黑板是教课时的直观反映，当老师定好第一堂课的主题和内容时，就要直接体现在课堂的黑板上。黑板要写的简洁明了，字体要大一些，尽量让同学们都看的清楚。

课堂中间可以穿插一些娱乐小游戏。老师想上好第一堂课，课堂氛围很关键。决不能很死板的教课，这样给学生留下不好的印象，会影响以后的正常教学的。因此，在课堂中间可以适当穿插一些小游戏，比如击鼓传花、歌词接龙等等，把课堂气氛活跃起来，让同学们和老师都没有拘束感，这样这第一堂课就好上多了。

第三篇：新教师如何上好第一节课

一、注重形象，精神饱满

心理学家认为，教师留给学生的第一印象，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。同时，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美。其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。

二、作好开场白

新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。

三、精心准备好上课内容

备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。

四、上课要有艺术性

新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃。与此同时，教师还应充分展现个人的人格魅力和该学科的魅力，让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来。

五、利用好现代教学手段

新教师应充分利用好现代教学手段，设计和运用好教学媒体。好的教学媒体在难点的突破、重点的强化、情景的渲染、动机的激发等方面都会起到最佳的作用，媒体中往往伴有形象直观的图片和悦耳动听的声音，会给学生留下难以忘怀的感觉。我们在选取图片的时候应注意与学生的年龄特征相符，与学生的现实生活联系密切。通常，小学生宜选卡通形象的图片，初高中学生宜选体育明星、影视明星等图片。同时，用媒体中学生喜欢的人物、学生家乡的名胜、名人以及学生向往的名校和当地的民俗、民风、名曲来诠释某一个知识远比教师用语言来描述要生动、形象、有效得多。最近小白微课正在讲多媒体相关内容，回复：ppt，可以查看近期ppt微课相关内容。

六、增强情感交流，合理评价学生

新教师在上第一堂课时，不要一味地只顾埋头上课，要用心与学生进行思想和情感的交流，要以自己真挚的爱心去感动学生，让学生真切地感受到教师的饱满热情和对学生的无私奉献。同时，师生间应相互尊重，教师要尽量淡化师生间的界限，能充分享受到学生创造成功的那份喜悦，实际参与学生的各种活动。要给足学生动脑、动手、动嘴的机会，并对他们的表现及时给予肯定和表扬。在上第一堂课时，无论遇到怎样不好的现象，都不要张口就批评学生，要以正面表扬为主。如遇到有违纪的学生，教师可以突然停下来，或者无声地注视，以此提醒违纪学生，制止违纪行为。这样处理，往往会取得无声胜有声的效果。

七、克服紧张情绪

初任教师在上第一堂课时，要做好心理调试，尽快进入教师角色。新教师由刚出校门的学生一下子变成了教育工作者，角色反差大，他们不能从心理、思想上承受学生、家长、社会对他们的角色期望，总是怀疑自己的能力，认为自己缺乏相应的职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要。因此，他们上课时紧张混乱，不知所措。这些问题如何克服呢？我想首先应该树立自信，相信天生我材必有用，自己在学校里所学的教育教学方法到了该派上用场的时候了，应该大胆地、充满信心地去上第一堂课。其次，虚心向有经验的教师请教，结合自己在实习过程中得到的经验和教训，设计出自己最满意的教学设想。同时，充分考虑到在第一堂课的教学中可能出现的问题以及对问题的处理办法与补救措施，切实做到有备无患。这样，教师紧张的情绪就会很快得到缓解，进而很好地驾驭整个课堂，上好这关键的第一节课。

一部戏，要演好序幕；一部乐章，要演奏好序曲。真诚地奉劝那些刚出大学校园的新教师们，一定要上好你的第一堂课，给自己的职业生涯一个美好的开始。

第四篇：新教师如何上好第一堂课

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊重，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为自己对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤: 要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://转载请保留出处。其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

应该注意的问题:端正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。让学生对你“一见钟情” 俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎我的第一节语文课。

因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。我们常听他们说:这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十

分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备（这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等），更要一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步。为此，我接新班的第一节课从不讲新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早曰到来。

新老师在上第一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？中国有句老话叫“艺高人胆大”，你充分地备好了课，心里有了底，自然就不会太紧张了。

备好课可不是一件简单的事。你要深入研究大纲教材，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；你要精心选材，联系实际，联系科学史方法论；你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法„„有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要化很大的力气。

如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现什么课堂纪律问题了。如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众，也就没有违纪者了。如果还有违纪者，也会失去市场，甚至会遭到全班的谴责，这就是为什么优秀教师上课从来没有纪律问题的原因。

上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。

要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？

老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。

不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。

了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。

上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。

一节好课，应当是活而不乱，也就是说，课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。因此，从第一堂课开始，就要注意培养学生良好的上课习惯。比如，老师一开口讲话，全班必须立刻安静下来，不允许老师在上面讲，学生在下面说的现象出现。老师不要因为违纪人少不影响上课而姑息迁就，一定要抓住苗头，严格要求。第一堂课要严，堂堂课要严，好习惯就会慢慢养成。

五、教师的形象

老师一进教室，全班几十双眼睛就会聚焦到老师身上，老师的穿着打扮实际上对学生也是一种教育。因此，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。

教师的打扮要朴素、自然、大方、要体现出一种和谐的美。个别老师的奇装异服，浓妆艳抹，披金戴银，或者不修边幅，这些都会影响教师在学生心目中的形象。不仅对学生的德育不利，也会分散学生听课的注意力，影响课堂的效率。

因此，教师在第一次走进教室之前，对自己的服装、发型和饰物还是应当注意一下。

第五篇：新教师如何上好第一节课

优师先行

来源： 点击数：

录入时间：07-05-25 09:14:15

1.树立“以人为本”的教育思想：承认学生作为“人”的价值，每个学生都有其独特性，都有巨大的发展潜力，要认识到每个学生的差异性，而且要尊重这种差异性。

2.树立民主平等的教育思想：教师应该用心倾听学生的心声，在教学目标的确定，教学内容的安排，教学结构的设计和教学方法的选择等方面，要坚持从学生的实际出发；另外，在教学过程中，教师要让学生充分发表自己的见解，特别是允许和鼓励学生充分发表自己不同的意见。不能因为学生发表异于自己的意见而对其存有偏见。

3.尊重和信任学生。教师应把学生当成独立完整的社会人看待，特别大学生的自尊心特别强，教师应该委婉的指出学生错误，而不能当众批评学生；学生因为各自家境的不同，难免会出现贫富现象，教师不能带有色眼光看学生，以貌取人，同时不能片面的认为只是团总支和学生会的学生才有能力办好事情，要相信每个学生都有自己的优点和长处，相信他们通过自己的努力是可以取得成功的。

4.理解学生。作为大学生已经初步形成了自己的一套思想，教师不能强行把自己的思想灌输给学生，特别是强行规定不许学生谈恋爱，不能认为读书拍拖的学生就不是好学生，对拍拖的学生存有偏见。同时学生平时也要注意自己的行为，不应该公然在校园里有过于亲密的行为。

5.与学生形成一种合作关系。教师的思想不一定就是全面而且正确的，学生往往有创新的思想，教师不应该因为放不下面子而硬要坚持自己才是对的，教师与学生应该是一同学习，一同进步的，形成和谐合作的关系。

6.学会欣赏学生。教师不能以学习成绩的高低来判断一个学生能力的大小，导致平时只关注学习成绩好的学生，教师应该注重发掘和欣赏每个同学的优点，细心引导学生理论与实践相结合，而不是冷漠的对待成绩比较差的同学，让学生感受到教师对自己的关爱，师生关系也得到改善。

7.提高教学质量，展现个人魅力。教师应该时刻关注自己的教学质量，自觉提高自身修养，扩展知识视野，增强敬业精神，提升教学艺术，而不是下课了，教学任务就完成了，殊不知学生是否能从其课堂上学到东西。

8.应该多多培养师生情感。现在普遍存在这样一种现象，师生之间关系比较冷漠、缺乏沟通，教师应该为学生提供多种与其联系的途径。教师也可以参加到学生的活动当中，与学生多多联系感情。

9.教师不应该拖堂，应该按时下课。更不能上课迟到或随意调课。要求学生做到的必须自己先做到。

新教师如何上好第一节课

来源： 点击数：

3628 录入时间：07-05-25 09:14:14

一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于新教师今后的教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏教学经验，在完成由学生向教师的角色转变过程中往往存在许多障碍，如果不及时排除，势必影响他们在今后教学工作中能力的发挥和教学水平的提高。

一、新教师第一堂课容易产生的问题

除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。究其原因，主要有以下几个方面：

1.从心理学角度讲，是因为由学生突然成为教师，由受教育者一下子变成了教育者，思想上、情绪上受到新的条件刺激，使大脑皮层高度兴奋，以至于在某些方面失去了自我控制。主要表现出四种心理状态：

①急躁心理。由于完成学生向教师的角色转变，需要经过一段心理适应过程，而许多新教师不能迅速适应新环境，从而表现出急躁情绪。这种急躁心理表现在教学过程的许多方面，如教学语言速度过快，表述过于呆板，缺乏条理性，教学方法的交叉运用未能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法，板书胡乱书写，缺乏应有的规范性等等。

②自大心理。有些新教师总是自我感觉良好，自我估计过高，自以为高人一等。反映在行为上往往固执，自命不凡，自傲自满，盛气凌人。认为自己在教学上无可挑剔，具备合格教师的职业技能。为此，听不得别人意见，甚至把中肯而正确的意见也视为因嫉妒而引起。这种过高的自我肯定，缺乏自知之明的心理，势必使新教师对教学的艰巨性、复杂性认识不够，麻痹大意，从而影响自己的成长和课堂教学的顺利进行。

③自卑心理。一些新教师总是怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，缺乏相应的教师职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑，等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系。

④紧张心理。紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应，它直接影响着教师的教学活动与工作效率。如新教师上台紧张时，常伴有心跳加快、脸红、眼睛不知往哪儿看、手脚不知何处放、动作不协调、注意力分散、思维迟钝混乱、语无伦次等现象。

2.另一方面，由于新教师年轻，缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。

二、新教师如何上好第一堂课

1.做好心理调适，尽快进入教师角色

初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

2.作为新教师，上课前要有良好的心理准备 ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。

②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。

③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。

④主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

3.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”

教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。

上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

4.反复“试教”，总结优点和缺点

上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

5.重视课后小结

课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、结累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。

6.充分发挥新教师的“首因效应”

教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

7.注重感情因素，建立良好的师生情感

在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，8.注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

怎样学习最有效

来源： 点击数：

录入时间：07-05-25 09:14:14

一、多读书，注意基础

要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复，温故而知新

《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

几分投入，几分收获

来源： 点击数：

录入时间：07-01-23 00:00:00

如悄无声息的冬雪，似淅淅沥沥的春雨，若仲夏浓荫里沙沙而过的风，实习的日子静静的一页页的翻过。

当怀着忐忑的心情来到临漳，来到兴凯学校，漫天飞舞的思绪被猛然间收回，人生中的第一次顶岗实习在此拉开帷幕，翻开了我人生中的另一种篇章。

从校长那里接受我的教学任务，我教七年级八个班的生物课。这门课还没开课，因为没有老师。一周二十节课，我明白，我要靠自己，以一个真正的老师来教这门课，因此，我的实习生活中有了以下的画面与色彩！

一.教学中的苦与乐

生活中有很多第一次，第一次独自旅行，第一次为爸爸妈妈做饭，第一次外出打工……这么多的第一次让成长的日子不再平淡无味，单调苦涩。实习中，我第一次备课，毫无头绪；第一次上课，丢三落四；第一次批改作业，忙得不可开交。才知道上课并非想象中的那么简单。我开始听课，与各位老师交流，从中汲取经验，与其他实习生相互听课，听取他们的意见，参看其他老师的备课方案，教学方法，并查阅了一些相关的资料，在这些的启发下，我及时修改教学设计，上课方法，尽我最大的努力，认真上好每一节课。在这个过程中，我完成教案21份，上课节数220多节，听课8节，与师生交流多次，根据实际情况，我把生物中有趣的现象写成第一个教案，上我的第一节课，学生们的好奇心被激发，千奇百怪的问题让我应接不暇，这种愉快轻松的课堂气氛，使我教学的“第一仗”打响了，并且在第一节课上，我记住了好多学生的名字，为今后顺利上课奠定了基础。现在，作为一名教师，我的教学目的明确，教学层次清楚，能突出重点，解决难点，教学语言能通俗形象的讲解，由于每一节课的内容都要讲8遍，讲过2遍后，内容已经全部牢记于心，甚至页数，通过锻炼，我每节课都能脱稿讲解，胸有成竹的感觉真好！看到学书羡慕、佩服的神情，我知道：我的努力没有白费。我的心灵得到了满足，原来，快乐竟如此简单。

二.走进学生，生活是如此精彩

网友博文（“自由翱翔”的BLOG）

根据网络整理

中国教育部统计，2001年全国普通高校毕业生人数为115万，待业人数约为34万，占总人数的30%。到2005年，待业人数增加到93万，比2001年增加了近两倍。而2007年中国普通高校毕业生达495万，比2006年的413万增加了82万，2008年有550万,就业形势越来越严峻。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生将高达千万人。

11月16日，成都冬季特大型人才招聘会暨高校毕业生供需洽谈会落下帷幕。参加招聘的324家单位总计提供6226个岗位，入场大学生约6万人，现场签约200余人，达成意向3048人。与去年同期相比，招聘单位减少27.2%，提供岗位减少39.95%。开展前，62家单位临时退展，取消岗位数1620个，江苏、浙江、福建、广东等沿海经济发达地区今年也取消了组团招聘。

薪水期望值普遍降低

拿着装有20多份简历的袋子，成都理工学院工商管理系的小刘，不停地辗转于各个展位之间。对于薪酬，“现在就业压力大，1000多元的工资基本上都能接受。”而她一年前的预期是2000元左右。本届招聘会上，大学生的薪水期望值普遍比去年降低了300～500元。

大学生调整的不仅是薪酬。成都大学工业制造学院的王同学，因为担心第一天人太多，所以选择第二天前来应聘，他的目标很明确，就是到灾区企业。但他昨日一早到达的时候，却发现灾区企业的展位已空。据主办方成都市人才中心介绍，共有来自崇州、都江堰和彭州等地的19家灾区企业参加招聘，由于15日完成了招聘计划，已撤展回去了。对到灾区及中小城市就业，已成了不少大学生的选择。

专家出招：记住五点 应届生就业并不难

突破点一：细节决定成败

随着社会的纵深发展，企业对人才的考察已非停留在专业、技能、经验的需求，同时考虑人才的性格、合群、创新能力，注重细微功夫。可有些求职者不能真正领会“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训，导致求职败北。奥泰斯电子有限公司的王元元在接受采访时说：“员工接听电话时，如果讲话不小心，就有可能丢掉客户。”而类似的现象，在企业发展中屡见不鲜。为减少企业管理的失败成本，选择人才时注意细节考察，当然顺理成章了。

突破点二：突出自己的优势

应届生与社会人士相比，自有其不足之处，但未必所有环节都居人之下。如果在求职过程能将自己的性格特征、专业优势、鲜明亮点表现出来，或许能让用人单位耳目一新，“万花丛中一点红”，被录用的可能性就会增加。卓越典范企管顾问公司陈志嵘在谈到自己的招聘经验时说：“相当多的应届生，因不擅总结自己的优点、不能发现自己的长处，导致求职失败者比比皆是。”相关资料统计表明，应届生因为不能突出自己的优势特长而失败的比率超过77%，不能不说是个沉痛的教训。

突破点三：乐意从基层干起

许多从事人力资源管理工作的HR表示，他们的企业并不是不需要招聘应届大学毕业生，而希望通过输入新鲜血液的方式改变后备人才不足的困境。可因招聘到的绝大多数应届大学毕业生不愿到基层接受必需的锻炼，使得企业在百般无奈之下忍痛割爱，找些学历、专业、悟性并不如应届大学毕业生的初高中生做学徒或培训干部。我国高校教材编写专家邹金宏表示：“万丈高楼平地起。如果应届大学毕业生不愿到基层接受锻炼，会有哪家企业敢冒风险，将项目交给一个几乎没有驾驭风险能力的新手呢？”如果应届生要想成为企业的顶梁柱，在社会这所大学中，还需到基层去吃苦。

突破点四：拥有感恩的心

企业使用应届生是需付出一定代价的。可有些应届大学毕业生进入企业后，往往因为一些琐事闹别扭，甚至与企业分道扬镳，签订的劳动合约有如一张白纸。为人得讲诚信，可现在有些大学生，似乎视诚信如粪土。没有上班之前信誓旦旦，而上班之后往往心猿意马。没有一门心思用在企业里，倒更多关注哪里会有更适合自己发展的地方，时刻准备跳槽。一港资企业的老板陆先生说：“不要埋怨我们不聘用应届生，而是对他们的心态抱怀疑态度。如果拥有一颗感恩的心，真正同企业生死与共。在日趋激烈的社会环境中，难道我们有人才不要不成？！”

突破点五：自信创造奇迹

自信是创造奇迹的灵丹妙药。可一些应届生在求职时，往往因为自己缺乏实际操作经验就无法在所应聘的工作岗位前表现十足的信心，导致企业不得不拒之门外。但有一点想告诉涉世不深的求职朋友，企业一旦确定招聘没有社会经验的应届生，就已在其培训计划与资源配置方面做了相应的安排。“万事俱备，只欠雄心。用你的信心去征服即可！”HR经理何静波如是说。

专科比本科好找工作

继去年专科生就业率近十年来首次以微弱优势胜于本科外，近日，教育部就业部门公布的信息显示，今年专科生就业率以高于本科生近4%的比例，再次刷新历史。

有关数据表明，今年应届毕业生总体就业率均有所下降，专科生就业率由去年的96%降至今年的94.7%，本科生则从去年的93.3%降至90.83%，全年专科生就业率比本科平均高出3.87%。（就业率数字博主并不认同！）

就其原因，国家高级职业指导师林浩教授认为，专科生比本科生就业形式好，其一是两者定位不一样，在就业的“高压”下，部分本科学生预期工资、福利待遇等期望值比专科生高，导致用人单位谨慎录取；其二则因为不少用人单位“满足”于录取专科生，招募本科生会觉得是“大材小用”；其三，有关数据表明，本科生“跳槽率”比专科生高，用人单位不愿将自己培养的人才外流。

用人单位急需十类人才

新华社天津１１月１６日电（记者谭浩徐岳）人力资源和社会保障部全国人才流动中心主任司益磊１６日表示，根据对网络招聘会人才需求信息的汇总和分析，目前我国职位需求排在前十位的专业分别是：工商管理类、电子信息类、经济学类、机械类、外语类、土建类、医学类、法学类、交通运输类、化工与制药类。

顶尖外企的招聘选才法则

壳牌：3个CAR潜质

壳牌招聘大学毕业生主要是着眼于未来的需要，所以十分看重你的发展潜质。壳牌把发展潜质定义为“CAR”，即：分析力(Capacity)、成就力(Achievement)、关系力(Relation)。

分析力(Capacity)：能够迅速分析数据和学习。在信息不完整和不清楚的情况下能确定主要议题。分析外部环境的约束。分析潜在影响和联系。在复杂的环境中和局势不明的情况下能提出创造性的解决方案。

成就力(Achievement)：对自己和他人有挑战性的目标。为出成果，百折不挠。能够权衡轻重缓急和不断变化的要求。有勇气处理不熟悉的问题。

关系力(Relation)：尊重不同背景人提出的意见并主动寻求这种意见。表现老实和正直。有能力感染和激励他人。坦率、直接和清楚地沟通。建立富有成效的工作关系。

IBM：3个“高绩效”

IBM需要“高绩效”的人才、在IBM的“高绩效”文化中，主要包括以下三个方面：第一个叫Win，就是“必胜的决心”；第二个是execution，就是“又快又好的执行能力”；第三个是team，就是“团队精神”。

诺基亚：2个“以人为本”

诺基亚的企业文化的核心是“以人为本”。体现在人才的判定价值上，公司是通过两个方面去实践“以人为本”的。

一是硬件系统，包括专业水平、业务水平和技术背景，一般由部门的执行经理来考察；

二是软件系统，包括沟通能力、创新能力以及灵活性等，一般由人力资源部门来考察。

西门子：对企业家7个要求

百年老店西门子被誉为“企业家的摇篮”。事实上，西门子寻找的正是“企业家类型的人物”，他们对未来的“企业家们”的七个基本要求是：良好的考试成绩，丰富的语言知识，广泛的爱好，强烈的好奇心，有改进工作的愿望，以及在紧急情况下的冷静沉着和坚毅顽强。

松下电器：70分的人才

松下创始人松下幸之助先生被誉为“经营之神”，但松下却并不需要顶尖级的“100分”人才，他们只要“70分”就够了。

松下的治理理念是“适当”，即“适当的公司，适当的人才”。而“100分”的人才对公司并不一定“适当”，他们往往过分自负，不太愿意与人平等沟通、默契合作，还爱抱怨环境，计较企业给予的职位和待遇，以这样的心态来工作，对企业绝非有利。而70分的人才，则珍惜公司给予的工作机会，看重企业交付的信任和委托，积极上进、肯学习、富有竞争的激情，“70分”的人才假如使用得当，同样会发挥出巨大的能量。所以，松下的治理公式是：能力×热忱=劳动成果。