山东牟平班主任经验交流

第一篇：山东牟平班主任经验交流

守望心中的麦田

山东省牟平第一中学孙忠华

庄子说：天地有大美而不言。我更不敢遑论经验，不想说作为一名班主任是怎样努力地做好自己的本职工作的，我只是想说作为一名园丁，一名领路人，一位班主任老师是怎样承受着压力让每个学生都真心地懂得一句话：孩子，老师我只是想让你健康、茁壮的成长

一、乘“六月息”，我们也会像鲲鹏一般飞得更高。

鲲鹏高飞凭借的是六月的海风，而我明知自己并不美丽，却永远充满着自信。因为成长源自永不止步的向上精神，源自对生活对工作永不止息地热情，面对任何问题都不被框架不被定论拘束的思考。思考让我快乐、让我不知疲倦，让我受益匪浅。当我挑战权威思想时，当我因为一个小小的发现而惊喜时，当我为班主任工作找到了一个新的突破口时，快乐不言而喻：而这又为我增添了不懈追求的信念。这一切，都要感激广泛的阅读学习。

我读先秦儒家教育典籍，读现代教育家陶行知和当代教育家朱永新、王金战等，读苏联教育家苏霍姆林斯基，我读朗达拜恩的《秘密》《力量》、卡西尔的《人论》、梁实秋的《雅舍精品》，接触了季羡林、冯友兰等大师的作品，阅读了励志书籍《你在为谁读书》《学海真言》等，努力让自己成为“杂家”。而这一切不仅提升自我学养，更让我凭借丰厚的阅读积累，在创建“人文”化班级上有所突破。“请你们相信老师理解老师”这是我接手高三(2)班时站在讲台上说的第一句话。第二句话便是：“高三是人生命运最容易受自己控制的时期。”以此抓住学生的心。第三句话是：“你愿意用一年的努力换取五十年的幸福吗？”第一堂班会就是《让优秀成为一种习惯》。我说：“你们不一定是最优秀的，但一定是最勤奋最努力的。人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子惟一做的就是，不断地用你手中的这一半更多得赢得上帝掌握的那一半。鼓励学生：放下一切，有斗志、能吃苦、有追求、有动力。

我有学生戏称的“大姐大”治班名言：思维改变世界，习惯改造人生；无论是学有所成，或是在社会上创建事业，都要给自己设立一个个小的目标，并为之奋斗；班级利益高于个人利益,要学会求同存异，“异”就是学生的个人天赋和优秀品质，“同”就是班级、学校的规章制度以及共同的目标。我在班级开设了“师说心语”专栏，时时将自己的感悟与学生分享。

我会随时把自己发现的现象读到的文章讲给同学听。为学生准备了一系列文章。如班上有个同学学习成绩不错，但就是凭着小聪明，上课听讲不认真，作业也不完成。他还先发制人，主动跟我说：“老师，你跟任课老师说说，别总盯着我，我的学习我没有数吗？”我没有像别人那样反应强烈，只是说：“要是真有数，当然没问题。”晨会课上，我在班级读了一篇文章《“沙里淘金”新解》讲的是一个50多岁的老教师在深圳谋生的体会。读完我让其他同学谈体会，最后我把文章的几句话又重读了一遍：“他们不懂得学习是一辈子的事，不懂得自己学的那点知识不能保证你下半辈子也值钱……他们不懂得利用宝贵的时间来充实自己，让自己成为金子。我今后再跟学生讲‘沙里淘金；这个词时，就要讲这个词现在要这样理解，要千方百计让自己变成金子，这样才能在激烈竞争的人才市场上，轻易被别人淘到。”我讲的时候，不时留心他的表情，我看到他在底下自

1言自语：“说给我听的。”其实我不仅教育了他本人，也就着这个话题为全体同学上了一堂课。这就是“润物细无声”的教育，不必疾言厉色，不必大动肝火，教育也一样有效果。他的学习态度完全转变了，高考结束后，他给我发来了这样的信息：“老师，我们曾经是被您用铁架支起来的泥人，当您不在身边的时候，我们也许就瘫软成一堆泥。而今您教会我们可以用自己的力量变成一个用铁架支起来的铁人。老师，我们感谢您。”

当我给学生读《给儿子的30句话》时，我的目的不仅是教育学生，我还要让学生知道，他们就是我的孩子们，学生在感动、感恩之余定会尊重理解老师。

当我给学生读屠格涅夫《猎人笔记》中“阳光像流水一般迸出，你的心像鸟儿一样奋发起来，一切都新鲜愉快而可爱”，我不仅告诉学生们要有激情，我更要通过自己的誓言告诉同学：我愿意用自己对生活的激情做他们的榜样。我告诉大家，我不相信那些永葆青春的秘方，但我深信人生的青春却能永驻，那便是为了自己所热爱的事业贡献出自己的一些光和热。我希望自己会用人格魅力、磁石般的吸引力影响大家。

当我面对所谓差生的时候，我会想到《下评语的标准》，我更会把这篇文章推荐给同学们。我不仅要让后进生树立信心，我还要鞭策自己，永远不要给学生定性分类。读书、反思、分享是我的班主任信条。我坚持写随笔，记录自己与学生的生命成长历程；我把自己的邮箱给学生，有什么心里话可以发到我的邮箱里；在网上建图书馆，将网址告诉学生，各科学习、心态调整、健康生活、优美歌曲图片、精彩视频等栏目让学生受益。

《魏源集〃默觚下》有云：“教以言相感，化以神相感。有教而无化，无以格顽，有化而无教，无以格愚。”班主任人格魅力是教化学生的关键。而教师自身的学养正诠释着“情感场”的重要性。有些人“振臂一呼，应者云集”，正是人格魅力的真正体现。有些老师戏称我是搞传销的能忽悠，我想这也许是平时情感投资收获的感化力量吧。

三、不走寻常路，用科学的理念帮助学生建立成长的疆界。

在教育的过程中，大多数教育者头脑中并没有一种固定的教育理念：我要把孩子教育成什么样的人，我要使用什么样的方式方法。于是，很多教育者都着重在教育的方法上下功夫，今天这样一本教育杂志，明天那样一个教育故事，这些修修补补的技巧只能逐渐地疏远了教育双方的关系，殊不知对一个受教育的孩子来说，一个贯穿始终的教育理念远远重于方法。我虽凡人，但我却自豪于我始终践行的教育理念为我带来的成功的喜悦，那就是为我的学生“开创人生的道路，栽好知识的花草，种下品质的大树，备好学问和道德的行囊，健康、快乐地前行”正是这样一种理念的坚持，让我在十几年的班主任生涯中与孩子们形成一种和谐、融洽的关系，在这种关系的基础上，一切思想行为习惯的培养都显得理所当然、水到渠成，自然也很容易被孩子们接受。我想，每一个孩子在看到老师辛劳的背影时，涌上心头的必然是一种崇高的敬意，或是对自己行为的反思，“不好意思犯错误。”如此，教育的渗透与传承的目的便达到了。

1、教育不是技术，而是智慧。

我常想，班主任是要有点慧根的。多年来，我曾探索过“喷灌法”和“滴灌法”的理念，也曾摸索过“固根本”“浚泉源”式的做法。

拿破仑说：“我有时像狮子，我有时像绵羊。我全部成功的秘密在于我知道什么时候我应当是前者，什么时候我应当是后者。”所以教师拿捏好教育的火候就是教育的智慧。我认为班级管理既要“水疗”，也要“火攻”。

水疗是一种温婉的教育方式，要做到攻心为上。

我班宋某同学自习课经常看小说，且屡教不改，我给他讲了这样一个故事——我的“土拨鼠”哪去了？

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，我问他“这个故事有问题吗？”

我当时想，学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”……

没想到，他登时就听出了故事的要害点：“土拨鼠哪去了？”由此我首先肯定他的听故事认真精神，然后告诉他，他是一个能坚持自己学习目标的人，然后我说 “土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而忘记了最初追求的目标。”

这个故事让他很受启发，他还在班级给其他同学讲了这个故事，让和他有相同爱好的同学也深受启发。于是我不失时机在班级召开班会，我送给同学们的话是“同学们，人生的路很长很长，有诱惑，有障碍，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”这样的温和式的教育也让我的全体学生沐浴了教育的甘霖。

火攻是要切中肯綮，要让学生读得懂，老师只是想让你健康、茁壮地成长。大约每个班级中总有四五个让老师甚为头疼的甚至没有办法的同学，有时真的感觉轻也不是，重也不是。特别是现在的形势很多班主任不敢管的心理胜过管不了的心理。

那天英语老师找到我，说姜某上课顶撞老师，我找到他后，他拒不承认；后来放假要求走读生打扫卫生，他又以有事为由拒绝参加。我非常气愤，很想把他的家长找到学校来。想到学生们常说的“找家长就是班主任的无能”，我着实纠结。突然想到了张晓风的散文《爱——恨》。

我问他：“爱的反面是什么？”果然他也回答了爱的反面是恨。我说，父母和老师给你的爱永远不可能变成恨，但你的作为让对方无奈时那就变成了一种冷漠。老师可以爱你，不可以恨你，可是老师的教育苍白时，失去信心的老师也会对你冷漠。你希望如此吗？不要以为你可以不尊重老师，对老师冷漠，老师也有做人的权利！

高中生毕竟不是小孩子，他能读出老师话里的意味，有时下猛火真能起到醍醐灌顶的作用。他诚恳地低下头，承认了自己的错误，对老师的态度礼貌，学习的积极性也提高了，也能把自己溶于到集体中了。

2、教育不是给予，而是引导。

我坚信，班主任的全新理念既能带给学生收获，也能够解放自己。

加强学生自主管理，把机会平等地提供给每一个人。

我在班级举行班级工作招标会，我们班近一半人都是班干部，我曾经搞笑说班级有两套领导班子——班委会、学生自治委员会。这样安排的目的：一呢，有些同学不乐意担任班干部怕影响学习，这样就能减轻学生的负担；二呢，我想让

更多的人得到锻炼的机会，三呢，也是最主要的，是为了能更好地培养他们的自主管理能力，还有一个想法没对学生说，你想啊，一个班这么多班干部，大部分就都是好学生，还要管啥呢？我记得都细化到饮水机长了。我把班干部座位分散排，全班又分了十二个组，再安排一些组长。安排执勤班委，推选班级CEO（值日班主任），每日工作执勤班委点评，值日班主任班晨会总结。

为了调动学生的激情，我们开展“班级风云人物”“班级每月之星”评比活动，由值日班主任（CEO）负责写颁奖词。

学生们的热情调动起来了，开展了各种创造性活动：自主提出班级每周工作要点，自行安排班级量化考核办法，督促学生按序撰写班级日志，班级垃圾分类既能环保又能有活动经费，安排志愿者活动等。于是上下齐心，精彩纷呈：

如果谁犯了错误，先是同桌找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。班长王某就曾说过：“老师我肯定为你卖命的”的虽说幼稚却很让人感动的宣言。学生自治会肖某也曾说过“老师你不用那么辛苦靠班，我们会让你放心的”成熟大气的感人告白。

3、教育不应近视，而应有远谋。

我对自己工作的要求不是仅停留在把班级管好、把学生管住、“不出事””层面上，而是站在一个教育思想者的高度去思考问题，站在如何发展学生的高度去思考问题。面对学生日益翻新的思想，面对层出不穷的新问题，学生的心智健康才是日后发展的必须，班主任是学生的精神关怀者。我致力于做好学生的心理调适，进行团体心理辅导。

我们经常进行体验式心理健康教育活动，我们的班级口号是：这里的天空不下雨；不要只强调成功，要强调快乐学习。比如根据美国心理学家马斯洛的“需要层次塔”提出生理、安全、社交、自尊、自我实现的需求，进行“天无弃才，人皆可以为尧舜”的专题讲座。一个和谐、向上、健康的班集体无往而不胜。在这样的集体里，学生不会有沉重的心事，教室不会有压抑的氛围，合作不会那么困难。

比方同学中有了小小的矛盾，不太理解老师，我会开展这样的心理辅导： 在生活中，你呈现了哪些角色？你如何平衡这些角色？你如何理解学生的角色？有什么在限制你成为成功的学生？来自自己的还是来自他人和环境的。你会如何利用资源让你成为一个成功的学生？

诸如此类，当工作远离了急功近利，关注学生的未来发展，一切回归和谐。

4、教育不是围追堵截，而是适时及时。

有人称，班主任与学生的关系是“警察抓小偷”，光靠围追堵截，我们看不住也守不住。我倡导体验式班会，开展适时及时的主题教育。学生习惯差，召开“坚持21天，养成一个好习惯”的主题班会，并和学生一起分享在黑板上划“正”字的喜悦；学生不理解父母老师的辛苦，开展“让我猜猜你的心”体验式班会，揣摩父母老师最想说的话是什么；学生状态不理想，召开互动式班会“擂擂你的心”学生交流最后悔的一件事。为了给学生带来精神上的滋养，适时开展“励志故事会”，于是一个个鲜活的故事给学生心灵带来震撼：每次只追前一名的朱成，做事专注、做人简单的乔布斯，努力沉淀下来、提高个人修为的朗朗等。这样的熏陶渐染也让学生有了自觉的行动，他们互相鼓励，互相鞭策，为主题班会献计献策，推荐了《死亡爬行》《舞动人生》《王国权励志演讲视频》《陈忠联

将成功传给下一代》等精彩视频。教育于无形中传递，实效于无形中显现。

5、教育不应价值单一，而是取向多元。

虽说教师头上悬着一柄达摩克利斯之剑——学生的考分，但我认为学习管理，莫以成败论英雄。首先，帮助学生解决学生上的困难。王金战《学习哪有这么难》有些方法我和学生一起学习，让学生克服数学恐惧症。其次，帮助学生学会取得成绩时学会挑战自我。让学生明白马斯洛的“约拿情结”，在最得意的时候，最雄心勃勃的瞬间，我们通常怕正视自己最高的可能性，于是在取得成绩时会产生压力，束缚向上的激情。第三帮助自卑的学生认清自我的价值。于是我们开展了“梦想不退休”“把挑剔当成镜子”“正视自己的痛”“高中生生涯规划”“体验成功”活动，让学生明白学习不是唯一目的，成长更重要；让学生知晓“重要的不是自己所在的位臵，而是所朝的方向”。于是教育不再苍白，学生便能朝着理想的方向发展——健康成长，成绩喜人。

三、心中有阳光，我们也会拥有花团锦簇般的幸福。

最后我想晒晒我与学生之间的幸福生活。

“老师，这是我写给我爸爸的信，我原样抄了一遍给您，因为您恰如我的父母。”这是一个叛逆的孩子第一次学会与父亲沟通与我的分享。

“老师，您说过一个馒头也要蒸熟吃。我理解您的良苦用心了。虽然我不是个省心的孩子，但您却给我永不放弃的精神。”这是一个调皮捣蛋的孩子写的班级日志。先前我曾在班级日志引用理学家朱熹的话“下学可以言传，上达必由心悟”鼓励学生自省自悟。

教师的幸福是什么？当再好工种成为一种职业，倦怠也会随之而来，班主任工作亦不例外，很多人叫苦喊累，也包括我。于是有人产生了所谓的职业倦怠感，但也有人忙碌并快乐着。同事疑惑为什么我身上总是有着不竭的动力，为什么总是那么精力充沛，为什么总是脸上洋溢着笑意。个中三昧不在于我对成功的渴望有多强烈，不在于我的职业道德感有多崇高，不在于我的心理承受能力有多强大，而在于我总是为自己的心田撒下一缕阳光——常怀感恩。感恩这份稳定平静的生活，感恩领导同事无私的帮助，感恩学生对自己的信任、期待、分享……教师如果能从每个学生身上发现美好，就像朗达拜恩的吸引力法则一样，生活处处充满阳光。一片森林，倘若没有一点空隙，阳光怎么能照进来呢？只要我们心中有一缕阳光，它便会照亮我们生活的每一个角落。

日本著名风景画家、散文家东山魁夷在名作《雪景》将要完成时喟然长叹：“画了一辈子画，才感到刚刚进入艺术之门。”我想以此自勉，不要觉得自己取得了些许成绩，曾经你尽了自己的力量，拥有了美丽的风景；今后，还要坚定地做麦田的守望者，其实不必效果100%，也有三两个同学一直令我头疼，但这不正是我们工作延续性的表现吗？怨天尤人、自怨自艾只能徒增伤感，很多时间我们在这些方面不是耽误了太多的思想、太多的创造吗？我们并不追求什么荣誉的光环，只是体会“匆忙充实并快乐着”的感觉。继续走下去，沿途的花团锦簇会让我们尽享生活的美好。

第二篇：牟平投资环境

牟平投资环境简介

依托城市

烟台市是中国首批14个沿海开放城市之一，总面积1.37万平方公里，总人口652万，其中市区人口180万。烟台市先后荣获“最佳中国魅力城市”、“中国投资环境金牌城市”、“共和国60年最具投资潜力城市”、“中国城市综合创新五十强”、“国家环境保护模范城”、“国家园林城市”、“全国优秀旅游城市”、“全国生活质量十强城市”、“中国绿色食品城”、“最佳休闲城市”、亚洲唯一的“国际葡萄酒和葡萄酒城”等美誉，并获得“联合国人居奖”、“中国人居环境奖”、连续五年荣获“全国社会治安综合治理优秀城市（长安杯）”，是全国获得“五连冠”的两个城市之一。

区情概况

牟平——中国最佳魅力城市烟台市面积最大的市区，既是一座拥有2200多年历史的千年古城，又是一个特色鲜明的滨海新区。地处山东半岛黄海之滨，与韩国、日本一衣带水，位于北京、上海、青岛、大连、首尔的几何中心，是山东半岛蓝色经济区、山东半岛制造业基地和半岛城市群的重要组成部分。

牟平区人口45万，总面积1520平方公里，现辖12个镇街，1个省级开发区、1个省级旅游度假区，占烟台市区总面

积55.6%，尤其是滨海区域，土地平坦，拥有大量的发展空间。海岸线65公里，属暖温带大陆性气候，年平均气温11.6℃，年平均降雨量763mm，平均相对湿度69.8%，年平均日照2650小时，是驰名中外的“烟台苹果”的主产区之一，位列中国苹果产业20强县。区内拥有省级旅游度假区、4A级旅游景区—养马岛旅游度假区，国际标准高尔夫球场—蛤堆后高尔夫球场、东方高尔夫球场，天然养生温泉—龙泉汤温泉等丰富的生态旅游资源，每年可吸引近百万游客前来度假旅游。

由温家宝总理亲自批示、原副总理曾培炎领衔、有“中国第一智库”之称的中国国际经济交流中心，其北方论坛永久会址已落户牟平。

工业基础

牟平已经初步形成了电子、食品、机械、轻工、黄金、化工、纺织等支柱产业。现有企业3200多家，其中外商投资企业200多家，上市公司6家（山东九发股份、新潮实业股份、北方安德利股份、恒邦股份、大华纸业股份、丽鹏股份），拥有安德利牌果汁、吉斯牌沙发2个中国名牌产品和新牟、可利尔、吉斯、丽鹏等4个中国驰名商标。2010年实现工业总产值528亿元；实现进出口贸易总额9.36亿美元，其中进口贸易总额3.66亿美元，出口贸易总额5.7亿美元，出口过千万美元的企业12家。主要工业产品600余种，有400多种工业产品出口海外。是世界最大的浓缩苹果汁生产基地，亚洲最大的果胶生产基地，亚洲最大的食用菌工厂化养殖基地。近年来，牟平区综合经济实力不断攀升，2010年实现人均可支配收入20010元，人均消费性支出14482元，社会消费品零售额78510万元。

牟平区抢抓山东半岛蓝色经济区建设上升为国家战略这一契机，牢固树立“蓝色经济、绿色发展”理念，全力做大做强蓝色经济。中国房企领军企业龙湖集团、世界500强中冶集团、太平洋百货奥特莱斯购物中心、中国五大软件企业之一晟峰集团等一批高端项目相继落户牟平。

基础条件

区内铁路、公路干线纵横交错，四通八达，交通十分便利。距烟台火车站30公里；距烟台、威海、青岛三大国际港口分别为30公里、50公里和200公里可与世界70多个国家和地区的110多个港口通航；距烟台莱山国际机场，威海大水泊国际机场、青岛流亭国际机场分别为20公里，87公里和189公里，乘机可直达韩国首尔、釜山、大邱，日本大阪，香港及国内北京、上海、广州等30多个城市。

牟平城区西依烟台大学城和烟台高新技术产业区，东接威海大学城和威海高新技术产业区，具有共享烟威两个教育高地和两个科技高地的优势。距烟台大学、山东工商学院、中国农业大学烟台分校乘车仅需10分钟。现有高中、职业学校12所，拥有各类专业技术人员3万人，符合劳动就业标准的劳动力达8万人以上，其中具有高中学历以上的4万多人，中专以上学历和技术人员达2万人以上，劳动力资源丰富。外汇管理、银行、保险、公证、律师、审计、会计机构俱全。经济园区

牟平现已由西向东兴建了三个经济园区：山东牟平经济开发区，是经山东省政府批准设立的省级开发区，总规划面积17.3平方公里，已开发12平方公里，园区内重点发展高新技术产业；山东牟平经济开发区沁水工业园，总规划面积20平方公里，已开发7平方公里，园区重点发展都市制造业；山东牟平经济开发区姜格庄工业园，总规划面积60平方公里，重点发展新型制造业。

优惠政策

牟平区在鼓励发展服务外包、金融、技术改造、融资上市、先进制造业、高新技术产业，吸引世界500强、著名跨国公司等方面出台了烟牟政发[2010]82号《烟台市牟平区人民政府关于鼓励发展高新技术、服务业、民营经济及吸引海内外高层次人才创业等方面优惠政策的暂行意见》，支持上述领域的企业在牟平发展。

国家规定牟平区境内的工业用地最低出让价格为19.6万元/亩。具体地块出让价格需经中介机构评估、国土资源部门确认后报政府批准执行并公开出让。工业用地的投资强度原则上不低于200万元/亩，建筑容积率原则上不低于0.8。招商引资项目的优惠政策除收费政策及上级和区委、区政府相关鼓励政策外，原则上依据对地方财政贡献大小和解决就业、科技创新、辐射带动能力等综合因素给予奖励，奖励方式主要通过项目建成后形成税收地方留成部分的一定比例来体现。奖励分兑现，每年奖励数额原则上不得超过项目投产后当年形成税收地方留成部分的80%。奖励政策兑现不受年限限制，直至兑现完毕为止。对于投资规模大、科技含量高、经济或社会效益特别好的项目，其奖励政策可以一事一议。

投资服务

近年来，牟平区将招商引资放在工作的首位，制定了一系列的鼓励和优惠政策大力吸引外资。牟平区本着为企业投资服好务的原则，为客户提供“一站式”服务，从接洽、立项到企业领取批准证书、营业执照以及施工建设到正式开业，为其提供全面的信息、资料和专业的建议，并积极协助企业成立等手续的办理，保证手续精、简、省，使客商用最少的精力获得最多的利益。项目落地建成后，根据项目的实际情况为落户企业在水、电、气、路、排污等设施配备方面提供方便快捷的后续服务，并切实解决外资企业生产经营中的突出问题，为客户创造一个满意的投资环境。另外，为保证企业更快发展，牟平区政府还制定了优化发展软环境五项政策：

1、实行“企业生产宁静日”制度。每月的1-25日定为企业生产宁静日，在此期间，除涉及征税、重大恶性案件、安全生产等特殊情况外（时间允许的须事先报区经济110办公室批

准；时间紧急的，事后报区经济110办公室备案），任何单位不准到企业检查收费。25日以后到企业进行检查收费的，必须报区经济110办公室批准方可进行。

2、实行首次轻微违法告知免罚制度。对企业首次非故意轻微违法，只责令改正，不予处罚。

3、实行运输车辆畅通制度。严禁在园区内、企业门前及厂区内查车；对涉企车辆在本区范围内的一般性违法行为，只教育不罚款；严重违法行为24小时内处结；同一违法行为被一个执法部门处罚的，其它执法部门不得再处罚。

4、实行重点企业保护制度。对年纳税500万元以上的企业，由区委、区政府统一颁发重点企业保护牌，实施重点保护。

5、实行成长项目预告制度。对新引进或新开工的具有较大发展潜力和发展前景的重点项目，由区重大项目服务办公室向有关执法部门和服务单位进行告知，以便对其进行全方位服务和跟踪服务，使之尽快落地和成长发展。

牟平是一方充满希望的热土，是一个活力迸发、潜力巨大、亟待开发的新区，开放的牟平热忱欢迎海内外各界朋友到牟平休闲度假、投资兴业，45万牟平人民将竭诚为您提供优质的服务！

第三篇：班主任经验交流

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教学一样重要。在班主任工作中我注意做到下列几个字：“稳、严、情、细”。

第一是稳。一个班主任无论遇到学生什么特殊情况,遇到什么困难，都要十分稳重、冷静，寻求教育方法。做为班主任要有做好学生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某种特殊情况，换了班主任，我是第二任班主任。作为刚参加工作的年轻老师，这个工作的确具有挑战性。交接的第一天，面临的第一个难题就是全校宿舍调整。这时候的我对班里的情况还没有了解。学生看着我，有些投出了质疑的目光，觉得这个老师新来的，那么年轻，能不能带好我们。我心想，这个时候我一定要稳重不能乱，给学生的第一印象要好，以后的工作才好开展。于是，我简单了解情况后，拿着宿舍调整安排表，一一把学生安排好，并做好记录，等学生安顿好了才离开。晚眠的时候又一一巡查的各个宿舍，确保所有人到齐。过后有的同学议论说：“这个老师还行，够稳的”。就这样，我的第一个工作赢得了他们的心。

第二是严。严和爱是孪生兄弟，爱是前提，严中寓着爱。教师的爱要超越母爱，教师的严要严在情理之中。“严师出高徒”，做为教师要敢于严格要求，严格要求学生也是一种爱的表现。我认为作为班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯和学习习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我首先制定严格的规章制度。一个班级几十人，如果没有明确地规章制度对其行为进行约束，那学生就会养成自由散漫的坏习惯，班级也会象一盘散沙一样难于管理，因此，班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的，我把这项工作当成重点来做。通过制订班纪、班规使同学们在日常学习生活中有法可依，有章可循。其次执法必严，规章制度应严格执行。班纪、班规制定好了不是贴在墙上看的，应在执行落实上下功夫。平时我一定按班纪、班规严格要求学生，对其日常行为进行规范化管理，从小事抓起，发现问题及不良行为决不能姑息迁就，应及时纠正，并按规定进行奖罚，赏罚分明，要使学生心服口服。再次我严于律已。作为班主任严格要求学生的同时也要严格要求自己。榜样的力量是无穷的，班主任凡要求学生做到的，要求自己首先做到，这样班主任的工作才有说服力，无声的行动胜过千百句有声的语言。如果班主任不起好的带头作用，甚至说一套做一套，言行不统一，那无疑是对自身形象的一种损坏，这样班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的，因为他失去了为学生信服的根本。

第三是情。班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高中阶段的学习中，由于学业负担较重，压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。

班主任不但要深入了解每一个学生，而且要准确无误地掌握每个学生的思想。几年来，靠着“深”，有很多学生向我敞开了她们的心扉，使我看清了她们内心世界的秘密，有的放矢地进行教育。班里有一个叫韦琳芳的女同学,被同学们称为“怪人”，沉默寡言，她不理同学,同学们也不愿理她。我看到这种情况，主动找她谈心，谈班级的一些情况及她的家庭......当谈到这个问题时，我发现她非常敏感，心想她家庭可能有问题了，我又进一步试探......，她终于道出了心里的秘密，原来她是单亲家庭，家里也比较困难。她感到前途无望,忧心忡忡,我一一开导她，当前最主要的是好好学习，多和同学交流......。后来通过多次交谈,我发现她心情愉快了，性格也比以前开朗多了，与同学融合在一起有说有笑，学习劲头很足。

第四是细。学生的优良品德的形成，都是在细小的事情中，细小的表现里日积月累培养起来的。因此班主任要有敏锐的目光，细微的观察力，善于从学生的一举一动，一言一行中 捕捉他们的思想脉搏，寻求带有艺术色彩的教育方法，潜移默化地造就一个个美好的心灵。几个月来，通过细心的观察，耐心诱导，我巧妙地把逆耳的良言化成顺耳的道理，把只能意会不能言传的话语变成科学道理，帮助许多学生克服了青春期各种不良行为，使学生把精力集中到学习，文体活动中，使得他们身心得到健康地成长。

其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。作为班主任我主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，也感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在学习中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动实现自己的人生价值。

在学生的思想工作中，班主任采取的方法是多样的，哪一种最有效？见效最快？这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法，以达到事半功倍的效果，教师在学生的思想工作中，要从多个角度出发，全面分析问题，做到万无一失。对学生的工作可以是暴风骤雨似的，也可以是和风细雨似的。

以上就是我对班主任工作的几点认识，在今后的工作中，我要不断总结学生管理的经验，做好、做实班主任工作，为推动学校的学生管理，贡献自己的一份力量。

第四篇：班主任经验交流

班主任经验交流

小店区 育才小学 张丽君

分享一：尊重孩子（前提）分享二：软策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：让爱做主

(态度)分享五：发挥自己特长（机动）

尊重孩子

那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，时间是晚上。当我刚进店门就有一个壮实的小伙子朝我走来，很热情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前带过的一个学生，现在已经读大二了。第二天，那孩子又带了几个我当时教过的学生到我家看我，他们的确长大了，需要我抬起头来才能和他们说话，其中一个正在国外读大学。我不知道大家能不能想到我当时的心情。很多人说作小学老师冤，因为无论你付出多大的辛苦，他们记得最清的是高中老师，然后是初中老师，小学老师几乎是想不起来了。可那一刻，看着高高大大的孩子们又一次站在你的面前，给你讲各种有趣的事，我突然觉得是那样的幸福。教师节到了，他们又纷纷给我发信息祝福，那时，我觉得作小学老师不冤，作小学老师也挺幸福！

幸福之余，我开始更多地反省自己：在过去10年的那些日子里，我全身心地爱这些孩子了吗？我尊重他们的了吗？在他们不懂事犯

错的时候我耐住性子了吗？很庆幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重学生是做好班主任工作的前提。

作小学老师因为我们面对的是一些还不懂事的孩子，事事需要检点，可是再苦口婆心，孩子们也会时不时做一些让人恼火的事。这时，我们不能着急上火，骂孩子们一些伤自尊的话，或做一些伤孩子自尊的事。因为，他们总有长大的一天，总有懂事的一天，当长大的他们站在我们面前的时候，回忆从前，我们将以何颜面面对学生们，面对他们对我们的一声尊称——“老师！”

有了“尊重学生”这一前提，接下来我们要动脑筋的就是班级管理的策略。因为一个班就是一个家，管好一个家光有热忱是不够的，还得有一些方法。我总结了一下自己的方法，大致来说可分为两类。一类叫“软策略”，别一类叫“硬策略”。

软策略

所谓“软策略”主要是说在管理学生的方法上侧重于引导。下面给大家举几个事例。引导1——增强班级向心力

学生们最熟悉我的一句话是：“我们每个人是一朵雪花，雪花的特点是纯洁、美丽、而且有很大的用途。我们这些雪花必须紧紧地凝成一个雪球，这样，我们才能跑得快，跑得远。任何一片雪花不合作，都会影响我们的速度。”

孩子们很喜欢这样的比喻，所以也很积极地配合我的工作。引导2——培养孩子一个好的习惯

为孩子们的长远发展着想，培养孩子一些实在有用的习惯，比如——热爱读书的习惯。

我是一名语文老师，平时喜欢读书，也发现读书对知识的积累，良好品德的养成，正确人生观的养成都有潜移默化的作用。于是，在我的倡议下，我们班有自己的图书角。对读书我有硬性的要求——读书必须注重积累，一周课外积累不少于三篇。为了引导学生读一些有意义的书籍，同时，更好地帮助孩子们养成读书的习惯。上周三中午，我早到校20分钟，加上午读的10分钟，向学生们推荐了沈石溪的《第七条猎狗》。我在台上读，孩子们伏在桌上安静地听，作者独特的经历，优美的文笔深深抓住了学生的心。在我的影响下，学生们喜欢上了读书，喜欢上了写作，有孩子的作文在报纸上发表。此刻，我想说一个热爱读书，经常读书的孩子走上歧路的可能性要远远小于不爱读书的孩子。

仍以这件事来说，大家知道，一本书不可能30分钟读完。当时，我只选读了其中的两个故事。读完了孩子们意犹未尽，吵着让我继续读下去。这个时候，我抓住时机：“好书是要给好孩子读的，谁表现好，老师就愿意把自己喜欢的书借给他去读。”这样一举三得，既帮孩子们选择了可读的书，又督促了他们读书习惯的养成，同时，也让孩子们自觉地检点自己的一言一行。引导3——形成互助互爱的班风

大家肯定经历过这样的事儿，正上着课突然有同学呕吐了，怎么办？谁来做清理的事儿。思考之后，我向孩子们倡议——关爱自己的

同桌。我说：我们每个人都会生病，生病的时候我们都希望得到身边朋友的关心。所以，同学生病了，同桌就是他最亲密的朋友，就要主动帮助清理脏物。同学们从自己的角度出发很支持我的这一倡议。

针对孩子们的一些情况，我特意准备了一个公用水杯，谁渴了，谁不舒服了，如果没有带水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。这种做法，其实有利于形成互助互爱的班风。

生活上学生要互助互爱，学习上也应该是互助互爱的。班里有七十个学生，学习任务重，光凭我一个人肯定是检点不过来。我就想到了小组合作，有四人小组合作，也有二人小组合作。二人小组合作主要是针对班里的一些学困生特设的。我先拟出一些学困生的花名，然后在班里征求大家意见，谁愿意主动帮助他们。

硬策略

管理好一个班光有软策略是不行的，即使我们大人也有想偷懒或明知故犯的时候。这就需要一些相应的班级公约、量化考核来监督孩子们的言行。同时，还需要一支责任心强，有能力的班干部队伍来辅助管理。

对班委我的要求是非常严格的首先让他们明确自己的职责，每天谁负责早、午读，谁检点小黄帽红领巾，谁负责桌椅板凳的整齐，谁负责教室卫生，谁负责卫生区卫生都是责任到人的，此外就学习、工作方法、工作态度等也向他们提出了要求，同学们共同监督。因为班干部在班里必须起到火车头的作用。当班委犯错，后果比普通学生严重。作为班主任，只让班干部工作而没有奖励制度也不行，时间久了，他们的积极性会下降，于是我又另制了一表格。每天我都听班委的工作汇报，也留心观察班委们的工作情况。在午读的时间，根据情况画红花和绿花。六一或新年表彰，我们几乎不用再特意地选举，孩子们平时的表现都点点滴滴记录在各个表格上。

让爱做主

我想给大家讲一个故事.那天早晨，我讲兴正酣，和孩子们沉醉于汉语言的博大精深中，此时，孩子们正静心研读。“报告——”低微的声音传来，我推门一看，又是低着头涨红脸的张世敏，“接班才半月，她就迟到五次，昨天还说再不会迟到了，这还了得？”正当我恼火的“岩浆”即将冲破“地壳”，喷薄欲出是。“制怒”二字使我理智地控制住了自己的情绪。我让她下课后找我，我也想和她谈谈心，因为每每我讲到动情处，孩子们满脸兴奋时，只有她面无表情，目光呆滞，下课后也不和同学玩，一个人坐着发呆，真的是名如其人——世故敏感。

“你为什么又迟到？”在办公室，我厉声问她。“闹钟坏了。”她眼睛也不敢看我。“不会让家长叫吗？”“爸爸五点就上班走了。”“那妈妈呢？”“妈妈„„”欲言又止。从不自然的表情中，我知道她一定在隐藏着什么。通过了解得知，她父母感情不和，两地分居，妈妈体弱多病，住在乡下老家，爸爸早出晚归，早饭孩子几乎每天吃不上。得知这一情况后，我对张世敏说：“以后得吃饭，老师办公室有早餐奶，你下课来喝”，听了这句话，她露出久违的微笑。事实上，她并

没有主动找我索要食物。此后，她像变了一个人，我也把特别的爱给了特别的她。班里第二次测验，她居然告别“60”时代成了“80后”无疑，老师的关爱成了孩子进步的兴奋剂；习字册上用心留下的激励语和随意画上的两个笑脸成了孩子上进的催化剂；晨会课上的掌声使孩子敏锐地觉察到了老师对她的鼓励、信任和期待。下学后，她会故意走得慢些等上我，说说她的心理话。

这 件事给我的启发很深，学生需要关爱，也许一个宽容的微笑，也许一句体贴的话语，也许一个会意的眼神，都会使他们的心灵激荡起波澜，树立起他们学习的信心。苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路”是的，教师要用爱心、耐心去滋润学生的心灵，架起心灵沟通的桥梁。我想起了一位哲人说过的话：每一个孩子，在他们来到人间的一霎，就像坠落人间的天使，他们不小心折断了自己的翅膀，并忘记了天空。作为一名老师，我们无须蜡炬成灰的伟大，我们只是为这些小天使编织翅膀，慢慢让他们忆起曾经的天空，再次飞翔。

发挥特长

一个班主任老师的艺术素养、文化素养、道德情操、个性特征在班级管理中具有隐性的但不可低估的作用。字是人的第二张脸，秀美的字让人看了赏心悦目。身教重于言教，班主任的字对学生起着潜移默化的作用，老师的子就是学生的活字帖。漂亮的字会会树立班主任在学生中的威信。我喜欢书法，喜欢汉字, 学生也爱模仿我写字,听到有同事说,一看字就知道是你的学生,我很有成就感.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第五篇：班主任经验交流

周红会

云仙中学如何面对90后的“鸳鸯谱”？

妍：

昨晚我做了一个梦，梦见你顶着红盖头，成了我的新娘，我俩结婚了。你看，“日有所思，夜有所梦”，可见我是多么的爱你。爱你是我今生唯一的选择，放弃你是我这辈子最大的错误。爱你永不变。吻你！

老地方见！

爱你的楠 这是一封来自九年级的一位男生的情书。以下这一封出自七年级的一位女生之手： 江：

如果爱情可以补考，我不再作弊。你的右手边是我的左手。I like you.I love you!爱你是不假的。我的真心话只有一句：“我爱你！”祝你天天开心、年年幸福！

类似这样让人耳热心跳的所谓情书在校园里已经屡见不鲜。甚至更赤裸、更热烈的情书、字条也比比皆是。据有关部门的统计,初中生谈恋爱的比率为30%-40%,且逐年上升。更为棘手的是早恋年龄已提前到12岁甚至更早!这些数字和事例,让许多家长忧心忡忡。当看到这些事例时，从事教育工作的我感到有股无形的压力向我袭来。曾经有意识地从侧面做过一些调查。真是不问不知道，一问吓一跳：在早恋同学的交往方式中，60% 的同学通过书信交往。35%的同学利用课余进行花前月下的交往，或公开在众目睽睽之下出双入对，俨然一对恩爱的情侣。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛马路等。5%的同学已发展到去旅馆开房间或到男方家度假，交往的方式已相当成年化。交往的对象也由与校友交往发展到与社会上的青年交往。

看到这些“地上、地下”的“鸳鸯”，我们岂能袖手旁观，任其发展。“棒打鸳鸯”又如何才能行之有效？达到目的？这是我从教以来一直在探索的一个问题。我在感叹之余、深思之后也采取过一些措施。

一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特点。

从心理方面看，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十二三岁到十六七岁的时候，人生正经历 “第二次诞生”，心理正接受第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。如：语文教学中的古诗“停车做爱枫林晚”中的“做爱”，或英语教学中“我的书包在床上”中的“在床上”等词语都会令他们浮想联翩。或教学活动中男女同学进行会话练习他们也会歪想，看得出笑容里含有另一层意思。这种现象多发生在七年级阶段。此时他们的心理正处于异性疏远期。异性疏远期过了之后，他们的情绪情感变得热烈而又脆弱，分析判断能力依然欠缺，自我克制能力依然不强，而且似乎有些叛逆。有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、彷徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。此时处于异性亲近期。这种现象多发生在八、九年级阶段。

二、充分认识早恋形成的原因及特点。

从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出现。伴随着性的发育，思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了，已经长大成人，希望独立，产生摆脱家庭，奔向同龄友人圈的倾向，感到自己的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离。甚至他们会滋长一种逆反心理：恋爱是大人的事，为了标志自己是大人，也效法恋起爱来，尽管他们对恋爱的真谛和含义并不理解，也要好奇地去试探；在这个期间，如果得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。早恋的特点主要体现在以下几个方面：第一，旨意朦胧。他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾。既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常。一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四，选择差异。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，有些失去自控或在不良分子的引诱下，还会出现不正当的两性行为，且心安理得，不以为耻。

三、开始着手“拆鸳鸯”

1、打好“预防针”

“预防针”一定要把握好时机。七年级是打“预防针”的最佳时期。由于 大部分学生刚进入或即将进入青春期，此时的心理正处于惊喜、害羞、彷徨、紧张状态。还未到对异性产生兴趣，发生好奇和好感状态，心灵上还未渴望与异性交往。在这异性的疏远期及时进行青春期教育。从生理教育入手，开诚布公的向他们讲解青春期生理特点。我的具体做法是男女分开进行。男生邀请男老师讲解。如：128班我已经委托欧学荣老师，计划在运动会之前进行。女生就有我安排。找个合适的时间与场合，在讲解生理卫生的同时，重点讲解如何洁身自爱。用一些失足事例警示她们，好让她们有个前车之鉴。不要步其后程。

2、开好主题班会。

首先疏通学生的思想，让他们真正理解早恋的危害。我的做法不是简单的理论上的说教，而是以“一心能否二用”的话题开展班会。首先让学生做一手画圆，一手画框的游戏，让学生亲自实践自己能否一心二用？实践证明没人能做到这一点。其实这只有在金庸笔下的老玩童、黄蓉及小龙女能做到这种技能。接着用多种事例说明，“一心一意”是做好事情的根本。既要谈情说爱又要学业丰收就如一手画圆，一手画框的结果。自古鱼和熊掌不可兼得。现在选择早恋，将来肯定吃苦多、劳累多。人生将会留有太多的遗憾。用这样的形式让学生深刻理解早恋的危害。其次用远大的理想来激励他们，将其引导到学习中来。“理想远大的人，也是道德高尚的人。”具有远大的理想与正确的人生观、价值观，学生就会自我积极引导、自我积极控制，努力关注自己的前途与发展，从社会责任与自我人生价值的实现出发，将精力集中到学习上来。在七年级的主题班会中有“三年后的我”。主要目的是结合实际，分析局势。让学生意识到“优胜劣汰、弱肉强食” 的自然法则。在“黄金时期”不注意把握自己，收获了“破铜烂铁”般的价值，三年后将走向社会，只具备初中知识水平的劳动力在社会上及难立足。大部分只能靠体力劳动换取财富。或流落在村头寨脚、街头巷尾。生活将极其穷迫。穷困潦倒的生活会促使人进一步堕落，甚至成为社会的垃圾。没有人渴望这样的人生。为此，三年的“黄金时期”一定要把握好，凡事三思而后行。让学生懂得要成功应具备：未过到要想到的意识。

一、针对个别再打“强化针”

面向全体之后，并非就能高枕无忧。其实更琐碎的、更伤脑筋的问题还在后头。此时用所掌握的青春期的知识，通过各种方式调查了解学生的动态。一旦发现有早恋倾向或已早恋的对象则及时追加“强化针”。“强化针”应一把钥匙开一把锁。首先，摸清底细，结合该同学的性格，采取合理的方式。若该同学属于被动一方，性格软弱，我就实施“棒打鸳鸯”式的吓唬教育。如：我班一女生与九年级的一男生有了书信来往式的早恋（开头的第二封情书就是她写给那位男生的）。我在与她谈话时说：“你要无视老师、父母的关爱，不顾你的前途在在这样交往可以，但我不会在注意你，而是一直记录你早恋的事情，直到你毕业。以便让以后的班主任老师有所了解。从你们这届其，思想表现也是升学的依据。”后来该同学主动写来了一封信，表示以后坚决不再发生这样的事情。希望我监督。而对于那种主动而性格倔强的同学，我就实施“巧拆鸳鸯”式的说服教育。如：曾经一男同学在九年级时由三中转到我班。该生在学生中属于帅气的那一类。性格上属于感情丰富且比较深沉的那一种。在他来到我班的第三天，就收到很多女孩子的求爱信。我在与其谈话时对我说了一句话：“老师，你放心，我会处理好的。我保证决不会出现你所担心的事。”。而且还很经验的说：“我觉得我们国家在这方面的教育方式与西方国家的方式差异很大，我国大部分父母发现孩子早恋就非常着急，往往采取强制性的教育”。还向我讲了一个很经典的故事：有个美国父亲发现儿子早恋，他扶着儿子的肩膀说：“儿子，很高兴你有了爱慕的对象，说明你长大了，我为你自豪。但你们互相爱恋就要结婚，而结婚需要钱，需要房子。可你到哪里创造这些东西？爱一个人应给她带来幸福，可你现在正在上学，若过早的与她交往，你将荒废你的学业，将来就不会有钱，也不会有房子。你怎么为她创造幸福生活呢？我有个好主意，你现在把你们爱的种子埋在心底，用知识充实自己，让你的肩膀更厚实，让你的双手更有力。将来才能挣钱，才能买房，也才能让她幸福。”

听着他的故事，我感觉就好象在和同事探讨问题。我当时对他说：“有了你这些话，我就放心了”。后来我却实没再关注他这方面的举动。直到有一天一女生给了我他写给另一个班的女生的信（开头第一封情书）。当时我失望至及，甚至有些不感相信。但从侧面一了解，他们已发展到课余幽会的地步。要拆这对鸳鸯不是件简单的事情。我是刻意而又自然地接近他，刚开始时和他谈一些轻松、愉快的话题。让他感到我们很有共同语言。很多次的谈话后他说：“老师，和你谈话很愉快”。此时我的第一步目的达到了。下一步我有意无意中会提及那一女孩，偶尔谈一下这女孩的长处或短处，引导他也参与到话题中来。最后一步我单刀直入：“听说那女孩很爱慕你，你们在交往？”他说：“我觉得我只是想帮她一把，没人帮她，她这辈子就晚了。”我说：“你以什么身份帮她？又怎样帮她？你各科成绩也不是很理 想。她数学才考3分，换我我也帮不了她。你不如把帮她的精力用到你的学习上，将来你有能力立足时你再帮她。这还更现实。”他也认可了我的观点。后来学习成绩有所上升，我乘机鼓励。每次模拟考后我都与他谈心。最后这位同学考上了一中，还担任学生会主席。毕业当天他对我说：“老师，我发现你很老练，做什么事都逃不过你的眼睛。”我笑之：“别忘了，我学过教育学。”

在这些经历后，我感慨很多、也启发很大：面对90后的“鸳鸯谱”，真是在与其斗志斗勇！

妍：

昨晚我做了一个梦，梦见你顶着红盖头，成了我的新娘，我俩结婚了。你看，“日有所思，夜有所梦”，可见我是多么的爱你。爱你是我今生唯一的选择，放弃你是我这辈子最大的错误。爱你永不变。吻你！

老地方见！

爱你的楠 这是一封来自九年级的一位男生的情书。以下这一封出自七年级的一位女生之手： 江：

如果爱情可以补考，我不再作弊。你的右手边是我的左手。I like you.I love you!爱你是不假的。我的真心话只有一句：“我爱你！”祝你天天开心、年年幸福！

类似这样让人耳热心跳的所谓情书在校园里已经屡见不鲜。甚至更赤裸、更热烈的情书、字条也比比皆是。据有关部门的统计,初中生谈恋爱的比率为30%-40%,且逐年上升。更为棘手的是早恋年龄已提前到12岁甚至更早!这些数字和事例,让许多家长忧心忡忡。当看到这些事例时，从事教育工作的我感到有股无形的压力向我袭来。曾经有意识地从侧面做过一些调查。真是不问不知道，一问吓一跳：在早恋同学的交往方式中，60% 的同学通过书信交往。35%的同学利用课余进行花前月下的交往，或公开在众目睽睽之下出双入对，俨然一对恩爱的情侣。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛马路等。5%的同学已发展到去旅馆开房间或到男方家度假，交往的方式已相当成年化。交往的对象也由与校友交往发展到与社会上的青年交往。

看到这些“地上、地下”的“鸳鸯”，我们岂能袖手旁观，任其发展。“棒打鸳鸯”又如何才能行之有效？达到目的？这是我从教以来一直在探索的一个问题。我在感叹之余、深思之后也采取过一些措施。

一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特点。

从心理方面看，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十二三岁到十六七岁的时候，人生正经历 “第二次诞生”，心理正接受第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。对两性关系感到神 秘、敏感、奇妙。如：语文教学中的古诗“停车做爱枫林晚”中的“做爱”，或英语教学中“我的书包在床上”中的“在床上”等词语都会令他们浮想联翩。或教学活动中男女同学进行会话练习他们也会歪想，看得出笑容里含有另一层意思。这种现象多发生在七年级阶段。此时他们的心理正处于异性疏远期。异性疏远期过了之后，他们的情绪情感变得热烈而又脆弱，分析判断能力依然欠缺，自我克制能力依然不强，而且似乎有些叛逆。有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、彷徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。此时处于异性亲近期。这种现象多发生在八、九年级阶段。

二、充分认识早恋形成的原因及特点。

从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出现。伴随着性的发育，思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了，已经长大成人，希望独立，产生摆脱家庭，奔向同龄友人圈的倾向，感到自己的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离。甚至他们会滋长一种逆反心理：恋爱是大人的事，为了标志自己是大人，也效法恋起爱来，尽管 他们对恋爱的真谛和含义并不理解，也要好奇地去试探；在这个期间，如果得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。早恋的特点主要体现在以下几个方面：第一，旨意朦胧。他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾。既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常。一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四，选择差异。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，有些失去自控或在不良分子的引诱下，还会出现不正当的两性行为，且心安理得，不以为耻。

三、开始着手“拆鸳鸯”

1、打好“预防针”

“预防针”一定要把握好时机。七年级是打“预防针”的最佳时期。由于大部分学生刚进入或即将进入青春期，此时的心理正处于惊喜、害羞、彷徨、紧张状态。还未到对异性产生兴趣，发生好奇和好感状态，心灵上还未渴望与异性交往。在这异性的疏远期及时进行青春期教育。从生理教育入手，开诚布公的向他们讲解青春期生理特点。我的具体做法是男女分开进行。男生邀请男老师讲解。如：128班我已经委托欧学荣老师，计划在运动会之前进行。女生就有我安排。找个合适的时间与场合，在讲解生理卫生的同时，重点讲解如何洁身自爱。用一些失足事例警示她们，好让她们有个前车之鉴。不要步其后程。

2、开好主题班会。

首先疏通学生的思想，让他们真正理解早恋的危害。我的做法不是简单的理论上的说教，而是以“一心能否二用”的话题开展班会。首先让学生做一手画圆，一手画框的游戏，让学生亲自实践自己能否一心二用？实践证明没人能做到这一点。其实这只有在金庸笔下的老玩童、黄蓉及小龙女能做到这种技能。接着用多种事例说明，“一心一意”是做好事情的根本。既要谈情说爱又要学业丰收就如一手画圆，一手画框的结果。自古鱼和熊掌不可兼得。现在选择早恋，将来肯定吃苦多、劳累多。人生将会留有太多的遗憾。用这样的形式让学生深刻理解早恋的危害。其次用远大的理想来激励他们，将其引导到学习中来。“理想远大的人，也是道德高尚的人。”具有远大的理想与正确的人生观、价值观，学生就会自我积极引导、自我积极控制，努力关注自己的前途与发展，从社会责任与自我人生价值的实现出发，将精力集中到学习上来。在七年级的主题班会中有“三年后的我”。主要目的是结合实际，分析局势。让学生意识到“优胜劣汰、弱肉强食”的自然法则。在“黄金时期”不注意把握自己，收获了“破铜烂铁”般的价值，三年后将走向社会，只具备初中知识水平的劳动力在社会上及难立足。大部分只能靠体力劳动换取财富。或流落在村头寨脚、街头巷尾。生活将极其穷迫。穷困潦倒的生活会促使人进一步堕落，甚至成为社会的垃圾。没有人渴望这样的人生。为此，三年的“黄金时期”一定要把握好，凡事三思而后行。让学生懂得要成功应具备：未过到要想到的意识。

一、针对个别再打“强化针”

面向全体之后，并非就能高枕无忧。其实更琐碎的、更伤脑筋的问题还在后头。此时用所掌握的青春期的知识，通过各种方式调查了解学生的动态。一旦发现有早恋倾向或已早恋的对象则及时追加“强化针”。“强化针”应一把钥匙开一把锁。首先，摸清底细，结合该同学的性格，采取合理的方式。若该同学属于被动一方，性格软弱，我就实施“棒打鸳鸯”式的吓唬教育。如：我班一女生与九年级的一男生有了书信来往式的早恋（开头的第二封情书就是她写给那位男生的）。我在与她谈话时说：“你要无视老师、父母的关爱，不顾你的前途在在这样交往可以，但我不会在注意你，而是一直记录你早恋的事情，直到你毕业。以便让以后的班主任老师有所了解。从你们这届其，思想表现也是升学的依据。”后来该同学主动写来了一封信，表示以后坚决不再发生这样的事情。希望我监督。而对于那种主动而性格倔强的同学，我就实施“巧拆鸳鸯”式的说服教育。如：曾经一男同学在九年级时由三中转到我班。该生在学生中属于帅气的那一类。性格上属于感情丰富且比较深沉的那一种。在他来到我班的第三天，就收到很多女孩子的求爱信。我在与其谈话时对我说了一句话：“老师，你放心，我会处理好的。我保证决不会出现你所担心的事。”。而且还很经验的说：“我觉得我们国家在这方面的教育方式与西方国家的方式差异很大，我国大部分父母发现孩子早恋就非常着急，往往采取强制性的教育”。还向我讲了一个很经典的故事：有个美国父亲发现儿子早恋，他扶着儿子的肩膀说：“儿子，很高兴你有了爱慕的对象，说明你长大了，我为你自豪。但你们互相爱恋就要结婚，而结婚需要钱，需要房子。可你到哪里创造这些东西？爱一个人应给她带来幸福，可你现在正在上学，若过早的与 她交往，你将荒废你的学业，将来就不会有钱，也不会有房子。你怎么为她创造幸福生活呢？我有个好主意，你现在把你们爱的种子埋在心底，用知识充实自己，让你的肩膀更厚实，让你的双手更有力。将来才能挣钱，才能买房，也才能让她幸福。”

听着他的故事，我感觉就好象在和同事探讨问题。我当时对他说：“有了你这些话，我就放心了”。后来我却实没再关注他这方面的举动。直到有一天一女生给了我他写给另一个班的女生的信（开头第一封情书）。当时我失望至及，甚至有些不感相信。但从侧面一了解，他们已发展到课余幽会的地步。要拆这对鸳鸯不是件简单的事情。我是刻意而又自然地接近他，刚开始时和他谈一些轻松、愉快的话题。让他感到我们很有共同语言。很多次的谈话后他说：“老师，和你谈话很愉快”。此时我的第一步目的达到了。下一步我有意无意中会提及那一女孩，偶尔谈一下这女孩的长处或短处，引导他也参与到话题中来。最后一步我单刀直入：“听说那女孩很爱慕你，你们在交往？”他说：“我觉得我只是想帮她一把，没人帮她，她这辈子就晚了。”我说：“你以什么身份帮她？又怎样帮她？你各科成绩也不是很理想。她数学才考3分，换我我也帮不了她。你不如把帮她的精力用到你的学习上，将来你有能力立足时你再帮她。这还更现实。”他也认可了我的观点。后来学习成绩有所上升，我乘机鼓励。每次模拟考后我都与他谈心。最后这位同学考上了一中，还担任学生会主席。毕业当天他对我说：“老师，我发现你很老练，做什么事都逃不过你的眼睛。”我笑之：“别忘了，我学过教育学。”

在这些经历后，我感慨很多、也启发很大：面对90后的“鸳鸯谱”，我们要有足够的耐心与毅力，也要有一双慧眼及时洞察学生的表现。真可谓是在与其斗志斗勇！