第一篇：英语培训听课感想
品听精品课堂，感受名师魅力
——“名师大讲堂：小学英语名师高效课堂教学观摩展示活动”听课感想
文登市实验小学刘嘉洁
3月24至25日，很荣幸作为威海市“名课程团队人选”，赴潍坊参加了“名师大讲堂：小学英语名师高效课堂教学观摩展示活动”，聆听了来自全国各地的五位英语名师的现场授课。名师们精湛的教学艺术、巧妙的教学构思，给我留下深刻的印象，让我在学习高效课堂的教学过程中，感受着名师专业素质的魅力，吸纳着一个又一个的教育智慧。
地道的语音语调。只有能力较强的教师才能培养出高水平的学生，扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业” 的基本内容。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识也是很难胜任小学英语教学工作的。本次活动中，执教观摩课的五位名师，无一例外都以其地道而优美的语音语调，成为吸引孩子的第一道风景。尤其是来自四川省成都市的刘飞雪老师，其语音语调尤为地道，再配上略带“洋味”的外形，乍一看还颇似老外授课，面对这样的外语老师，学生们怎么会不被其吸引，进而自然地融入英语的学习氛围。反观周边，我们现在还有个别农村老师的语音语调，岂止是“不标准”，甚至有些“误导”孩子的倾向。试想，小学五年正是语言形成的关键期，而学生却一直聆听和学习着错误的发音，长此以往，学生们的英语能力提升空间在哪里，提升的价值又在哪里。其实就自己自身而言，离名师们也有很大的差距，记得来自重庆的刘小菁老师说，她每天晚上坚持看美剧，以此来提升自己的语言水平，我想，同样身为语言教师的我们也应该有所行动，不要总是透支自己学生时代的所学，那样终有一天会被时代所淘汰。
实用的教具制作。一直以来，我总认为教具制作是科学或数学老师才需研究的事情，而我们英语教师的课堂教具无非是一些单词卡片或图片而已。这次看到刘飞雪老师制作的教具，才知道原来英语课堂教具也可匠心独具。刘飞雪老师执教的是《5A M4 It’s mine.》，课文中涉及Amy和Sam争抢一件T恤衫。刘老师出示两位主人公的图片并黏贴到黑板上，创设了他们打球为背景，Amy和Sam回到家后，T恤衫脏了，所以需要脱掉，这时老师的将黑板上两位主人公的T恤衫拿了下来，原来老师制作的教具是双层的，可以拆卸的。如此很自然地将课文中主人公争执的背景因素，以非常直观而自然地形式呈现在学生面前，学生不仅便于理解和学习，而且充满了趣味感。
睿智的教学设计。英语学习应该给学生创设乐于表达和交流的平台，这就需要老师在设计教学目标和环节时，考虑到如何最大程度的发挥学生的能动性，让学生参与其中，进行充分的交际与运用。以《5A M4 It’s mine.》一课为例，按照我的授课思路，我很可能会做一个简单的热身活动，然后便引入课文，以基于课文内容的问题为引领，引导学生理解和学习课文内容。但听了刘飞雪老师的课，我才发现自己的浅薄。如果按照我的设计思路，课堂上也会出现一些所谓的问与答，但这些都是在老师设计的局限问题之下，让学生做出局限意义的问答，表面上看也是在进行对话交流，但这种交流是被动的，只是为了问与答而进行的对
话而已。
而刘老师的课堂，给我的最为深刻的感受是，刘老师的课堂才是真正意义上的互动和生成，才是真正的对话教学。刘老师的设计思路是，由师生的Free talk为导入，主要涉及Do you like sports? What sports did you play at school yesterday?，随后老师在黑板上画出了操场，并出示Amy和Sam在踢足球的人物卡片，与学生交流小主人们在干什么，并引导学生说出他们穿着什么样的衣服。然后转换场景，两位小主人回到家了，他们脱下了衣服，并与学生交流为什么脱下衣服，学生很自然地说出，因为衣服脏了。第二天，两位小主人想再次出去踢球，可是发生了什么呢？带着问题进行课文第一部分的听音，随后与学生交流Amy和Sam的感受。之后提出第二个问题，“Whose T-shirt is it?”，进行课文第二部分的听音。
整个过程，学生好似在听着一个有趣的故事，并且在模仿Amy和Sam争执的句子时，学生们的兴趣非常高涨。通过老师学生的自然地问与答，重难点解决了，学生不仅习得了语言，而且一直在真实的语用环境中进行语言的运用，无形中也提升了学生的语言实际应用能力和交际能力。
贴切的教学评价。课堂教学中，评价的作用是不容忽视的，贴切而适度的评价不仅能让学生有正确的自我定位和认识，同时能有效地推进学生对英语的学习兴趣。来自北京海淀外国语学校的主维山老师的课堂中的一个细节，让我记忆犹新。他主要教授always/often/ usually/ sometimes/ never等词的用法，当一个学生表述“I never don’t do my homework.”时，主老师对此有些风趣的“不苟同”，但没有打击学生的积极性，但当另一学生表述“I never don’t have breakfast.”后，主老师知道学生出现了一些思维上的误差，于是非常风趣地说，“Oh, you give me a hard lesson.In fact,„„”老师没有直接用“No.”来否定学生的积极性，而是用另外的方式，告诉学生正确的做法，老师的风趣与幽默，即保持了学生的积极性，又让学生更为热情地投入到学习之中。
听名师的课，如沐春风。但留在心底的烙印却时刻提醒我：只有善于学习，不断地反思自我、丰富自我、提升自我，才能让学生幸福、快乐的享受学习，才能创造富有情趣、充满睿智、闪烁人性光辉的生命课堂。
第二篇：宁波英语培训听课感想
宁波英语培训
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新财富英语基础一课程听课有感
今天上了潘老师的基础一，这是我首次以非学生的身份上课，感觉很不一样。因为我不再需要去记来时上课的笔记和重点，也不用很认真地一字一句地去听老师上课所说的话了。今天我的身份是一名实习生，任务则是去了解老师是怎样去教那些不怎么会英语的成年人上课的。
开始上课了，潘老师先是与他的学员做了简单的中文交流，毕竟现在和他们用英语交流还是有困难的。接着，他开始放听力，放听力是最能让学员集中注意力好好听课的办法。但老师做听力的方式和我以前所接触的不同，他是放一句停一下，把之前那一句向学员做个翻译，这是因为学员的基础比较差，直接放一遍听力怕学员根本听不懂。第一遍听完后，潘老师把听力原文放给学员看，并再一次进行逐句翻译，这是为了让学员更好地理解文章的内容。最后在原文的基础上给学员再放一遍听力，并鼓励学员尽量不看原文来听，以巩固学员对文章的理解，也增强的听力的水平。
听力部分结束后，潘老师说了句“Let’s come to the textbook!”他先复习了上次课学的课文，让学员跟着他一句一句地把课文朗读一遍，这是为了提高学员的口语和唤起学员对这篇文章的印象，并就长单词着重再读一遍。读完课文，老师就之前的一个长单词enormous做了分析，教学员如何记住那些长单词，并做了引申。在讲解文章中出现最多的定语从句时，老师主要告诉了学员that再句中是代指先行词的，并让学员自己来找文章中的定语从句，同时纠正个别学员的错误。复习完课文，潘老师开始教学员做课后练习，并让他们自己回答。做翻译钱，潘老师先让学员搞清楚每句话的时态。做翻译时，他先故意误导学员往错的方向发展，等学员意识到后做出纠正，以此使学员对这个翻译记得更牢。接下来学习新的课文，潘老师先让学员听自己读一遍，之后进行逐句翻译，这样可以让他们更简单地理解这篇文章，对之后的讲解很有帮助。
本次听课让我获益匪浅，初步了解了作为一名教师应该如何教那些不怎么懂英语的成年人上课，融合把自己的知识最大化地传授给学员们。第一，要先让学员了解这篇文章，首先要让学员读，然后帮他们逐句翻译。第二，要对重点内容做着重讲解，可以让学生自己引申，也可以帮助他们进行引申。第三，做翻译时，应该让学员先搞清楚每个句子的时态，只有了解了时态才能保证翻译的正确性。
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第三篇：英语听课感想
优质课听课感想
初中部张乐
2012年月3月7日在博文中学开展了“市直英语优质课比赛”。作为从未参加过大型优质课比赛的青年教师，我们能有机会去听课，提前感受一下比赛的紧张激烈，同时还能够获得很多教学经验与教学技巧，真是受益匪浅！
通过听课，让我感想很多，现将谈几点感想：
一、教师基本功一定要扎实，同时最好有超越别人的一技之长。有一位英语老师给我的印象非常深刻，一张口说话便吸引了所有人的注意力。因为她的口语非常好听很地道，可以说是练到炉火纯青的程度，单单那充满节奏的声音就足够吸引学生的注意力，相信这样的一堂课，一开始就让学生和老师有了强烈的好感，何况她的课程设置又特别新颖有趣，所以这堂课的成功是必然的。
二、创造有趣的课前氛围也很关键。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有唱歌方式导入课的，有和孩子们交流导入课的。有一位教师在上课前用手势数数，像做手指操一样教孩子数数，孩子们兴趣十足，大大激发了学生学习的兴趣，而且还很自然的引出本课话题。如此巧妙构思，不仅激发了学生的兴趣，创造了良好的课前氛围，而且还导入新课，引出所学话题，一举两得，很值得学习。
三、以学生为主体，创造民主平等的课堂氛围。老师要注意在培养学生独立思考能力的同时让其适当的小组互助学习，同时应鼓励学生积极回答问题，并对学生的表现给予肯定和激励，对于表现优异的同学给予特殊奖励，让其学生以回答问题为荣。
四、对教材要有独到的见解，教学设计要新颖。有一位老师，把要学的新单词编成一篇有趣的小阅读文章，即扩充了学生的知识面，提高阅读能力，还能通过猜想词义激发学生学习单词的热情。
优质课比赛中听到的这些课，让人受益匪浅，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，新颖的教学理念，独到的教学见解，巧妙的课堂设计都给我留下了深刻的印象，很值得我学习。
感到非常高兴高兴。我通过和数学老师调课，足足听了两天的课。听了12节的优质作文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且是学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。
第四篇：考研英语听课感想
考研英语听课感想
我之所以在大三这年选择考研英语这门课，是因为明年准备考研。我希望连续性学习，可以给我带来更高的学习效益。我想，有这种想法的也不在少数。
在我的想法里，每个老师都有其特点，每一位老师都是优秀的。上课时，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……
大多数课是精品，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
或许只是英语课的话，老师的教学就可达满分吧。考研英语与专业英语一样，总得与大学英语有所区别。在课上，可以多为我们提点一下考研的事儿；老师的人生经历与阅历，决定着您们看问题的深度与角度较之我们要深、要广。若在西校的话，他们可以向学长学姐问询，经验之谈之于我们就很少了。
雷馨芸药学1102班20112721071
第五篇：小学英语听课感想
小学英语听课感想
一、在热身活动中老师们都选择了朗朗上口的chant引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。
二、注重创设真实的情境来讲授所学知识。在21日老师们讲的都是新标准英语第五册Module 2 unit 1 Shopping，老师们都创设了shop这样的语言环境来教学，因为本课讲到了网上购物shopping on the computer，有的老师借助学生们喜欢的小动物如Garfield导入所学的内容，有的借助故事导入，给我印象最深的就是博兴博奥双语学校的尹小娟老师，她是用录像机录的自己在在办公室想买一些东西，太累又不想去，于是想到了shopping on the computer,学生们看到老师的录像比较感兴趣，真正的做到了情境中教，情境中学。
三、在句子的学习上，我感触比较深。我一直感觉我自己在句子的学习上方法不够好，再就是单词教授的时间过长，而句子和课文的学习时间安排上相对来说就有些过短了。这次听课在这方面我学到了很多东西，老师不再是机械的读句子，学生机械的跟读，有的老师借助chant学习本课的重点句型，学生比较感兴趣，这点值得学习；有的老师借助实物学习句子，孩子们一目了然，如学习click on…什么时，老师就利用现有的条件，用鼠标点点击，学生们很快就知道什么意思，在老师的几个click on bananas,click on apples之后，学生们就可以自己说click on…;有的老师就把网上购物的整个环节在课堂中再现，然后针对学生掌握不好的句子再重点教。
四、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习。我很佩服有些老师把对话在屏幕上显示后，读上几遍后，让学生以小组为单位练习，然后让学们到前面进行网上购物，孩子们很感兴趣。在22日听的邹平黛溪双语学校吴玉倩老师那节课印象也是比较深，她先给孩子布置购物的任务，然后每组都有准备的好的物品和印好的人民币，学过本节课句型后，先让小组准备对话，准备好后，学生们就去每组购物（当然是用英语来购物），学生们拿着老师复印的人民币的纸条进行购物，孩子们个个兴致勃勃，整个课堂都成了孩子们买东西的商场，听课的老师也都乐了，更何况是那些孩子们，这样的课堂他们能不乐意学习么？
五、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听的这10节课中，有些老师选择了物质奖励，如糖果，水果，气球，卡片等，来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。孩子就是孩子，在平时的上课中可能我们没法
做到课课物质奖励，但是一张贴画一句鼓励的话语是必不可少的。
六、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。老师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种学生们特感兴趣。在平时的教学中，适当带着学生去上多媒体也是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。
同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：
一、个别老师的基本功不够扎实，语音语调不够优美，英美英语混杂。课堂用语不准，双元音不到位。这也是我们要注意的，一些在英语中与汉语发音不同的要特别注意，如th的发音，要吐舌尖。双元音的发音要到位。
二、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。
三、教学过程和过程之间缺乏必要的语言衔接，跳跃大。这也是我们在教学中要注意，每个教学环节都需要必要的衔接才够完美。
四、教学设计无梯度，学生无思考的时间和空间。教学设计要考虑不同学生的需求，同时要让他们经过努力能够完成，要具有一定的难度，这样学生们学起来才有劲。要教会学生用英语思考。通过学习，学到了不少知识，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。
2010年10月18—20日，我和城关小学的陆老师有幸在滨州经济开发区一中参加了“第五届全国小学英语教学观摩研讨会 山东省初评活动”，本次研讨会主要内容是观摩全省18位优秀教师的英语课堂教学。这18位来自全省各个市区的小学英语老师都是优秀的，她们所展示的课是我们现在所使用的教材人教版五年级上册的对话课和阅读课，她们所展示的每一节课都是精彩有趣的，虽然每一节课仅仅30分钟，但这短短的30分钟回
味起来总是让我惊叹不已。
此次观摩活动让我大开眼界，收获颇丰。在讲课开始前，省教研室的陈老师建议我们从这三点去观察课堂：1对话课与阅读课怎么去上？
2、讲课教师的综合素质。
3、教师对教材的把握程度。通过两天的听、记与反思，有几点感受愿与大家共享：
一、教师自身优秀的素质。
1、这18位教师可以说每一位教师都具备扎实的基本功。她们流
利的口语，准确的发音。
2、教学手段的丰富多彩，她们漂亮的简笔画，规范的板书，善于利用多媒体以及唱歌、表演的能力是让我最最佩服的。
3、在传授知识时，她们丰富的表情，动听的语言，对课堂调控的能力使30分钟的课堂精彩纷呈，让学生乐此不颠，让我们听
了还想听。
二、教师对教材的把握。
1、每位教师在上课时重、难点能把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在阅读课大容量的课堂内容中，能清晰明确重难点操作流程。使“重点、难点”能够充分被学生消化、理解和吸收。
2、教师在备课上下足了功夫。每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。在讲授阅读课时，有的老师的课件中有 “Learning tip”的小提示，在让学生阅读课文时明白了该注意什么，如何去做，小小的提示给学生一道亮光，让课
堂也金光闪闪。
三、课堂教学活动的设计。
1、教学活动的设计要贴近学生，让学生容易理解，易于操作。一节课不能只有一种活动，大组活动部能超于小组活动。pair work的次数和质量都要提高。
2、课堂细节方面，本次上课教师给我最大的感触是很注意倾听学生的发言。每次学生的回答老师们都是笑着听，很少插话，有时候都让学生自己回应。无论学生回答正确与否，教师们都是微笑的给与应答，这点给了学生很大的满足感。
四、教师注重培养学生的兴趣。
1、课堂上注重培养学生的兴趣。采用生动活泼的教学方法。活跃的课堂不仅仅表现在课堂的气氛上，更重要的是要让孩子们开动脑筋，拓展思维，并且老师也要慢慢将课堂还给学生，应做到“学生会说，老师不说；学生不会说，老师引导学生说。”
3、评价手段的丰富。不同的教师有不同的评价，30分钟的课也有各种各样的评价，如个人评价、小组评价和大组评价。不同学生有不同语言的评价，不同活动有不同方式的评价，如奖励小礼品、小组加果子、小红旗、小标志等。小小的评价就大大促进了学生的学习兴趣，让课堂活泼生动。
听完这18节优秀的课，让我深刻体会到这18位老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。名师不亏位名师，很多东西都是值得我们去慢慢咀嚼，慢慢学习，慢慢吸收的。
总之，本次观摩学习让我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，如何让自己的语言更优美？如何让自己的课堂生动活
泼？如何培养学生的能力？
反思之余，真是感慨颇多，在深感自愧不如的同时，还有一点庆幸，那就是我还年轻，自己还可以去学很多的东西。要想成为一名优秀的小学英语教师，课堂之上，每一个细节都不容忽视。“台上一分钟，台下十年功。”我想，我会努力练习自己的口语，不断提高自身素质，走出适合自己的路子。
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