新年好(共五篇)

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第一篇:新年好

新年好

在本次开放周当中,我听了林淑英老师的品德与生活中《新年好》一课。《新年好》是人教版小学《品德与生活》一年级上册第四单元中的一课。

在全课教学中,我感触很深,做为一个刚刚入行不久的信新人。林淑英老师的这节课给我感触很深。

林淑英老师的课堂能结合教学内容,设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。整节课林淑英老师精巧的教学设计,充满激情的演绎,让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我惊喜地看到,孩子们在一次次活动中已经走进课本,做到了回归生活,体验深刻。整堂课我认为林淑英老师体出现了以下几个特点:

1、教学目标定位准确

本节课,从了解元旦的时间和来历开始,自然过度到不同地区人们庆祝元旦的方式、本校庆祝元旦的方法、学习制作装饰物布置班级,每一项活动的设计都能较好的体现了本课的宗旨。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开,林老师从学生生活实际出发,在课堂上围绕目标开展活动,师生、生生互动和谐,充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

2、林老师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围 林老师很善于营造互信互赖的心理空间,让自由、平等、和谐的精神充盈其间。应该说整堂课教师的教态是明朗的、快活的,始终面

带微笑,给人以亲切感。当学生观看图片,发言和制作装饰物的时候,林老师都走下讲台融入到学生中,与学生交谈或给学生示范,真正成了协同学生进入课堂的伙伴,学生学习的共同体。

3、课堂上充分发挥学生的特长

林老师的课堂气氛轻松而又紧凑,并利用这样的课堂环境让学生充分发挥自己的才能。课堂上,学生积极发言,踊跃表达自己的所思所想;实践环节,学生充分发挥自己的想象力和创造力制作装饰物。在林老师的启发和引导下,学生的特长得到了淋漓尽致的展现,充分发挥了学生的主体性原则。

总之,暇不掩玉,林老师执教的这节课,教学流程自然,学生思维活跃,课堂上林老师能够发挥良好的素质与主导能力,学生也能够积极参与,充分发言,不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。同时对于我这个刚刚入行不久的新老师也是感触颇深,是一节非常值得学习的一堂课。

第二篇:新年好

新年好趣题 1、2、3、4、5、6、7、8、9 九个序号不是数,排列起来是用途。数串不能来颠倒,顺序一般从一数。是数就要指事物,组合起来成大数,9个数字分三组,三位数合成2015 动动脑筋您填出,是否去掉一个? 用0补足? 千万不能用重复!

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892 □□□

653 +

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470

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0 1 5

第三篇:《新年好》教案

《新年好》教案

教材分析:

《新年好》是一首英国儿童歌曲,2/4拍,F大调,是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。

教学目标:

1、指导学生用轻松愉快的情绪,柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

2、认识铃鼓,掌握其演奏方法,并会使用其为歌曲伴奏。

3、进行创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教学重、难点:

1、培养学生创造性地表现歌曲。

2、掌握歌曲节奏,用各种方式为歌曲伴奏。

教具准备:

手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程:

一、组织教学。

1、师生用歌声互相问好!

2、师:给大家介绍,这是我的好朋友小兔子,它要和你们比一比,比什么呢?

小兔子:比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活(悄悄地说)。你们学过了《火车开啦》这首歌,我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧!你们想想可用什么动作来表现开火车? 个别提问3-4人。

师:火车头呢,可用什么动作? 个别提问2-3人。

3、选择2种开火车的方式进行游戏。全班分4列,各列按顺序从前门开出,后门开进,还没轮到走的同学原地做动作。

二、节奏练习。

1、师:和小朋友们一起开火车开快乐,小兔子都很想和大家交朋友了,你们听它是怎么说的。小兔子:我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友-‖。

师:谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说,比如老师这样说:我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友-‖。

2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

3、学生读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× ×-‖,师启发学生这是三拍子的节奏,生可边按三拍子拍手边读。

三、歌曲教学。

1、导入:小兔子:真好听,真好听,同学们拍节奏的声音就像过年放的花炮声一样,啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什么?过新年好不好?今天,我们就来学习一首歌《新年好》。

2、学生安静地听录音范唱,出示图片(包含歌谱及过年画面)。学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动。

3、把高兴的心情唱出,学生用啦哼唱歌曲旋律,师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩,先读一遍节奏。师:我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。

5、采用跟唱法学唱歌词几遍。若全班都会唱可跳过此环节。

6、学生连贯地唱,师弹琴伴奏。师指出不足的地方,对声音提出要求。可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱,尽量减少语言上的说教。

7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲。

我们过年的时候都很高兴,所以唱这首歌时应该怎么唱?

四、创作练习。

1、在节日里,大家都很愉快,你们还知道哪些节日?能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说六一儿童节?

2、学生分小组讨论唱何节日,怎么唱?

3、请个别小组演唱。

4、师:在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏,你们看这叫什么? 认识铃鼓,掌握其演奏方法。

5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏?

6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。师提示这首歌是三拍子的。

7、各小组示范本组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子:这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听!

10、给小朋友们录音,边唱边打击乐器。

11、放给小朋友们听一听。

12、歌表演。

五、课堂小结。

这节课,我觉得小朋友表现得真好。你们今天学会了什么?我们学会了《新年好》这首歌,这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗?我们一起和小兔子说声再见,开着火车回家吧!全班分4列火车做律动出教室。

第四篇:《新年好》教案[范文]

《新年好》教案

教材分析:

《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。

教学目标:

1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福,并能背唱这首歌曲。

3、能编创简单的节奏。

教学重、难点:

学唱歌曲《新年好》,编创舞蹈动作为歌曲伴舞。

教学过程:

一、师生问好,交流感情。

二、聆听歌曲《平安夜》。师:小朋友们,你们喜欢过年吗? 生:喜欢。

师:中国的年你们已经过了很多次了,那你们知道美国、英国是怎样过年的吗? 生:不知道。

师:那好,现在让我来告诉你们。不过,我们得一边说,一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后,小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景?心情怎么样?(随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。)

学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的音调,并随着音乐轻轻做动作。

三、新歌教学。

1、第一次播放歌曲《新年好》,让学生初步感受歌曲。

师:小朋友们,你们觉得这首歌好听吗?好听在哪里?让学生自由发表意见。

2、反复聆听歌曲录音,感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。

3、学习歌词,特别要注意“祝贺”的学习。

4、跟着录音大声演唱。

5、自编动作表演歌曲。

6、让学生大胆地表现自己。

7、再次播放乐曲,教师与学生共舞。

四、编创与活动:送贺卡。

这是一个编创节奏的练习,以“送贺卡”的方式呈现。

1、学生之间可分组进行,教师和学生都可以编创节奏图谱,由受到贺卡的一方读拍出来。

2、读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡。

五、结束。

学生边听、边唱、边跳,在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。

第五篇:新年好教案

《新年好》教学设计

(唱歌课)

一、教材分析

《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂,旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。

这首歌曲为F大调,由两个乐句组成。“X X X X ︱”这个节奏贯穿全曲,第一乐句由低到高的逐步推进;第二乐句由高到低逐级下降,形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单,适合低年级学生演唱。学生学会歌曲后,教师可以根据学生情况安排创编歌词环节,先改编第一乐句歌词,将“祝贺大家新年好”改编成祝贺XX同学、祝贺爸爸、妈妈、祝贺XX老师等,在向同学和老师送祝福的过程中,激发学生的创编兴趣。

二、教学目标

1.学唱并背唱歌曲《新年好》。2.创编歌词演唱。

三、教学重、难点

(一)教学重点 用自然的声音演唱歌曲。

(二)教学难点

创编新的歌词向同学、老师、家长送祝福。

四、教学过程

(一)导入

导言:同学们,迎接新年到来的时候,你的心情是怎样的?你都会做些什么?

今天的音乐课老师用音乐向同学们祝贺新年,大家一起听。1.你知道这首歌曲的名字么?

2.你知道《新年好》是哪国歌曲么?英国

教师小结:这首歌曲情绪欢快,简单易学,受到世界各国人民的喜爱。今天的音乐课我们就来学习这首歌曲。

(二)学唱歌曲 1.初听感受 聆听歌曲《新年好》,学生随着歌声拍手、轻轻晃动身体。2.学唱:(1)读歌词

导言:这首歌曲《新年好》同学们听过吗?谁能说一说这首歌曲的歌词? 学生说出歌词——教师带领学生按节奏读歌词——学生跟教师一起按节奏读歌词。

(2)分句学唱:

学生在教师带领或动画下用听唱法分句学唱。(3)四三拍:

复习3/4拍:“强、弱、弱”规律(4)分组创编动作:

聆听歌曲《新年好》,学生听音乐创编的动作并展示。表演结束后师生共同评价。(5)背唱歌曲:

随着《新年好》音乐,学生背唱歌曲。

(三)创编歌词

导言:这首歌曲中饱含了人们迎接新年的欢乐,也寄托了人们对新的一年的祝福,老师想把新年的祝福送给××同学。

1.教师引导改编第一乐句歌词(1)教师示范

例:新年好呀,新年好呀,祝贺 X X(学生名字)新年好。(2)学生模仿创编 2.第二乐句歌词创编

导言:同学们想得真好,那么你们想把什么样的祝福送给他们?请你把自己真挚的祝福写成歌词唱一唱。

(四)乐器伴奏

1.根据条件,教师出示打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏。2.师生在打击乐器的伴奏下演唱《新年好》。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《新年好》。感兴趣的同学课后可以欣赏和学唱英文版《新年好》。新的一年即将到来,把这首歌唱给亲朋好友听,祝他们新年快乐!

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