2009--2010年四年级期末英语考试试卷分析

第一篇：2009--2010年四年级期末英语考试试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础,拓展知识面

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如完成对话，写出反义词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能,让学生活学活用

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求,提高阅读能力

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为60分，共六题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会对话内容中的关键信息点，以至造成失误。尤其是第三大题的第三小题，部分座位靠后的学生这题做的都不理想，把“he”听成了“she”。

大部分学生丢分都是因为这题，这题是2分，所以班上18个98分的基本上都是因为这道题的错误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：

1、写出单词的反义词，是属于基础知识，主要考查学生的对基本单词的掌握。对于初学英语者来说，此题较容易。

2、单项选择，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生都是全对，也有两个学生错在本题的最后一小题，把“where”和“what”弄混淆了。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的.4、选择正确答句，此题也较为简单，只有一个学生误选了两个D在括号里。

7、完成对话，此题主要考查了学生的单词拼写，其中的最后一题有个别学生把“singing”拼写错误以及忘了加“-ing”。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快

第二篇：2014四年级英语考试试卷

英语（40分）

一、选出不同类的单词。（10分）

()

1、AteacherBfatherCbrotherDmom

()

2、AkitchenBbathroomCclassroomDstudy

()

3、AdriverBdoctorCnurseDmusic

()

4、AthinBtallCeyeDshort

()

5、AnoodlesBchopsticksCspoonDplate

二、单项选择。（10分）

()

1、can you see?

A.appleB.catsC.dog

()

2、A.twoBanCa

()

3、A.likeB.hasC.have

()

4、clean the window.A.IB.meC.our

()

5、What’sname? His name is Zhang Peng.A.HisB.herC.your

三、选择正确答案。（10分）

()

1、What colour is your board ?AThere are many books.()

2、How many bags do you have ?BI have thirty.()

3、Is your friend a boy or a girl ?CIt’s black.()

4、What’s in the bag ?DA boy.()5Let’s clean the door.EGood idea!

四、阅读理解，对打“√”错打“×”。（10分）

Today, we have a new classmate , Jacky.She’s from Canada.She’s quiet and thin.Her mother is our English teacher, Miss White.Miss white has long hair and two big eyes.We like her very much.()

1、Jacky is a new classmate.()

2、She comes from Australia.()

3、Jacky is short and quiet.()

4、The new English teacher is Miss white.()

5、Jacky’s mother is a teacher.

第三篇：英语考试试卷分析

七年级上期中英语考试质量分析

黄曾安

一、试卷分析：

本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、主要题型分析： 1．单项选择

单项选择题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。3．阅读理解

本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节„”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。4．书面表达

书面表达与课本内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项选择中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。

四、问题及对策

（一）主要问题

1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。

2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。

3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。

4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。

5．学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

1.个人的专业知识和教学技能有待提高，缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低，课堂上的学生听力训练。

2.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

5.经常对自己的教学进行反思，并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。这对自己的教学会有更深的思考和提高。

6.在提高学生综合运用能力的同时，加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能

第四篇：初一英语考试试卷分析

初一英语试卷分析

Ⅰ听力

1-5小题考查内容：英语中表示水果、数字、物体位置关系、日常用品、人物关系的表达

考查能力：观察图片选择句子，对于所听信息的分析处理能力

6-10小题考查内容：英语中的交际用语 考查能力：交际用语的运用

11-15小题 考查内容：简单一般疑问句和特殊疑问句 考查能力：回答一般疑问句和特殊疑问句

16-20小题 考查内容：衣服，颜色，价格类单词的拼写 考查能力：听力材料中有效信息的筛选 Ⅱ 单选

21.考查内容（①）：交际用语

考查能力（②）：给出回答选恰当的问题 22．①：同上

②：根据问句选择答句 23.①：be动词

②：be动词与人称代词的搭配 24.①：形容词性物主代词

②：同上 25.①：连词

②：连词的选择 26 ①：一般疑问句 ②：一般疑问句的回答 27 ①：交际用语 ②：同上 28 ①：同上 ②：同上①：be动词

②：be动词根据人称的变化 30 ①：英语中家庭成员的表述 ②：家庭成员的关系 31 ①：名词数的变化

②：不可数名词无复数 32 ①；特殊疑问句

②：特殊疑问词的选择 33 ①：现在进行时

②：现在进行时的标志词（Look等）34 ①：冠词

②：冠词a和an的选择 35 ①：特殊疑问词

②：关于表示数目的特殊疑问词的选择 36 ①：形容词

②：形容词same的用法（the same）37 ①：名词

②：名词变复数规则 38 ①：人称代词

②：人称代词主格做主语 39

①：名词所有格

②：名次所有格的构成 40

①：交际用语

②：交际用语的选择

Ⅲ情景交际 41 ①含有特殊疑问词what的疑问句及其回答 ②同上

①一般疑问句及其回答 ②同上

①含有特殊疑问词what的疑问句及其回答 ②同上 44 ①含有特殊疑问词where的疑问句及其回答 ②同上

①含有特殊疑问词how much的疑问句及其回答 ②同上 Ⅳ 完形填空

46．家庭成员的表达（考查内容）；家庭成员之间的关系（考查能力）

47.be动词；be动词与人称代词的搭配 48.连系动词；表感官的连系动词的选择 49.形容词的选择与运用；同上 50连词；连词在句中的位置 51.同46

52.形容词；形容词比较级的含义 53.名词；名词的选择

54.人称代词；人称代词的主格

55．名词；可数名词变复数的一般规则

Ⅴ阅读理解

56-60考查内容：对文章的中人物关系的掌握，及简单推测。考查能力：同左

61-63考查内容：短文中有效信息的筛选。考查能力：对数字的筛选

64英语中职业的表达；对短文中人物职业的判断 65对短文中人物对话场景的推测及判断；同左 66英语中食品的表达；对短文中有效信息的筛选 67所有格；同上

68年龄的表达；同上 69数字的表示；同上

70对文章的理解及简单推理；同左 Ⅵ词汇考查

关于食物词汇的掌握及其拼写；同左 72 关于水果词汇的掌握及其拼写；同左 73 关于颜色词汇的掌握及其拼写；同左 74 关于衣着词汇的掌握及其拼写；同左

关于学校用品词汇的掌握及其拼写；同左 76 基数词的掌握及其拼写；同左 77 方位介词的掌握及其拼写；同左

家庭成员关系的名词的拼写；同左

水果名词的掌握及其拼写；可数名词变复数的规则 80 介词的选择；根据首字母写单词

关于年龄的特殊疑问词；根据回答选择特殊疑问词

一般疑问句；一般疑问句的回答 名词的数，可数名词变复数的规则 句式转换；肯定句变一般疑问句的规律 句式转换；肯定句变否定句的规律 主系表句式的结构；句子结构的掌握习惯用语；同上 特殊疑问句；同上 祈使句；同上

特殊疑问句；同上

Ⅸ书面表达

考查内容：英语中年龄，生日，家庭成员的表达，及简单的介绍用语和一些简单的形容词

考查能力：根据所给信息连词成句，介绍自己的好朋友，并能表达自己的中心思想

重点知识（不含听力）

一、词类：（共47%）：名词17分 17% ；动词（be）10分10%左右；代词：5分 5%左右； 形容词5分5%左右；其他（连词，介词，情态动词，冠词，数次）10分，10%左右

二、句式：肯定，否定，疑问句之间的转换占15左右%

第五篇：试卷分析四年级期末

2017-2018学年第二学期四年级英语期末试卷分析

本次考试试卷满分为100分，分为听力部分，占20分，笔试部分，占80分，从整体来看听力部分学生得分情况较好，笔试部分得分情况一般，现就考试情况具体分析如下： 听力部分

第一：听录音，给下列图片标上数字序号。此题比较简单，学生得分率较好。

第二：听录音，选出你所听到的单词。此题比较简单，学生得分率较好。

第三：听录音，选出你所听到的句子，得分情况较好。第四：听录音选出合适的答语。整体情况一般，此题第3小题有较多学生出错，原因是听力内容与课文内容相近，学生没能分辨出来。笔试部分

第一：选出不同类单词。整体情况较好，本次考查的单词难度较高，平时成绩较差的同学掌握的不扎实，出现失分。第二：英汉互译。此题整体情况较好，但是其中第5小题失分严重，学生不会写蜡烛的烛字，造成失分。

第三：按要求写单词。此题整体情况较好，仅有少数同学没有认真多看头目要求，造成失分。

第四：用所给单词的正确形式填空。此题整体情况较好，其中第3小题有失分情况，个别同学忘记foot的复数是feet,造成失分。

第五：单项选择题。此题得分率较高，仅有少部分同学失分。

第六：补全对话。此题得分率较高，仅有少部分同学失分。第七：为下列句子找到合适的答语。此题答题情况好。第八：阅读理解。此题整体情况较好，有部分同学失分，原因是没有认真从文中寻找证据，造成失分。还有的同学没有认真审题，从题中找出关键点，造成失分。今后整改措施。

第一：注重基础，加强词汇教学，单词的拼写，词义的理解，词形的变化，在平时教学中要保证每一个学生都能扎实掌握，这样才能有效的学习句子，才能完成题目。第二：知识点的强化，每讲授一个知识点，要多练习，保证学生不但知道这个知识点，还要真正的理解这个知识点怎么具体运用，避免知道但是不会用的现象。

第三：加强阅读训练，阅读题考察的是学生的综合学习能力，但是四年级阅读题相对简单，只要掌握好方法，并且能够细心认真的审题，必定能够全部做对，因此熟练很重要，一定要多加练习。

以上是对本次考试的试卷分析，希望能从此次考试中发现问题，找出不足，再接再厉，争取在以后的考试中取得优异的成绩。